교사, 또래, 부모관계 잠재프로파일의 종단적 변화: 초등학교에서 중학교 전환기를 중심으로

염혜선,임성애,이은주 중앙대학교 한국교육문제연구소 2019 한국교육문제연구 Vol.37 No.3

The present study aimed to investigate the longitudinal transition an adolescent’s teacher, peer and parents’ relationship profiles, as well as differences in self-determined motivation and academic self-concept among profile groups. The samples consisted of 6544 adolescents in grade 6, who were re-examined in one year, as they made the transition to middle school. The data were part of waves 2 and 3 of the nationally representative Korea Education Longitudinal Study 2013(KELS 2013). A latent profile analysis identified four distinct profiles of teacher, peers and parents’ relationships among students in grade 6(high, average, low, and low-teacher relationships). The four distinct profiles in grade 7(high, average, low, and low-peer relationships). High relationships groups, in both grade 6 and 7, showed the highest level of intrinsic and identified regulation, and academic self-concept, but the lowest level of extrinsic regulation and amotivation. By applying a latent transition analysis, it was found that almost half of the students remained the same profile in one year (about 46~63%), whereas others made transitions to different profiles of either better or worse relationships with teachers, peers, and parents. Implications for future research and intervention were discussed. 본 연구는 초등학교에서 중학교로 이동하는 전환기를 중심으로 교사, 또래, 부모관계 프로파일의 종단적 변화양상을 탐색하고, 프로파일에 따른 자기결정성 동기와 학업적 자기개념의 차이를 살펴보는데 목적이 있었다. 이를 위해 2013년 한국교육종단연구(KELS)의 2차년도(초6)와 3차년도(중1) 6,544명의 자료를 활용하였다. 잠재프로파일분석을 실시한 결과, 초6 시점에서 4개의 잠재집단(고관계형, 평균관계형, 저관계형, 저교사관계형), 중1 시점에서도 4개의 잠재집단(고관계형, 평균관계형, 저관계형, 저또래관계형)이 도출되었다. 잠재프로파일에 따른 자기결정성 동기 및 학업적 자기개념의 차이를 살펴본 결과 교사, 또래, 부모와의 관계가 모두 높은 수준을 나타낸 고관계형이 확인된 조절, 내재적 조절 및 학업적 자기개념은 높고 무동기와 외적 조절은 낮은 것으로 나타냈다. 잠재전이분석을 통해 교사, 또래, 부모관계 프로파일의 종단적 전이확률을 살펴본 결과, 고관계형, 평균관계형, 저관계형에 속한 학생들 중 약 절반(46%~63%)은 중1 시기에도 동일한 프로파일을 유지하였다. 반면 고관계형의 35%, 평균관계형의 16%의 학생들은 1년 후 각각 평균관계형과 저관계형으로 전이하였고, 저관계형의 40%, 저교사관계형의 22%의 학생들은 평균관계형으로 전이하였다. 본 연구는 중학교 진학과정에서 교사, 또래, 부모관계 프로파일의 종단적 변화의 다양한 양상을 확인하고, 이러한 관계의 잠재프로파일에 따라 자기결정성 동기와 학업적 자기개념의 차이를 확인함으로써 교육 현장에 대한 실천적 함의를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

