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자가 산부식 프라이머 시스템 사용시 인산에 의한 부가적인 산부식이 미세누출에 미치는 영향
윤정진,민경산,홍찬의 大韓齒科保存學會 2003 Restorative Dentistry & Endodontics Vol.28 No.5
The purpose of this study is to evaluate the effect of additional enamel etching with phosphoric acid on the microleakage of the adhesion of self-etching primer system. Class V cavity(4mm × 3mm × 1.5mm) preparations with all margins in enamel were prepared on buccal surface of 42 extracted human upper central incisor teeth. Prepared teeth were randomly divided into 3 groups. Group 1:no additional pretreatment with 37% phosphoric acid (NE). Group 2:additional pretreatment with 37% phosphoric acid for 10 seconds (E10s). Group 3:additional pretreatment with 37% phosphoric acid for 20 seconds (E20s). The adhesives(Clearfil SE Bond, Kuraray, Osaka, Japan) and composite resins(Clearfil AP X, Osaka, Kuraray, Japan) were applied following the manufacturer's instructions. All the specimens were finished with the polishing disc(3M dental product, St Paul, MN, USA), thermocycled for 500 cycles between 5℃ and 55℃ and resected apical 3mm root. 0.028 stainless steel wire was inserted apically into the pulp chamber of each tooth and sealed into position with sticky wax. Surrounding tooth surface was covered with a nail varnish 2 times except areas 1mm far from all the margins. After drying for one day, soaked the samples in the distilled water. Microleakage was assessed by electrochemical method(System 6514, Electrometer, Keithley, USA) in the distilled water. In this study, the microleakage was the lowest in group 1 (NE) and the highest in group 3(E20s)(NE<E1Os<E20s). But no statistically significant differences were found(p =0.5) On the basis of findings from this experiment, it can be concluded that additional enamel etching has nc influence on the microleakage of the adhesion of self etching primer system.
2019 개정 누리과정에서 유아창의인성교육의 현재에 대한 전문가 인식 연구 -FGI를 중심으로-
윤정진,임홍남 한국교원대학교 유아교육연구소 2023 한국유아교육연구 Vol.25 No.4
본 연구는 2019 개정 누리과정에서 유아창의인성교육의 현재에 대한 전문가의 인식을 살펴보기위해 유아교육전문가 FGI연구를 실시하였다. 연구참여자는 전문가 5명이며, FGI는 2023년 4월부터 8월까지3회기에 걸쳐 진행되었다. 본 연구결과, 연구참여자들은 2019 개정 누리과정의 내용에 창의성과 인성의중요성을 담고 있지만 분리되어 제시되고 있으며, 그 결과 교육현장에서도 분리되어 특성화하거나 실행되고있지만, 유아교육 내에서는 창의성과 인성교육이 같은 방향을 바라보고 있다고 인식하고 있었다. 특히 창의인성교육이 놀이 속에서 서로 엮이며 실행되는 경우가 많다는 점에서 전문가들은 2019 개정 누리과정이 유아창의인성교육을 실행하기에 보다 적합한 환경을 마련해주고 있다고 인식하고 있었다. 아울러 전문가들은 교육과정에 근거하여 유아창의인성교육이 실현될 수는 있지만 교사의 역량과 교육기관 및 기관장의 교육철학과분위기에 의해 좌우되는 경향이 있다고 답하였다. 본 연구는 미래사회에 요구되는 역량이라고 할 수 있는창의인성교육을 누리과정 내에서 어우러져 운영할 수 있는 접근을 모색해보았다는 점에서 의의가 있다. This study conducted an FGI study of early childhood education experts to examine experts' perceptions of the current status of early childhood creative character education in the 2019 revised Nuri curriculum. The study participants were 5 experts, and FGI was conducted over 3 sessions from April to August 2023. As a result of this study, the research participants said that although the content of the 2019 revised Nuri Curriculum contains the importance of creativity and character, they are presented separately, and as a result, they are also implemented separately in educational settings. However, experts recognized that creativity education and character education are being carried out in the same direction within early childhood education. In particular, given that creative character education is often intertwined and implemented in play, experts recognized that the 2019 revised Nuri Curriculum provides a more suitable environment for implementing early childhood creative character education. In addition, experts responded that although early childhood creative character education can be realized based on the curriculum, it tends to be influenced by the teacher's capabilities and the educational philosophy and atmosphere of the educational institution and the head of the institution. This study is meaningful in that it sought an approach that could integrate and operate creative character education, which can be said to be a competency required for the future society, within the Nuri curriculum.
