흉부 경막외 지속적 통증 조절이 식도암 환자의 수술 후 호흡기계 합병증에 미치는 영향

양미경,최수주,곽미숙,김갑수,이상민,김정수 대한마취과학회 2002 Korean Journal of Anesthesiology Vol.43 No.2

사회문제의 교육문제화에 대한 비판적 담론의 의의와 한계

양미경 한국교육원리학회 2014 교육원리연구 Vol.19 No.1

‘교육과 직접 관련이 되지 않거나 교육으로 해결할 수 없는 온갖 사회문제가 교육의 문제로 간주되는 현상’에 대해 최근 일부 학자들은 ‘사회문제의 교육문제화(educationalization)’라고 명명하고 이를 비판적으로 논의하였다. 본 연구는 이러한 비판적 담론의 의의와 한계를 분석하고, 그 한계를 극복할 수 있는 대안적 방향을 제시하고자 한다. 그들은 학교에 대한 무차별적인 기대의 부적절성을 강조하였고, 학교 개혁의 비체계성과 가치갈등성 등의 문제점을 포착하였으며, 학교가 사회문제를 해결함에 있어서 실질적인 효과를 입증해내지 못했음에도 불구하고 이러한 관행이 여전히 지속될 수 있는 작동 기제를 분석했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 그러나 ‘학교’에 대한 기대와 요구를 ‘교육’에 대한 기대와 요구로 개념화하고, ‘교육’을 기능 중심으로 규정하는 방식의 오류를 간과함으로 인해, ‘사회문제의 교육문제화’ 관행의 본 질을 보다 철저히 노출시키지 못하였으며, 나아가 이를 극복할 수 있는 이론적·실천적 대안을 제시하지 못하는 한계를 보이고 있다. 이러한 한계에서 벗어나 실질적인 대안을 제시하기 위해서는 ‘학교의 실제’와 ‘교육’의 개념적 차이를 분명히 하고, 교육의 의미를 그것의 기능으로 환원시키는 대신 그 자체의 구조와 내재적 가치를 드러내는 노력이 필요하다.

대화식 교과 지도의 원리와 실천 방안

양미경 경남대학교 교육문제연구소 2002 敎育理論과 實踐 Vol.12 No.1

자기주도적 학습의 이론적 기초

梁美暻 건국대학교 중원인문연구소 1997 중원인문논총 Vol.16 No.-

분리형 기관지 Blocker 에 관한 연구

양미경,정익수,곽미숙,김갑수,심우석,함태수 대한마취과학회 2001 Korean Journal of Anesthesiology Vol.40 No.5

Background: Compared with blockers mounted on the endotracheal tube, (a conjugated blocker), studies about blockers that are independent of a single-lumen tube, (a separated blocker) are rare. This study's object was to find several characteristics about these new blokers. Methods: We compared the peak and plateau airway pressures in intubated patients (n = 30) with, (group EB) and without, (group E) blockers. We measured the depth of the blockers and the pressures of the balloon of the blockers. Balloon pressures were measured twice outside and inside of the E-tube with 7 ml of air. All of these measurements were done in the supine position with 1 L/min flow rate. The frequency of malposition, the score of the lung collapse, and bronchial mucosa change were checked thereafter. Results: The peak airway pressures of group EB were significantly higher than those of group E (P<0.05). However, the plateau pressures of both groups were not different. The depth of the blockers was 52.0±1.8 cm, and the balloon pressures of the blockers were 124±22 and 139±20 mmHg, respectively. Six patients needed additional bronchoscopy because of malposition. The lung collapse score was good in 17 patients, fiar in 10 patients, and poor in 3 patients. There was not any severe bronchial mucosa damage. Conclusions: Understanding the characteristics of these new blockers, we can consider the use of them in some situations in which the use of a double-lumen tube is impossible or inconvenient.