사회연결망 분석을 활용한 또래관계 네트워크 특성에 따른 학업적 및 사회적 적응 및 사회적 성취목표와 관계

염혜선,신이나 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.13

The purpose of this study was to examine the differences in academic and social adaptations according to the upper and lower groups of elementary school students' peer-relationship networks centrality(out-degree and in-degree centrality, betweenness centrality, eigenvector centrality), and to explore the relationship between social achievement goals and peer-relations network centrality. According to a study conducted on a total of five schools and 16 classes of elementary school students (188 boys and 157 girls), the first group with a higher in-degree centrality had a significantly higher level of academic competence, academic achievement, social competence and peer relationships quality than the lower group. Next, groups with higher betweenness and eigenvector centrality had a significantly higher sense of social competence and quality of peer relationships quality than those with lower levels. However, there was no significant difference between academic competence and academic achievement. Second, when looking at the relationship between social achievement goals and peer-relationship network centrality, social mastery goals had a positive effect on in-degree centrality, while social performance-avoidance goals had a negative effect on in-degree centrality. In addition, the social approval-focused performance approach goal was found to have a positive influence on the eigenvector centrality. Based on these findings, the theoretical implications and suggestions for follow-up studies were discussed. 본 연구는 초등학생의 또래관계 네트워크의 중심성(외향 연결중심성, 내향 연결중심성, 매개중심성 및 위세중심성)의 상, 하 집단에 따른 학업적 및 사회적 적응의 차이를 살펴보고, 사회적 성취목표와 또래관계 네트워크 중심성과의 관계를 탐색하는데 목적이 있었다. 초등학생 345명(남 188명, 여 157명) 총 5개 학교, 16학급을 대상으로 연구한 결과 첫째, 또래관계 네트워크의 중심성 중 내향 연결중심성이 높은 집단은 낮은 집단보다 학업적 유능감, 학업성취도, 사회적 유능감 및 또래관계 질이 유의미하게 높았다. 다음으로 매개중심성 및 위세중심성이 높은 집단은 낮은 집단보다 사회적 유능감 및 또래관계 질이 유의미하게 높았다. 그러나 학업적 유능감과 학업성취도에는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 사회적 성취목표와 또래관계 네트워크 중심성의 관계를 살펴보았을 때 사회적 숙달목표는 내향 연결중심성에 정적인 영향을 주었으며, 사회적 수행회피목표는 내향 연결중심성에 부적인 영향을 미쳤다. 또한 사회적 인정중심 수행접근목표는 위세중심성을 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 이론적 함의와 후속연구에 대한 제언이 논의되었다.

어휘접근법을 활용한 중학교 2학년 연어(collocation) 교수ㆍ학습 방안

염혜선 21세기영어영문학회 2009 21세기영어영문학회 학술대회 Vol.2009 No.1

환자식 잔반의 원인과 손실 분석을 통한 영양서비스 개선

염혜선,손정민 한국의료QA학회 2005 가을학술대회 Vol.2005 No.2

조스토보 포크 아트 기법을 응용한 네일 아트 디자인

염혜선,조고미 한국인체미용예술학회 2010 한국인체미용예술학회지 Vol.11 No.2

Folk Art, which is started as a folk art among European has been utilizing that it is grafted with other areas and introduced to Korea as living craft. It added a synergy effect to artistic expression as it has been using as a technique of hand painting in nail art. Since simple flower patterns of Russian Zhostovo have only been used among many folk art techniques, this study aims to organize the development history of Zhostove of Russia that is used most widely in nail art design, suggest a technique into pictures by analyzing design elements and help to understand the folk art of Zhostovo by producing and exemplifying anil works that reflects traditional styles. The work presented in this study is applied colorful flowers to nail art with black background, which is one of the most traditional ways of Zhostovo Folk Art techniques and it is expected that various design development using design techniques of Zhostovo and various materials other than those. It is considered that unlimited artistic development will be possible by utilizing various designs of nail art through continuous research of Folk Art done by other countries besides Russia.

액토스정^®(피오글리타존 30 mg)에 대한 염산피오글리타존정의 생물학적동등성

염혜선,이태호,염정록,송진호,한상범,Yeom, Hyesun,Lee, Tae Ho,Youm, Jeong-Rok,Song, Jin-Ho,Han, Sang Beom 한국분석과학회 2009 분석과학 Vol.22 No.1

