전문대학 세무 및 회계 관련 학과의 NCS 기반 교육과정 활용 실태 및 개선 방안

윤우영 ( Wooyoung Yun ),정원일 ( Wonil Jung ) 한국회계학회 2017 회계저널 Vol.26 No.6

NCS는 산업현장에서 직무를 수행하기 위하여 요구되는 지식ㆍ기술ㆍ소양 등의 내용을 국가가 산업부문별ㆍ수준별로 체계화한 것으로 NQF 구축에 있어 핵심도구이다. 그러나 교육현장에서 NCS에 대한 잘못된 오해로 인해 산업체 현장중심 교육의 본질적 목적보다 행정업무의 부담이 교수자들에게 가중되는 부작용이 초래되고 있다. 본 연구에서는 세무 및 회계 관련 학과 교수자를 중심으로 설문조사, FGI를 통해서 NCS 기반 교육과정의 성과를 제고할 수 있는 개선방안을 제시하고자 하였다. 개선방안으로 첫째, 활용도가 높은 능력단위와 학습모듈의 개선에 집중할 필요성이 있으며, 둘째, NCS 능력단위를 교육으로 전환시키는 과정과 직무능력평가결과서의 적용성을 높이고, NCS 활용 교과목에 대해서는 절대평가(Pass/Non-Pass) 또는 자율성을 부여하여야 하며, 셋째, 수업운영 및 평가와 관련된 활동들을 분석하여 중복된 활동을 제거하여 교수자가 직무수행능력 완성이라는 교육의 본질적인 역할에 집중할 수 있도록 유도하고, 마지막으로 교육의 현장성을 강화할 수 있도록 현장실습, 실습실 환경 개선, 교수학습방법 및 평가방법 개선, 산학협력활동 등에 대한 지속적인 행ㆍ재정적인 지원을 제안하였다. NCS 기반 교육과정의 성과를 제고할 수 있는 방안을 제시한 본 연구의 결과는 세무 및 회계 관련 학과의 경쟁력을 제고하여 능력중심사회 실현에 기여할 수 있을 것이다. NCS is an organization of the knowledge, skill, and attitude etc., which are needed for performance of jobs at industrial fields, systemized by the government in terms of industry sectors as well as level. It is a key tool for NQF establishment. However, due to misunderstanding of NCS in the education field, the burden of administrative work is adversely affecting professors rather than the original aim towards industrial field-oriented education. The purpose of this study is to propose the ways to improve performance of NCS-based curriculum through surveys and FGI primarily from the professors in tax and accounting related departments. In this study, first, it is necessary to focus on elimination of duplication and improvement on the widely used Competency Unit and Learning Module, second, the process of transferring NCS Competency Unit into education is needed and the applicability of Job Performance Evaluation Result should be improved, and Absolute evaluation(Pass/Non-Pass) or autonomous evaluation should be given to the NCS-based course, and third, activities related to classroom operation and evaluation are analyzed to eliminate duplicated activities so that teachers can concentrate on the essential role of education, finally, we proposed continuous Administrative and financial support for on-the-job training, improvement of laboratory environment, improvement of teaching and learning methods and evaluation methods, and industry-academy cooperation activities so as to enhance the field of education. The result of this study suggests ways to improve the performance of NCS-based curriculum and it can contribute to the realization of competence-based society by enhancing the competitiveness of tax and accounting departments.

