팟캐스트를 활용한 대학 교양 인성교육의 효과

원은석 목원대학교 교양교육혁신연구센터 2022 지식과 교양 Vol.- No.9

본 연구는 팟캐스트를 활용한 대학교 교양 인성수업이 학습자에게 미치는 영향을 살펴보기 위해 13주 동안 연구수업을 진행하였다. 거꾸로 학습법과 과제중심학습법을 접목하여 수업 전 과제로 팟캐스트를 듣고 관련 교재를 읽어 온 다음, 수업시간에 팟캐스트에서 접한 주제를 중심으로 토론 및 심화활동을 수행하는 과정으로 수업과정을 기획하였다. 수업 전, 후 설문을 통해 수집한 응답자 122명의 의견에 대해 요인분석을 실시한 결과 [수강과목 만족도], [인성에 대한 인식], [인성에 대한 만족도] 그리고 [팟캐스트의 효과성 인식] 총 네 개의 요인을 추출할 수 있었다. 소감문은 델파이기법을 적용하여 전문가 3인의 유목화와 키워드 추출 과정을 반복적으로 진행하여 분석을 진행하였다. 설문조사 응답 분석 결과 모든 항목에서 통계적으로 유의미성을 갖는 향상이 있었음이 밝혀졌다. 대응표본t검정을 통해 수업 전, 후 결과를 비교한 결과, 팟캐스트를 활용한 인성수업에 대한 만족도는 수업 전 3.93에서 수업 후 4.38로 높아졌고, 학습자의 인성에 대한 인식은 수업 전 4.09에서 수업 후 4.58로 약 0.49 향상되었다. 자신의 인성에 대한 만족도는 수업 전 3.45에서 수업 후 4.11로 0.66 상승하였다. 인성교육 도구로서 팟캐스트에 대한 인식은 수업 전 3.21에서 수업 후 3.89로 약 0.68정도의 향상이 있었다. 소감문 분석으로 추출된 키워드와 키워드 활용 빈도가 정량적 데이터 결과를 뒷받침 해주고 있어 수업의 효과성을 다각도로 검증할 수 있었다. 본 연구가 앞으로 이루어질 다양한 인성교육 디지털 콘텐츠의 제작 및 기획과 디지털콘텐츠를 수업도구로 활용한 대학 인성교육 연구에 본 연구 결과가 기여할 수 있기를 바란다.

MMORPG를 활용한 고등학교 영어 교수학습의 효과

원은석 한국게임학회 2009 한국게임학회지 Vol.6 No.1

Stress and Satisfaction of Native English Speaking Teachers in Korea

원은석,이종복 미래영어영문학회 2010 영어영문학 Vol.15 No.2

앞으로 영어 의사소통 능력 향상에 대한 필요성은 점점 늘어날 것이며, 이에, 원어민 영어교사의 활용 영어수업이 더욱 활발해질 것으로 예상된다. 이를 위해 고려해야 할 것은 원어민 영어교사를 활용한 수업의 질을 어떻게 향상시키는지가 중요하다. 이에, 본 연구는 원어민 영어교사의 교직 스트레스와 교직 만족도에 초점을 맞추어 기존의 연구를 통해 제시된 원어민 영어교사의 교직 스트레스와 만족도를 살펴보고, 이에 대한 의의를 논의해 보았다. 원어민 영어교사가 직무와 관련하여 겪고 있는 문제에 대해 의견을 수집해 본 결과 근무시간과 직무에 대한 정보제공, 계약, 병가, 불확실한 재임용, 통제, 한국 교사와의 의사소통 등의 문제에 직면한 것으로 조사되었다. 이러한 문제점에 대한 적절한 대안 마련은 원어민 영어교사의 교직 스트레스와 교직 만족도에 영향을 주며 나아가 원어민 영어교사 활용 영어수업의 효율성을 제고할 수 있을 것이다. 본 연구를 통해 원어민 영어교사 활용 제도의 질적 향상에 기여할 수 있을 것으로 예상된다.

