미술치료프로그램이 다운증후군 아동의 부적응행동 및 대인관계 개선에 미치는 효과

이근매,박주연 한국미술치료학회 1997 美術治療硏究 Vol.4 No.1

오늘날 많은 연구자들은 발달장애아동의 치료교육에 있어서 특히 부적응행동의 통제 및 대인관계에 따른 많은 실천적인 연구를 제시하고 있다(이근매, 1995). 이는 발달장애아동의 치료교육에 있어서 무엇보다도 우선되어야 할 과제이기 때문이다. 한 인간 이 사회의 구성원으로서 성장해 나가는데 있어서 아동기의 사회성발달은 중요한 영향을 미친다고 말할 수 있으며 이 사회성의 결여는 언어발달을 포함한 전반적인 발달에 영향을 줄 수 있다. 그런데 장애아동의 경우에는 낮은 자존감 및 정서적 문제로 인해 부적응행동을 나타내며 그로 인해 사회적 행위에 있어서 그들의 잠재력에 비해 낮은 사회성숙도를 보인다(조용태, 1995). The purpose of this study was to alter expressive activity and to decrease maladaptive behavior and then to improve interpersonal relationship by administering the art therapy program to Down’s Syndrome child. The subject selected was one Down’s Syndrome child with emotional and social problems such as withdrawal, anxiety, maldaptive, behavior and avoidant interpersonal relationship. The art therapy program which was consisted of total seven phases with individual or group art therapy was administered to the Down\'s syndrome child for one year. The results of various observations and evaluations showed significant changes especially in the maladaptive behavior and interpersonal relationship play areas. The conclusions of the study therefore, was that the art therapy program was quite effective in altering his expressive activity decreasing his maladaptive behavior and improving his interpersonal relationship. In addition further systematic therapeutic program should be suggested since the art is considered to be useful means for motivation emotional stabilization. and the improvement of social skils.

언어훈련을 명행한 미술치료가 유아의 언어발달 및 사회성 향상에 미치는 효과

이근매 한국미술치료학회 1995 美術治療硏究 Vol.2 No.1

취학 전의 유아틀은 언어 발달변에서 상당한 진전을 보인다. 전문삭 말을 사용 하여 필요한 의사전달야 가능하게 되며 구둔양식이나 이해의 깊이에 있어서도 놀 라운 발달올 이루어간다. 이와함께 가족과 가까운 사람들에 한정된 집단에서 벗어 나 점차 여러 집단과 상호작용을 경험하게 되므로 이 유아겨는 사회성 향상에 있 어 서 도 중요한 시 기 라고 말할 수 있다(高野, 1980). 한 인간이 사회의 구성원으로 성장해 나가는데 있어서 유아기의 언어 및 사회 성 발달은 중요한 영향을 미치며 서효 상호관계를 맺고 있는 것으로 알려져 었다Garfin 과 Lord0990l 는 언어와 사회성의 두 행동이 상호관계를 맺고 있으며 의사 소통의 장애가 사3회적 상호작용의 능력에 영향을 준다고 밝혔다 이근매 (1993) 도 사례연구를 통한 고찰에서 언어 발달과 사회성 둥의 다른 행동 영역과의 관계는 상호 관계를 맺고 았다고 보고하였다- 따라서 유아의 언어 발달 지체는 사회성 결 여를 가져올 수 있으며 나아가서 전반적얀 발달에도 영향을 줄 수 있다 아동의 발달 과정에서 장애가 생겨 언어가 정상적인 단계에서 벗어나거나 지 체가 될 때 언어발달에 이상이 있다고 한다. 그리하여 언어 발달 지체의 원인에 따라 그 치료적인 접근방법을 달리해 왔는데, 즉 언어발달에 직접 작용하는 언어 훈련과 섬리치료를 중섬으로 한 간접적인 방볍 등 크게 두가지로 나누어 하내의 접근방법에 따라 진행해 왔다 This study purposes to examine the effects by administering simutaneously the art therapy and the speech therapy(composed according to behavior therapy approach) of delayed child in language and social skills The method of this study is as fo11ows: First of a11, the speech therapy is administered because it is thought that the subject’s language developmental delay results from the deficits of personal relations. From is sessions, the art therapy program that is able to give out the frustration is administered simulitaneously with speech therapy program. The art therapy program is composed with plastic activity, drawing, and handicrafts using the colored papers The resalts of the study, the speech therapy program designed by behavior therapy approach is effective in improving the language development. And it is thought that the art therapy helps giving out frustration dued to inappropriate environment. In addition to that acquired language from speech therapy and improved emotion from art therapy are aidied each other. Therefore it is suggested that this combined therapy is effective in improvement of social skills and global development.

