하수처리 : Computer simulation을 이용한 하수처리장 처리효율 예측 연구

이동성 ( Dong Sung Lee ),배윤선 ( Yoon Sun Bae ),남덕현 ( Duk Hyun Nam ),박철휘 ( Chul Hwi Park ) 한국물환경학회 ( 구 한국수질보전학회 ) 2004 공동 추계학술발표회 Vol.2004 No.-

조직문화 접근을 통한 한국과 OECD 5개국의 교장임용제도 비교분석

이동성(Lee Dong Sung) 한국비교교육학회 2006 比較敎育硏究 Vol.16 No.4

본 연구는 한국과 OECD 5개국 교장임용제도의 비교분석을 통해 제도적 시사점과 그 한계를 지적한 후, 조직문화이론을 통해 한국의 교장임용제도와 관련된 특유의 조직문화적 측면들을 검토함으로써 한국 교장임용제도의 바람직한 개선방향을 모색하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육관련 구성원들은 학교장의 역할과 지위에 대한 개념이 상이하여 정치와 이념적으로 극심한 대립을 하고 있었다. 둘째, 교장임용제도는 교장의 양성에서부터 평가까지의 체계적이며 종합적인 관리를 통해 운영되어야 하며, 교장의 역할과 지위에 합당한 연수와 평가체제를 확립해야 한다. 셋째, 교장임용제도 개선의 기존 담론들은 교사들의 직업적 성장 측면에서 언급되었다. 그러나 교장임용제도 개혁의 중요한 목적은 교사들의 공정하고 합리적인 승진체제의 정비보다는 학생의 교육적 성장을 위한 최고의 적임자를 선발하는데 있다. 넷째, 큰 권력거리 차와 불확실성 회피 지수로 대변되는 한국의 고유한 조직문화는 실천(practices)과 가치(values)의 측면에서 타 OECD 국가들에 비해 모순적이고 표리적인 양상을 나타내었다. 따라서 참여정부는 이러한 한국 조직문화의 특수성과 세계 조직문화의 보편성을 동시에 고려하여 교장임용제도를 개선해야 할 것이다. The aim of this paper is to scrutinize an improvable direction of appointment system of principals in the South Korea. For this purpose, this paper compared South Korea"s appointment system of principals with that of five nations of OECD through systematic approach. And discussed cultural aspects of appointment system of principals in South Korea by G. Hofstede & Manhattan Project"s organizational culture perspectives. The method of this paper is literature review, and the specific results of that are as follows. First, the members of social parts in desirable direction of appointment system of principals had awfully different political and ideological standpoints because of dissimilar perceptions about role and status of school principals in the South Korea. Second, appointment system of principals should be managed by systematic and synthetic management from training to evaluation. Third, the discourses of appointment system of principals focused on teachers" vocational development in the past. But an prominent aim of reform of appointment system of principals is not teachers" fair and rational promotion system but students" educational growth and academic performance. Fourth, South Korea organizational cultures, which is rooted in high PDI & UAI is contradictive and oppositional in educational practices and values. Therefore, Korea Ministry of Education should harmonize speciality of South Korea"s organizational cultures with universality of the world cultures in appointment system of principals.

