유가자유화에 따른 국내 정유산업의 경쟁도 분석 - 구조적 모형과 비구조적 모형의 비교 -

오선아,허은녕 한국환경경제학회 한국자원경제학회 2006 자원·환경경제연구 Vol.15 No.1

예비교사의 인식론적 신념과 자기규제학습능력이 구조화·비구조화 문제 해결에 미치는 효과

오선아,이순덕 한국교원교육학회 2013 한국교원교육연구 Vol.30 No.3

이 연구의 목적은 예비교사의 인식론적 신념 수준과 자기규제학습능력 수준이 구조화된 문제와 비구조화된 문제 해결에 미치는 효과를 분석하는 것이다. 광주광역시 N대학과 G대학에 재학 중인 사범계 학과 및 교직과정 이수자인 예비교사 154명을 대상으로 연구하였다. 예비교사의 인식론적 신념 수준에 따라 구조화된 문제해결력과 비구조화된 문제해결력에 유의한 차이가 있었다. 구조화된 문제를 해결하는 과정에는 ‘학습에 관한 신념(학습 경직성, 학습능력, 학습속도)’이 보다 높고 정교한 예비교사들이 새로운 해결안을 탐색하고 실행하는 단계에서 높은 점수를 얻었다. 비구조화된 문제를 해결하는 과정에는 ‘지식(지식 확실성, 지식원천)과 학습(학습 경직성, 학습능력, 학습속도)에 관한 본질과 접근방식’이 보다 높고 정교한 예비교사들이 문제 표상, 새로운 해결안 생성 및 선택, 해결안 정당화, 점검 및 평가 단계에서 높은 점수를 얻었다. 예비교사의 자기규제학습능력 수준에 따른 구조화된 문제해결력에는 유의한 차이가 없었다. 그러나 자기규제학습능력 수준에 따른 비구조화된 문제해결력에는 유의한 차이가 있었다. 인지전략 사용 수준이 높은 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 비구조화된 문제에 대한 해결안 점검 및 평가 단계에서 높은 점수를 얻었다. 학습과제 특성에 따른 인식론적 신념 및 자기규제학습능력 증진 프로그램을 예비교사 교육에 제공할 필요가 있다.

의복색과 맥락이 인상형성에 미치는 영향 : 대전시내 남녀고등학생을 중심으로

오선아 충남대학교 대학원 1994 論文集 Vol.14 No.-

국내 석유제품가격의 구조변화분석 및 비대칭 분석

오선아,엄성원,허은녕 한국자원공학회 2003 한국자원공학회지 Vol.40 No.1

There have been two major pricing scheme change and two shocks from outside in the domestic petroleum product market during the last decade. This study analyzes structural change and asymmetry of four major domestic petroleum product prices. Monthly wholesale price data from July 1998 to December 2001 for gasoline, kerosene, residual and bunker-c were used for the analyses. For the structural change test, we use four most popular test methods: Chow, CUSUM·CUSUMQ, Baysian Approach and Dufour Test. Empirical tests find structural break for the pricing scheme change on January 1994 but fail to find one for the change on January 1997. We also find structural breaks on product prices for the financial crisis on November 1997 and the Gulf war on December 1990. For the asymmetry analysis, we use three types of Borenstein, Cameron, and Gilbert (1997)'s BCG model. We find asymmetries for all products but in different pattern for each product. 본 연구에서는 지난 10여년간 가격안정화형 정부고시가격제도에서 국제유가연동제를 거쳐 시장자율가격결정방식으로 가격결정제도가 크게 변화한 국내 석유제품가격이 제도 변화에 따라 어떻게 변동되었는지를 구조변화검정과 가격비대칭검정을 통하여 분석하여 보았다. 분석 자료로는 휘발유, 등유, 경유 및 Bunker-C유 등 대표적인 네 가지 석유제품의 1988년 7월부터 2001년 12월까지의 월별 공장도가격 자료를 이용하였다. 구조변화분석에서는 Chow, CUSUM·CUSUMQ, Baysian Approach 및 Dufour 방식의 네 가지의 분석기법을 사용함으로써 보다 많은 정보를 얻으려 시도하였고, 분석결과 유가연동제로 인한 변화는 등유를 제외한 모든 유종에서 발생한 반면, 유가자율화 실시로 인한 변화는 모든 유종에서 나타나지 않았다. 또한, 1990년 12월 걸프전으로 인한 구조변화가 휘발유와 등유에서, 1997년 12월 IMF로 인한 구조변화가 모든 유종에서 발생함을 알 수 있었다. 그러나 이때, 두 외부요인에 대한 반응은 가격제도의 변화에 따라 다른 모습을 보였다. 국내석유제품가격의 경우, 국제유가에 대한 연동제를 실시하고는 있으나, 가격자율화 시행에 따른 정유사의 독자적인 변화나 유종별 가격차별화와 같은 새로운 시도의 증거는 나타나지 않았다. 가격비대칭 분석에서는 오차수정모형을 적용한 BCG모형과 구조변화를 적용한 부분제약 BCG모형, 완전제약 BCG모형의 세 가지를 이용하여 분석하였고, 분석결과 모든 유종에서 가격 비대칭이 발생하였는데 유종별로 각기 다른 형태를 나타내었다. 휘발유와 등유는 원유도입가의 하락으로 인한 석유제품가격의 하락이 원유도입가의 상승으로 인한 석유제품가격의 상승효과보다 크게 나타난 반면, 경유와 Bunker-C유는 원유도입가의 상승으로 인한 영향이 더 크게 나타났다.

