내담자의 변화동기 관련 상담경험: 대학상담자 포커스그룹 인터뷰 분석

이규미 ( Kyu Mee Lee ) 서강대학교 학생생활상담연구소 2010 人間理解 Vol.31 No.2

본 연구는 상담성과와 관련하여 내담자들이 변화동기를 갖게 되는 상담경험이 무엇인지, 그리고 상담자가 지각한 대학생 내담자의 특징은 무엇인지 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 각각 5명의 대학상담자들이 참여한 2개의 포커스그룹 인터뷰가 진행되었고, 객관적인 분석을 위해 본 연구자 이외에 초빙한 분석자 2명, 감수자 1명이 자료 분석에 참여했다. 그 결과 상담자가 지각한 대학생 내담자의 변화동기 관련 상담경험은 상담자의 태도 및 전문성에 대한 신뢰, 적절한 전문적 개입, 객관적 관점 및 현실적 통찰의 기회, 내담자 중심의 상담과정, 상담과정에 대한 설명과 지지 등의 5개 영역 내 총 75개의 의미범주가 나타났다. 이들 범주는 선행연구들에서 발견한 요인들과 많은 공통점을 내포하고 있었으며 특히 Paulson 등(1999)의 연구결과로 나타난 내담자의 경험요소들과는 거의 일치하는 면을 보였다. 또한 상담자들은 대학생 내담자의 특징을 자기점검과 실험의 시기에 있는, 자원이 풍부한 내담자로 지각하고 있었다. 본 연구결과와 선행연구결과를 비교 검토하고, 본 연구결과의 활용방법 및 의의에 대해 논의하였으며, 후속연구에 대해서도 제안하였다. The purpose of the present study was to examine university counselors` perceptions of which client experiences in counseling as well as client characteristics have clients motivated for change. To this end, two focus group interviews were conducted with 5 counselors in each. Results showed that for counseling experiences related to clients` motivation for change, 75 meaning units appeared within 5 domains (i.e., counselors` attitudes and professionalism, appropriate intervention, objective viewpoints and opportunities for realistic insight, client-centered counseling process, and explanation about counseling process and support. These categories closely correponded with the factors found in Paulson et al. (1990)`s study. Counselors perceived their clients as being resourceful and in the period of self-examination and experiment. Implications for counseling practice and future research are discussed.

청소년 외동아,형제아의 부,모,또래애착과 자기애

배매리 ( Mae Lee Bae ),이규미 ( Kyu Mee Lee ) 한국가족복지학회 2006 한국가족복지학 Vol.11 No.1

초등학생의 또래지위와 공격성과의 관계: 선호도, 인기도를 중심으로

김동현 ( Dong Hyun Kim ),이규미 ( Kyu Mee Lee ) 한국초등교육학회 2010 초등교육연구 Vol.23 No.2

본 연구는 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 아동 287명을 대상으로 또래지위를 선호도와 인기도로 구분하여 공격성과의 관계를 알아보았다. 선호도와 인기도는 또래지명법으로 측정하였다. 공격성 측정은 또래지명법과 자기보고법을 함께 사용하였으며, 두 측정치 간의 차이를 살펴보았다. 연구결과 선호도와 인기도는 서로 관련은 있으나 동일한 개념이 아닌 것으로 나타났다. 선호도와 공격성의 관계는 부적이며 선형관계로 나타났으며 또래가 선호하는 아동일수록 공격성이 낮았다. 인기도와 공격성은 정적이며 곡선관계로 나타났으며 인기가 높은 집단 뿐 아니라 인기가 낮은 집단에서도 공격성이 확인되었다. 또래지명 공격성과 자기보고 공격성의 측정결과는 서로 일치하지 않았다. 선호도와 인기도의 관계, 곡선관계가 갖는 의미 그리고 또래지명법과 자기보고법 간의 차이에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the relationships between aggressiveness and peer status that was divided into likeablity and popularity. Subjects were 287 fifth, sixth grade elementary school students. Peer nomination was used to measure likeabilty and popularity. And self-report method and peer nomination were conducted to measure aggressiveness. Likeabilty appears to be moderately related to popularity and yet not identical to either. While likeabilty were associated linearly and negatively with aggressiveness, popularity were associated curvilinearly and positively with aggressiveness, It means that higher leveled aggressiveness was found in not only more popular group but also less popular group. The result of self report method was different from that of peer nomination method in aggressiveness. The relationship between likeablity and popularity, the meaning of curvilinear association, the difference of self-report and peer nomination method were discussed.

