Remedial Teaching on L2 Korean Errors: A Procedural Strategy and Students` Perceptions

신성철 ( Seong Chul Shin ) 국제한국어교육학회 2013 한국어 교육 Vol.24 No.4

신성철. 2013. 한국어 오류 교정 교육-절차적 전략과 학습자의 인식에 대한 연구. 한국어교육 24-4: 127-154. 본 연구에서는 한국어 학습자가 범하는 문어 오류에 대한 교정 교육의 절차적 방안을 제시하고 이 전략적 방안에 대한 학습자들의 인식을 조사하였다. 교정 교육은 제2언어 학습자의 언어수행 화석화 등을 막기 위해 매우 중요하나 한국어 학습에서 교정 교육에 대한 인식과 실제 실행은 많이 부족한 편이며, 이에 대한 실증적 연구 또한 거의 없다. 이에 본 연구는 Norrish (1983)에 기초하여 ‘DDEPP’라고 명명한 5단계의 교정 교육 방안을 제시하고 이를 고빈도 오류 형태의 하나인 주격-목적격 대체 오류에 적용하여 소규모 교정 교육을 실행한 후, 제안한 전략 모델과 교정 교육의 효과 등에 대한 학습자의 반응을 알아보았다. 조사 결과, 학습자들은 교정 교육과 절차적 전략의 중요성 및 교정 교육의 빈도와 언어 학습에 미치는 영향 등에 대해 높게 호응함을 보여 주었다. 이를 근거로 본고는 교과과정의 일환으로 교정 교육의 필요성을 주장하고 교육적 측면에서의 시사점을 논하였다. (뉴사우스웨일즈대 UNSW)

계승어로서의 한국어 계발과 유지에 대한 연구의 비판적 고찰 -호주의 상황을 중심으로-

신성철 ( Seong Chul Shin ),정신지 ( Sin Ji Jung ) 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 2015 외국어로서의 한국어교육 Vol.43 No.-

본고는 호주의 상황에서 계승어로서의 한국어가 어떻게 계발되고 유지되고 있는지 살펴보기 위해 그와 관련된 선행 연구를 검토하고 자료를 조사하여 이를 정규 교육제도, 한인 커뮤니티, 가족, 개인의 측면으로 나누어 논의한다. 이를 위해 호주의 정규 교육제도가 계승어로서의 한국어 학습자에게 어떤 교육의 기회를 제공하는지, 한인 커뮤니티가 어떤 한국어 사용 환경을 제공하고 계승어 계발과 유지에 어떻게 기여하는지, 계승어 습득의 출발점이자 계승어 계발과 유지의 주된 장으로서의 가정의 역할과 그 양상은 무엇인지, 계승어로서의 한국어에 대한 개인의 학습동기와 정체성 형성 간에 어떤 상관성이 있는지 등에 관련된 선행 연구를 비판적으로 고찰하고 비교, 논의한다. 본고는 다문화 다언어 호주 환경에서 계승어로서의 한국어 및 그 화자와 학습자에 대한 선행 연구가 부족했음을 지적하고 향후 그에 대한 관심과 연구의 필요성을 역설한다.

텍스트 유형에 대한 한국어 학습자의 인식, 선호도 및 필요성 조사 연구

신성철 ( Seong Chul Shin ) 국제한국어교육학회 2012 한국어 교육 Vol.23 No.4

본 연구는 한국어 학습자가 텍스트 유형에 대해 어떤 인식을 가지고 있는지에 대해 설문 조사하여 분석하였다. 최근 다양한 한국어 교재가 출판되고 있으나 한국어 학습자들이 다양한 텍스트 유형에 대해 얼마나 이해하고 있는지, 교재에 쓰이는 텍스트 유형이 학습자의 선호도와 필요에 어느 정도 부합되는지는 여전히 의문이다. 이에 본 연구에서는 설명문, 기술문, 논설문, 보고문 등 9개의 텍스트 유형을 제시하고 이들 유형에 대한 학습자의 이해도와 선호도 및 필요성 정도를 조사, 분석하였다. 서로 다른 텍스트 유형에 대한 학습자들의 인식 정도, 선호하는 텍스트 유형, 기피하는 텍스트 유형, 교육적 필요가 높다고 인식하는 텍스트 유형 등의 분석 결과를 제시하고 이들 결과에 대해 학습 효과의 제고라는 측면에서 몇 가지 시사점을 논한다.