그림책 비디오를 활용한 문제해결 프로그램이 유아의 창의성 증진에 미치는 영향
윤정진,임정하 한국인간발달학회 2011 人間發達硏究 Vol.18 No.1
This study attempted to verify the effects of a creativity problem solving program based on picture boois and video, aimed at children. Before developing the program, the basic position of the creativity problem solving concept was organized and 10 picture books based on accompanying videos be used in the program were selected. The Creativity problem solving program consisted of various activities and instructional methods, delivered in a kindergarten environment. The Program was implemented through 10 courses carried out over 3 months. When the creativity of the experimental and control group were compared at the end of the application, experimental 1 group showed significantly higher scores than both experimental 2 group and the control group in terms of their creativity scores. 본 연구는 그림책비디오의 교육적 가치를 활용해서 유아를 위한 창의성 증진 문제해결 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 한 것이다. 창의성 증진 문제해결 프로그램 개발에 활용될 그림책 비디오가 최종 10편 선정되었으며, 선정된 그림책비디오는 10차시의 구체적인 창의성 놀이 활동으로 고안되었다. 개발된 창의성 증진 문제해결 프로그램은 유아교육 전문가와 창의성 교육 전문가의 프로그램 타당화 검증을 통해 최종 개발되었다. 완성된 프로그램의 효과검증을 위해 선정된 본 연구대상은 부산시에 소재하는 유치원 재원중인 만 5세 유아 71명 이었으며, 사용된 척도는 Torrance의 도형창의성 검사였다. 개발된 창의성 프로그램은 10주간 총 10회의 창의성 증진 문제해결 프로그램 실시를 통해 그 효과를 검증하였다. 그림책비디오와 창의성 프로그램을 함께 실시한 실험1 집단은 단순히 그림책비디오만 시청한 실험2 집단이나 통제집단에 비해 창의성 검사의 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성, 성급한 종결에의 저항에서의 모든 창의성의 하위요인에서 유의한 창의성 증진효과가 있었다.
유아교육기관에서 부모 자원봉사 활동 참여에 따른 부모-교사 협력의 차이
윤정진,안선희 미래유아교육학회 2019 미래유아교육학회지 Vol.26 No.1
The purpose of this study was to investigate the difference of the parent-teacher partnerships by participation of parent’s volunteer activities in day care center. The study was conducted with subjects consisting of 60 parents and 10 teachers. Along with the pilot program, 18 sessions of parents’ volunteer activities for 12 week in total were provided to the parents. The pre-test, post-test, and follow-up test were conducted to the experimental group and control group. Then, the data were analyzed by repeated-measures ANOVA to find out the difference between the two groups. The results showed that parent’s volunteer activities all enhanced the level of cooperation between parents and teachers. Even in all sub areas such as information sharing, information seeking and adult relation, the scores in the post-test or follow-up test were found to be higher than those in pre-test. The parents who participated in the parent’s volunteer activities and teachers as well shared and sought more information between themselves and maintained more positive relations. The results suggest that it is the solution to develop the trust between parents and teachers and encourage parents to participate in volunteer activities. 본 연구의 목적은 유아교육기관에서의 부모 자원봉사 활동이 부모와 교사 간 협력에 차이가 있는지 알아보는데 있다. 본 연구의 대상은 부모 60명과 교사 10명으로 실험집단 부모들에게는 사전교육과 함께 부모 자원봉사 활동을 총 12주 동안 18회기를 적용하였고, 비교집단 부모들에게는 가정통신문, 알림장, 전화 통화 등과 같은 소극적인 부모참여 활동을 제공하였다. 본 연구의 차이를 알아보기위해 독립표본 t 검증과 반복측정분산분석(repeated-measures ANOVA)을 수행하였다. 분석 결과, 부모 자원봉사 활동은 부모-교사협력과 교사-부모협력 수준을 모두 향상시키는 것으로 나타났다. 모든 하위영역인 정보공유, 정보추구, 성인관계에서도 사전검사보다 본 검사 또는 사후검사의 점수가 높게 나타났다. 즉, 부모 자원봉사 활동에 참여한 실험집단의 부모와 교사는 상호 간 정보를 더많이 공유하고 추구하였으며, 상호관계가 긍정적으로 형성되었다. 또한 이러한 효과는 일정기간이 지난 후에 실시한 사후검사에서도 유지되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 부모와 교사간 신뢰를 회복하고 부모참여를 격려할 수 있는 방안에 대해 시사점을 논의하였다.
