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초등 예비교사의 사회과 수업 실행과 교수학적 변환에 대한 고찰 - 2015 개정 교육과정에 근거한 ‘교류’ 수업을 중심으로 -
윤옥경 한국지리환경교육학회 2024 한국지리환경교육학회지 Vol.32 No.1
이 연구는 ‘교류’ 수업이 다루는 지식과 초등 예비교사들의 교수학적 변환을 살펴봤다. ‘교류’에 관한 성취기준은 1차적으로 서로 다른 학문적 지식 배경에서 출발하여 교육과정에 제시됐다. 교류에 관한 내용은 교과서의 두 단원에 각각 서술되어 있어, 같은 학기 내에 2차례 반복 학습하게 된다. 현장 교사들은 교육과정을 재구성하여 중복되는 두 내용과 학습활동을 통합하여 가르치기도 한다. 반면, 예비교사들은 주어진 한 차시의 수업에서 교육과정을 비판적으로 해석하고 재구성할 여지는 없었다. 또한 교과서에 제시된 교류사례들은 대부분 ‘지역’스케일을 벗어나 초등사회과의 환경확대원리에 부합하지 않는다. 예비교사들은 학생의 흥미와 수준 등을 고려하여 자신의 수업에서 학생들의 활발한 활동과 참여를 유도했다. 하지만, 예비교사들은 원산지의 ‘개념’ 에만 갇혀 있거나 학문적 지식의 원리와 배치되는 학습자료를 작성하는 등 교과내용지식이 부족했고, 교과서에 제시된 지리적사실보다 학생의 학습 활동을 구성하는 데 집중하는 경향이 나타났다. 이에 초등 예비교사가 교과내용지식을 획득하고, 이를 교수학적으로 변환할 수 있는 수업전문성 향상 프로그램 개선과 예비교사와 교과교육 전문가간의 소통기회 확대가 필요하다. 아울러수업의 근간이 되는 교육과정과 교과서를 세밀히 검토하고 교과내용의 교수학적 변환의 적합성을 높이기 위하여 지리교육계 전반의 노력이 요구된다. This study examined the knowledge covered in “exchange” lessons and the didactic transposition of the knowledge performed by pre-service elementary teachers. The achievement standards for “exchanges” were presented in the curriculum originated from different academic knowledge backgrounds. The content on exchange is presented in two separate units of the textbook, which are repeated twice within the same semester. In-service teachers may reorganize the curriculum to integrate the overlapping content and learning activities. On the other hand, pre-service teachers have no room to critically interpret and reorganize the curriculum in a given lesson. In addition, most of the exchanges presented in the textbooks are not in line with the principles of environmental expansion in elementary social studies because they have a scale that is beyond the students’ residence. The pre-service teachers were able to keep students active and engaged in their classes, taking into account their interests and readiness. However, they lacked content knowledge, such as creating learning materials that were limited to the “concept” of the place of origin or that were aligned with the principles of academic knowledge, and tended to focus on organizing students’ learning activities rather than the geographical facts presented in the textbook. Therefore, it is necessary to improve teaching professional development programs for pre-service teachers to acquire content knowledge and translate it into pedagogical practices, and to expand communication opportunities between pre-service teachers and experts of the subjects. In addition, efforts should be made by the entire geography education community to closely examine the curriculum and textbooks that are the basis for teaching and to improve the suitability in the didactic transposition of the curriculum content.