The bioequivalence of two pioglitazone tablets, Actos$^{(R)}$ tablet (Takeda Chemical Industries, reference drug) and Pioglitazone tablet (Boryung Company, test drug) was evaluated according to the guidelines of Korea Food and Drug Administration. Twenty-eight healthy male Korean volunteers received each medicine (pioglitazone dose of 30 mg) in a $2{\times}2$ crossover study with one week washout interval. After drug administration, blood samples were collected at specific time intervals from 0-36 hours. The plasma concentrations of pioglitazone were determined by high performance liquid chromatography-tandem mass spectrometry (LC-MS/MS). The total chromatographic run time was 5 min and calibration curves were linear over the concentration range of 5-2000 ng/mL for pioglitazone. The method was validated for selectivity, sensitivity, linearity, accuracy and precision. The pharmacokinetic parameters were determined from the plasma concentration-time profiles of both formulations. The primary calculated pharmacokinetic parameters were compared statistically to evaluate bioequivalence between the two preparations. The 90% confidence intervals of the $AUC_t$ ratio and the $C_{max}$ ratio for Pioglitazone tablet and Actos$^{(R)}$ tablet were log0.9422~log1.1040 and log0.9200~log1.1556, respectively. Based on the statistical considerations, we can conclude that the test drug, Pioglitazone tablet was bioequivalent to the reference drug, Actos$^{(R)}$ tablet.

청소년의 사회적 자아존중감의 수준과 불안정성, 사회적 성취목표, 공격성 및 사회불안의 구조적 관계

염혜선,이은주 한국심리학회산하학교심리학회 2014 한국심리학회지 학교 Vol.11 No.1

The purpose of this study was to identify the structural relationship among the level and stability of socialself-esteem, social achievement goals, aggression, and social anxiety of adolescents. This study also examinedwhether social achievement goals play significant roles in the mediation of the level and instability of socialself-esteem on aggression and social anxiety. The participants were 705 students(48.4% boys), first graders inhigh schools. Main results were as follows. First, the level of social self-esteem had positive effects on socialmastery goal and social performance-approach goal. Second, social mastery goal was negatively associated withproactive aggression, whereas social performance-approach goal was negatively associated with social anxiety. Social performance-avoidance goal was positively associated with proactive aggression, reactive aggression andsocial anxiety. Third, social mastery goal mediated the relation between social self-esteem level and proactiveaggression. The social performance-approach goal mediated the relation between social self-esteem level andsocial anxiety. More importantly, social self-esteem instability predicted proactive aggression, reactive aggressionand social anxiety indirectly through social performance-avoidance goal. These results suggested that highlyunstable social self-esteem raised a possibility to pursue social performance- avoidance goal, which, in turn,increased the involvement in proactive aggression, reactive aggression and social anxiety. The importance ofthe level and instability of social self-esteem as well as social achievement goal were discussed for the morecomprehensive understanding of aggression and social anxiety among adolescents. 본 연구는 청소년의 공격성과 사회불안에 대한 사회적 자아존중감의 수준과 불안정성, 사회적 성취목표의 구조적인 관계를 살펴보는데 목적이 있었다. 연구대상은 D광역시 소재의 2개고등학교에 재학중인 1학년 학생 705명(남 341명, 여 364명)이었다. 연구결과, 사회적 자아존중감의 수준이 높을수록 사회적 숙달목표 및 수행접근목표를 추구하였으며, 사회적 자아존중감이 불안정할수록 사회적 수행접근목표 및 수행회피목표를 추구하였다. 사회적 숙달목표가높을수록 주도적 공격성이 낮아졌으며 사회적 수행접근목표가 높을수록 사회불안이 감소하였다. 반면, 사회적 수행회피목표를 추구할수록 반응적 및 주도적 공격성, 사회불안이 모두높은 것으로 나타났다. 사회적 자아존중감 수준은 사회적 숙달목표를 매개로 하여 주도적 공격성에 부적인 영향을 미쳤으며, 사회적 수행접근목표를 매개로 하여 사회불안에 부적인 영향을 미쳤다. 사회적 자아존중감의 불안정성은 사회적 수행회피목표를 매개로 하여 반응적및 주도적 공격성, 사회불안에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과의 교육적함의와 후속연구에 대한 제언이 논의되었다.