Risk score for postoperative complications in thoracic surgery

양미경,안현주,김지애,유재명 대한마취통증의학회 2012 Korean Journal of Anesthesiology Vol.63 No.6

Background: Risk scoring system for thoracic surgery patients have not been widely used, as of recently. We tried to forge a risk scoring system that predicts the risk of postoperative complications in patients undergoing major thoracic surgery. We used a prolonged ICU stay as a representative of postoperative complications and tested various possible risk factors for its relation. Methods: Data from all patients who underwent major lung and esophageal cancer surgeries, between 2005 and 2007 in our hospital, were collected retrospectively (n = 858). Multiple logistic regression analysis was performed with various possible risk factors to build the risk scoring system for prolonged ICU stay (> 3 days). Results: A total of 9% of patients exhibited more than 3 days of ICU stay. Age, operation name, preoperative lung injury, no epidural analgesia, and predicted post operative forced expiratory volume in 1 second (ppoFEV1) were the risk factors for prolonged ICU stay, by multivariable analysis (P < 0.05). Risk score, p was derived from the formula: logit(p/[1-p]) = -5.39 + 0.06 × age + 1.12 × operation name(2) + 1.52 × operation name(3) + 1.32 × operation name(4) + 1.56 × operation name(5) + 1.30 × preoperative lung injury + 0.72 × no epidural analgesia - 0.02 × ppoFEV1 [Age in years, operation name(2): pneumonectomy, operation name(3): esophageal cancer operation, operation name(4): completion pneumonectomy, operation name(5): extended operation, preoperative lung injury(+), epidural analgesia(-), ppoFEV1 in %]. Conclusions: Age, operation name, preoperative lung injury, epidural analgesia, and ppoFEV1 can predict postoperative morbidity in thoracic surgery patients. Background: Risk scoring system for thoracic surgery patients have not been widely used, as of recently. We tried to forge a risk scoring system that predicts the risk of postoperative complications in patients undergoing major thoracic surgery. We used a prolonged ICU stay as a representative of postoperative complications and tested various possible risk factors for its relation. Methods: Data from all patients who underwent major lung and esophageal cancer surgeries, between 2005 and 2007 in our hospital, were collected retrospectively (n = 858). Multiple logistic regression analysis was performed with various possible risk factors to build the risk scoring system for prolonged ICU stay (> 3 days). Results: A total of 9% of patients exhibited more than 3 days of ICU stay. Age, operation name, preoperative lung injury, no epidural analgesia, and predicted post operative forced expiratory volume in 1 second (ppoFEV1) were the risk factors for prolonged ICU stay, by multivariable analysis (P < 0.05). Risk score, p was derived from the formula: logit(p/[1-p]) = -5.39 + 0.06 × age + 1.12 × operation name(2) + 1.52 × operation name(3) + 1.32 × operation name(4) + 1.56 × operation name(5) + 1.30 × preoperative lung injury + 0.72 × no epidural analgesia - 0.02 × ppoFEV1 [Age in years, operation name(2): pneumonectomy, operation name(3): esophageal cancer operation, operation name(4): completion pneumonectomy, operation name(5): extended operation, preoperative lung injury(+), epidural analgesia(-), ppoFEV1 in %]. Conclusions: Age, operation name, preoperative lung injury, epidural analgesia, and ppoFEV1 can predict postoperative morbidity in thoracic surgery patients.