대학생 영어교육을 위한 전략적 협동학습 방법

원은석 미래영어영문학회 2013 미래영어영문학회 학술대회 자료집 Vol.2013 No.06

음성-텍스트 AI 번역기를 활용한 교양영어 수업의 효과성 분석: 동남아 유학생을 대상으로

원은석 한국현대영어영문학회 2023 현대영어영문학 Vol.67 No.4

This study examines the use of a speech-to-text AI translator in general English courses to international students. English education enhancement is crucial in this context. The research involved 32 international students over 12 weeks, with alternating grammar and reading comprehension classes. Achievement tests and surveys conducted before and after the classes and FGI was implemented for 5 participants to ask detail information. As for results of achievement test, significant improvements was verified in reading and grammar abilities, aligning with Korean students. Also, results from the surveys presented that satisfaction, interest, and content understanding increased, but satisfaction with the translator decreased, possibly due to its focus on research goals over student familiarity. The implications of this study are as follows. First, it is necessary to consider how to deal with repetitive delays. Second, it is necessary to encourage international students to use translators in class for increase their motivation and interest. Third, to create an environment in which learners can use the speech to text translator smoothly, it is recommended to structure the class by applying an inductive approach.

대학생 휴대 단말기 사용현황 조사를 통한 스마트러닝 영어교육 발전방향 제시

원은석,신수정 미래영어영문학회 2013 영어영문학 Vol.18 No.2

This study tired to research the current use of mobile devices, which play important role in Smart-Learning, as well as to present suggestions to Smart-Learning English learning and teaching based on the results of the study. There were 313 university students who participated in this survey and 289 samples were selected from the original data. The questions asked in this survey focused on the use of ten mobile devices: laptop computers, netbook, smart phone, smart pad, MP3, portable game player, digital dictionary, e-book, PMP(portable multimedia players) and PDA (Personal Digital Assistance devices). The research findings could be summarized as follows. First, the smart phone proved to be the most popular device. Second, the number of participants owning two devices was larger than any other groups. Third, PC type devices, such as laptops or netbook, were most frequently used in English learning. Based on the results, this study presented two suggestions to boost the use of mobile devices in English learning: developing service to provide accurate contents to users and service focused on only-use devices. Thses suggestions would encourage the use of mobile devices in Smart-Learning English learning and teaching.

영어 교수학습에 활용 가능한 게임 인터페이스 분석

원은석 한국게임학회 2015 한국게임학회 논문지 Vol.15 No.2

최근 스마트 기술의 발전과 함께 스마트 러닝이 대두되면서 영어교육 분야에서도 디지털콘텐 츠의 활용이 점차 활성화되고 있다. 이러한 상황을 고려했을 때, 향후 영어교육에서 활용되는 디지털 콘텐츠로 게임이 부각될 것으로 예상된다. 본 연구는 영어교수학습 활동에 적절하게 활 용할 수 있는 게임의 인터페이스는 어떤 것들이 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 각 게임 장르 별 대표게임을 선정하고 해당 게임의 플레이 과정을 분석하여 가장 많이 활용되는 인터페 이스를 도출한 다음, 해당 인터페이스의 언어적 특성을 분석해 보았다. 그리고 인터페이스 분석 결과와 영어교수학습 방법의 특성을 종합하여 교수학습 방식에 따라 활용 가능한 게임 인터페 이스를 제시해 보았다. As Smart-Learning has widely spread based on the advances of smart technologies in recent days, utilization of digital content has gradually become popular in English education. Considering the present situation, therefore, it can be predicted that games will draw attention as one of the commonly utilized digital contents in the English education field. This study focuses on finding out the major interfaces in game which could be applied properly to English learning and teaching activities. To achieve the research goals, this study elicited games which were able to represent their own genre and analyzed the aforementioned games by monitoring players' gameplay video clips to determine the interfaces which got the most selections. After that, this study examined the major interfaces to find out relative linguistic attributes. By synthesizing these results and methodological aspects of the English learning and teaching, this paper suggests game interfaces, which could be applied appropriately to teaching and learning in English education.

