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Gorham 병으로 진단된 9세 남아에서 파미드로네이트 치료 경험 1례
윤주영,이지은,박승완,강민재,이영아,양세원,박경덕,신충호 대한소아내분비학회 2011 Annals of Pediatirc Endocrinology & Metabolism Vol.16 No.3
Gorham disease is a rare disorder characterized by proliferation of vascular channels resulting in destruction and resorption of osseous matrix. There is no standard treatment defined for this disease, and variable therapies such as medical, surgical, and radiation therapy have been used. Antiresorptive medication, such as bisphosphonate, is used in Gorham disease because they suppress the course of osteolysis and angiogenisis. We report a 9-year- old boy with Gorham disease, who was presented with recurrent hemothorax and treated by pamidronate. After treatment, he showed no recurrence of hemothorax for more than 2 years. Gorham 병은 골에서의 혈관 증식으로 인한 골기질의 손실을 특징으로 하는 매우 드문 질환이다. 적립된 치료법은 없으며 약물 치료, 수술 요법, 방사선 치료 등이 사용되고 있다. 비스포스포네이트 등의 골흡수억제제는 골용해를 억제하는 효과와 신생혈관 억제 작용이 있어 Gorham 병의 치료에 사용되고 있다. 저자들은 반복적인 혈흉을 보여 시행한 늑골 생검에서 Gorham 병으로 진단된 9세 환아의 증례 1례를 보고하는 바이다. 환아는 파미드로네이트 치료 이후 골병변 진행하지 않고 혈흉도 2년 이상 재발하지 않은 상태로 경과 관찰 중이다.
특성화 대안학교 학생들의 메타인지 수준과 학업성취도간의 관계
윤주영 大邱大學校 師範大學 附設 敎育硏究所 2010 學校敎育硏究 Vol.6 No.1
이 연구의 주요 목적은 특성화 대안학교1) 학생들의 메타인지 수준이 학업성취도와 어떠한 관계가 있는지를 밝히고자 하는 것이다. 메타인지는 학교학습에서 학업 성취를 신뢰롭게 예언할 수 있는 변인으로 작용하고 있으며 훈련 가능하고 조작 가능한 새로운 인지 특성이라는 점에서 최근 관심이 증대되고 있다. 또한 본 연구는 일반 인문계 고등학교 학생이 아닌 특성화 대안학교 학생들을 대상으로 연구했다는 점에서 의의가 있다. 선행 연구들을 살펴보면 특성화 대안학교와 관련하여 학교생활만족도, 운영 실태나 인식에 대해 연구한 내용들은 많으나 특성화 대안학교 학생들의 메타인지 수준과 학업성취도에 대한 연구는 부재한 실정이다. 연구자가 대상으로 한 특성화 대안학교는 대안교육을 지향하며 인간의 존엄성을 소중히 여기는 성교육, 개인의 잠재력을 계발하는 특기교육을 실시하고 학교 운영과 교과목 편성이 자유롭고 토론식수업이 가능한 소규모 학급으로 입시 위주의 획일화 교육을 지양하는 학교로서 공동체 교육을 통해서 교육목표를 실천하고자 하는 학교이다. 연구대상은 질문지 방식으로 D고등학교 학생 73명을 대상으로 메타인지 수준을 측정하기 위해 MSLQ검사지를 이용하였고 학업성취도는 사회과 학기말 고사를 사용하였다. 연구 결과 학습자들의 메타인지 수준이 높을수록 학업성취도가 유의하게 높았다. The main purpose of this study is to uncover relation between level of specialized alternative school students' meta-cognition and their academic achievement. The interest in meta-cognition has been interested because it has new controllable cognitive features it has predicable and variable reasons in school learning. This study focusing on special alternative school students, not on general school student, is significant. Actually, there have been already many studies for atisfaction measurement, realities of management and awareness on special alternative school, but there are few studies for relation between level of special alternative school students' meta-cognition and their academic achievement. This target school rejects conformity focused on college entrance. It aims at alternative education and has small classes which make the students cherish the dignity of man, got a good education which can develop individual potentiality, adjust their schedule freely, and have free discussion in their class. And it also tries to practice its educational objectives by teaching community spirit. I selected 73 students in D high school as objects of this study. To measure their's meta-cognitive level, I used MSLQ test as questionnaire and final term social studies test for their academic achievement. Its result shows that students who have higher meta-cognitive level get higher academic achievement.