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      • KCI등재

        동양 고전 코퍼스를 활용한 대학 인성 한문 교재 개발

        엄태경,정다솜 인문사회 21 2017 인문사회 21 Vol.8 No.3

        The purpose of this paper is to set the direction of the Chinese classics education in the universities, and to make educational proposals for the development of the learning materials by preparing specific methods of making the syllabus and selecting example sentences. Firstly, the goal of Chinese classics education was set up as ‘character cultivation’, and then the contents of the learning materials were organized, which reflect the efforts to identify the components of human characters in the field of contemporary education and psychology. Through the keyword search and the sentence selection process of the expert group, the sentences were selected under the categorization of the established constructs of human characters. Oriental classics are unmatched learning materials containing the history of character education. In addition to the effort to make the table of contents and select sentences, subsequent research is required for the development of tasks and electronic materials to trigger learners’ motivation and attitudes. 본 논문의 목적은 대학 교양 한문 교육의 방향을 설정하고 한문 교재의목차 구성과 문장 선정의 방법을 모색하여 새로운 내용과 체제를 갖춘 교재 개발을 위한구체적인 제언을 하는 것이다. 본 연구에서는 교양 한문 교육의 목표를 ‘인성 함양’으로설정하였으며, 인성의 구성 요소 규명에 관한 교육학과 심리학 분야의 연구 성과를 반영하여 교재의 목차를 구성하였다. 사서오경(四書五經)을 중심으로 한 동양 고전 코퍼스를구축하고, 목차 구성에 반영된 인성 구인에 대한 키워드 검색 및 전문가 집단의 문장 선정 과정을 통해 학습자의 인생관과 생활 윤리 형성에 도움이 될 수 있는 인성 한문 교재의 문장을 최종 선정하였다. 동양의 고전은 인성 교육의 역사가 반영되어 있는 훌륭한 학습 자료로서 이를 활용하여 교재의 내용을 구성함과 동시에, 최신 교수・학습 이론이 반영된 과제와 다양한 매체를 활용한 학습 활동이 더해진다면 한문 학습에 대한 동기를 유발하고 학습의 효과를 높일 수 있는 한문 교재의 개발이 가능해질 것이다.

      • A Study on the Crosslinking Mechanism of Epoxy Acrylate Compounds with Glycidyl Methacrylate

        엄태경,정영규 한국고분자학회 2021 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.46 No.2

        Epoxy resins are a class of reactive prepolymers, which are extensively used for polymeric matrices for fiber reinforced composites due to their outstanding mechanical property, heat resistance, and electrical resistance. Epoxy resins may be cross-linked wither with themselves thourgh catalytic homopolymerization, or with a wide range of co-reactants such as multifunctional amines, anhydrides, phenols, alcholols, etc. In this study, we investigate the thermal crosslinking behavior and mechanism of an epoxy compound, which is synthesized from 4,4"-(1-methylethylidene)bisphenol, chloromethyl oxirane, 2-propenoate, and 2-propenoic acid 1,6-hexanediyl ester, with glycidyl methacrylate (GMA) in various proportions. The thermal crosslinking behavior of the epoxy acrylate compound with GMA were characterized using differential scanning calorimetry. The crosslinking mechanism was investigated by monitoring FT-IR spectra as a function of temperature.

      • KCI등재

        남북한 ‘문법’ 전문용어의 개념 조화

        엄태경 한국언어문화학회 2021 한국언어문화 Vol.- No.75

        This study compares and analyzes ‘grammar’ terminology of Korean for school subjects in North and South Korea, and explores the integration method of terminology based on the results. The form-centered method used in the existing terminology integration process was avoided; a practical integration plan centered on ‘concept for a first priority’ which is based on ‘concept harmonization’ was reviewed. The terminology harmonization is divided into three parts: concept harmonization, concept system harmonization, and definition harmonization. ‘Concept harmonization’ is to compare the concepts of individual terms in North and South Korea. It is presented in the following three cases: same concept, concept of partial overlapping and relationship, concept of discordance. ‘Concept system harmonization’ is to establish a single conceptual system by organizing several conceptual systems. This study explores the following cases: 1. Concept systems including overlapping and relationships. 2. Cases of harmonizing concept systems that are not found in other concept systems. 3. Cases in which the structure of concept systems is different. ‘Definition harmonization’ reflects the results of concept harmonization and concept system harmonization in the definition, and it was attempted based on ‘Hotbatchim’. The results show cases that can be harmonized and ones that cannot according to the conceptual aspect of individual terms. 이 글에서는 남한과 북한의 국어 교과 ‘문법’ 전문용어를 비교・분석한 후, 그 결과를 바탕으로 전문용어의 통합 방법을 모색하였다. 이 과정에서 기존의 남북 언어 통합 과정에 사용되었던 형식 중심의 통합 방법을 지양하고 ‘개념 조화’를 바탕으로 한 ‘개념 우선’ 중심의 실질적 통합 방안을 실제적으로 검토하였다. 이 글은 전문용어의 조화를 ‘개념 조화’, ‘개념 체계 조화’, ‘개념 정의 조화’로 나누어 살폈다. ‘개념 조화’는 남북의 개별 용어가 가지는 개념을 비교하는 방식으로, ‘① 동일 개념, ② 부분 중복 및 포함 관계 개념, ③ 불일치 개념’의 사례로 나누어 제시하였다. ‘개념 체계 조화’는 여러 개념 체계를 정리하여 단일한 개념 체계를 정립하는 조화 활동이다. 이 연구에서는 ‘① 중복 및 포함 관계를 보이는 개념 체계, ② 다른 개념 체계에는 없는 개념 체계를 조화하는 사례, ③ 개념 체계의 구조가 다른 사례’를 각각 살펴보았다. ‘개념 정의의 조화’는 개념 조화 및 개념 체계 조화의 결과를 정의에 반영하는 활동이다. 본문에서 살펴본 ‘홑받침’의 예를 바탕으로 개념 정의 조화를 시도하였다. 그 결과 개별 용어들의 개념 양상에 따라 조화가 가능한 예와 불가능한 예를 확인하였다.

