대학병원 간호사의 직무 스트레스 및 사회심리적 요인과 정신건강과의 관련성

윤현숙,조영채,Yoon, Hyun-Suk,Cho, Young-Chae 대한예방의학회 2007 예방의학회지 Vol.40 No.5

Objectives: The present study was intended to assess the mental health of nurses working for university hospitals and to establish which factors determine their mental health. Methods: Self-administered questionnaires were given to 1,486 nurses employed in six participating hospitals located in Daejeon City and Chungnam Province between July 1 st and August 31st, 2006. The questionnaire items included sociodemographic, job-related, and psychosocial factors, with job stress factors (JCQ) as independent variables and indices of mental health status (PWI, SDS and MFS) as dependent variables. For statistical analysis, the Chi-square test was used for categorical variables, with hierarchical multiple regression used for determining the factors effecting mental health. The influence of psychosocial and job-related factors on mental health status was assessed by covariance structure analysis. The statistical significance was set at p<0.05. Results: The factors influencing mental health status among subject nurses included sociodemographic characteristics such as age, number of hours of sleep, number of hours of leisure, and subjective health status; job-related characteristics such as status, job satisfaction, job suitability, stresses such as demands of the job, autonomy, and coworker support; and psychosocial factors such as self-esteem, locus of control and type A behavior patterns. Psychosocial factors had the greatest impact on mental health. Covariance structure analysis determined that psychosocial factors affected job stress levels and mental health status, and that the lower job stress levels were associated with better mental health. Conclusions: Based on the study results, improvement of mental health status among nurses requires the development and application of programs to manage job stress factors and/or psychosocial factors as well as sociodemographic and job-related characteristics.

노인의 온라인 사회관계가 우울에 미치는 영향

윤현숙(Hyunsook Yoon),이은경(Othelia Lee),범경아(Kyoungah Beum),김영자(Yeongja Gim) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.5

본 연구는 노인의 온라인 사회관계가 우울에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 서울 소재 복지관 2곳의 정보화교육프로그램(컴퓨터 기초반, 스마트폰반, 인터넷반)에 참여한 60세 이상 노인 총 144명을 대상으로 설문조사결과를 분석하였다. Williams(2006)의 사회자본척도(On and Off the ‘Net’ Scales for Social Capital in an Online Era)를 사용해 노인의 온라인 사회관계를 측정하였으며, 온라인 사회관계가 우울에 미치는 영향을 확인하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 인구사회학적 변수, 건강관련 변수, 스트레스 변수를 모두 통제한 상태에서도 온라인 결속형 사회관계는 노인의 우울에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 지역 내 온라인 결속형 사회관계 강화 프로그램이 필요하며, IT교육 프로그램을 통해 온라인 결속형 사회관계를 강화시키는 것이 노인의 우울감소에 도움이 됨을 시사하고 있다. This study examined the importance of social capital in facilitating older adults’ learning and adaptation of information technology as well as alleviating depressive symptoms. At two senior community centers in South Korea, 144 adults aged 60 and older were recruited to participate in 12 week-long technology classes to learn computers, smart phone, and internet skills. At the baseline interviews were conducted to assess their health status, depression, and online social relationships. Online and offline social capital (bonding vs. bridging) was assessed (Williams, 2006). Four-step Hierarchical Linear Regression analysis was conducted to examine the effects of online social relationship on depression. Findings suggested that depressive symptoms were associated with being widowed, being unemployed, and perceiving poor health status. Adding social capital variables in the final step, older adults who perceived less stressors, greater level of subjective health and high online bonding capitals had less depressive symptoms. Only online social bonding was significant in alleviating depression. This final model explained 48% of the variance. Computer/Internet training for older adults need to consider the significant role bonding social capital can play. The findings of this pilot study provided a preliminary base of knowledge about acceptable community-based interventions for older adults.