초등 사회과 지리교육의 지도학습에서 교사의 웹지도 활용실태
윤옥경,한정혜 한국지도학회 2014 한국지도학회지 Vol.14 No.2
최근 웹과 스마트폰 앱이 갖는 장점을 활용한 컨텐츠가 속속 개발되고 있으나, 웹지도 이용실태에 대한 현황조사는 미흡한 실정이다. 이에 이 연구에서는 초등 사회과 지리교육에서 웹지도의 활용현황과 교사들의 요구를 파악하기 위한 조사를 수행하여 웹지도 활용교육이 나아가야 할 발전 방향을 모색해 본다. 연구자료는 설문조사와 면담을 통해 수집하였다. 분석결과, 교사들은 웹지도를 일상생활에 주로 사용하지만, 수업시간에도 웹지도는 초등 사회과 지리교육에서 지도의 원리 학습 및 적용에 활용되고 있었다. 주로 일반도와 위성영상지도를 활용하며 각 웹지도 사이트별 활용하는 지도의 유형에 선호도 차이를 보였다. 교사들은 웹지도에 대해 지명, 위치찾기 등에 만족하며 백과사전과 같은 지역정보, 지도에 나오는 지역의 사진, 동영상 등이 웹지도와 결합되어 제공되기를 희망하였다. 교실 IT 인프라 환경은 웹지도 활용의 장애요인이 되고 있으며, 교사들은 기능과 디자인면에서 교사와 학생의 조작, 변형, 활용이 용이한 웹지도 서비스의 요구를 드러냈다. 또 교사들의 경력과 사회과 교수 곤란도에 따라 웹지도에 대한 만족도와 활용에 있어 차이를 나타내므로 이를 고려한 정책적 지원이 마련되어야 할 것이다. Developments of contents that exploit the advantages of web and smart phone apps are thriving, yet few studies have examined the current status in use of web-based maps. In this research, we conducted a survey of the current state and demand of teachers on the use web-based maps for geography education in elementary social studies in order to derive future strategy for advancement of web-based maps and web-applied education. The current use of web-based maps was investigated through questionnaires and face-to-face interviews, from which we made analysis across a number of factors such as teacher’s work experience, perceived level of difficulty in teaching social studies, and attributes related to using different websites with web-based maps. The results showed that teachers mainly used web-based maps in their everyday life, but they also used web-based maps in classrooms for map learning and applications of map in geography education of elementary social studies. In general, teachers used ordinary maps and satellite imagery maps, but we observed difference in preference towards different types of maps used across websites with maps. Teachers were satisfied with the place names and location services in web-based maps, but they also wished other information (i.e. local information similar to encyclopedia, and local images or video clips to be merged into the web-based maps. The IT infrastructure of classrooms was seen as barrier to effectively using web-based maps. Teachers also had specific requests for feature and design aspect of web-based map service that would allow easy control, modification and use of maps among teachers and students. Also, since there are differences in satisfaction and usage of web-based maps according to teacher’s work experience and perceived difficulty of teaching social studies, it is important to establish policy support that take account of such differences.
초등 사회과 지리 수업에서 C3 프레임워크에 기반한 탐구의 적용과 한계
윤옥경 한국지리환경교육학회 2022 한국지리환경교육학회지 Vol.30 No.1
This study carried out a case study using a lecture that reorganized the “the problems of rural communities” a geography inquiry topic in elementary social studies education, into an online inquiry lesson using the idea of the “Inquiry Arc” of the C3 Framework. The C3 Framework is a framework for social studies education announced in the United States in 2013. The inquiry of the C3 Framework consists of four steps: motivating students to learn and arouse their curiosity, seeking their connections to inquiry topics, encouraging students to rationally explain inquiry topics and make arguments based on evidence, and communicating with others. The 3S inquiry lesson case analyzed in this study was carried out in the following order of recognizing the the problems of rural communities (Situation), creating specific questions to find a solution to the problem (Social problem), and finally proposing the best solution as a policy (problem-Solving and action). In this case study, students conducted a practical investigation, taking the area they live in as the starting point of the geography inquiry, although they considered not as their daily problems but as a problem to be solved by society. The experience of exploring solutions to the problems in a step-by-step and systematic way will help students independently find solutions for the problems that they will encounter in the future. The inquiry lesson conducted as a real-time online class was a new challenge for both teachers and students. However, this lesson provides a great opportunity for students to voluntarily participate in classroom activities and find current information about the changing society, unlike the limited and outdated information provided by textbooks. 이연구는초등교육사회과의지리탐구주제인‘촌락의문제’를C3 프레임워크(C3 Framework)의‘탐구의활(Inquiry Arc)’의아이디어를이용하여3S 탐구수업으로재구성한한온라인탐구수업을사례조사했다. C3 프레임워크는2013년에미국에서발표된사회과교육의한틀이다. C3 프레임워크의탐구는학생들에게학습에대한동기를부여하고이들의호기심을유발하기, 사회과교과와의연계추구하기, 합리적으로탐구주제를설명하고근거를바탕으로자기주장하기, 그리고다른사람들과의의사를소통하고논의하기라는4단계로구성된다. 이연구의사례인3S 탐구수업은촌락의문제를인식하고(Situation), 구체적인질문을만들어 문제의 해결 방안을 찾고(Social problem), 마지막으로 가장 좋은 방안을 정책으로 제안하여 발표하는(problem Solving and action)순서로 진행되었다. 촌락의 문제는 일상의 문제가 아니고 우리 사회가 함께 해결할 문제로서, 학생들은 거주하는 지역을지리적탐구의출발점으로하여, 실제적인탐구를수행하였다. 문제의해결방안을단계적이고체계적으로탐구한경험은, 학생들이미래에마주칠문제들의해결방안을주체적으로마련하는데도움을줄것으로기대된다. 온라인실시간수업으로행해진탐구수업의과정은교사와학생에게새로운도전이었다. 하지만, 이수업은학생들이교과서가제공하는제한적이고오래된정보와 달리 변화하는 사회의 생생한 정보를 접하고, 수업에 자발적으로 참여할 수 있는 기회였다.