      • 즐거운 나의 집 외 1편

        엄태경 인천작가회의(작가들) 2014 작가들 Vol.- No.48

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

      • KCI등재

        개념 조화를 통한 남북 전문용어 통합의 새로운 모색

        엄태경,신중진 한글학회 2019 한글 Vol.- No.325

        This paper critically examines the terminology standardization that has been conducted in South Korea according to its work of terminology and methodology. This examination is based on the actual terminology integration methodology used. The results of the analysis were used to create a new method for integrating North and South Korean terminology. Chapter 2 critically examines the integration of previously studied terminology. In order to integrate terminology, it is necessary to identify the conceptual, conceptual system, definition and formal differences between among terminology. Chapter 3 introduces the terminology harmonization method proposed in ISO 860 and presents practical examples of its application. This method is assumed to be the basis of the harmonization of conceptual systems. Harmonization was confirmed to have been attempted using this procedure. Chapter 4 presents a model for the integration of terminology. Integration begins with preparation, followed by list construction and analysis, conceptual harmonization, term harmonization, and finally maintenance and management of harmonized terminology. The last section summarizes the article and argues that the terminology harmonization methodology should be put into practice. 이 글에서는 그간 국내에서 진행된 전문용어 작업과 그 작업의 방법론으로 실시된 ‘전문용어 표준화’를 비판적으로 검토하였다. 그리고 전문용어 조화를 통한 전문용어 통합의 실제 방법론을 탐색하여 남북 전문용어 통합 방법에 있어 새로운 전환을 시도하고자 하였다. 2장에서는 이전에 연구된 전문용어의 통합 연구에 대해 비판적으로 살펴보았다. 그리고 전문용어 통합을 위해서는 전문용어 간 ‘개념 차이’, ‘개념 체계의 차이’, ‘정의 차이’, ‘형식 차이’를 확인해야 한다고 주장하였다. 3장에서는 「ISO 860」에서 제시하고 있는 전문용어 조화의 방법론을 소개하고 실제 예를 들어 설명하였다. 개념 조화 절차에서는 개념 체계의 조화가 기본으로 전제되며 정해진 절차에 의해 조화가 시도됨을 확인하였다. 4장에서는 앞서 살펴본 내용을 바탕으로 남북 전문용어 통합의 모델을 제시하였다. 통합의 단계는 ‘1단계: 사전 준비 단계 → 2단계: 목록 구축 및 분석 단계 → 3단계: 개념 조화 작업 단계 → 4단계: 용어 조화 작업 단계 → 5단계: 조화된 전문용어의 유지⋅관리 단계’로 구분하여 제시하였다. 그리고 마지막 장에서는 이 글을 요약하고 전문용어 조화의 방법론을 구체화할 수 있어야 한다고 주장하였다.

      • KCI등재

        대학 체험 교육의 문제점과 개선 방안에 관한 탐색적 연구

        엄태경 인문사회 21 2018 인문사회 21 Vol.9 No.1

        This study was conducted as an exploratory study to identify problems in the university experiential education program and to suggest ways to improve them through the process of reviewing previous studies on experiential education. Through this study, the academic definition and scope of experience, core competencies that can be improved through experiential education were reviewed, and the meaning of various types of experiential activities was reevaluated. In case of running the experience program in the university education field, the professors’ scaffolding and guidance for integrated academic approaches are very important for the students’ self-directed learning to be carried out successfully. Especially, I suggested that at all stages of the experience program writing should be educated to systemize the process of experiential education and increase educational effect. The experiential education reflects a postmodern viewpoint of education that a learner’s knowledge is constructed through play and leisure, and has value as the educational philosophy that should be emphasized more in future society. 본 연구는 체험 교육에 관한 선행 연구 검토의 과정을 통해 대학 체험 교육 프로그램에 나타나는 문제점을 밝히고 그에 대한 개선 방안을 제시하는 탐색적 연구의 일환으로 실시되었다. 본 연구를 통해 체험의 정의와 범위, 체험 교육을 통해 향상시킬 수 있는 핵심역량을 검토하였으며 다양한 형태의 체험 활동이 지니는 의미를 재평가하였다. 대학 교육 현장에서 체험 프로그램을 운영하는 경우 학생들의 자기 주도적 학습이 원활히 이루어지게 하기 위해서 교수의 스캐폴딩과 융합적 접근을 위한 지도가 매우 중요하며, 특히 체험 실행의 계획 단계부터 최종 결과물 제시에 이르기까지 모든 단계에서 글쓰기 교육을 실시하여 체험 교육의 형태를 체계화하고 교육적 효과를 높일 필요가 있다. 체험 교육은 놀이와 여가를 통해 지식을 구성하고 학습자의 성장을 이루어 낸다고 보는 탈근대적 관점의 교육관을 반영하고 있으며, 미래 사회에 더욱 강조되어야 하는 교육 철학으로서의 가치를 지닌다.

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