학문공동체의 집단지성 활성화를 위한 학회 운영원리의 탐색: 교육학회를 중심으로

양미경 한국교육원리학회 2012 교육원리연구 Vol.17 No.1

이 연구에서는 학문공동체의 집단지성을 활성화하기 위해 학회가 어떠한 운영 원리를 견지해야 하는지를 교육학회를 중심으로 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저 학문의 형성과 발전 과정에 있어서 학문공동체 및 학회가 어떠한 의의를 가지는가를 논의하고, 최근 강조되고 있는 집단지성의 특성과 조건, 작동 기제 등에 대한 선행연구를 분석함으로써 학회 구성원들의 시너지를 창출할 수있는 운영 원리에 대한 시사점을 도출하였다. 아울러, 교육학회 회원 160명을 대상으로 학회 참여동기와 활발한 토론을 위한 조건에 대한 의견 및 학회에 대한 만족도 등을 알아보기 위해 설문조사및 심층면담을 실시하였다. 그 결과, 학문 경력이 적은 회원들의 경우 새로운 지적 자극을 추구하는 학문 내재적 동기가 가장 큰 참여 이유이고 학회 만족도도 높게 나타난 것에 비해, 경력이 많은 중진 회원들은 학문적 정체성과 소속감을 유지하기 위한 학문 외재적 동기가 가장 높았고, 학회 만족도가 상대적으로 낮았으며, 학회 발표 및 토론 수준이 미흡하다는 평가가 많아 학계 리더집단의 학문적 열의를 만족시킬 수 있는 개선책의 마련이 요청됨을 확인할 수 있었다. 이상의 논의를 토대로, 서로 다른 관심과 수준을 가진 학회 구성원들의 요구를 함께 만족시키고 집단지성을 활성화하기 위해서는 학회 모임의 유형을 다양화, 차별화하는 노력이 필요함이 강조되었다. 이에, 학회 모임의 성격을 ``선구적 업적 제시형``, ``전수와 공유형``, ``탐구형``의 세 유형으로 구분하고, 각 유형별 목적, 구성원의 조직, 상호작용의 양상, 논제 설정의 원리 등을 중심으로 구조화함으로써 향후 교육학회의 운영에 이론적, 실천적인 시사점을 제공하고자 하였다.

朝鮮王朝時代 後期 小說에 나타난 服飾의 分析

梁美耕 전주대학교 1986 論文集 Vol.15 No.-

The Analysis of Clothing Appeared in the Novels of the Late Chosun Dynasty Period The purpose of this study is to analyze clothing appeared in the novels of the late Cho-sun dynasty period The results are as follows: (1) Clothing within our culture is associated with the use of clothing symbols as aesthetic orientation for brilliance. (2) They stereotype characters in the novels by clothing and hats, and people use clothing and hats as the means of perception in the process of social interaction. (3) Clothing is used to present the cultural trait that is related to the worship of Heaven.