생애사(life history) 연구에서의 일곱 가지 글쓰기 전략

이동성 ( Dong Sung Lee ),김영천 ( Young Chun Kim ) 한국초등교육학회 2014 초등교육연구 Vol.27 No.4

이 연구의 목적은 생애사 연구에서의 글쓰기 방법을 체계화함으로써 교육현상을 탐구하고자 하는 초보 연구자들에게 유용한 글쓰기 전략을 제시하는 데 있다. 이 연구는 세 가지 준거(①일반적인 질적 글쓰기와의 유사점, ②주요한 특징, ③차별적인 글쓰기 전략)에 기초하여 기존의 문헌을 체계화함으로써 최종적으로 일곱 가지의 글쓰기 전략을 생성하였다. 첫 번째 글쓰기 전략은 ‘원 자료를 유용한 텍스트로 전환하기’이며, 두 번째 전략은 ‘연구 참여자의 삶의 맥락과 배경을 묘사하기’이다. 세 번째 전략은 ‘생애 여정에서의 전환점과 변화를 중심으로 타임라인 구성하기’이며, 네 번째 전략은 ‘참여자의 생애를 연대기적으로 서술하기’이다. 그리고 다섯 번째 전략은 ‘개인적 이야기를 사회문화적 맥락 및 조건에 연결하기’이고, 여섯 번째 전략은 ‘텍스트간의 관련성(다양한 질적 자료의 활용, 연구자와 참여자의 공동적 의미해석, 개인적 이야기와 기존연구의 연결) 추구하기’이다. 끝으로, 일곱 번째 전략은 ‘다성성을 통한 이중적 자서전 쓰기’이다. 앞서 제시한 글쓰기 전략1, 2는 일반적인 질적 연구에서의 글쓰기 방법과 유사하였고, 글쓰기 전략 5, 6은 생애사적 글쓰기에서의 주요한 특징이었다. 그리고 나머지 세 가지 전략들(글쓰기 전략 3, 4, 7)은 논의 대상, 강조점, 지향점, 그리고 목적 측면에서 일반적인 질적 글쓰기와 차별성을 나타내었다. 이 연구의 결과는 생애사적 글쓰기 전략을 명료화함으로써 교육현상을 심층적으로 조명하기 위한 방법적 엄격성을 강화하는 데 기여할 것이다. The aim of this paper is to delineate useful writing strategies for novice educational researchers through synthesizing writing methods in life history research. We generated seven writing strategies through reviewing life history literatures in terms of life historic writing. The first writing strategy is to translate raw datum into useful text. The second writing strategy is to outline context and setting of research participant, and the third writing strategy is to generate timeline focused on turning point and transition in the life journey. The fourth writing strategy is to chronologically narrate life journey of research participant. The fifth writing strategy is to connect personal life story with sociocultural contexts and conditions, and the sixth writing strategy is to pursue intertextuality(using various raw datum, mutual interpretation between researcher and participant, linking personal story with existing literatures, perspectives, and philosophy). The last writing strategy is to write a ‘double autobiography’ with multivocality. The first and second writing strategy are similar to writing methods in general qualitative research. Also, the five and six writing strategy are prominent characteristics in life history research. However, the others(strategy 3, 4, 7) are minutely different in terms of object, prominent issue, goal, and aim. The results of this paper will consolidate methodic rigor of life history research through compiling life historic writing strategies.

포스트모더니즘 문화이론의 철학적 기반

이동성(Dong-Sung Lee) 동서언론학회 2008 동서언론 Vol.11 No.-

포스트모더니즘은 크게 두가지 흐름으로 나누어 진다. 하나는 세계를 관찰하여 새로운 지식을 얻는 인식론으로서의 구조주의 철학 영역에 해당된다. 다른 하나는 문화와 예술을 포함한 문화현상으로서의 포스트모더니즘이다. 문화이론으로 포스트모더니즘은 현대철학사상에 그 기반을 두고 있다, 현대철학은 근대철학의 과학과 주체에 대한 비판으로 시작된다. 근대철학은 과학을 내세워, 세계를 관찰, 소유, 조작, 통제할 뿐만 아니라, 인간에게도 합리성을 앞세워 관리, 통제, 소유의 관점에서 바라보기 시작했다. 근대철학의 과학과 인간주체 그리고 이성에 대한 지나친 강조로 말미암아 현대철학은 근대철학이 소흘했던 삶의문제, 가치의 문제, 의미의 문제, 욕망의 문제를 제기하기 시작했다. 현상학과 실존주의, 분석철학 구조주의와 후기 구조주의는 이와 같은 문제를 다루고 있다. 근대철학이 강조하는 인간주체의 내적 자율성, 이성의 합리성, 지식의 정당성은 현대에 와서는 주체의 분열, 이성보다 감성과 욕망의 우위, 절대적 지식에 대한 회의로 드러났다. 포스트모더니즘의 철학적 논점인 주체의 문제, 의미와 재현의 문제, 지식과 총제성의 문제는 앞으로도 지속될 것으로 보인다. 이러한 현대 사상은 모더니즘과 포스트모더니즘의 문예사상에서도 변형되어 나타났는데, 그 특징으로는 주체의 파편화, 문화 대중주의 장르의 해체, 의미의 다양화 그리고 반심층성과 감각성을 들 수 있다. Post-modernism has largely continued two flow. First, post-modernism could be ralated to a epistemology field in philosophy and it came from structuralism. This could say that human being observed the world and learn a new knowledge in the world. Second, post-modernism was linked together by literliture and art. This started from architecture. This study aims at explaining the relationship between post-modernism and philosophical base. Culture theory of post-modernism in philosophy base on modern philosophical thought. Modern philosophy started from the critic of science-oriented and subject-oriented in pre-modern philosophy after 17C. Pre-modern philosophy stood science against the God and human being must control the world and must operate the world. But otherwise, modern philosophy concerned about the problem of life itself, the meaning, the desire which have carelessly done pre-modern philosophy. Post-modernism which has been influence on modern philosophy treated as follow 1. The problem of the subject. 2. The problem of the meaning. 3. The problem of the representation. 4. The problem of the knowledge. 5. The problem of the tatality. Post-modernism is featured by the split of the subject, culture populism, the deconstruction of genre, the variety of the meaning and anti-depth.