소조활동 중심의 개인미술치료가 자폐아동의 부적응행동 개선에 미치는 효과

이근매,이선임,정옥남 한국미술치료학회 2005 美術治療硏究 Vol.12 No.1

In this study, we research the effect of plastic activity centered individual arts therapy on maladaptive behavior of autistic child. The subject paticipated in this study was one autistic child. Total 16 experimental sessions in 4 months were participated, 1 time a week, 50 minutes a session. This program was composed of 4 phases including introduction activity and making things, making people, making people and things and making a work on motif. It's procedure was in accordance with behaviorism approch. The result of this study shows the plastic activity centered individual arts therapy is a useful program for improvement of maladaptive behavior of autistic child. 본 연구는 자폐아동을 대상으로 소조활동 중심 개인미술치료를 실시하여 부적응행동개선에 효과가 있는지 알아보았다. 소조활동 중심의 개인미술치료 프로그램은 자페아동 1명을 대상으로 4개월간 주 1회, 1회기 50분간 총 16회기를 실시하였다. 대상아동의 소조활동 프로그램은 기초활동 및 사물만들기, 사람만들기, 사람과 사물만들기, 주제에 맞는 작품만들기 등 4단계로 진행되었으며, 그 실시절차는 행동주의 접근에 준했다. 결과적으로 소조활동 중심 개인치료는 자폐아동의 부적응행동 개선에 도움을 주는 유용한 프로그램이 될 수 있음을 보여주었다.

집단미술치료가 발달지체아동어머니의 양육태도 및 정서적인 변화에 미치는 효과

이근매,서화자 한국정서학습장애아교육학회 2002 정서ㆍ행동장애연구 Vol.18 No.1

In this paper, we research a effects of group art therapy by emotional change and rearing attitude of developmental delay children's mothers. The study was conducted on four mothers who had developmental delay child with improper rearing attitude, the research was run sixteen times: twice a week, hundred and twenty minutes for each time. Researcher and inspectors process the qualitative analysis which analyze the group art behavior and measure the before and after change using appraisement tools for each time. Conclusion of this study is as mentioned below. First the proposed group art therapy program is considered to be proper increase of the developmental delay children's mothers rearing attitude. Second, the proposed group art therapy program is considered to be effective increase of the children's mother's emotional change.

모-자 가족 미술치료가 Tic장애아동의 문제행동 및 정서에 미치는 효과

이근매 한국미술치료학회 2002 美術治療硏究 Vol.9 No.2

Thc purpose of this case study was to achieve not only the mothers bring up behavior and emotional change but also the childs problem behavior and emotional change by family art therapy for mother-child in Tic disorder. In this study, we investigated the one who is first grade elementary student with Tic disorder and variety problem behavior. The art therapy was treated seventeen times for child, one hour a time and one or two times a week. For the first three times art therapy for mother-child program has done, the mothers group art therapy has done totally ten times, two hours a time and one or two times a week. This study repurts the following results; First, family art thcrapy for mother-child is good for the improvement of the childs problem behavior. Second, family art therapy for mother-child is good for the childs emotional change in Tic disorder. 오늘날 가족형태가 핵가족화 되면서 부모와 자녀의 관계는 더욱 긴밀해지고 있으며 또한 자녀수의 감소로 자녀에 대한 요구와 기대가 더욱 증가되고 있다. 특히 아동기의 부모와 자녀의 관계는 성장과정에 많은 영향올 미치므로 상당히 중요하다고 할 수 있다(최외선, 최선남, 1998). 그런데 부모의 자녀에 대한 지나친 기대와 요구 등의 잘못된 양육태도로 인하여 아동들은 많은 억압과 부담을 느끼게 되며 그 결과 다양한 문제행동이 발생하게 된다. 그 중에서도 무의식적으로 안면근육을 삑삑 움직인다든지, 눈을 깜빡이거나 얼굴을 찡그리며 머리를 빈번하게 흔드는 등의 기묘한 동작을 하는 아동들이 있다. 일반적으로 이러한 동작을 틱(Tic)이 라고 부른다. 다시 말하면 틱은 과도한 정서불안정이나 심신긴장을 배경으로 하여 근육이 자연히 급격한 불수의 운동을 일으키는 행동장애의 하나라고 볼 수 있다. 일시적으로 억제는 할 수 있으나 자신의 의사와는 상관없이 나타난다.