고등학생의 정서인식명확성, 정서표현양가성, 정서강도의 군집에 따른 인지적 유연성 및 스트레스 대처방식의 차이

신서희(Suh Hee Shyn),이규미(Kyu Mee Lee) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.17

본 연구는 정서경험의 주요 변인인 정서강도, 정서인식명확성, 정서표현양가성에 따라 어떤 자연발생적인 군집이 형성되는지 알아보고, 각 군집에 따라 인지적 유연성과 스트레스 대처방식에 차이가 있는지를 살펴보고자 하였다. 남녀 고등학생 357 명을 대상으로 한 군집분석 결과 정서경험은 억압집단, 적극집단, 침착집단, 혼란집단 등 4개의 집단으로 구분되었다. 억압집단에서는 정서강도와 명확성이 낮고 양가성은 높게 나타났으며 네 집단 중, 강도와 명확성이 가장 낮았다. 적극집단은 강도와 명확성이 높고 양가성이 낮았으며 네 집단 중, 강도와 명확성이 가장 높고 양가성은 가장 낮았다. 침착집단은 명확성은 높고 강도와 양가성이 낮았으며 억압집단과 함께 가장 낮은 정서강도를 나타냈다. 강도는 높지만, 명확성이 낮고 양가성은 높은 혼란 집단은 네 집단 중 양가성이 가장 높았다. 집단별 인지적 유연성과 스트레스 대처방식의 차이를 확인한 결과, 적극집단이 인지적 유연성이 가장 높았으며, 스트레스 대처방식에 있어서도 적극적 대처의 하위 요인인 문제중심적 대처와 사회적지지 추구를 모두 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다. 본 연구는 고등학생의 정서적 특징의 군집을 살펴봄으로써 정서경험 연구의 범위를 확대했다는데 그 의의가 있으며, 이러한 결과에 근거하여 본 연구의 시사점과 제한점을 논의하였다. The purpose of this study is to examine what kind of spontaneous clusters are formed according to emotional intensity, emotional perception clarity, and emotional expressive affinity, which are major variables of emotional experience, and whether there is a difference in cognitive flexibility and stress coping style according to each cluster . The target of the study were 357 high school students and were divided into four groups by cluster analysis. The cluster 1 in low emotional strength and emotion recognition clarity and high emotional expression ambivalence was named as the oppressed groups. In cluster 2 is the group with high emotional intensity and emotional perception clarity and the group with low emotional expression ambivalence and were named as active group. The cluster 3 in high emotional awareness and in low cluster emotional intensity and emotional expression ambivalence was named as a calm group. The cluster 4 in high emotional intensity, with low emotional awareness clarity and high emotional expression ambivalence was named as a confused group. As a result of checking the difference between cognitive flexibility and the stress coping method by group, the active group was the highest in cognitive flexibility, and also in the stress coping method, it has shown that problem-centered coping and pursuing of social support, a subcategory of active coping, was used the most frequently. This study is significant in expanding the scope of the emotional experience research by examining the clusters of emotional characteristics of high school students, and discussed the implications and limitations of this study based on these results.