후기 구조주의에서의 의미의 문제

이동성(Dong-Sung Lee) 동서언론학회 2006 동서언론 Vol.10 No.-

후기구조주의에서 의미는 들뢰즈의 사건과 연결된다. 들뢰즈의 사건은 ‘순간적으로 존재했다가 사라져 버리는 것’으로 자기동일성이 없고, 지속성도 없고, 실체도 불완전하여 전통존재론에서는 가치가 없는 것으로 여겼다. 플라톤은 이데아론에서 진짜 존재하는 실체는 시간속에서 영원이 변화하지않고 자기동일성을 갖고 있는 것이라고 했다. 플라톤의 이데아론에 따르면 현실세계는 시간과 공간의 영향을 받아 변화하지 않는 실체는 존재하지 않는다고 했다. 변화하지 않는 실체는 천상계 즉, 이데아의세계만 존재한다고 했다. 들뢰즈의 사건은 플라톤의 이데아세계와 비교하면 아무런 형상도 부여받지못한가짜에 불과한 것이다. 들뢰즈의 사건의 존재론은 플라톤이 아주 가치를 폄하했던 사건을 의미와 연결하여 사유한 것이다. 우리의 삶속에는 순간순간이 때로는 소중하고 중요하게 받아들여 질때가 많다. 들뢰즈의 사건의 사유는 스토아학파의 존재론에서 유래된다. 스토아학파는 존재를 물질적인부분과 비물질적인 부분으로 나누고 물질이 실체이고 사건은 물질의 표면에서 발생하는 효과라고 했다. 즉, 비물질적인 것들은 물질의 표면에서 발생하는 표면효과라고 했다. 들뢰즈는 스토아학파의 물질중심사상을 따른다. 그래서 들뢰즈를 유물론자라고 하기도 한다. 물질의 표면에서 발생하는 즉, 비물질적인것이 의미와 함께 발생하는 것이 사건인 것이다. 들뢰즈의 사건의 사유는 단순히 사물의 생성, 운동, 변화를 사유하는 것이아니라 그것을 구조주의 틀속에서 의미와 연결하여 사유하는 데 있다. 그래서 들뢰즈는 후기구조주의자라고 하는 것이다. The purpose of this study aims at explaining post-structuralism, deleuze, and simulacre. they said that the meaning in structualism occur sign' relation, difference and serial in struatual field. Representative structualist are saussure, levi-strauss, althusser, and lacan. Structuralism is based space, rules, and reason. on the other hand, post-structuralism point to time, contingency, thing and body in spite of sign, that is based structuralism. the meaning in post-structualism is related simulacre. simulacre means event, incedent and accident occurred in the world. Deleuze said that simulacre was "being" in a moment and disappear, so in view of ancient ontology. it had no self-indentity, no duration, inperfect substance. Deleuze's ontology is thinking "becoming" rather than " being " with meaning in structual field. As deleuze make structual dynamics, they call he is a post-structuralism Structual dynamics is explained that simulacre happen contingently in structual field. deluze follow materialism in Stoa school which think material of substance, and non-material of surface's effect. the surface's effect itself out of material surface are simulacre and meaning. So deleuze is called materialism.