『교정 기본계획』의 필요성과 미래 교정정책의 방향 : 교정 고위직에 대한 심층면접 결과를 중심으로
윤옥경 아시아교정포럼 2020 교정담론 Vol.14 No.3
본 논문은 형의 집행 및 수용자 처우 등에 관한 법률의 개정 으로 제1차 교정 기본계획의 수립과 시행을 앞두고 교정기본 계 획의 방향과 주요내용에 대한 교정 고위간부들의 의견을 심층면 접을 통해 파악하고 그 내용을 제시한 것이다. 기본계획의 수립 과 시행에서 당사자로서의 위치에 있는 교정간부들의 생각을 파 악하고 그들이 생각하는 장기적 계획의 내용을 교정 기본계획에 담아 낼 수 있도록 기초자료를 제공하는 것이 이 논문의 목적이다. 이를 위해서 본 연구는 먼저 한국 교정행정의 발자취를 살펴 보고, 최근의 교정정책의 성과를 공식문건을 근거로 정리하였다. 그리고 교정고위 간부 11명을 대상으로 교정 기본계획의 필요성 과 변화하는 환경에 대한 교정당국의 대응, 그리고 법률에 근거 하고 있는 영역별 교정정책의 방향에 대해 심층면접을 하여 그 결과를 제시하였다. 심층면접 결과, 대부분의 교정간부들은 장기적이고 체계적인 정책의 수립과 집행을 위해서 기본계획의 수립이 필요하다고 보 았고, 정책의 예측가능성을 높이는 것이 바람직하다고 생각하고 있었다. 또 영역별 정책과제에 대해서는 소규모 교정시설의 확충, 미결과 기결의 완전한 분리, 교정시설 특성화, 전문분야 인력 확대, 승진제도 개선, 직업훈련 대상선정의 체계화, 지역별 특성 에 맞는 맞춤형 종목 개발, 개별처우의 확립, 의료인력 확대, 심 리치료 프로그램 확대, 시설환경 개선, 독립된 감시위원회 설치, 과밀해소와 독거실 확대, 정신질환자에 대한 체계적 치료방안 마 련 등을 제안하였다. 결론으로 교정정책의 장기적 추진과 체계적 평가를 위해 법률적 근거가 된 『교정 기본계획』수립을 계기로 삼아 보다 혁신적이고 미래지향적 교정정책이 추진되기를 촉구 하였다. This study was designed to suggest the need for the strategic plan for Korean corrections and the directions that the 5 year policy plan must pursue. To do this work, this study examined three points. First, it traced the history of Korean corrections: its origin and the development. Second, it examined the legal provisions that outline the contents of the strategic plan. Third it conducted in-depth interviews with high-rank correctional officials. After reviewing the history and development process of Korean corrections with previous studies and the formal documents that are released by the Korean Correctional Service (hereafter KCS), this article showed the results of face-to face interview with 11 high-rank correctional officials. They all agreed that the KCS needs more long-term, systematic, evidence-based correctional policies to make our community more safe, and the 5 year strategic plan must contain the establishments of smaller correctional facilities, clear separation of the accused and the convicts, specialization of facilities, recruits of more professionals, establishment of individualized psychological treatment and so on.