중학생의 또래관계에서의 목표와 이유의 잠재프로파일 탐색 및 사회적 적응의 차이

염혜선 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.12

Objectives The purpose of this study was to explore latent profiles of socials achievement goal and Peer relationship self-determination motivation and to investigate the differences in aggression, social anxiety, peer relationship skills among profile groups. Methods A questionnaire survey was conducted on 302 students (164 males and 137 females) in the 1st and 2nd grades of middle school, and data were collected to analyze the latent profile. Results Applying latent profile analysis with 302 middle school students, three distinct profiles were identified; ‘high-motivation high-goals profile’, ‘high-autonomous motivation and high-mastery achievement goal profile’, ‘low-motivation and high status-focused performance approach achievement goal profile’. Conclusions The results of this study are summarized as follows: high-autonomous motivation and high-mastery achievement goal profile was the most positive than other groups. However, low-motivation and high status-focused performance approach achievement goal profile was most negative results. The implications for future research were discussed. 목적 본 연구는 중학생의 사회적 성취목표와 또래관계에 대한 자기결정성 동기에 따른 잠재프로파일을 구분하고 잠재프로파일에따른 사회불안, 공격성, 또래관계기술의 차이를 검증해보고자 하였다. 방법 2020년 10월에서 12월 까지 약 2달 간 A시 1개 구, B시 3개 구에 소재한 4개 중학교에 재학중인 1~2학년 학생 302명(남164명, 여 137명)을 대상으로 설문조사를 수행하여 자료를 수집하고 잠재프로파일분석(LPA)을 실시하였다. 결과 잠재프로파일 분석결과 사회적 성취목표와 또래관계에 대한 자기결정성 동기 따라 ‘고동기 및 고목표형’, ‘고자율동기 및 고숙달목표형’, ‘저동기 및 고지위목표형’의 3가지 유형으로 구분되었다. 고자율동기 및 고숙달목표형이 가장 긍정적인 사회적 적응을나타냈으며 저동기 및 고지위목표형은 가장 부정적인 사회적 적응을 나타냈다. 마지막으로 고동기 및 고목표형은 낮은 수준의 공격성을 보이지만 높은 사회불안을 나타내며 양면적인 결과를 나타냈다. 결론 본 연구는 사회적 성취목표 및 또래관계에 대한 자기결정성 동기의 잠재프로파일 분석을 통해 또래관계에 대한 자율적 동기를가지고 사회적 숙달목표를 추구하는 집단의 사회적 적응이 가장 뛰어나며, 또래관계에 대한 자기결정성 동기가 모두 낮고 사회적지위중심 수행접근목표만 추구하는 집단은 사회적 적응에서 가장 부정적임을 확인하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 이론적 함의와 후속연구에 대한 제언이 논의되었다.

액토스정®(피오글리타존 30 mg)에 대한 염산피오글리타존정의 생물학적동등성

염혜선,송진호,이태호,염정록,한상범 한국분석과학회 2009 분석과학 Vol.22 No.1

The bioequivalence of two pioglitazone tablets, Actos<SUP>®</SUP> tablet (Takeda Chemical Industries, reference drug) and Pioglitazone tablet (Boryung Company, test drug) was evaluated according to the guidelines of Korea Food and Drug Administration. Twenty-eight healthy male Korean volunteers received each medicine (pioglitazone dose of 30 mg) in a 2×2 crossover study with one week washout interval. After drug administration, blood samples were collected at specific time intervals from 0-36 hours. The plasma concentrations of pioglitazone were determined by high performance liquid chromatography-tandem mass spectrometry (LC-MS/MS). The total chromatographic run time was 5 min and calibration curves were linear over the concentration range of 5-2000 ng/mL for pioglitazone. The method was validated for selectivity, sensitivity, linearity, accuracy and precision. The pharmacokinetic parameters were determined from the plasma concentration-time profiles of both formulations. The primary calculated pharmacokinetic parameters were compared statistically to evaluate bioequivalence between the two preparations. The 90% confidence intervals of the AUCt ratio and the C<SUB>max</SUB> ratio for Pioglitazone tablet and Actos<SUP>®</SUP> tablet were log0.9422~log1.1040 and log0.9200~log1.1556, respectively. Based on the statistical considerations, we can conclude that the test drug, Pioglitazone tablet was bioequivalent to the reference drug, Actos<SUP>®</SUP> tablet.