이중서보제어루프와 디지털 필터를 통한 서보모터-압전구동기의 초정밀위치결정 시스템 개발

이동성(Dong Sung Lee),박종호(Jong Ho Park),박희재(Heui Jae Pahk) Korean Society for Precision Engineering 1999 한국정밀공학회지 Vol.16 No.3

초등학교 체육전담교사의 교수경험에 대한 자문화기술지

이동성 ( Dong Sung Lee ) 한국초등교육학회 2011 초등교육연구 Vol.24 No.4

이 글은 초등학교 한 체육전답교사의 개인적인 교수경험을 자문화기술지로 이야기 함으로써 초등학교의 체육교육을 심층적으로 이해하고 개선하기 위한 대안적인 관점과 접근을 모색하고자 하였다. 이를 위하여, 학생과 교과내용 그리고 물리적인 시공간적 맥락에 대처하면서 형성된 반성적인 체험을 분석하고, 그러한 교수경험에서 비롯 된학교 체육교육의 의미와 가치를 논의하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구자는 자선의 교수경험을 통하여 학생관에 대한 변화와 그 중요성을 자각하게 되었다. 변화된 학생관은 학생들의 잠재력을 이끌어 내였으며, 교수적인 유연함과 여유를 제공하였다. 둘째, 연구자는 교과내용에 대한 기본적인 지식뿐만 아니라 체육수엽을 둘러싼 여러 수업맥락에 대처하는 실천적인 지혜를 형성하였다. 셋째, 체육수엽의 물리적인 시공간은 암묵적으로 체육수엽을 제한하였다. 그리고 운동장의 개방성은 체육전답교사의 헌신과 사명감을 형성하는 외부요인이었다. 그러나 연구자는 점차적으로 타자들의 시선보다는 내면의 눈을 의식하는 교사로 성장하였다. 넷째, 체육수업은 선체적인 활동에서 비롯되었지만 동시에 인지적 활동과 정의적 활동이 수반되는 전인적인 교육활동이었다. 따라서 초등학교의 체육전답교사는 건강 체력을 증진 키시고 운동기능을 전수하는 기술자가 아니라, 자선의 지식과 정체성 그리고 의식을 투영하여 학생들의 전인적인 성장을 촉진하는 교육적 존재로 볼 수 있었다. This paper scrutinizes an alternative perspective and approach to understand and improve FE of schooling through an autoethnography, which describes personal teaching experiences of a FE specialist in elementary schools. For this purpose, this paper interpretatively analyzes reflective teaching experiences of a FE specialist who teaches in lesson contexts such as students, subject matters, and spatial-temporal contexts. The specific results are as follows: First, a teacher-researcher realized the importance of viewpoint on students, and the change of that in his lessons. A new viewpoint on students developed students` potential competence, and provided flexibility and complacency for a FE specialist. Second, a teacher-researcher constructed not only knowledge base for subject matter, but also practical wisdom according to multi-layered lesson contexts. Third, the spatial-temporal contexts tacitly limited the teacher-researcher`s physical lessons. Also, the openness of playground was an external element in commitment and mission of the FE specialist. But the teacher-researcher gradually became a professional FE specialist as a self-imposed practitioner. Fourth, FE was not only physical activities, but also cognitive and affective activities to raise the whole man. Therefore, the FE specialist was not a technician to transmit exercise skill, and to improve students` physical strength but an educational facilitator who is devoted to education for the whole man through his knowledge, identity, and consciousness.

Lactobacillus spp. 이용 발효 붉나무의 기능성물질 검색에 대한 연구

Dong-Sung Lee(이동성),Min-Su Kang(강민수),Youn-Chul Kim(김윤철),Nam-Kyung Im(임남경),Hyun-Su Kim(김현수),Gil-Saeng Jeong(정길생) 한국생명과학회 2013 생명과학회지 Vol.23 No.1