청소년 비행에 대한 개인, 가정, 학교, 지역사회의 영향력 비교
윤옥경 한국교정학회 2008 矯正硏究 Vol.- No.38
This study examines the relative effects of various factors such as individual personality, family attachment, school environment, and community climate in explaining juvenile delinquent behaviors. As the analytical tools, it uses a variety of previous theories such as the self-control theory, the self-esteem theory, the social control theory, the social disorganization theory and the routine activities theories. Using survey of 1,122 middle- and high school students, it estimates their personal attributes and attitudes and perceptions about their parents, family school and community. Also, it attempts to find the kind and degree of deviant acts ranging from smoking, cheating, running-away to shotlifting, violent acts, and drug-sniffing. And then it analyzes how individual, family, school, community factors affect these delinquent acts. Analyses are separately conducted by gender and educational status. The findings are as follows: in general, all variables considered in the analyses found to be more or less related with various forms of delinquent acts: Low self-control significantly decreases the frequency of delinquent behavior. Distrust of current educational policy and capacity of teachers seems to increase students' involvement in deviance. The existence of adult entertainment shops such as night clubs, bars, massage parlors, motels induces teens toward delinquency. More specifically, for the middle school students, the most significant factors are school distrust and the street disorder of their residential community. Among high school students, self-control has the most explanatory power. Unlike expectations, family and community contexts have little impacts on their delinquent behaviors. In the case of vocational high school students, adult entertainment shops increase the chances of delinquent behaviors. For both of the male and female students, low self-control hinders their involvement in delinquency. But the community context of adult entertainment zones attracts the young and increases the involvement in deviant acts. Based on these findings, a few policy implications are mentioned. 이 연구는 청소년의 다양한 비행행동을 설명하기 위해 개인적 요인, 가족요인, 학교요인과 지역사회요인을 모두 고려하여 이들의 상대적 중요성을 측정해 보고자 하는 목적으로 진행되었다. 선행연구들은 이들 각각의 영향력을 살펴보는 데 집중을 해왔던 반면 이 요인들을 한 모델안에서 함께 고려하여 상대적 영향력을 알아보려는 시도는 많지 않았다. 이러한 한계점을 보완하기 위해 이 연구는 기존의 범죄원인론 중 자아통제론과 자아존중감이론, 사회유대이론과 사회해체이론, 그리고 일상생활이론 등을 가지고 분석틀을 구성하였다. 선정된 변수는 개인적 수준에서 자아통제력과 자아존중감, 가족적 수준에서 가족의 화합정도와 부부의 갈등정도, 학교상황에서는 학교교육에 대한 불신과 학교생활만족도, 지역사회 수준에서는 유흥업소의 범람과 지역의 무질서, 그리고 지역사회의 비공식적 통제력에 대한 인식을 선정하였다. 종속변수인 청소년비행을 측정하기 위해서는 폭력비행 재산비행 지위비행, 성비행을 측정하였다. 1,122명의 서울시내 중학교와 고등학교 학생들을 대상으로 설문지를 통해 조사를 하였으며, 수집된 데이터는 성별, 교급별로 나누어서 분석되었다. 분석결과 전반적으로 볼 때 model에 포함된 모든 변수들이 어느 정도는 모두 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났지만, 특히 자아통제와 가족통합정도, 학교에 대한 불신, 지역사회무질서, 유흥업소의 범람이 상대적으로 큰 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났다. 성별, 교급별 분석결과를 보면 남녀학생모두에게 자아통제력은 비행을 저지하는 힘으로 작용하는 것으로 나타났고, 유흥업소의 수는 남녀학생 모두에게 영향을 주고 있지만 지역무질서는 남학생의 비행에만 영향을 준다는 차이를 보였다. 자아통제력은 중학생보다는 고등학생에게 더 의미있는 요인으로 작용하는 것으로 밝혀졌다. 이러한 분석결과를 바탕으로 결론에서는 몇가지 정책적 함의와 제언을 제시하였다.