다기관, 실제 임상 기반 판상 건선에 대한 1년간 Guselkumab 치료 경험: Bio-Naïve와 Bio-Experienced 군의 비교

오선아,이수민,고병창,설정은,이운하,김명신,정소영,오민경,박혜진 대한피부과학회 2023 대한피부과학회지 Vol.61 No.5

Background: Guselkumab is a monoclonal antibody that selectively blocks the p19 subunit of interleukin-23. It has shown good efficacy and safety profile in several clinical trials of plaque psoriasis. However, studies on the efficacy of guselkumab in patients treated with other biologics are lacking. Objective: We aimed to investigate the efficacy and safety profile of guselkumab in patients with moderate-to-severe plaque psoriasis. We also compared the efficacy of guselkumab between biologic-naïve (Bio-Naïve) and biologic- experienced (Bio-Ex) patients. Methods: This multicenter, retrospective study included 72 patients treated with guselkumab. The patients’ clinical characteristics and psoriasis area and severity index (PASI) scores were recorded at each visit. The PASI90 and PASI100 responses and mean PASI scores were compared between the Bio-Naïve and Bio-Ex groups. Results: Fifty-five Bio-Naïve patients and 17 Bio-Ex patients were included in the study. At week 20, there were no significant differences in the PASI90 (64.2% vs. 53.8%) and PASI100 (28.3% vs. 15.4%) responses between the groups. However, at weeks 36 and 44, the PASI90 response (week 36: 89.2% vs. 36.4% and week 44: 97.8% vs. 63.6%) and the PASI100 response (week 36: 64.9% vs. 18.2% and week 44: 68.9% vs. 27.3%) were significantly higher in the Bio-Naïve group (p<0.05). There were no differences in PASI90 and PASI100 responses between the groups in terms of other clinical characteristics and comorbidities at week 20. Conclusion: The efficacy of guselkumab remained consistent among patients in whom other biologics had failed. However, the efficacy was slightly lower in the Bio-Ex group than in the Bio-Naïve group.

인지부하를 고려한 의학교육 교수-학습 설계

오선아,김연순,정은경,Oh, Sun A,Kim, Yeon Soon,Chung, Eun Kyung 연세대학교 의과대학 2010 의학교육논단 Vol.12 No.2

The purpose of this study was to review the definition of cognitive load (CL), the relationship between CL and instructional design, and to provide a viewpoint of CL in curriculum and instructional design in medical education. Cognitive load theory (CLT) makes use of three hypotheses about the structure of human memory: working memory (WM) is limited in terms of the amount of information it can hold, in contrast with WM, long term memory is assumed to have no limits and organizes information as schemata. CL indicates the mental load on the limitation of WM. CLT has been used to design instructional interventions that help to ease the learning process. Extraneous CL is related to irrelevant instructional interventions, while intrinsic CL is the complexity of the information itself. Germane CL is the cognitive process for acquiring schema formation. It is a necessary CL to achieve deeper comprehension and solve problems. The range of medical education includes complex, multifaceted and knowledge-rich domains with clinical skills and attitudes. Therefore, CLT may be used to guide instructional design in medical education in terms of decreasing extraneous CL, adjusting intrinsic CL and enhancing the germane CL.