본 연구에서는 한약재를 Lactobacillus속 균주로 발효시켜 기능성물질을 확인하고자 하였다. 선행연구를 통해 선별한 발효에 사용한 10가지 한약은 100% methanol로 추출하여 Lactobacillus속 균주와 MRS배지를 첨가하여 사용하였고 발효 후 ethyl acetate로 추출하여 사용하였다. 10가지 중 붉나무를 Lb. brevis KCTC 3498로 발효하고 ethyl acetate로 추출한 추출물에서 마우스 해마 유래 세포주인 HT22 세포에서 glutamate로 유발된 산화적 손상으로부터 세포 보호효과가 우수했으며, 이는 heme oxygenase-1 단백질 발현에 의한 것 임을 밝혔다. 또한, 뇌세포 보호에 heme oxygenase-1 발현의 주요 기전인 Nrf2 핵 내의 전사와 직접적인 연관이 있음을 확인하였다. 붉나무의 발효 전과 후의 항균, 항산화 효과 비교 실험에서는 붉나무를 Lb. plantarumsubsp . plantarumKCTC 3108, Lb. fermentum KCTC 3112, Lb. brevisKCTC 3498 균주로 각각 발효한 한약재는 발효 전보다 항산화 활성이 높아지거나 비슷한 수준으로 나타났다. Lb. plantarumsubsp . plantarum KCTC 3108 , Lb. casei KCTC 3109로 발효한 붉나무 발효액과 ethyl acetate 여액층은 Bacillus subtilis PCI 219, Escherichia coli KCTC 1682, Shigella flexneri KCTC 2517, Vibrio parahaemolyticus KCTC 7471, Pseudomonas aeruginosa KCTC 2004에 모두 항균활성을 보였다. 붉나무를 Lb. brevis KCTC 3498로 발효하여 ethyl acetate로 추출한 추출물은 B. subtilisPCI 219, E. coliKCTC 1682, S. flexneri KCTC 2517, V. parahaemolyticus KCTC 7471 균주에서 발효한 추출물이 단순 붉나무 추출물보다 높은 항균활성을 보였다. To determine the potential function of Rhus javanicain Korean medicine, it was fermented with each strain of Lactobacillus spp. Each strain of Lactobacillus spp. was inoculated in lactobacilli MRS broth, and 5 ㎎/㎖ of methanol extract of Rhus javanicawas added. In mouse hippocampal HT22 cells, ethyl acetate extract of R. javanica fermented with L. brevis KCTC 3498 induced heme oxygenase-1 expression and showed a significant cytoprotective effect on glutamate-induced oxidative damage. The cytoprotective effect was related to the transcription of the nuclear factor E2-related factor2 (Nrf2), which is responsible for the induction of heme oxygenase-1 within the nucleus. The antimicrobial, antioxidant, and heme oxygenase-1 expression activities of fermented R. javanica were measured after extraction with ethyl acetate. R. javanica fermented with L. plantarum subsp. plantarum KCTC 3108, L. fermentum KCTC 3112, and L. brevis KCTC 3498 had higher antioxidant activity than nonfermented R. javanica.The fermented R. javanicawith L. plantarumsubsp. plantarumKCTC 3108, L. caseiKCTC 3109 after ethyl acetate extraction showed antibacterial activity against Bacillus subtilisPCI 219, Escherichia coli KCTC 1682, Shigella flexneri KCTC 2517, Vibrio parahaemolyticus KCTC 7471, and Pseudomonas aeruginosa KCTC 2004. An ethyl acetate extract of the fermented R. javanica with Lactobacillus brevis KCTC 3498 exhibited stronger antibacterial activity than a nonfermented one against strains of B. subtilis PCI 219, E. coli KCTC 1682, S. flexneri KCTC 2517, and V. parahaemolyticus KCTC 7471.

두 초등학교 남자 교원의 경력 경로 및 경력 발달에 대한 생애사 연구: “우연과 필연의 이중주”