윤정진 한국심리협회 2010 심리행동연구 Vol.2 No.2
본 연구는 현장에서 유아들이 뇌를 이완 시켜서 활성화 할 수 있는 다양한 방법을 모색한 문헌분석 연구이다. 이를 위해서 먼저 뇌기능 분화이론을 고찰해보았고, 창의성과 뇌 활성화에 관한 다양한 학자들의 이론들을 탐색해봄으로써 뇌 활성화 프로그램의 실제적인 활동들을 정리해볼 수 있었다. 뇌와 창의성에 관한 이론적인 연구의 고찰과 재조명을 통해서 현장 교사들이 창의성을 보다 효율적으로 지도할 수 있을 것으로 기대한다
대학생들이 생각하는 ‘시간’의 의미: 포토보이스를 중심으로
윤정진,임홍남,정수정 한국인간발달학회 2023 人間發達硏究 Vol.30 No.3
In this study, a photovoice study is conducted to examine the meaning of ‘time’ that university students think. The photovoice research method modified the procedure presented by Latz(2018) and went through the stages of identification, recruitment, education, recording, description, presentation, ideation, and confirmation. The research participants who participated in this study were university students at DUniversity located in Bcity, and 42 of the 80 participants who asked for consent for the study were finally selected participants through consent. In this study, data was collected from June to August 2021, and data analysis was conducted from September 2021 to March 2022, followed by data verification and a thesis writing period. As a result of this study, university students were asked about the meaning of time through five concepts: The present time like a gift that makes me feel, The time of accumulation accumulated one by one as the totality of experiences, The time of change that changes, The time of unstoppable flow, The time of blank space to be filled in the future. The results of this study provide basic data for understanding the attitude of life beyond the meaning of time that university students think and suggest implications for university life and education that university students can experience and spend time in a healthy way.
윤정진 한국심리협회 2011 심리행동연구 Vol.3 No.1
개인은 다른 영역보다 어느 특정 영역에서 선천적으로 재능이나 창의적 잠재력을 가지고 태어나는데, 특히 유치원과 초등학교 저학년의 활동을 통해 자신의 타고난 능력과 흥미를 발견하게 하고 긍정적 경험을 할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 최근 그림책에 대한 중요성이 사회 전반에 걸쳐 확산되고 있다. 패러디 그림책이 유아의 창의성에 미치는 영향을 살펴본 연구는 아직 없었다. 이처럼 패러디 그림책에 대한 유아와 관련한 연구는 현재 로써 기초적인 단계로 유아에게 활용 가능한 다양한 패러디 그림책을 활용한 프로그램 개발이 요구되며 다양한 주제와 가치가 담긴 원작과 그 패러디를 활용한 연구가 필요한 실정이다. 따라서 본 연구는 유아의 창의성을 증진시키고자 패러디 그림책을 활용한 창의성 프로그램을 개발하였다.
예비유아교사의 자기결정성 동기가 사회적지지 및 인성에 미치는 영향
윤정진,김병만,김정주 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2015 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.5 No.6
The purpose of this study was to examine the self-determination motivation, social support and personality of preservice early childhood teachers, the correlation of the three variables and the influence of self-determination motivation and social support on personality in an effort to determine which tactor would have a positive impact on their personality. And it's also meant to suggest how to improve the influential variable(s). The findings of the study were as follows: First, as for the awareness of the preservice early childhood teachers on self-determination motivation, they regarded affirmation/integrated regulation as their stronger self-determination motivation, and viewed intrinsic regulation as a weaker motivation. Concerning awareness of social support, they found themselves to be given emotional support the most, and instrumental support was considered to be the smallest. Regarding awareness of personality, they put higher value on their own social relationships, positive self-concept and job performance, and placed lower value on creativity and personality. Second, as to the correlation of self-determination motivation, social support and personality, there was a significant positive correlation among the variables. Third, in relation to the relative influence of self-determination motivation and social support on personality, the two factors seemed to have been the variables to determination motivation seemed to have been more influential, followed by social support. 본 연구는 자기결정성 동기, 사회적지지 및 인성의 변인에 주목하여 이들 변인에 대한 예비유아교사의 정도와 자기결정성 동기와 사회적지지가 인성에 미치는 영향력에 대해 알아보았다. 본 연구의 연구대상은 부산광역시, 경상남도 내에 소재하고 있는 대학교의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 500명을 임의표집하여 선정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 자기결정성 동기, 사회적지지, 인성에 대한 인식에 대한 결과로 예비유아교사는 확인/통합된 조절의 인식 정도가 높고, 내적 조절의 인식 정도가 낮다는 것을 알 수 있다. 둘째, 예비유아교사의 자기결정성 동기, 사회적지지, 인성 간의 상관관계에는 유의미한 정적 상관관계가 있음을 알 수 있다. 셋째, 예비유아교사의 자기결정성 동기와 사회적지지는 예비유아교사의 인성에 영향을 미치는 변인으로 설명할 수 있으며, 자기결정성 동기, 사회적지지의 순으로 높은 영향을 미치는 것으로 해석할 수 있다.