국가직무능력표준(NCS)을 활용한 전문대학 세무 및 회계관련 학과의 경쟁력 강화 방안

윤우영 ( Yun Wooyoung ),김지영 ( Kim Jiyoung ) 한국회계학회 2017 회계저널 Vol.26 No.1

본 연구는 전문대학 세무회계관련 학과의 산업 및 인력수요 전망, 직업 전망과 학과현황 등의 분석을 통하여 현시점의 전문대학 세무회계관련 학과의 경쟁력을 진단하고 직무수행능력을 갖춘 인재양성의 핵심 기재인 국가직무능력표준(NCS)을 활용한 전문대학 세무회계관련 학과의 경쟁력 강화 방안을 제시하였다. 본 연구에서는 전문대학 세무회계관련 학과의 경쟁력 강화를 위해서 첫째, NCS 기반의 교육과정 개발 - 1) NCS 기반 직무중심의 교육과정 개편 및 신직업자격 설계를 고려한(핵심 능력단위를 반영) 맞춤형 교육과정으로 설계, 2) NCS 기반 직업기초능력 교육의 강화와 직무중심의 능력중심채용에 적극 대비, 3) 지역사회·산업과 연계한 융합형 인재양성이 가능한 교육과정 개편 둘째, NCS 기반 전공직무능력 완성을 위한 교육과정 운영 - 1) 회계전문직보다 회계·세무관련 사무직, 경리직을 성공적으로 수행할 수 있는 집중화된 교육, 2) 빅데이터 산업 발전에 대응하여 개념 교육 강화 및 현장의 사례 개발을 통한 수업 강화, 3) 실습교과목 교육품질 향상과 직무능력성취도 평가와 이를 통한 전공직무 취업률 강화 셋째, 지속적 교육품질 개선 - 1) NCS 교육과정의 지속적 교육품질 개선(CQI) 체계확립, 2) 직무능력성취도 평가 체제 구축과 이를 통한 잡매칭, 마지막으로 기타 1) 실무중심의 국가기술 자격 운영 및 일정한 직무수행능력을 갖춘 응시자의 합격, 2) 세무회계관련학과 졸업생에 대한 공무원시험 별도 응시 혹은 가산점 부여를 위한 노력을 경쟁력 강화방안으로 제시하였다. 향후에도 급변하는 환경변화에 대응하기 위해 전문대학 세무회계관련 학과의 경쟁력 강화 방안을 지속적으로 연구할 필요가 있다. In this research, assessment of the current competitiveness of tax accounting departments in colleges was conducted by analyzing related industry, labor demand, job prospect etc. After then, proposals for raising the competitiveness are presented utilizing NCS, which is regarded a core policy for nurturing human resources. The following proposals can be presented for raising the competitiveness of tax accounting departments. First, development of curriculum based on NCS - 1) design of tailored curriculum considering the NCS basis and latest job qualifications (reflecting the core competency units), 2) development or reflection of curriculum which can enforce the basic skills for job based on NCS and preparation for the competency based recruitment, 3) revision of the curriculum to meet the requirements from the local society or industry. Second, running the curriculum for completion of specialized job abilities based on NCS - 1) concentrated training for accounting or tax related staff, clerks rather than professionals, 2) enforcement of the education and case study to prepare for the big data industry, 3) quality improvement for job training and assessment of the job ability and raising the employment rate. Third, continuous improvement of education quality - 1) continuous quality improvement(CQI) in NCS curriculum, 2) making the system for assessment of job qualifications and eventually, job matching. The last one can be, - 1) issuing the certificates focused on the job and passing the applicants who meet the job requirements, 2) giving extra points for the graduates of tax accounting departments in the exams for employment of civil servants or separate tests only for them. These were presented for raising the competitiveness. It is necessary to continue working on how to raise the competitiveness of tax accounting departments in colleges in response to the rapidly changing circumstances.

프로그램학습성과 및 평가 실천을 위한 모형 개발 및 전략에 대한 연구

김명랑(Myounglang, Kim),윤우영(Wooyoung, Yoon),김동환(Donghwan, Kim),정진택(JinTaek, Chung) 한국공학교육학회 2007 공학교육연구 Vol.10 No.4

