http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
인지발달 지연 아동을 대상으로 한 FIE-B 프로그램 사례연구
이근애 인지발달중재학회 2014 인지발달중재학회지 Vol.5 No.1
본 논문은 인지발달이 지연된 만 6세 아동을 대상으로 Feuerstein의 인지중재프로그램을 실시한 사례이다. Feuerstein의 FIE-B 프로그램 도구 중 점조직(OD)와 정서이해(EM)을 중심으로 10개월 동안 주 1회 50분씩 총 44회기에 거쳐 진행되었다. 접수 당시 아동은 인지발달과 언어 발달이 지연되어 있었고, 사회 및 정서발달에도 어려움을 겪고 있어 초등학교 입학을 연기한 상태였다. 중재가 마무리 될 무렵 아동의 인지능력이 향상되었고 수용어휘력 수준도 증가하였으며 집중력 및 인지적 책략 사용의 빈도, 정서 표현 및 이해능력이 증가하였다. FIE-B 프로그램을 활용한 중재학습경험은 아동의 인지능력 향상 뿐 아니라 정서 및 행동적 문제 해결에도 도움이 될 수 있음을 알 수 있었다.
이근애 한국아동학회 2022 아동학회지 Vol.43 No.3
Objectives: This study aims to identify the types of latent classes of children’s social competence, and to develop a model using machine learning to predict the type and identify relatively important variables. Methods: Data were collected from 466 children aged three to five years and their mothers. Children’s social competence was classified by level. Latent class analysis, machine learning model construction, and performance evaluation were performed using R 3.6.1 and R-Studio 1.2.5033. The machine learning algorithms used were logistic regression, lasso logistic regression, random forest, and gradient-boosted decision tree models. Results: First, according to the characteristics of the latent class of children’s social competence, it was classified into two types: ‘high level’ and ‘low level’. Second, a machine learning algorithm was applied according to the latent class. The best performing model was the random forest model. Third, the most important variable in predicting the social competence type was identified as ‘harm avoidance’ in the children’s temperament. Fourth, another major variable was a ‘shift’ in the children’s executive functions. Conclusion: This study is meaningful as it suggests the possibility of predicting and discriminating children’s social competence and various developmental aspects by applying machine learning, the latest technique, to predict the types of children’s social competence.
영·유아 대상 지속가능발전 기반 프로그램 효과에 대한 체계적 문헌고찰 및 메타분석
이근애(Geunae Lee),전효정(Hyojeong Jeon) 인지발달중재학회 2020 인지발달중재학회지 Vol.11 No.2
연구목적: 본 연구는 국내에서 영․유아를 대상으로 연구한 지속가능발전을 기반의 다양한 프로그램 연구들을 종합적으로 수집하여 각 프로그램들의 전체적인 효과크기를 분석하고자 하였다. 연구방법: 본 연구의 분석을 위하여 2019년 4월까지 발표된 학위논문과 학술지에 게재된 논문 중 지속가능발전을 기반으로 한 영․유아 프로그램을 주제로 체계적 문헌고찰을 실시하였다. PRISMA guide line에 따라 총 13편의 논문을 최종적으로 메타분석을 실시하였다. 수집된 자료의 분석을 위하여 R 프로그램 3.5.3 버전에서 ‘meta’ package 4.9-9 버전을 사용하여 효과크기를 산출하였다. 연구결과: 체계적 문헌 고찰을 통해 최종으로 선정된 문헌은 총 13편으로, 모두 2010년대 이후에 발간되었으며, 지속가능발전을 기반으로 한 프로그램의 교수학습방법은 누리과정을 바탕으로 한 체험활동이 가장 많았다. 프로그램에서는 환경 관련 범주에 관한 척도의 사용이 가장 높은 빈도를 나타내었고, 대부분 만 5세를 대상으로 16회기로 구성된 경우가 가장 많았다. 전체 효과크기 산출을 위하여 효과 증진을 목표로 한 30개의 결과에 대하여 무선 모델을 적용하여 메타분석을 실시한 결과 프로그램의 전체 효과크기는 1.95의 크기로 아주 큰 효과 수준으로 나타났다. 그리고 조절변인에 따른 차이는 교수학습방법에서 차이가 확인되었다. 결론: 본 연구는 체계적 문헌고찰을 통해 국내에서 연구되고 있는 지속가능발전 기반의 영․유아 프로그램의 효과 크기를 종합적으로 밝혔다. 누리과정 바탕의 체험활동을 기반으로 영유아들에게 지속가능발전 기반의 프로그램을 실시한다면 그 효과성은 매우 클 것임을 시사한다. Objective: This study aims to analyze the overall effect size of each program by comprehensively collecting various sustainable development-based program studies based conducted in Korea, on young children. Methods: A systematic literature review was conducted on the subject of infant/child sustainable development-based programs. To analyze the collected data, the effect size was calculated using the ‘meta’ package version 4.9-9 from version 3.5.3 of the R program. Results: Thirteen documents were selected, all published after the 2010s, and the teaching-learning method of programs based on sustainable development was the most experienced based on the Nuri curriculum, which is a national-level curriculum. In this program, environmental scales were mainly used. The targeted age was 5 years old, and many programs consisted of 16 sessions. The meta-analysis applied the wireless model, and the overall effect size was 1.95, which was a significantly large effect level. The difference between the control variables was confirmed by teaching variables and learning methods. Conclusions: This study provided significant basic data for follow-up studies, by comprehensively uncovering the effective size of sustainable development-based young children’s programs through systematic review.