L2 Student

윤현숙(Hyunsook Yoon) 한국외국어교육학회 2005 Foreign languages education Vol.12 No.3

The importance of collocation has gained wide recognition in foreign language education. It is argued that collocation-based learning can facilitate fluency, naturalness, and effectiveness in L2 use. While collocation is by no means a recent topic in L2 pedagogy, the growing interest in corpus linguistics has brought to the fore the importance of collocation. However, although collocation is at the heart of the corpus approach, corpus use and collocation are often addressed separately in L2 research, and the link between the two is missing. This study aimed to address the link. The purpose of this study was to investigate the influence of corpus use on students' collocation learning and shed some light on the importance of collocation in L2 teaching. Data were collected in an ESL writing course during an academic quarter by using qualitative methods. The analysis of the data revealed that corpus use helped to enhance the students' awareness of the importance of collocation in L2 writing and promoted their L2 learning. This paper concludes that collocation is an integral part of L2 proficiency, and thus, due attention should be paid to the collocational field in L2 pedagogy.

사회적 지원이 가족의 부양부담과 우울에 미치는 영향

윤현숙(Yoon, Hyun-Sook),차흥봉(Cha, Heung-Bong),조세희(Cho, Se-Hui) 한국노년학회 2000 한국노년학 Vol.20 No.1

본 연구는 사회적 지원이 심신기능손상 노인을 돌보는 가족의 부양부담을 덜어 주는 대응기제로 작용하는지, 작용한다면 어느 정도의 영향을 미치는지를 살펴보고, 사회적 지원을 유형별로 나누어 각 유형이 가족의 부양부담에 미치는 영향정도가 어떻게 다르게 나타나는지 분석하는데 목적을 두고 있다. 가정방문을 통한 면접조사를 통해 심신기능손상 노인과 함께 살면서 노인을 주로 돌보는 가족부양자 311명을 대상으로 조사가 이루어졌다. 연구 결과, 사회적 지원이 가족의 부양부담에 미친 영향은 사회적 지원의 유형별로 3.0%에서 9.0%까지 부양부담 모형의 설명력을 높여주었으며, 사회적 지원의 유형 중에서 정서적 지원의 부양부담에 대한 영향이 매우 높게 나타나 재정적 부담을 제외한 가족으로부터의 버려진 느낌, 일과에 대한 영향, 건강에 대한 영항, 올가미에 쓰인 느낌과 우울 정도에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 경제적 지원도 가족들로부터 버려진 느낌과 건강에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적 지원 외에 가족부양자의 건강수준과 가구의 경제수준이 부양부담과 우울에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부양의 상황적 요인으로 노인의 신체기능 손상정도의 영향이 큰 반면 인지기능 손상이 의미있는 영향을 미치지 못한 것으로 나타났는데 이러한 결과는 연구의 대상 노인 중 62.6%가 뇌졸중을 앓고 있기 때문에 뇌졸중 질환의 특성을 반영한 것으로 해석할 수 있을 것이다. 연구결과에 따른 정책과 임상적 제언이 논의되었으며, 앞으로의 연구방향도 제시하였다. This study examined the impact of social support on the family caregivers' burden and depression - if and which types of social support affect the caregiving experience. The relationships between four types of social support and five dimensions of caregiver burden and depression were assessed. 311 family caregivers to frail elders composed the sample. Multiple regression analyses demonstrated that all types of social support for caregivers of frail elders are not equal. Emotional support appears to be the most important in diminishing the caregivers' burden (feelings of abandonment, impact on schedule, impact on health, sense of entrapment) and depression. Financial support is also a significant determinant on feelings of abandonment and impact on health. These findings are instructive both clinically and theoretically. The theoretical import of greater emotional support under a condition of chronic stress is discussed. Further, interventions to encourage emotional support from family members are suggested.

마산시 초 · 중 교사의 건강에 대한 관심도와 영양지식, 식생활 습관 및 영양 태도의 상호 관련성 분석

윤현숙(Yoon Hyun Sook),최윤선(Choi Yoon Seon) 韓國營養學會 2002 Journal of Nutrition and Health Vol.35 No.3

학습자 언어 수준에 따른 외국어 작문에서의 어휘다발 사용에 관한 연구

윤현숙 ( Yoon Hyunsook ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2017 외국어교육연구 Vol.31 No.1

