어머니와 교수 개입에 의한 상호작용적 문해 프로그램이 유아의 초기 문해능력 발달에 미치는 효과

유향선(Hyang Seon Yoo) 한국영유아교원교육학회 1997 幼兒 敎育學論集 Vol.1 No.1

예비유아교사의 과잉경쟁태도에 따른 자아존중감 및 의사소통능력의 차이

유향선 ( Yoo Hyang Seon ),김명하 ( Kim Myung Ha ) 한국어린이문학교육학회 2016 어린이문학교육연구 Vol.17 No.3

본 연구는 예비유아교사의 과잉경쟁태도에 따른 자아존중감 및 의사소통능력의 차이를 살펴보는데 그 목적이 있다. 전북 전주시에 위치한 3년제 유아교육과 1, 2, 3 학년 학생, 즉 예비유아교사 168명을 대상으로 과잉경쟁태도, 자아존중감, 의사소통능력에 대한 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 예비유아교사의 과잉경쟁태도 점수를 빈도분석하여 상하위 두 그룹으로 나눈 후, 집단 별 자아존중감과 의사소통능력 점수의 차이를 t-test를 통해 검증하였다. 연구결과 예비유아교사의 과잉경쟁태도와 자아존중감의 관계는 과잉경쟁태도가 높은 집단에서 자아존중감 전체, 그리고 자아존중감의 하위 항목 중자기수용, 자기책임, 자기주장, 목적적인 삶의 점수가 높게 나타났다. 예비유아교사의 과잉경쟁태도에 따른 의사소통능력의 차이는 없는 것으로 나타났다. 다만 과잉경쟁태도가 높은 집단에서 의사소통능력의 하위 항목 중, 표현성 점수가 높은 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the relationship among pre-service teachers`` hyper competitive attitude, self-esteem, and communication ability. In this study, the Hyper competitive Inventory, Self-esteem Inventory, and Communication ability Inventory were distributed to 168 pre-service teachers who were the subjects of this study. The results of this study are as follows: First, in the relation between hyper competitive attitude and self-esteem, the group of pre-service teachers with a high level of hyper competitive attitude had high scores for self-acceptance, self-responsibility, self-assertion, purpose-oriented life among the components of self-esteem, and total self-esteem. Second, in the relation between hyper competitive attitude and communication ability, the group of pre-service teachers with a high level of hyper competitive had high scores for the expressiveness among the components of communication ability.

그림책과 영상매체를 활용한 다문화 활동이 유아의 다문화 인식 및 인종편견에 미치는 영향

유향선 ( Hyang Seon Yoo ) 한국어린이문학교육학회 2013 어린이문학교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 그림책과 영상매체를 활용한 다문화 활동이 유아의 다문화 인식 및 인종편견에 미치는 효과를 알아보는 것이 목적이다. 연구대상은 S시에 소재한 A유치원과 B유치원의 만 5세아로 실험집단 23명, 비교집단 22명이었다. 실험처치는 8주 동안 1주에 2회씩 총 16회에 걸쳐 이루어졌다. 실험집단은 다문화 그림책과 영상매체를 함께 제시하였으며, 비교집단은 다문화 그림책과 학습지 활동을 실시하였다. 자료의 처리는 실험, 비교집단의 사전 검사점수를 공변인으로 하여 사후검사점 수에 대해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 그 결과, 그림책과 영상매체를 활용한 다문화 활동이 유아의 다문화 인식과 인종편견에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다문화 그림책과 영상매체를 함께 제시하는 다문화 활동이 유아에게 의미 있고 효과적인 교수활동으로 유아교육현장에서 활용될 수 있음을 시사한다. The purpose of this study was to examine the influence of multicultural activities using picture books and visual media on the multicultural awareness and racial prejudice in young children. The research questions for this study are as follows: (1) how do the multicultural activities using picture books and visual media affect the multicultural awareness of young children and (2) how do the multicultural activities using picture books and visual media affect the racial prejudice of young children? A sample of 45 preschoolers, 7 years of age was observed for 8 weeks. During the experiment, the control group had activities using picture books and worksheets, while the experiment group had multicultural activities using picture books and visual media. In addition, pre and post tests were conducted to investigate the factors affecting multicultural awareness and racial prejudice. T-test, frequency analysis and covariate analysis were done to gauge the effect of the treatment in the experiment. The results show that (1) multicultural activities using picture books and visual media had higher scores in the multicultural awareness of young children followed by matching results in the subordinate variables and (2) multicultural activities using picture books and visual media showed a positive effect on the reduction of the racial prejudice. The results of the study suggest that multicultural activities using picture books and visual media, as multicultural education, are effective methods of empowering multicultural awareness in young children as well as reducing racial prejudice.