생활지도 효능감과 대인관계 변인을 중심으로 한 초등학교 교사의 잠재프로파일분석

홍석기 ( Seok Ki Hong ),이규미 ( Kyu Mee Lee ) 한국초등교육학회 2014 초등교육연구 Vol.27 No.3

본 연구는 초등학교 교사의 생활지도 효능감 및 대인관계 변인에 대한 종합적인 정보를 제공함으로써, 초등학교에서의 생활지도에 대한 효과적인 개입과 예방적인 지원에 도움을 주고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 초등교사를 대상으로 생활지도 효능감과 자기조절, 공감, 대인관계 능력을 중심으로 연구대상 내에 존재하는 잠재집단을 잠재프로파일분석을 통하여 탐색하고, 이와 같은 잠재집단을 분류하는 데에 영향을 주는 예측요인들을 다항 로지스틱 회귀분석을 통하여 알아보았다. 잠재프로파일분석 결과, 초등학교 교사는 생활지도를 중심으로 유능집단, 평균집단 그리고 소진집단 등 세 개의 잠재프로파일을 보였다. 다항로지스틱 회귀분석 결과, 초등학교 교사의 생활지도를 예측하는 배경 변인은 성별, 연령, 담임학년보다는 교직경력으로 나타났다. 본 연구는 생활지도를 통합적으로 이해하는 데에 시사점을 제공하며, 초등학교 교사를 위한 생활지도 연수 및 프로그램을 구성할 때에 이론적 기반이 된다는 점에서 의의를 갖는다. The purpose of this study was to identify structural relation between elementary school teacher`s guidance efficacy and related variables of interpersonal relationships, moreover to provide practical helping to elementary school teacher. For this purpose, The subject of this study were 411 elementary school teachers in 26 from Gyounggi Province area. The data analysis methods were latent profile analysis(LPA), and multinomial logistic regression. Mplus 5.0, SPSS 18.0 were used to analysis the data. The results of LPA showed that the elementary school teachers could be best described by three latent profiles representing degree of guidance: Well-Functioning(WF), Intermediate(IM), Burn-Out(BO). WF was high scores on all subscales although ESTGE was higher than self control, empathy, relationships ability. IM was maintaining medium score on all subscales. BO was low scores on all subscales although ESTGE was lower than self control, empathy, relationships ability. The result of multinomial logistic regression showed teachers career was important background variables rather than sex, age, grade. Based on these result, there are several implications. The present study can be utilized for theoretical background designing prevention and intervention program for elementary school teacher as well as teacher training program for guidance or counseling setting in school. Specially multi- dimensional training program to prompt guidance efficacy and related variables of interpersonal for guidance could be optimal solution for elementary school teacher. Teacher`s career background variables significantly predict degree of guidance efficacy. There are suggestions associated with the present study. This research`s variables are fixed sex, age, career, grade. Thus Further research is needed in order to identify the guidance profile with other flexible personal characteristics(e.g., marriage, degree and specialty of education, children). Additionally, it would be interesting to explore change of elementary school teacher`s guidance efficacy and related variables of interpersonal relationships through the longitudinal research.

노인의 상실경험과 자아통합감 수준에 따른 적응군집화 및 집단판별에 기여하는 변인

정미경(Mi-kyung Jung),이규미(Kyu-mee Lee) 한국노년학회 2011 한국노년학 Vol.31 No.1

본 연구는 노년기 부정적 경험인 상실경험과 발달과업인 자아통합감 수준에 따라 노년기 적응을 군집화하고 어떤 개인ㆍ환경적 변인들이 영향력 있게 군집을 잘 판별해주는지 파악하였다. 그리고 판별된 변인들의 수준 에 따라 상실경험에 대한 자아통합감의 결과가 달라지는지 확인하였다. 60세 이상 245명의 노인을 대상으로 자료를 표집하였으며, 본 연구에서 사용된 변인들은 인지적, 정서적, 의지적, 영적, 사회적 차원의 다차원적 변 인들이 포함된 개인변인들(일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감, 신체적 자기효능감, 실존적 영성, 종교적 영성, 낙관주의)과 환경변인들(정서적지지, 정보적지지, 물질적지지, 평가적지지, 사회적 활동)을 연구에 사용하였 다. 자료 분석을 위해 기술통계, ANOVA, 군집분석, 단계적 판별분석, 위계적 중다회귀분석, 이원변량분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 상실경험과 자아통합감 수준에 따른 노년기 적응은 4개로 군집화 되었으 며 둘째, 군집을 타당하게 판별해 주는 변인은 낙관주의, 신체적 자기효능감, 실존적 영성, 정서적지지로 나타 났다. 셋째, 판별된 변인들의 수준에 따라 자아통합감의 결과가 달라지는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바 탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to search the clustering and variables in discriminating the groups by the level of the loss experience and ego-integrity among the elderly. In addition, the study aimed to confirm the moderating effects of variables related to resilience in the relationship between a loss experience and ego-integrity. The subjects were 245 elderly aged 60 or above, most of whom were socially active with comparatively high education levels. Six individual variables(physical self-efficacy, general self-efficacy, social self-efficacy, existential spirituality, religious spirituality, optimism) and five environmental variables(emotional support, instrumental support, informational support, appraisal support, social activity) were used in the study. The results of the study are as follows. To data analysis, ANOVA, Stepwise Discriminant analysis, Cluster analysis, Regression analysis and Two-way analysis of variance was employed. First, the subjects were 4 cluster into overcome group, crisis group, stable group and vulnerable group according to the level of loss experience and ego-integrity. Second, optimism, physical self-efficacy, existential spirituality and emotional support were seen to be significant variables in discriminating the groups. Third, the ego-integrity became higher as the variables related to resilience were increased.