공학교육인증에 있어서 프로그램학습성과는 공학교육의 질적 향상 정도를 판가름하는 중요한 기준이며 가장 핵심이 되는 부분이다. 한국공학교육인증원은 프로그램학습성과를 공과대학 졸업생들이 졸업과 동시에 반드시 지녀야 하는 핵심 역량 12가지로 규정하고 있으며 인증을 받고자 하는 모든 공학교육프로그램은 전공 관련 지식을 포함하여 이를 달성하기 위한 교육과정을 구축하고 달성 및 지속적인 개선을 하고 있는지의 여부를 보이기를 요구하고 있다. 여기서 프로그램학습성과는 크게 두 가지를 만족시켜야만 하는데 첫째, 공학프로그램은 졸업생이 12가지 능력과 자질에 대해 달성하고 졸업함을 보장할 것에 대한 요구와 둘째, 12가지 능력 및 자질을 교육시키는 프로그램의 교육 수준의 지속적인 개선이다. 따라서 본 연구의 목적은 이러한 한국공학교육인증원의 취지에 맞는 평가를 실시하기 위해 프로그램학습성과 평가의 CQI와 QC를 실현을 위해 갖추어야 할 체계인 구축 모형을 소개하고 한국공학교육인증원의 기준에 알맞은 실천 전략을 제시하고자 한다 The ‘Program outcomes and assessment’ is an important criterion evaluating of engineering education in accreditation of engineering education. ABEEK prescribes program outcomes which are the basic capabilities in the application of the fundamental knowledge and practical tools of the engineering field. Also ABEEK asks to prove that all programs are constructed a proper educational curriculum and are satisfied program outcomes and CQI. Therefore program outcomes must satisfy both two key points. First, as a quality control aspect, engineering programs must prove that graduates of accredited programs can perform twelve capabilities. Second, as a continuous quality improvement aspect, accredited programs have to upgrade a level of engineering educational quality. Consequently the purpose of study is to introduce a new model for CQI and QC systems, implementing strategies as an actualizing of program outcomes.

한국공학교육인증의 프로그램 교육목표 달성을 위한 평가 모형 개발

김명랑(Myounglang, Kim),윤우영(Wooyoung, Yoon),김복기(Bokki Kim) 한국공학교육학회 2008 공학교육연구 Vol.11 No.4

한국공학교육인증원의 첫 번째 인증기준인 ‘프로 그램 교육목표’는 두 번째 인증기준인 ‘프로그램 학습성과 및 평가’에 비해 용어로서의 익숙함은 있으 나, 실제 실천 방안이나, 인증평가를 위한 준비에 대한 이해는 부족하였다. 심지어 용어의 익숙함으로 인해 오히려 인증기준에 적절하지 않고 측정 가능하지 않은 추상적인 어휘를 사용하여 교육목표를 설정 하여 인증평가 시 부족사항으로 지적 받는 경우도 있었다. 본 연구는 인증에서 요구하는 성과중심과 수요자중심 교육의 철학을 만족하고, 교육프로그램의 지속적인 개선이 가능하도록 ‘프로그램 교육목표’ 에 대한 실천방안과 인증평가 준비에 대해 모형을 갖춰 제시하고자 한다. 본 모형은 ‘프로그램 교육목 표’ 기준의 5가지 하위 세부기준을 분석하여 이들도 모두 만족할 수 있는 방안을 제시하였다. 그러므로각 프로그램은 본 모형을 적절히 이용하여 자신들만의 특성화를 이룩할 수 있으며, 부차적으로 교육목 표에 대한 인증평가도 무난히 준비할 수 있으리라 기대한다. Though the ‘Program Educational Objectives’ is the first and important criterion in ABEEK s engineering education accreditation, exact meaning and implementation methods have not been understood well. It was often confused with ‘Program Outcomes’ and its implementation and evaluation methods do not reflected well on the concepts of “outcomes based and demand driven education”. A new implementation model for ‘Program Educational Objectives’ has been developed using step by step application. The model explains the meaning of every step (phase), and key constituents in each phase. The specialization and CQI of the program could be satisfied by appling the model properly.