국내 석유제품시장의 가격비대칭과 시장지배력 연구

오선아,최고봉,허은녕 재단법인 에너지경제연구원 2015 에너지경제연구 Vol.14 No.3

Asymmetry analysis has been one of the most popular keyword on petroleum product market analyses for the last decades. However, asymmetry analysis has also been criticized for its lack of power to test existence of market power. This study performs an analysis to test the criticism by comparing results of the two popular models: The traditional mark-up analysis model and the traditional asymmetry analysis model. We found asymmetry for all three products(gasoline, diesel and kerosene) in most of the study periods(January 1997~April 2015) but can find significant mark-ups only on kerosene during the period of July 2005~April 2015. Futhermore this study proposes an asymmetry analysis model considering mark-ups in petroleum product market and theses results confirm the criticism. This model would help to enhance our understanding of commodity markets as well as petroleum markets. 비대칭 분석은 지난 10여년간 국내외 석유시장 연구의 주요 화두였다. 그러나 비대칭 분석 모형의 결과는 시장의 효율성 정도를 제시할 수 있지만 시장지배력의 유무나 그 크기를 제시하지 못한다는 한계도 꾸준히 지적되어 왔다. 본 연구는 이러한 한계점을 확인하기 위하여 처음으로 전통적인 시장지배력 분석모형과 비대칭 분석모형을 동시에 적용하여 실증분석을 수행하고 그 결과를 비교하였다. 분석 자료는 ’97년 가격자유화정책 시행이후부터 2015년 4월까지의 국내석유제품시장 자료를 대상으로 하였으며 분석 결과 비대칭 분석에서는 휘발유, 경유, 등유 등 3개 유종에서 골고루 비대칭성을 발견하였으나 시장지배력 분석에서는 등유만이 일부 구간에서 시장지배력이 발견되었을 뿐 다른 유종과 기간에서는 발견할 수 없었다. 이러한 결과는 비대칭 분석의 한계점을 제시하는 동시에 석유제품가격에서 비대칭성이 발견된다고 하더라도 시장이 비경쟁적 상황이라고 볼 수 없음을 의미한다. 또한 본 연구는 시장지배력 분석모형과 비대칭 분석모형을 결합한 형태의 모형 분석을 시도하였으며 추후 석유제품시장을 비롯한 여러 제품시장의 비대칭 분석 및 시장지배력 분석에도 도움이 될 것이다.

비선형 최소제곱법을 이용한 모수추정 방법론

오선아,송종우,Oh, Suna,Song, Jongwoo 한국통계학회 2013 응용통계연구 Vol.26 No.3

우리는 두꺼운 꼬리를 갖는 분포의 모수를 추정하는 방법론을 연구하였다. 일반적으로 MLE(최대우도 추정량)가 모수추정 방법론중에 가장 많이 사용되는데, 이는 MLE가 점근적 일치성과 정규성 그리고 효율성을 가지고 있기 때문이다. 하지만 MLE가 늘 가장 좋은 추정법은 아니다. 어떤 경우에는 MLE가 존재하지 않을 수도 있고 계산이 안정적이지 않을 수도 있다. 본 논문에서는 비선형 최소제곱추정법을 이용한 모수추정 방법론을 제시하고 그 성능을 MLE와 비교하였다. NLS 추정량은 empirical CDF와 이론적 CDF의 차이의 제곱을 최소화 하는 방법론이다. 본 논문에서는 두꺼운 꼬리를 가지는 다양한 분포하에서 우리가 제안하는 NLS방법론과 MLE와의 성능을 비교하였다. 그 결과, Burr 분포에서 표본의 수가 적을 때 우리의 방법론이 MLE보다 좋은 성능을 보여주었고, Frechet 분포에서도 좋은 결과를 얻을 수 있었다. We consider the problem of estimating the parameters of heavy tailed distributions. In general, maximum likelihood estimation(MLE) is the most preferred method of parameter estimation because it has good properties such as asymptotic consistency, normality and efficiency. However, MLE is not always the best solution because MLE is unstable or does not exist in some cases. This paper proposes another parameter estimation method, non-linear least squares(NLS) and compares its performance to MLE. The NLS estimator is achieved by minimizing sum of squared difference between empirical cumulative distribution function(CDF) and a theoretical distribution function. In this article, we compare the NLS method to MLE using simulated data from heavy tailed distributions. The NLS method is shown to perform better than MLE in Burr distribution when the sample size is small; in addition, it performs well in a Frechet distribution.