최근 들어 외국어 습득과 사용에 있어서 어휘뭉치의 중요성에 대한 관심이 꾸준히 증대되고 있다. 흔히 코퍼스 방법론을 이용하여 정의되는 어휘다발은 자주 같이 쓰이는 어휘 연속체를 일컫는다. 본 연구는 여전히 이론이 존재하는 주제인 학습자 언어 수준에 따른 어휘다발의 사용 빈도수와 구조적, 기능적 사용 양상을 알아보고자 하였다. 본 연구를 위하여, 45만 단어 정도의 예비대학생 영어 논술로 이루어진 학습자 코퍼스를 수준에 따라 세 등급으로 나누어 분석을 하였다. 그 결과, 언어 수준과 어휘다발의 사용 빈도수에는 정비례 관계가 있음을 발견하였다. 한편, 어휘다발의 구조적 사용에서는 언어 수준이 높을수록 동사구의 사용은 감소하는 반면, 명사구와 전치사구의 사용은 증가하는 것으로 나타났다. 또한, 어휘다발의 각 기능적 사용의 비율 측면에서 보면 지시적 기능에 관해서는 수준별 괄목할만한 차이가 없었으나, 언어 수준이 높을수록 저자태도 어휘다발의 사용은 감소하는 반면, 담화조직 어휘다발은 증가하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 교육적 제언 및 추후 연구에 대한 제언이 제시된다. The importance of multiword units has been widely recognized in foreign language learning and use. Lexical bundles, which are usually studied by a corpus-driven approach, refer to recurrent sequences of multiwords. The purpose of this study was to investigate the relationship between L2 proficiency and the use of lexical bundles in L2 writing. A learner corpus of argumentative essays at three different proficiency levels was analyzed to determine the frequency and structural and functional uses of lexical bundles by levels. The results showed that the types and tokens of lexical bundles increased with writing proficiency. In terms of structural types, higher level writers used more noun and preposition phrases while lower level writers used more verb phrases. Regarding functional types, the results revealed a decrease in the use of stance bundles and an increase in the use of discourse organizing bundles with higher levels. Pedagogical implications were discussed.

테크놀로지를 이용한 제2언어 어휘 습득에 관한 문헌고찰과 후속연구를 위한 제언

윤현숙 ( Hyun Sook Yoon ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2009 외국어교육연구 Vol.23 No.2

제2언어 학습자들에게 있어서 가장 어려운 부분 중의 하나는 바로 방대한 양의 어휘 습득이라고 할 수 있다. 근래 들어 테크놀로지는 어휘의 쓰임을 보여주는 진정성 있는 자료에 대한 접근을 용이하게 하고 학생들의 요구에 맞춰 다양한 내용 및 형태로 제시될 수 있다는 점 등에서 어휘 교육에 있어 많은 주목을 받고 있다. 많은 연구들이 제2언어 학습자들의 어휘 학습과 수업 자료 및 활동의 개발에 있어서 테크놀로지의 유용성을 제시하여 왔다. 본 연구는 해당 분야에서 활발한 연구가 이루어지기 시작한 1995년 이래로, 어휘 학습과 관련하여 테크놀로지를 기반으로 하거나 이용한 연구들을 대상으로 한 분석을 목적으로 한다. 분석은 연구의 주요 관심사에 따라 크게 세 분야로 나누어진다. 첫째 분야는 학생들이 참조 자료로서 테크놀로지를 이용하거나 코퍼스 분석을 통하여 학습 어휘를 선정하는 분야로 학습 자료와 관련된 분야이고, 둘째는 학생들이 테크놀로지를 활용하여 어휘를 학습하는 다양한 방법과 과정에 관한 분야로 교수법에 대한 정보를 줄 수 있는 분야이며, 마지막으로 셋째는 이제까지 많이 연구가 되지는 않았지만 중요한 분야인 어휘 지식 평가에 관한 분야이다. 각 분야에 대한 주요 문헌의 분석을 통하여 본 연구는 테크놀로지가 단순히 부차적인 학습 도구를 넘어서 제2언어 어휘 학습에 있어서 주체적이고 중요한 역할을 하고 있음을 시사해 주고 있다. 마지막으로 후속 연구를 위한 방향 및 제언 또한 제시된다. An important challenge for second language (L2) learners is the acquisition of the vast amount of vocabulary in a selected language. In recent years, technology has demonstrated great potential by providing pedagogical advantages such as easier access to target words in context and tailoring learning to the diverse needs of individual students. Many studies have shown how this technology can enrich the development of instructional materials and learning activities, and enhance L2 vocabulary learning. This paper reviews the research of computer-based or -assisted vocabulary learning since 1995. The review identifies three areas of research according to the focus of each study, while acknowledging their interrelationships. First, it considers use of technology as reference resources and selection of vocabulary by use of technology or corpus analysis. Secondly, it examines research evidence on students` learning processes of vocabulary with computer-based instructional techniques, illustrating learner-gathered data on performance. Thirdly, it outlines research on the much understudied lexical knowledge testing. Based on the assessment of the current state of the field, this paper concludes that technology can play an important role in the broader context of L2 vocabulary learning beyond serving as a supplementary teaching aid. Possible directions for future research are also discussed.