프로그램학습성과 달성을 위한 평가도구 연구 : Part 3 졸업논문

김명랑(Myounglang, Kim),윤우영(Wooyoung, Yoon),김동환(Donghwan,Kim),정진택(JinTaek, Chung),김복기(Bokki Kim) 한국공학교육학회 2007 공학교육연구 Vol.10 No.1

프로그램학습성과 평가도구로서의 졸업논문은 4년 동안 습득한 공학의 기초지식을 보다 체계적으로 이해하고 응용하는 능력과 논문 작성을 통하여 공학적인 논리와 사고를 정확하게 표현하는 능력을 평가할 수 있다는 장점을 지닌다. 이러한 졸업논문의 평가방법으로서의 우수성을 공학교육의 프로그램학습성과 성취도 평가에 이용하려면, 본 기법에 대한 정확한 이해를 바탕으로 우리 교육 실정과 프로그램공학 교육의 특징을 살펴 적용하여야 한다. 따라서 본 연구는 프로그램학습성과의 평가도구로서의 졸업논문의 특징과 함께 갖추어야할 성질 및 학습성과 평가를 실제 측정하기 위해 필요한 내용과 구체적인 루브릭의 예를 제시하였다. 또한 졸업논문을 이용하여 공학프로그램에서 공학인증기준을 만족시키는 방법에 대해 서도 예를 들어 제시하였다. Undergraduate thesis contains overall results that students has acquired to express their ability during four university years. Undergraduate thesis includes an ability to apply knowledge of engineering, communicate engineering logic and thinking effectively, and use the techniques, skills for engineering practice. In terms of an assessment tool for program outcomes, undergraduate thesis provides the results of the student with authentic, reflective, interactive and individuals features. Also undergraduate thesis provides an opportunity of improvement about curriculum and engineering program. To apply the excellency of undergraduate thesis, the principle of undergraduate thesis should be understood well and reflected the real state of engineering education. The basic concept of undergraduate thesis as a assessment tool of engineering program outcomes has been introduced. The rubrics for measuring of a specific outcome was also suggested.

한국공학교육인증의 프로그램 교육목표 달성을 위한 평가 모형 개발

김명랑(Myounglang, Kim),윤우영(Wooyoung, Yoon),김복기(Bokki Kim) 한국공학교육학회 2008 공학교육연구 Vol.11 No.2

한국공학교육인증원의 첫 번째 인증기준인 ‘프로 그램 교육목표’는 두 번째 인증기준인 ‘프로그램 학습성과 및 평가’에 비해 용어로서의 익숙함은 있으 나, 실제 실천 방안이나, 인증평가를 위한 준비에 대한 이해는 부족하였다. 심지어 용어의 익숙함으로 인해 오히려 인증기준에 적절하지 않고 측정 가능하지 않은 추상적인 어휘를 사용하여 교육목표를 설정 하여 인증평가 시 부족사항으로 지적 받는 경우도 있었다. 본 연구는 인증에서 요구하는 성과중심과 수요자중심 교육의 철학을 만족하고, 교육프로그램의 지속적인 개선이 가능하도록 ‘프로그램 교육목표’ 에 대한 실천방안과 인증평가 준비에 대해 모형을 갖춰 제시하고자 한다. 본 모형은 ‘프로그램 교육목 표’ 기준의 5가지 하위 세부기준을 분석하여 이들도 모두 만족할 수 있는 방안을 제시하였다. 그러므로각 프로그램은 본 모형을 적절히 이용하여 자신들만의 특성화를 이룩할 수 있으며, 부차적으로 교육목 표에 대한 인증평가도 무난히 준비할 수 있으리라 기대한다. Though the ‘Program Educational Objectives’ is the first and important criterion in ABEEK s engineering education accreditation, exact meaning and implementation methods have not been understood well. It was often confused with ‘Program Outcomes’ and its implementation and evaluation methods do not reflected well on the concepts of “outcomes based and demand driven education”. A new implementation model for ‘Program Educational Objectives’ has been developed using step by step application. The model explains the meaning of every step (phase), and key constituents in each phase. The specialization and CQI of the program could be satisfied by appling the model properly.