유아 다문화인권교육 활동이 인권관련태도에 미치는 영향

유향선(Hyang Seon Yoo),최현정(Hyun Jung Choi) 한국열린유아교육학회 2014 열린유아교육연구 Vol.19 No.2

본 연구는 유아 다문화인권교육 프로그램을 구성하여 유아들에게 적용하고 유아의 인권관련 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 유아 다문화인권 관련 문헌을 검토하고 분석하여 유아들을 대상으로 한 다문화인권교육 프로그램을 구성하였다. 다문화인권교육 프로그램의 적용을 위하여 S유치원의 만 4세 유아를 대상으로 다문화인권교육 프로그램을 8주간 16회 실시하였다. 적용 효과를 알아보기 위해 프로그램 적용 사전과 사후에 유아인권관련 태도에 대한 검사를 실시하였다. 다문화인권교육프로그램의 효과를 검증하기 위해 사전 사후검사를 통해 수집된 자료는 수집된 자료는 SPSS 15.0 Windows용 프로그램을 이용하여 일원공변량 분석(One-way ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 본 프로그램은 유아의 인권관련 태도를 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있었으며 인권관련태도의 하위 요소 기본적 권리, 평등의 권리, 자유의 권리, 경제적 권리, 정치적 권리, 사회적 권리의 영역에서 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. This study looks at how young children`s human rights attitudes are affected by early childhood education programs that incorporate an understanding of multicultural human rights. The study constructed a human infants multicultural literature review and analysis of the early childhood education programs targeting cultural rights. Over a span of 8 weeks, the study conducted 16 times a multicultural human rights education program of human rights education programs. To evaluate the effect, the study examined pre-and post-program effect on the attitudes toward human rights in the young children. To verify the effectiveness of testing for human rights-related attitudes, divided into experimental group and control group was performed cultural human rights education programs. Analysis of covariance one-way (One-way ANCOVA) was performed on the data using SPSS 15.0. This program looked at whether children`s attitudes toward human rights could be noticeably improved. Statistically significant results also include toddlers` perceptions of each sub-category of human rights-related attitudes as child elements related to human rights and the fundamental attitudes about rights- equal rights, liberty rights, economic rights, political rights, social rights. It can be seen that young children`s attitudes about all of these areas were positively impacted by the multicultural activities.

학교중심 개입과 가정중심 개입이 유아의 초기 문해능력에 미치는 효과

유향선(Hyang Seon Yoo) 한국영유아교원교육학회 1998 幼兒 敎育學論集 Vol.2 No.2

결혼이주여성의 어머니하기

윤재희(Jae-hui Yoon),유향선(Hyang-seon Yoo) 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 2011 다문화콘텐츠연구 Vol.0 No.11

본 연구는 이주여성이 자녀를 양육하는 어머니로 살아가는 체화된(lived) 경험을 고찰하는 것을 목적으로 했다. 이를 위해 본 연구는 몽골, 중국, 일본과 태국 출신의 유아기 자녀를 둔 결혼이주여성 네 사람을 각각 두 차례에 걸쳐 개별면담을 실시했다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 이주여성 어머니들은 자신이 성장한 문화와는 이질적인 한국 문화에서 자녀를 양육하고 있었지만 주체적으로 어머니 역할을 수행하고 있었다. 둘째, 이주여성 어머니들은 다양한 동반자들을 적절하게 활용하면서 자녀를 양육하고 있었다. 구체적으로 이주여성 어머니의 자녀양육 여정에는 남편, 정주민과 이주민 여성, 유아교육 (준)전문가가 참여하고 있었다. 마지막으로 이주여성 어머니들은 외국어로서의 한국어, 교육기관의 조직 및 운영방식, 자녀의 행동을 이해할 수 있는 준거의 혼란으로 인해 어머니 역할로부터 소외되고 있었다. 본 연구는 다양한 유아교육 관련자들이 이주여성 어머니의 자녀양육을 새로운 관점에서 조명할 수 있는 계기를 제공할 뿐만 아니라 이들이 유능한 어머니가 되도록 지원하는 실질적인 방안을 제시한다. This study examines the lived experiences of married international immigrant mothers. The participants of this study are four married international immigrant mothers from Mongolia, Thailand, Japan, and China(a Korean-Chinese). Data was gathered thorough interviews individually conducted twice for each participant. The findings of this study revealed that the immigrant mothers actively performed mother despite discrepancies between two cultures in which they were born and raised and in which they raise their children. Also, there were several companions during an immigrant mothers’ journey of raising children, who are the father of children, Korean females or immigrant mothers, and early childhood (para) professionals. The immigrant mothers occasionally collaborated and conflicted with these companions in doing mother. Finally, the findings indicated that the immigrant mothers faced various difficulties related to Korean, which is a foreign language for them, a lack of knowledge of Korean educational settings, and different social and cultural experiences in childhood from those of their children’s. The findings of this study provide an opportunity to understand international immigrant mothers’ mothering and to consider supportive ways to empower international mothers.