인터넷 중독과 예술심리치료 논문에 대한 토론 Ⅱ

이근매 한국예술심리치료학회 2014 한국예술심리치료학회 학술대회 Vol. No.

오늘날 인터넷은 생활의 편리함을 제공하는 기능을 넘어 현대인의 필수적인 매체 로 자리매김을 하고 있다. 이러한 현상과 더불어 인터넷 과다 사용으로 인한 역기 능 현상이 초래되고 있다. 특히 인터넷 중독 청소년 수가 증가되고 있어 심각한 사 회적 문제로 대두되고 있다. 이에 보건복지부는 아동, 청소년 인터넷 중독해소 정책 을 발표하여 인터넷 중독예방을 위한 대책을 마련하기에 이르렀다. 아동 및 청소년 연구자들은 낮은 자존감과 대인관계 결핍이 청소년 인터넷 중독 의 원인으로 보고 효과적인 사례연구들을 보고하고 있으나 여전히 상담이나 심리치 료, 예방에 대한 중재 방안이 미비한 상태이다. 또한 예술치료의 효과에 대한 신뢰 도와 타당도에 대한 의문도 제기되고 있는 실정이다. 나아가서 오늘날 상담이나 심리치료에 대한 인식이 긍정적인 시각으로 받아들여짐에 따라 한국문화에 맞는 상담 및 심리치료의 필요성과 요구가 증가하고 있다. 어떠한 매체가 내담자의 방어 기제를 낮추고 표현을 훨씬 자유롭게 할 수 있는지에 대한 연구도 요구되고 있다.

청소년의 콜라주 표현특성 분석

이근매 한국정서행동장애학회 2011 정서ㆍ행동장애연구 Vol.27 No.4

This research is about conducting collage test for 819 normal middle and high school students, and 23 items of formal and content analysis presented the characteristic expressions according to grade levels. Firstly, as a result of this study, when it comes to the composition of the collage, all the participants showed not so much difference in preferring more than 6 pieces of pictures and much space, not using the other side of the drawing paper. On the other hand, half of the participants got the attached pieces overlapped or out of the drawing paper, especially high school students showed relatively higher rate in overlapping the picture pieces than middle school students Regardless of grade levels, most participants preferred to use combination method when they cut the pictures. In addition, almost all the participants preferred color photos rather than black-and-white photos that imposes colors reflect psychological state. More than a half of middle school students and two-thirds of high school students used equally distributed space disposition and high school participants presented more balanced and integrated space disposition than middle school participants as their grade levels went up. Secondly, for content analysis, most of the participants included sceneries, people, animals, plants, food, vehicles, and objects in their collage, and used specific expression rather than abstract expression regardless of grade levels This research implies that by systematization characteristics of collage expressions of adolescents grouped by grade levels, errors might be prevented in the psychological assessment of adolescents using collage techniques. Also, by exploring not general characteristics of expression but the expression with composing work might be utilized as assistive tool of preventing or sorting maladjusted students in school. 이 연구는 일반 중․고등학생 총 819명을 대상으로 콜라주를 실시하여 형식분석과 내용분석의 23항목을 체크하여 학년별에 따른 콜라주 표현 특성을 빈도분석하여 제시하였다. 이 연구결과 첫째, 형식분석 중 콜라주의 공간 구성에 있어서 대부분의 청소년은 학년 간의 큰 차이 없이 6개 이상의 사진조각을 선호하며 여백을 두고 도화지의 뒷면을 사용하지 않고 이탈하지 않고 작품을 구성하는 것으로 나타났다. 반면에 1/2이상의 청소년이 사진조각을 겹쳐서 붙이는 경향이 높으며 특히 중학생보다 고등학생의 비율이 비교적 더 높았다. 사진조각을 자른 방법에 있어서는 학년별 차이 없이 대부분의 청소년들은 복합 형태를 선호하는 것으로 나타났다. 또한 대부분의 청소년들은 콜라주 작품에서 문자보다 사진 사용을 더 선호하며 흑백사진보다는 칼라사진을 선호하는 것으로 나타나 색채가 심리상태를 반영해준다는 사실을 증명해 주고 있다. 다음으로 중학생의 절반 이상과 고등학생의 약2/3 이상이 고루 분포된 공간배치를 사용하는 것으로 나타났으며, 중학생보다 고등학생으로 학년이 올라갈수록 공간배치가 고르고 통합성이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 내용분석에 있어서 대부분의 청소년들은 콜라주 작품에 자연풍경, 인간, 동물, 식물, 실내, 음식물, 탈것, 사물 등 다양한 사진 조각으로 표현하고 학년에 상관없이 추상적인 표현보다는 구체적인 표현을 사용하는 것으로 나타났다. 이 연구를 통하여 학년별로 청소년의 콜라주 표현의 특성을 체계화함으로써 콜라주를 통한 아동의 심리진단 평가에 있어 오류를 막을 수 있을 것으로 시사되며, 일반적인 표현 특성이 아닌 작품을 구성한 아동들을 주의 깊게 관찰할 수 있는 기회를 가짐으로써 학교부적응아동을 예방 또는 선별할 수 있는 보조도구로 활용할 수 있다.