회계기초교육을 위한 회계학습프로그램 개발 및 효과성에 관한 연구

전재표 ( Jaepyo Jeun ),이병화 ( Byunghwa Lee ),윤우영 ( Wooyoung Yun ) 한국회계학회 2018 회계저널 Vol.27 No.5

4차 산업혁명 등 사회 환경의 변화는 대학 교육에 있어서 매체 활용을 통한 교수학습 콘텐츠 개발과 학습자가 자기주도학습을 통해 창의적으로 문제를 해결하여 학습성과를 극대화할 수 있는 방안을 모색하여야 한다. 본 연구는 회계를 처음 접하는 학습자들이 회계의 기본원리를 쉽게 습득하고, 회계순환과정을 스스로 학습하고 쉽게 이해할 수 있도록 회계학습프로그램을 개발하여 효과성을 검증하였다. 회계학습프로그램은 학습자 거래를 분석하고 원인과 결과에 따라 결합관계를 파악하여 계정과목의 증감이 거래의 이중성에 의해 어떻게 기록되는지, 대차평균에 의해 증감 금액이 얼마인지를 스스로 결정할 수 있도록 설계되었다. 총계정원장과 시산표에 대한 조회 기능을 포함하였고, 결산수정분개는 별개의 입력폼을 활용하여 여러 유형별로 맞춤형 문제해결이 가능하도록 하였다. 기중분개와 결산수정분개를 반영한 정산표 조회, 약식이지만 손익계산서와 재무상태표 조회도 가능하도록 하였다. 개발된 회계학습프로그램의 효과성을 검증한 결과, 첫째, 회계학습프로그램을 주도구로 활용하는 것보다는 자기주도학습을 위한 보조도구로 활용하는 것이 회계순환과정 학습의 효과성을 높일 수 있는 것으로 나타났다. 둘째, 회계학습프로그램을 학습자의 자기주도학습을 지원할 수 있는 보조도구로 활용하는 것이 효과적이며, 비상업계와 전산회계 관련 자격증 미소지자인 초보자 집단에서 회계학습프로그램의 학습효과가 더 높은 것으로 나타났다. Related to social changes like the Fourth Industrial Revolution, higher education is seeking ways to maximize learning outcomes through solving problems creatively by the development of teaching and learning contents utilizing media and self-directed learning methods. The purpose of this study is to develop a learning program of accounting that enables the learners who are new to accounting to easily learn the basic principles of accounting, to learn and understand the circulation process of accounting, and to verify the effectiveness of the developed learning program of accounting. The learning program of accounting is designed to help the learners to easily understand how account subjects can be recorded by the duality of transaction and how the amount can be increased or decreased by debit and credit balance and also hep the learners analyze the transaction and understand the results from the causal relationships. In addition, the inquiry function of the General Ledger and the Trial Balance was included, and the year-end adjustment journalizing is made possible to solve customized problems by using different input forms. It is also possible to inquire about the work sheet and financial statements, although it is a short form. As a result of verifying the effectiveness of the developed learning program of accounting, we find that it is more effective to use the learning program of accounting as an auxiliary tool for self-directed learning than to utilize a main tool. It is also effective to use the learning program of accounting as an auxiliary tool to support learner's self-directed learning, and the learning effect of the learning program of accounting is higher in the beginners who are not from Commercial High School or who do not obtain computerized accounting certifications.

Li/SOCl_2 전자에서 분말 리튬 음극의 영향

申台化,金琪鎬,尹禹永 대한금속재료학회 2002 대한금속·재료학회지 Vol.40 No.10

A lithium thionyl battery has been developed by using a compacted lithium powder electrode. Lithium powder of 10∼20 ㎛ mean diameter was fabricated safely by droplet emulsion technique. The charge capacity of a compacted powder electrode cell was longer than that of a conventional foil electrode cell. The TMV of a powder cell was also larger than that of a foil cell. The improved electrochemical properties of the powder cell might be indebted to the increased reactive areas and characters of the SEI of the powder electrode.