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김정효,정인숙,김신래,엄화정 이화여자대학교 교육과학연구소 2007 교육과학연구 Vol.38 No.3
학교교육과정에서는 자율성의 확대에 밀려 타인배려와 공동체에 대한 책임의식 교육은 상대적으로 열세의 위치에 처해있다. 그러나 21세기 정보화 산업구조에서는 한개인에게 리더이자 동시에 멤버로서의 역할을 요구하고 있다. 특별히 학령기 아동에있어서는 또래 집단 형성이라는 사회성 발달 과업의 특성이 초등학교아동기에 ‘자신이가진 독특한 자질을 발휘하여 공동체의 유익을 위해 영향을 발휘할 수 있는 능력’ 으로서의 리더십 교육을 필요로 한다. 본 연구에서는 자신자질에 대한 이해를 기반으로 자신감을 가지도록 하는 심리적요소, 자신 뿐 아니라 공동체의 유익을 중요한 삶의 목적이 되어야 한다는 가치적 요소, 그리고 의사소통능력, 대인관계기술 등의 기술적 요소를 기반으로 하는 초등학교고학년 아동을 위한 5일간의 단기 리더십 프로그램을 개발하였다. 서울 시내 한 사립초등학교 5학년을 대상으로 형성평가를 위한 예비실행연구를 하였고, 아동의 자기평가와 교사와의 면담을 통해 개발된 리더십프로그램은 대체로 심리적, 가치적, 기술적요소에 효과를 가지고 온 것으로 보였다. 특히 리더십이란 특정 개인에게만 있는 것이아니라 모두에게 잠재되어 있다는 인식의 전환을 가져옴으로써 자신감과 리더십 개념획득에 두드러진 효과를 가지고 오는 것으로 보였다. This study is to develop a leadership program for elementary school children. Due to extension of freedom, education of responsibility such as taking care ofothers and consideration of community is inferior in the school education. However, in information-oriented society asks for an individual to become aleader and a member at the same time. In addition, specific character of creatingpeer group in children of school age makes it more necessary educate "ability todisplay individual's specific quality for benefit of community". In this study, based on including psychological factor to understand themselvesto bring their confidence, value factor that benefit for the community has to bethe reason for their life and technological factors such as communicating skillsand interpersonal relationship, 5day short-trial for senior students of elementaryschool was developed. A preliminary inspection was held to 5th graders in anelementary school in Seoul. In result, our leadership program gave positive effecton psychological factor, value factor and technological factors. Especially, thisprogram was effective to give confidence and rearranged the definition ofleadership by the idea that leadership is not for the certain individuals buteveryone has their potentials.
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