교도소 수용자에 대한 성 교차 관리(cross-gender supervision): 쟁점과 가능성
윤옥경 한국교정학회 2019 矯正硏究 Vol.29 No.2
The proportion of female officers in corrections is the lowest among the criminal justice agencies in Korea. While more women enter into the police, prosecution, and courts, the number and proportion of women who enter into the corrections have remained unchanged over time. The reason is that the corrections preserve the principle of “same-gender” supervision. In contrast, many other countries already adapted cross-gender supervision in managing prison inmates. In principle, the meaning of “cross-gender” supervision is that prison inmates are supervised by guards of the opposite gender, but under the context in which most of prisoners and prison officers are male, the term is used for the case where female staffs supervise male prisoners. Several issues have emerged with regard to the cross-gender supervision: safety and order in the prison, work competency of female staff, and privacy of male inmates. Many academic research have proved the positive effects of supervising male inmates by female officers. In addition to this, courts’ decisions favoring equal employment in correctional field have influenced to attract more women into the prisons. This study is aimed at igniting discussions on the possibilities of cross-gender supervision in the Korean prison setting. First, it examines many issues concerning to cross-gender supervision, specifically focusing on court decisions in the United States. Second, it reviews the crucial findings of many studies about gender differences in work competency, attitudes about ‘cross-gender’ supervision among prison officers, the issue of privacy of male inmates. Third, using data from Korean male inmates, it analyses how male inmates think about the presence of female staff in the living units etc. Fourth, this study finds out the attitudes of prison officers, both male and female, on cross-gender supervision using prison data. Finally, it shows the results of deep interview about cross-gender supervision from 20 prison officers. In conclusion, this study suggests that not only males inmates but also male and female prison staffs think positively about introducing cross-gender supervision and therefore that it is the time to begin with the discussion on ‘cross-gender supervision’ in the Korean prisons. 형사사법기관 중에서도 여성 직원의 비율이 가장 낮은 기관이 교정영역이다. 경찰이나 검찰, 그리고 법원까지 여성의 비율이 점차 증가하고 있는 반면에 교도소의 여성비율은 거의 변하지 않고 있다. 그 이유는 사동 관리에 있어서 ‘같은 성의 직원에 의한 같은 성의 수용자 관리(same-gender supervision)’라는 원칙이 고수되고 있기 때문이다. 그러나 많은 해외 국가들은 사동 관리와 감독에 있어서도 반대 성의 직원에 의한 감시와 관리, 즉 성 교차관리(cross-gender supervision)를 시행하고 있다. 남성이 다수인 교도소 상황에서 성 교차관리란 주로 여성 직원에 의한 남자수용자 관리를 의미한다. 미국사례를 분석한 결과 이러한 성 교차 관리와 관련해서는 여러 가지 쟁점들이 논의되어 왔으며 이러한 쟁점들에 대해 학문적 검증과 고용에 있어서의 양성평등을 지지하는 법원의 판결이 영향을 미쳐서 여성들의 교정계 진입이 확대되었다는 것을 알게 되었다. 성 교차 관리와 관련한 쟁점은 교도소의 안전과 질서유지, 여자교도관의 직무능력, 그리고 남성 수용자의 프라이버시 문제로 요약된다. 본 연구는 우리나라의 교정에 있어서도 성 교차 관리에 대한 논의가 시작되어야 한다는 입장에서 성 교차관리와 관련된 쟁점들을 살펴보고, 선행연구들의 결과를 요약한 후 이러한 이슈들에 대한 한국의 남자수용자와 교도관들의 생각을 알아보았다. 연구결과를 종합해 보면, 남자수용자들은 여자 교도관의 관리감독에 대해 큰 반대나 저항을 보이지 않았으며, 교도관들의 생각은 구체적 쟁점들에 관한 견해는 다양했으나 남자 교도관은 직무배치의 효율성과 인사의 공정성의 측면에서, 여자 교도관들은 직무수행능력의 측면에서 성 교차관리에 대한 가능성을 긍정적으로 보고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 결론에서는 우리나라에서도 성 교차관리에 대한 논의가 시작될 필요성을 제언하였다.
청주시를 사례로 한 지역화 학습 자료 개발에 관한 연구 - 초등 사회과 지역화 교과서의 위상 변화 탐색을 기반으로 -
윤옥경,심승희 청주교육대학교 교육연구원 2020 학교와 수업 연구 Vol.5 No.1
이 연구에서는 초등 사회과 교육에서 지역화 학습의 의미와 초등 사회과 지역화 교과서의 위상과 성격이 어떤 변화의 과정을 겪었는지 살펴보고, 충청북도의 지역화 학습을 위한 지역화 교과서가 디지털 형태의 ‘지역화 교수․학습자료집’로 전환된 사례를 탐구했다. 이를 통해 청주시를 사례로 한 지역화 학습 자료의 개발에의 시사점을 도출하였다. 초등 사회과 교육에서 지역화학습은 지리교육의 주요 학습주제인 ‘지역’을 초등학교 3,4학년에는 환경확대법의 원리에 따라 ‘우리 지역’에 초점을 두어 학습함으로써 지역지리적 학습내용과 계통지리적 원리를 학습하게 되므로 지리교육적으로 지역화 학습은 아주 큰 의미가 있다. 그런데 지역화 학습의 중심에 있던 ‘지역화 교과서’는 초등 사회과 교육과정의 변화과정에서 ‘교육과정의 지역화’의 흐름에 따라 위상과 성격이 변화되어 왔다. 이의 한 사례로서 충북지역의 초등학교 4학년 지역화 교과서 『살기 좋은 충청북도』가 최근 디지털 교수․학습자료집으로 대체되는 과정을 들 수 있다. 이러한 일련의 과정을 바탕으로 청주시를 사례로 한 지역화학습자료는 기존 지역화 교과서가 가진 문제점들을 보완하고, 지역에 대한 안목을 가진 전문가가 친절하고 풍요롭게 기술한 서적으로 출판되어 디지털 파일과 함께 보급될 수 있는 시스템으로의 전환이 가능할 것이다.