집단지성의 구현을 위한 협력학습의 원리 탐색

양미경 한국교육방법학회 2011 교육방법연구 Vol.23 No.2

This study explores the principles of collaborative learning for realization of collective intelligence. A remarkable upsurge in research has taken place during the past few decades on the academic, attitudinal, and social interactive effects of collaborative learning. In general, five variables have been regarded as the essential elements of collaborative learning: positive interdependence, promotive interaction, individual accountability, appropriate use of social skills, group processing. However it is criticized that those elements cannot identify the distinctive principles of collaborative learning to realize collective intelligence. So, this study aims to try and clarify the peculiarity of collective intelligence, and review the studies about the effects of team-based work and motivation in small group performance. In relation to that, the endogenous principles of collaborative learning for realization of collective intelligence and its implications for further research are suggested as follows: Firstly, the value of the task in collaborative learning should be reconceptualized as a means to provide the synergy experience rather than as an ends which needs to be accomplished in due time. Secondly, the interpersonal relations should be primarily based on the mutual and multilateral exchange rather than the hierachical and unilateral relation. Finally, the effect of collaborative learning should be assessed focusing on the subjective individual experience rather than objective group product. And intrinsic satisfaction from ‘heuristic passion’ and ‘persuasive passion’ needs to be emphasized. 협력학습은 공유된 교육적 관심을 토대로 집단을 이루어 함께 작업을 하는 방법으로, 수십 년 동안 상당한 지지를 받아왔다. 그런데 집단 과제수행에 대한 많은 경험적 연구들을 통해 공동 작업 자체가 시너지효과를 보장하는 것은 아니며, 개인별 수행의 합을 뛰어 넘어 집단지성을 구현하는 의미를 가지기 위해서는 여러 차원에 걸친 까다로운 조건이 요구됨을 확인할 수 있었다. 이러한 맥락에서 본 연구는 협력학습의 원리를 ‘집단지성의 구현’이라는 관점에서 비판적으로 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저, 집단지성의 의미와 특성에 대한 논의를 개관한 후, 집단 과제수행 효과를 구성하는 요인과 집단 과제수행 과정에서의 참여 열의에 영향을 미치는 요인 등에 대한 선행연구를 분석함으로써 일반적인 집단 과제수행이 지닌 효과와 한계를 확인하였다. 이러한 논의를 토대로, 집단지성을 구현하기 위한 협력학습의 원리와 그 과제를 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 협력학습 과제의 성격이 ‘목적’이 아닌 ‘도구’로 규정될 필요가 있다는 점, 둘째, 집단 구성원들 간의 관계가 ‘단선적 우열 관계’가 아닌, ‘복선적 상호교류 관계’로 상정되어야 한다는 점, 그리고 셋째, 협력학습의 효과가 집단 성과물이 아닌, 구성원 각자의 교육적 체험에 초점을 맞추어 평가되어야 한다는 점 등이다. 아울러 향후 연구는 ‘전통적 개별학습’과의 비교우위를 입증해 보이기 위해 도식적인 절차를 처방하고 수량적인 단기 효과에 주목했던 기존의 방식보다는, 협력학습의 내재율을 포착하기 위한 보다 정교한 개념틀과 작동 기제의 탐색에 주목할 필요가 있음을 제언하였다.

대화의 특성과 조건에 대한 교육학적 해석

양미경 한국교육과정학회 2000 교육과정연구 Vol.18 No.1

이 본 논문은 최근 그 의미가 더욱 강조되고 있는 대화의 문제에 주목하여, 그 고유한 특성과 조건을 밝히고자 하였다. 이를 위해, 첫째, 대화라는 개념과 혼동되어 사용되고 있는 정보 교환, 논쟁, 집단 독백 등의 유사 개념이 대화의 의미와 어떻게 차별화 될 수 있는지를 논의함으로써, '대화'의 특성과 요건을 분석하였다. 둘째, 대화가 지닌 고유한 특성들이 교육의 맥락에서 적절히 발휘되기 위해서 특히 주목해야 할 몇 가지 문제들을 논의하였다. 즉, 대화를 나누는 사람간에 수준의 차이가 불가피하게 개재됨에 따른 애로와 그 대처 기제를 논하고, '듣기'의 미덕을 강조함으로써 논쟁과 대화와의 차이를 교육적으로 재음미하였다. 또한 참여하는 쌍방간에 실질적으로 변화를 기대해야 함을 강조함으로써 대화는 일의적으로 규정된 진리 내용에 끼워 맞추기 위한 도구가 아니라, 그 안에 들어가야 하는 '실천적 관계'로 보아야 함을 논의하였다. 끝으로, 학교 상황에서 대화가 문화가 활성화되기 위한 방안들을 제안하였다. This study explores the distinctive features and the conditions of the dialogue in terms of educational point of view. Advances in telecommunications technology and the collapse of objectivism have greatly expanded the importance and the virtue of dialogue, especially in the educational context. However, the concept of dialogue often confused with other notions, such as communication, exchange of informations, debate or argument, collective monologue and so on. So, I try to clarify the peculiarity of the dialogue. And according to that, several required conditions for the genuine dialogue are identified. Teaching and learning via verbal interaction has inevitable limitations because of the restrictiveness of language. It is almost impossible to express, prove and transmit the whole experience of human being by language, because of structural, ineffable, and subjective aspects of the experience. considering those limitations, we should concentrated on 'the persons' rather than 'the words', and likewise, we should try to listen and dwell.