초등학생의 자기결정성동기 잠재프로파일에 따른 친사회적 행동, 친구지지, 수업참여 및 수업이탈의 차이

염혜선,임성애,정유지 부산대학교 교육발전연구소 2022 교육혁신연구 Vol.32 No.4

Purpose: The purpose of this study was to examine the latent profile of elementary school students' self-determination motivation and to examine the differences in prosocial behavior, friend support, class participation, and class departure according to the latent profile. Method: The results of the analysis of 297 elementary school seniors (144 men and 153 women) were as follows. Results: First, as a result of the self-determination motivation latent profile analysis, 'autonomous motivation' with the highest levels of identified and intrinsic regulation, 'controlled motivation' with the highest levels of external and introjected regulation, and 'low motivation' with overall low motivation were identified. Second, the 'autonomus motivation' had higher levels of class participation, prosocial behavior, and friend support than the 'low motivation', 'controlled motivation', and had the lowest class dropout. The 'low motivation' had the lowest levels of class participation, class departure, prosocial behavior, and friend support. However, friend support and class departure did not show a significant difference from the 'controlled motivation'. Conclusion: This study is meaningful in that it provides educational practical meaning by predicting school life adaptation according to the form of self-determination motivation by confirming the difference in class participation and departure from class according to the potential profile of elementary school students. 연구목적: 본 연구는 초등학생의 자기결정성동기 잠재프로파일을 살펴보고 잠재프로파일에 따른 친사회적 행동, 친구지지, 수업참여 및 수업이탈의 차이를 살펴보는데 목적이 있었다. 연구방법: 초등학교 4학년 297명(남 144명, 여 153명)을 대상으로 분석한 결과는 다음과 같다. 연구결과: 첫째, 자기결정성동기 잠재프로파일 분석 결과 확인적 조절 및 내재적 조절이 가장 높으며 외재적 조절 및 부과된 조절이 가장 낮은 ‘자율적 동기형’, 외적 조절 및 부과된 조절이 가장 높으나 확인적 조절과 내재적 조절이 평균 수준인 ‘통제적 동기형’, 외적조절와 부과된 조절이 평균보다 낮으며 확인적 조절과 내재적 조절은 가장 낮은 ‘저동기형’의 잠재프로파일을 확인하였다. 둘째, 자기결정성동기 잠재프로파일에 따른 친사회적 행동, 친구지지, 수업참여 및 수업이탈의 차이를 살펴본 결과 자율적 동기형이 저동기형 및 통제적 동기형보다 수업참여, 친사회적 행동과 친구지지의 수준이 유의미하게 높았으며 수업이탈은 유의미하게 가장 낮았다. 저동기형은 수업참여 및 수업이탈, 친사회적 행동, 친구지지 모두 가장 낮은 수준을 나타냈다. 그러나 친구지지와 수업이탈은 통제적 동기형과 유의미한 차이를 나타내지 못했다. 논의 및 결론: 본 연구는 초등학생의 자기결정성동기 잠재프로파일에 따른 학업적 적응의 수업참여와 수업이탈의 차이를 확인하는 것뿐만 아니라 사회적 적응인 친사회적행동 및 친구지지의 차이를 확인함으로써 자기결정성 동기의 형태에 따른 학교생활적응을 예측하여 교육적인 실천적 함의를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.