u-러닝 시범학교 사례를 통한 문제 제시 및 분석

원은석(Won, Eunsok) 목원대학교 교양교육혁신연구센터 2018 지식과 교양 Vol.- No.1

유비쿼터스라는 새로운 기술이 학교 현장에 보급되기 시작한 시점에서 시범학교의 u-러닝의 실태를 분석해보고 u-러닝 교육환경 구축에 필요한 사항과 개선 사항을 분석해 보는 것은 앞으로 u-러닝이 나아갈 방향을 제시할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 따라서 본 연구에서는 u-러닝 시범학교의 운영 실태를 분석하고 학교라는 공간에서의 u-러닝이 나아갈 바람직한 발전 방향을 다각적인 측면에서 모색해보고자 한다. Analyzing the current state of u-learning pilot schools is important to build an enhanced u-learning educational environment. As new technologies based on ubiquitous services began to be spread to education fields, it is necessary to suggest efficient and correct directions for improving u-learning. Therefore, this study intends to analyze the status of u-learning pilot schools conducted from 2005 to 2007 and to explore the sustainable development direction for u-learning in aspects of infrastructure, contents and learning and teaching activities.

대학생 휴대단말기 사용현황 조사를 통한 u-러닝 영어교육 발전방향 제시

원은석 ( Eun Seok Won ),김혜경 ( Hye Kyung Kim ),정재은 ( Jae Eun Jung ),정동빈 ( Dong Bin Jeong ) 현대영어교육학회 2008 현대영어교육 Vol.9 No.2

This study aimed to research the current use of mobile devices, which will have a pivotal role in the ubiquitous learning, as well as to suggest developmental directions for English language training based on the results of the study. There were 1,500 students from various universities nationwide who participated in this survey and 1,999 samples were refined from the original data. The questions asked in this survey focused on the use of seven different mobile device types: laptop computers, PMPs (portable multimedia players), PDAs (Personal Digital Assistance devices), mobile phones, UMPCs (Ultra Mobile PCs), MP3 players, as well as portable game players. The research findings could be summarized as follows. First, the mobile phone proved to be the most popular device. Second, the number of participants owning two devices was larger than any other group. Third, PC type devices, such as laptops or UMPCs, were most frequently used in English learning. Fourth, participants who had experience studying using mobile devices answered that this type of device was most effective in developing listening skills. Based on the results, this study presented two suggestions to boost the use of mobile devices in English learning: developing diverse English learning contents for mobile devices as well as developing various teaching methods utilizing mobile devices would encourage the use of these devices in future language teaching.

초등학교 5학년 영어수업에 적용된 G러닝(게임을 활용한 교수학습 방법)의 학습 효과

원은석(Eun-Sok Won),위정현(Jong-Hyun Wi) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회논문지 Vol.12 No.10

본 연구는 초등학교 5학년 하위권 학생들을 대상으로 수행된 G러닝 방과후학교 영어수업의 효과성을 제시하고 있다. 최근 게임을 활용한 교수학습방법을 의미하는 G러닝이 활성화되면서, 영어교육 분야에서 G러닝을 수용할 수 있는 방법에 대한 연구의 필요성이 강조되고 있다. 본 연구에서는 대전에 소재한 한 초등학교에서 23명의 5학년 영어 성취도 하위권 학생들을 대상으로 12주 동안 G러닝 영어 방과후학교 수업을 진행하였다. G러닝의 효과성을 검증하기 위해 성취도 및 정의적 영역에 대해 두 개의 가설을 설정하여 이를 검증하였다. 가설검증을 위해 수업 전, 후 성취도 평가 및 설문조사를 실시하고 FGI를 통해 참여자의 의견을 수렴하였다. 그 결과 하위권 학생들의 영어 성적이 약 15점 정도 향상되었고, 단어 철자 그리고 의사소통 영역에서 통계적으로 유의미한 향상도를 보였다. 또한, G러닝 수업을 통해 학생들이 영어학습에 대한 자신감과 흥미를 갖게 되었다. This study suggests the effectiveness of G-learning English afterschool classes implemented to elementary school students at low achievement level in English. These days, the use of games in teaching and learning, known as G-learning, has gradually expanded, so it is necessary to consider how to adapt G-learning generally in English education. A G-learning afterschool English class was implemented to 23 low-level 5th grade students in an elementary school located in Daejon for 12 weeks. This study set two hypotheses aiming to determine the effectiveness in achievement and affectiveness of the participants. Pre and post achievement tests were conducted. Also, survey and FGI (focused group interview) were carried out twice with the participants. The study found that students spelling awareness, vocabulary recognition and dialogue comprehension ability (hypothesis 1) were all improved with statistical significance. Moreover, after the class, participants’ confidence and interest toward English study showed meaningful increases.