한 걸음 더 나아가기 : 영ㆍ유아 다문화교육의 새로운 방향 모색

윤재희(Jae-hui Yoon),유향선(Hyang-Seon Yoo) 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 2008 다문화콘텐츠연구 Vol.5 No.-

본 논문은 ‘다문화사회’라는 새로운 사회적 맥락에서 유아교육 분야의 다문화교육 선행논문을 검토하고 현장에서 실시된 영ㆍ유아 다문화교육의 두 사례를 소개하고자 한다. 소개된 두 사례는 다문화 영ㆍ유아를 위한 교육활동과 주류 집단 유아를 대상으로 실시한 다문화이해교육이다. 이 논문은 이론적 지식과 현장에서 구성된(constructed) 실천적 지식을 연결하여 영ㆍ유아 다문화교육의 새로운 방향을 제안할 수 있을 것으로 기대한다. This paper aims to review previous studies on multi-cultural education in the field of early childhood education and to introduce two examples of multi-cultural education for young children conducted in the field. The two examples introduced are education activities for multi-cultural children and the educational program to raise young children's multi-cultural consciousness. This paper is expected to suggest new directions for multi-cultural education for young children through making a connection between theoretical knowledge and practical knowledge, which was constructed in the field of early childhood education.

한 걸음 더 나아가기 : 영 · 유아 다문화교육의 새로운 방향 모색

윤재희(Jae-hui Yoon),유향선(Hyang-Seon Yoo) 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 2008 다문화콘텐츠연구 Vol.4 No.-

본 논문은 ‘다문화사회’라는 새로운 사회적 맥락에서 유아교육 분야의 다문화교육 선행논문을 검토하고 현장에서 실시된 영 · 유아 다문화교육의 두 사례를 소개하고자 한다. 소개된 두 사례는 다문화 영 · 유아를 위한 교육활동과 주류 집단 유아를 대상으로 실시한 다문화이해교육이다. 이 논문은 이론적 지식과 현장에서 구성된(constructed) 실천적 지식을 연결하여 영 · 유아 다문화교육의 새로운 방향을 제안할 수 있을 것으로 기대한다. This paper aims to review previous studies on multi-cultural education in the field of early childhood education and to introduce two examples of multi-cultural education for young children conducted in the field. The two examples introduced are education activities for multi-cultural children and the educational program to raise young children's multi-cultural consciousness. This paper is expected to suggest new directions for multi-cultural education for young children through making a connection between theoretical knowledge and practical knowledge, which was constructed in the field of early childhood education.

장애유아 통합교육을 위한 교육자료 개발연구

兪香先 培花女子大學 2009 培花論叢 Vol.28 No.-

The purpose of this research is to develop educational materials that are appropriate for young children regardless of physical abilities. For this purpose, the researcher developed a set of educational materials based on picture books for raising children's awareness of the people with disabilities and for applying them to an inclusive kindergarten classroom through the process of their revision and reflection of teachers' opinions. The set of educational materials includes diorama education, Props for pretend play, teaching materials for experiencing activity, tools for developing the sense of touch, and tools for training. The set of educational materials can be highly evaluated in that it fully considered the characteristics of the needs of various groups of children. At the same time, it is aesthetically attractive to children to stimulate their interests in the materials. Therefore, it is expected that the set of educational materials for young children with various physical abilities could contribute to the revitalization of inclusive training in the field of early childhood education.