집단미술치료프로그램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 및 학습동기 향상에 미치는 효과

이근매,김은지,송호준 한국예술심리치료학회 2015 예술심리치료연구 Vol.11 No.3

본 연구의 목적은 집단미술치료프로그램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 및 학습동기 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 A지역 B중학교에 다니는 학교폭력 가해청소년 5명이다. 연구대상에게 주 2회, 1회기 60분씩 총 10회기 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 효과검정을 위하여 자아존중감척도와 학습동기척도를 사전 사후에 실시한 후, SPSS 22.0 프로그램을 활용한 Wilcoxon signed rank test로 효과를 분석하였다. 아울러 미술치료 회기별 변화과정을 질적으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 집단미술치료 프로그램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 척도 중 사회적 자아존중감에 한하여 효과적이었고, 회기별 행동관찰에서도 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 집단미술치료프로그램이 학교폭력 가해청소년의 학습동기 척도 향상에 효과적이었고, 회기별 행동관찰에서도 긍정적인 변화를 보인 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 집단미술치료프로그램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감과 학습동기 향상에 긍정적이고 효과가 있음이 입증되었다. 결론적으로 집단미술치료프로그램은 내담자의 자발성을 촉진, 작품의 성취도, 집단원의 긍정적 자세가 효과적으로 작용하여 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 및 학습동기 향상에 도움을 주었다. The purpose of this study is to find out the effect of the group art therapy on the self esteem and learning motivation of school violence adolescent bullies. The study’s participants were five school violence adolescent bullies in B middle school in A region. They received 10 sessions of group art therapy, twice a week, and each session lasted 60 minutes long. The measuring tools used in this study were Learning Motivation Scale and Self-Esteem Scale for the pre and post tests, and Wilcoxon signed rank test using SPSS 22.0 program was conducted to annalize as well. In addition, the change process in group art therapy session was analyzed qualitatively. The results of this study were as follows: Firstly, group art therapy was effective on the improvement of self esteem, especially social self esteem, and positive changes through observation of behaviors by sessions. Secondly, group art therapy was effective on the improvement of learning motivation and positive changes through observation of behaviors by sessions. Therefore, group art therapy was confirmed to be effective in improving positive changes through observation of behaviors by sessions and school violence adolescent bullies' self-esteem and learning motivation. In addition to this, group art therapy program enhanced the voluntary behaviors of clients, the works’ achievement, and the group members’ positive attitude.

뇌과학과 미술치료

이근매 한국예술심리치료학회 2010 한국예술심리치료학회 학술대회 Vol.2010 No.추계

자폐아에 대한 언어지도방법

이근매 한국정서행동장애학회 1989 정서ㆍ행동장애연구 Vol.5 No.2

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