이동성 ( Dong Sung Lee ) 부산대학교 과학교육연구소 2015 교사교육연구 Vol.54 No.1

이 연구의 목적은 두 초등학교 남자 교원(학교장 1명, 평교사 1명)의 삶을 생애사적으로 검토함으로써 상이한 경력 경로의 선택과 경력 발달 과정, 그리고 그에 따른 전문성의 개념을 탐구하는 데 있다. 이 연구의 결과를 간략하게 제시하면 다음과 같다. 첫째, 두 초등학교 교원들의 상이한 경력 경로의 선택과 경력 발달에서의 주요한 외부적 맥락은 의도적으로 선택할 수 없는 여러 학교, 그리고 학교장과의 우연적 만남이었다. 둘째, 두 초등학교 남자 교원들의 상이한 경력 경로와 경력 발달을 이끄는 주요한 내부적 요소는 개인적인 전문영역의 구축과 전문성 계발이었다. 셋째, 한 교장은 학교현장의 구성원들이 인정하는 전문성을 지속적으로 계발함으로써 조직적 전문성을 추구하는 반면, 한 평교사는 교사로서의 행복과 자기만족, 그리고 자기다움을 통하여 ‘일루지오’를 추구하였다. 넷째, 조직적 전문성을 추구했던 한 교장과 ‘일루지오’를 지향했던 한 평교사가 공유한 전문성의 핵심은 교원으로서 긍지, 교직에 대한 헌신, 그리고 학생에 대한 무한한 사랑이었다. 또한, 초등학교 교사의 성공적인 삶의 기준은 승진여부가 아니라, 자기선택적인 삶의 추구와 개인적인 교육철학의 실현이었다. 이 연구의 결과는 초등학교 교사들이 상이한 경력경로와 경력 발달을 선택하는 내부적 및 외부적 맥락과 요소를 포착하고, 평교사와 학교장이 추구하는 전문성의 의미를 해석함으로써 전문성 발달의 기제를 이해하는 하나의 단초가 될 수 있을 것이다. The aim of this paper was to explore choices of regarding career path, career development, and concept of professionalism through investigating the narratives of two male elementary school teachers (an elder teacher and a principal). The specific results and conclusions are as follows. Firstly, the prominent external contexts of different career paths and career development were successive schools as field and encounters with elementary school principals. Secondly, the internal elements of the differences in career paths and career development was the discovery and development of a speciality in personal professional field. Thirdly, the principal had pursued professional development in the areas of teaching skills, knowledge, and attitude, which was suitable for advancement to school management. However, the elder teacher had realized his dream of happiness, self-satisfaction, and unique identity by simply by becoming an elementary school teacher. Fourthly, the common perceived traits of professionalism between the principal and the elder teacher was the dignity of being an elementary school teacher, commitment to school education, and an endless love of students. Finally, the barometer of a successful life as an elementary school teacher is not the success or failure to principalship but realizing a self-selective life style and a personal philosophy as an elementary school teacher. The results of this paper suggests theoretical and practical implications to understanding and improving the mechanism of professional development of elementary school teachers.

창의적 출판인 양성을 위한 인문학교육

이동성(Lee Dong Sung) 한국출판학회 2017 한국출판학연구 Vol.43 No.2

이 연구는 앞으로 우리나라 출판교육이 기존의 출판교육에 인문학교육을 추가하여 체계적인 인문학교육을 실시할 것을 제언하고자 한다. 현재의 출판교육은 주로 출판편집, 출판마케팅, 출판디자인과 출판경영 등의 교육이다. 이러한 교육은 출판편집인들에게 필요한 교육임은 틀림없으나, 융·복합적인 사고를 요구되는 시대에 지금의 교육에서 창의적 출판인을 양성하는 데에는 한계가 있는 것이다. 새로운 지식은 인간의 창의성에서 시작되고 이 창의성은 세계를 다르게 보는 것에서 시작되며 그 토대는 인문학적교육이라고 생각된다. 인문학교육 과목으로는 문학의 토대가 되는 여러 국가들의 신화(한국, 중국, 그리스)들을 우선 추천한다. 신화는 인간이 이성적 사고 이전의 감정, 욕망, 직관 등의 방법으로 세계를 바라보는 관점이 반영되어 있다. 신화는 창의력의 원동력이되고, 상상력의 재료이기도 하기 때문이다. 두 번째로 추천하는 분야는 철학이다. 철학은 다른 학문이 이루어 놓은 업적과 이론들을 다르게 보는 안목을 키워준다. 철학적 사유와 방법은 인간과 세계에 대하여 여러 가지 방향과 다른 관점에서 살펴보는 안목을 제공해 준다. This essay proposes that current Korean education of publishment should include humanities to make it systematic. Current education of publishment is composed of editing, marketing, design and management of publishment. This education is necessary for publishers. However, in the era of fusion and complex, the education has limit to raise creative publishers. New knowledge starts from creativity of human and the creativity comes from unconventional views based on humanities education. Myths of different countries such as Korea, China, Greece are recommended as subjects for education of humanities. Myths reflect human’s perspective of the world based on emotion, desire and intuition. Myths are the driving force and material of creativity. Secondly recommended field is philosophy. Philosophy allows people to have various perspective about theories and achievement of other studies. Philosophical grounds and methods provide various views of human and the world.