윤옥경 한국교정학회 2018 矯正硏究 Vol.28 No.2
This article is designed to examine the need to establish an “independent” organizational structure for corrections and its future directions. It has started back to the early 1990s to discuss about the need for a correctional organization independently from the ministry of Justice, especially in the sense that the correctional organization must have its own decision power for its manpower and budget, policy planning and research etc. Since the Bureau of Corrections was promoted to the Correctional Service in 2007, there has been no changes at all in terms of its organizational capacities. As the inmate population has increased, the volume of violent crimes went up, and the crimes by mentally ill and career criminals have coupled up, the voices to demand for more effective correctional organization become louder. In this context, many scholars and professionals make voices for the changes of the correctional organization and at the same time some assemblymen propose changes in the law which enables to enlarge the organizational structure of the Korean Correctional Service. Therefore, this article deals with first the contents of the scholarly articles that suggest the need for an independent correctional structure, and then examines the efforts of the revision of the law for government organization in the parliament. And it also lists up the tasks that the new correctional organization should deal with. Finally it tries to applies the multi-stream model to the process of the policy change in the realm of the corrections and draws insights for successful organizational change. 교정은 형사사법의 최종적 단계로 형의 집행과 교정교화라는 두 개의 목표를 동시에 수행해야 하는 임무를 띤 정부 행정조직이다. 교정본부는 만 오천 명의 직원과 5만7천명의 수용자를 가지고 있는 대규모 조직으로 타 외청의 소속직원 수와 비교할 때 외청 단위 조직으로 4번째에 해당한다(법무부 내부자료, 2018). 범죄예방과 사회 안전을 책임지는 경찰과 소방공무원은 모두 독립적인 외청으로서 조직, 예산을 독립적으로 운용하며 정책을 수립하고 집행하고 있는데 비해서 유사한 목표를 가진 교정본부는 법무부 내 보조기관으로서 법무부내 정책 우선순위에 들어가는 것도 어려운 상황이며, 역동적으로 움직이는 범죄환경의 변화와 교정에 대한 다양한 요구에 능동적으로 대처하지 못한다는 지적을 오랫동안 받아왔다. 학자들은 20여년동안 한결같은 목소리로 교정청 독립의 필요성을 제기하고 있고 국회에서도 교정조직 독립을 위한 개정안 발의 등의 시도가 계속되고 있다. 교정본부에서도 학계와 국회와 협조하여 조직의 독립을 위한 동력을 만들어내기 위해 노력하고 있다. 전, 현직 교도관을 대상으로 한 “향후 10년간 교정 영역에서 일어날 가장 중요한 과제나 동향”에 대한 질문에서도 다수의 응답자들이 교정청 독립을 최우선(이백철, 2017:40)으로 꼽았을 만큼 교정인들에게는 가장 큰 염원이다. 본 연구의 목적은 첫째, 지금까지의 학자들의 논의를 검토함으로써 교정조직의 독립 필요성에 대한 논거를 정리한다. 둘째, 국회에서 시도된 교정청 독립을 위한 법안발의의 경과를 확인하고 셋째, 교정조직 독립의 논거로 제시된 교정수요의 급증과 전문성에 대해 당위론적으로 진술하기 보다는 실제적으로 교정수요가 얼마나 증가하였는지 그리고 교정의 전문화 경향은 어떻게 나타나고 있는 지를 제시해 보고자 한다. 마지막으로 학계와 국회, 그리고 조직내부에서의 노력에도 불구하고 여전히 교정청 독립이 실현되지 못하고 있는 이유가 있는 것인지를 정책학적 분석틀을 가지고 평가해 보고자 한다. 이를 통해 교정(교화)청의 필요성과 교정의 미래 발전방향에 대해 한번 더 생각하고 고민해 보는 기회를 제공하는 의미를 찾을 수 있을 것이다.