마산시 가포동의 영양섭취 실태조사

윤현숙(Hyun-Sook Yoon) 韓國營養學會 1988 Journal of Nutrition and Health Vol.21 No.2

팀기반학습으로 운영된 유아동작 모의수업 경험에 대한 의미연결망 분석

윤현숙(Hyun-Suk Yoon) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.15

목적 이 연구는 팀기반학습(TBL)으로 운영한 유아동작교육에 참여한 예비유아교사들이 작성한 수업성찰 자료를 분석하여 TBL이 유아동작교육에 어떤 의미와 영향을 주는 가를 살펴본 것이다. 방법 연구대상은 G시 소재 4년제 유아교육과에서 동작교육 수업을 수강한 45명의 학생이며, 동작교육은 모의수업 설계 및 시연으로 이루어졌고, 이러한 과정은 TBL로 운영되었다. 학습자들은 한 학기 수업이 끝난 후 동작교육에서의 TBL과 모의수업에 대한 자기성찰 자료를 작성하였고, 이 자료의 질적자료를 KrKwic과 UCINET을 이용하여 주제어를 추출하고, 중심성 및 의미연결망을 분석하였다. 결과 첫째, TBL 활동과 모의수업 경험에서 ‘계획안’, ‘활동’, ‘동작’, ‘수업’, ‘유아’, ‘모의수업’, ‘피드백’, ‘흥미’가 공통주제어로 나타났다. 둘째, TBL 활동에는 ‘시간’, ‘팀원’, ‘모둠’, ‘의견’, ‘적극적’, ‘어려움’, ‘부분’, ‘자료’, ‘표현’, ‘연습’, ‘수정’, ‘활용’이 주제어로 나타났다. TBL 활동의 의미연결망 구조는 모의수업과 TBL 활동 경험에 대한 의미구조로 파악되었다. 셋째, 모의수업 경험에는 ‘교사’, ‘생각’, ‘진행’, ‘경험’, ‘현장’, ‘도움’, ‘적용’, ‘방법’, ‘과정’, ‘규칙’, ‘개선’, ‘시범’이 주제어로 나타났다. ‘교사’는 연결링크수, 연결정도중심성, 근접중심성, 매개중심성이 모두 높게 나타났으며, ‘진행’, ‘경험’, ‘적용’의 근접중심성은 높았으나 매개중심성은 낮게 나타났다. 의미연결망 구조는 모의수업 준비과정과 모의수업을 통해 배우고 적용하게 된 효과성의 의미구조로 나타났다. 결론 TBL로 운영한 유아동작 모의수업 경험 의미연결망 분석에서 예비유아교사들이 TBL 활동과 모의수업 경험을 중요하게 인식하고 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 예비유아교사의 교수역량 함양을 위한 학습자 참여수업의 필요성을 시사한다. Objectives This study examined the meaning and impact of team-based learning (TBL) on early childhood movement education by analyzing the reflective materials on teaching practices written by prospective early childhood teachers participating in TBL. Methods The participants of this study were 45 students enrolled in a 4-year early childhood education program in G City. The movement education class they took involved the design and demonstration of simulated lessons, which were conducted using the Team-Based Learning (TBL) approach. After completing a semester of classes, the learners wrote self-reflection materials on TBL and simulated lessons in the context of movement education. The qualitative data from these materials were analyzed using KrKwic and UCINET to extract keywords and perform centrality and semantic network analysis. Results Firstly, the common theme keywords that emerged from the TBL activities and simulated teaching demonstration experiences were ‘lesson plan’, ‘activity’, ‘movement’, ‘class’, ‘children’, ‘simulated teaching’, ‘feedback’, and ‘interest’. Secondly, the keywords associated with TBL activities included ‘time’, ‘team members’, ‘groups’, ‘opinions’, ‘active participation’, ‘challenges’, ‘parts’, ‘materials’, ‘expression’, ‘practice’, ‘modification’, and ‘utilization’. The semantic network analysis of TBL activities revealed a meaningful structure related to simulated teaching and the experiences of TBL activities. Thirdly, the keywords identified in relation to simulated teaching experiences were ‘teacher’, ‘thoughts’, ‘progress’, ‘experience’, ‘field’, ‘assistance’, ‘application’, ‘methods’, ‘process’, ‘rules’, ‘improvement’, and ‘demonstration’. The keyword ‘teacher’ showed high values in terms of linkages, degree centrality, closeness centrality, and betweenness centrality. The proximity centrality of ‘progress’, ‘experience’, and ‘application’ was high, while the betweenness centrality was low. The semantic network structure reflected the effectiveness of learning and application through the preparation and implementation phases of simulated teaching. Conclusions The semantic network analysis of early childhood movement education simulated teaching experiences conducted through TBL revealed that prospective early childhood educators perceive TBL activities and simulated teaching experiences as highly significant. These findings underscore the importance of learner-engaged instructional approaches in enhancing the teaching competencies of prospective early childhood educators.