하이퍼텍스트 학습환경에서 학습전략, 메타인지, 작동기억이 성취도에 미치는 영향

오선아,진화봉 한국교육정보미디어학회 2004 교육정보미디어연구 Vol.10 No.1

본 연구의 목적은 하이퍼텍스트 학습환경에서 학습전략과 메타인지, 작동기억이 청취도에 어떤 영향을 주는지, 그리고 이들 중 어떤 변인이 성취도에 가장 많은 영향을 주는지 검토하는 것이었다. 이를 위해 초등학교 6학년 92명을 텍스트 전략집단, 하이퍼텍스트 전략집단 등 두 개의 실험집단과 각각의 비교집단을 구성하여 실험하였다. 실험집단에는 피험자의 인지부하를 줄이기 위하여 텍스트를 핵심내용으로 제시하는 학습전략을 사용하고, 비교집단에는 학습전략을 사용하지 않았다. 실험결과, 텍스트 전략집단과 하이퍼텍스트 전략집단의 성취도는 예상했던 대로 각각 비교집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 메타인지 수준에 따른 성취도는 메타인지적 규제 상위집단의 성취도가 하위집단보다 높았으나, 메타인지적 지식 수준에 따른 성취도 차이는 발견되지 않았다. 작동기억 수준에 따른 성취도는 중앙집행장치 용량 상위집단이 하위집단보다 높았으나, 언어적 작동기억, 시·공간적 작동기억 용량 상위집단의 성취도는 기대와는 달리 하위집단과 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 학습전략, 메타인지, 작동기억 중에서는 메타인지적 규제와 작동기억의 중앙집행장치가 하이퍼텍스트 학습 성취도를 가장 잘 설명하는 변인의로 밝혀졌다. 이 연구결과는 하이퍼텍스트 학습 환경은 메타인지와 작동기억을 고려해서 외적 인지부하를 줄여 정합성을 높여야 하며, 적절한 스키마 형성 인지부하를 증가시켜 주는 교수설계가 필요하다는 것을 시사한다. The purpose of this study was to examine the effects of learning strategies, mtaccgnitim, warkng rzlemcny on achievement in the hypertext leaming enviromt and also to review what the m t influential variables is in the hyptext learning. The subjects were 92 sixth @;I-c.rders. They were assigned to either experimtntal groups (text-strategy group, hypertext-strategy group) and control groups (text-strategy control group, hypertext-strategy control group). The expehmtal groups performed a learning strategy to recluce cognitive load In contrast, the control groups did not make use of a learning strategy. The results were as follows: As expected, the experimental groups significantly outformed the control groups. The high metacognitive regulation group achieved hgk scores than its low counteppart. However, there appeared to be no significant diffemms on the level of mtaccgnitive knowledge. As the level of workmg memory span, the central executive span affected achievemnt. However, the phonological loop and visuo-spatial working mmemory span didn't significantly affect achievement. The results of study demostrate that metacognitive regulation and centml executive are influential variables that can be used to help achievement in hyperkxt The finrhngs suggest that metacognition and workmg m e memory should be taken into consideration in hypatext instrudional design in order to reduce exhnmus cognitive load and haease germane cognitive load