노부모와 자녀간의 지원교환이 노인의 심리적 안녕에 미치는 영향

윤현숙(Hyun Sook Yoon) 한국노년학회 2003 한국노년학 Vol.23 No.3

Data from 490 elderly living in Seoul and Chunchon with their adult children were analysed to examine the impact of intergenerational support exchange to the psychological well-being of older parents. Results indicated that directional flow of the exchange relation was unrelated to psychological well-being when resource and social demographic factors were controlled. The resource-given and resource-received measures were categorized into three types of (1)balanced exchange, (2)underbenefited exchange, and (3)overbenefited exchange. Analysis of Covariance was conducted to identify differences in three types of exchange when resource and social demographic factors were controlled. Results showed that there were no differences in psychological well-being of the elderly among three types of intergenerational exchange. Cognitive functioning and subjective health status, and subjective financial status were significant covariates. Intergenerational exchange was not useful in explaining variance in older parents' psychological well-being. These results provided support for earlier studies that concluded the amount of help exchanged within families did not affect the well-being of older family members. 본 연구는 노부모와 자녀간의 지원교환이 노인의 심리적 안녕에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 두고 있다. 자녀와 동거하고 있는 65세 이상 노인으로 서울시에 거주하는 282명과 춘천시에 거주하는 208명을 합한 총 490명에 대해 분석이 이루어졌다. 노부모가 자녀와 주고받는 지원으로 도구적 지원, 경제적 지원, 정서적 지원, 상담 지원을 포함하였으며 지원교환의 방향과 유형에 따라 위계적 회귀분석과 공분산분석을 적용하였다. 연구결과 지원교환의 방향(노부모가 자녀에게/자녀가 노부모에게)이 노인이 심리적 안녕에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한 지원교환의 유형을 상호호혜형, 공급형, 수혜형의 세 가지로 나누어 노인의 심리적 안녕에 미치는 영향을 분석한 결과 지원교환의 유형에 따라서도 노인의 심리적 안녕에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 노인의 개인 및 환경자원인 노인의 인지기능과 주관적 건강수준, 주관적 경제수준이 노인의 심리적 안녕에 유의미한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이러한 연구결과에 대해 변수들간의 상호 작용과 사회교환이론과 형평이론의 한계, 척도의 민감성 등을 통해 해석하였으며 추후연구를 위한 제안을 제시하였다.