동료튜터링과 개별학습에 따른 인식론적 신념, 자기주도학습능력과 학업성취도 분석

오선아 한국교육방법학회 2014 교육방법연구 Vol.26 No.4

The purpose of this study was to investigate the effects of epistemological beliefs(EB), self regulated learning(SRL) and learning achievement according to the peer tutoring and individualized learning. The subjects were 100 college students from the dept. of social welfare and pre-service teachers. Each of the students was assigned to one of four experimental conditions: control, questions only(QO), non-reciprocal peer tutoring(NRPT), reciprocal peer tutoring(RPT). The control and QO were the groups categorized as individualized learning without tutoring. The control was provided only learning materials. QO was provided with the questions to help the understanding of the learning materials. Unlike RPT, NRPT was the group that didn’t need a role of being a teacher and student. The results of the study are as follows: First, the NRPT group showed higher sophisticated EB than both of the individualized groups. Naive EB of the tutoring groups was lower than QO group. Second, the motivational factors of SRL in both of the tutoring groups were higher than that of the control group. Third, achievements of retention and comprehension from both of the tutoring groups were higher than the control and QO. There was no significant difference between RPT and NRPT in retention achievement. However, RPT showed higher comprehension achievements than NRPT. Fourth, as for the changes of EB between pre and post learning process, there were no significant differences in RPT. NRPT demonstrated a noticeable decrease in naive EB where as sophisticated EB didn’t. Fifth, in NRPT, there were significant changes in all of the SRL factors, however, in RPT, the change was limited to only in cognitive factors. These results would provide some implications concerning with the strategies, procedures, designs of tutoring groups. In addition to the results, types of tutoring and learning strategies applied considering outcome of learning achievement. 이 연구는 동료튜터링과 개별학습에 따른 인식론적 신념과 자기주도학습능력 그리고 학업성취도의 차이를 분석하는 것이 목적이다. 광주광역시 G대학에 재학 중인 사범계열과 사회복지학부 학생 100명을 대상으로 두 개의 개별학습 집단(비교집단, 핵심질문제공 집단)과 두 개의 튜터링 집단(자율튜터링, 상호교수 튜터링)을 구성하여 12회의 학습을 실행한 후 학습자들의 인식론적 신념과 자기주도학습능력 그리고 학업성취도의 차이를 분석했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단에 따른 인식론적 신념의 차이에서 소박한 신념은 두 개의 튜터링 집단이 핵심질문제공 집단보다 더 낮았고, 세련된 신념은 자율튜터링 집단이 비교집단과 핵심질문제공 집단보다 더 높았다. 둘째, 자기주도학습능력의 집단 간의 차이는 두 튜터링 집단이 동기적 요소에서 비교집단보다 유의미하게 높았다. 셋째, 학업성취도는 개별학습 집단보다 튜터링 집단이 높았다. 특히 상호교수 튜터링 집단은 전이성취도에 있어서 자율튜터링 집단보다 높았다. 넷째, 학습 전후의 인식론적 신념의 변화를 보면, 자율튜터링 집단은 세련된 신념에서는 유의미한 차이가 없었지만 소박한 인식론적 신념은 유의미하게 낮아졌다. 그러나, 상호교수 튜터링 집단과 비교집단은 학습을 통해 인식론적 신념의 유의미한 변화가 없었고, 핵심질문제공 집단은 오히려 세련된 신념이 학습 후 더 낮아졌다. 다섯째, 학습 전후의 자기주도학습능력의 변화는 모든 집단이 인지적 영역에 있어서 유의미한 증가가 있었고, 자율튜터링 집단은 자기주도학습능력 모든 영역에서 유의한 높은 증진을 보였다. 결론적으로 개별학습보다는 튜터링학습이 인식론적 신념과 자기주도학습능력의 향상과 학업성취도에 더 효과적이었다. 가르치고 배우는 상호교수 튜터링은 일반적인 소집단 활동인 자율튜터링에 비해 학업성취도 달성에 효과적인 방법임을 보여 주었다. 이 결과는 대학의 튜터링 학습방법의 설계와 지향하는 학습목표에 따른 집단 구성, 전략과 절차에 시사점을 제공할 수 있다.