호주 초중고, 대학 및 지역사회의 한국어 교육의 현황과 과제

신성철 ( Seong-chul Shin ) 국제한국어교육학회 2016 한국어 교육 Vol.27 No.4

이 연구의 목적은 호주 한국어 교육과 관련하여 최근 한국어 교육 과정들의 현황과 발전 과정을 조사, 분석하고 쟁점 사항을 논의하며 앞으로의 과제들을 살펴보는데 있다. 이를 위해 호주에서 한국어 교육이 어떻게 이루어지고 있는가에 대한 논의 뿐 아니라 앞으로의 진흥을 위해 필요한 개선점들을 논의한다. 구체적으로 한국어 교육과 관련한 언어정책을 고찰하고, 한국어를 제공하는 학교, 과정, 등록생수 및 교사/교수 등에 대한 최근 (2010-2016년) 통계 자료와 정보, 한국어 교육과 관련한 최근 쟁점 사항에 대해 분석하고 논의하며 교과 과정 등 앞으로의 과제들을 논의한다. 최근 자료의 분석과 정보를 통해 등록생수의 상당한 증가 등 고무적인 진전이 있었음을 알 수 있었으나 좀 더 구체적으로 살펴보면 대입한국어 등록생수의 저조 등 발전을 이루지 못했거나 개선되어야 할 영역들이 여러 곳에서 발견되었다. 정책입안자와 프로그램 책임자들이 참고할 수 있도록 몇 가지 주요 쟁점사항과 과제들을 요약하여 논의한다. This paper examines the developments of Korean language education in Australia from the governmental efforts to introduce Korean at policy levels to recent development in Korean language programs, and explores the current issues and considers challenges ahead. The paper discusses not only how learning and teaching of Korean has been practised in the Australian context, but also the critical conditions needed to further advance Korean language education. Specifically the study provides an evidence base pertaining to Korean language study in schools and universities, and in the community, by undertaking the following objectives: (1) review of the relevant policies; (2) presentation of updated data on provision and participation (2010-2016); (3) up-to-date analysis and discussion of current issues and challenges specific to the Korean language; and (4) what needs to be done, including curriculum and delivery of programs. It is revealed that there are some encouraging signs of developments such as the significant increase of overall enrolments but at the same time there are a number of areas where further improvements should be made, including low enrolments in matriculation courses. Some key issues and challenges are highlighted and further discussed, hoping to help the policy makers and/or program authorities as they work towards practices and programs.

Language Shift and Maintenance in the Korean Community in Australia

Seong-Chul Shin(신성철),Sin Ji Jung(정신지) 국제한국어교육문화재단 2016 국제한국어교육 Vol.2 No.2

본 연구는 호주의 인구조사 자료를 분석하여 호주 한인사회 내에서 한국어가 어떻게 유지되고 전이되고 있는지를 알아보려고 한다. 이 를 위해 한인사회 내에서 일어나는 언어전이의 형태와 그 관련 요소나 요인이 무엇인지, 그리고 두 인구조사 기간 사이에 언어전이의 변화가 있는지를 알아본다. 이 연구는 특히 2006년과 2011년 인구조사 자료를 분석하여 한국어 유지에 영향을 미칠 수 있는 한인사회 내 언어 사용의 변화를 고찰한다. 본 연구에서는 연구 방법으로 세대, 연령, 거주 기간, 성별, 교육 수준, 직업 및 종교 등 요소와 요인 별로 통계자료를 분석한다. 분석 결과, 세대에 걸쳐 언어전이가 증가하고 있고, 입국 당시 연령, 부모의 구성형태, 거주 기간, 교육 수준, 직업 및 종교 참여 여부 등의 요인이 특히 언어전이의 정도를 특징짓고 영향을 미치고 있음을 보여준다. 그러나 최근에는 유아와 십대 층에서 그리고 2세대 보편적으로 언어전이의 정도가 점차적으로 감소하고 있음도 보여진다. 통계 자료 분석에 대한 해석과 더불어 그같은 통계가 호주사회 내에서 한국어의 유지와 전이에 어떤 함의가 있는지에 대해 논의한다.

호주 내 한인 사회의 언어 유지와 전이 - 최근의 호주 인구조사 자료 분석 연구 -

신성철 ( Seong-chul Shin ),정신지 ( Sin Ji Jung ) 연세대학교 언어정보연구원(구 연세대학교 언어정보개발원) 2018 언어사실과 관점 Vol.45 No.-

본고는 최근의 호주 인구조사 자료 분석을 통해 호주 한인사회 내에서 한국어가 어떻게 유지·전이되고 있는지를 살펴 본다. 본 연구는 2006년과 2011년 인구조사 자료를 분석하여 호주의 한인사회 내 언어전이 양상과 그 요인을 조사한 연구(Shin & Jung, 2016)의 후속 연구이다. 본 연구에서는 선행 연구에 이어 2016년도 인구조사자료를 분석하여 호주의 한인사회 내 영어로의 언어전이 양상과 그와 관련한 사회인구학적 요인을 살펴 보고, 최근과 이전의 인구조사 사이에 언어전이의 변화가 있었는지 알아 보았다. 분석 결과에 따르면, 선행연구 결과와 마찬가지로, 세대, 연령, 성별, 교육 수준, 직업, 종교 활동 참여 여부와 같은 사회인구학적 요인에 따라 한인사회 내 언어전이가 다르게 나타나, 이러한 요인이 언어전이에 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 선행연구 결과와 비교하여, 언어전이의 정도나 양상에 큰 변화는 관찰되지 않았으나, 세대 간 언어전이가 계속되고 있을 뿐만 아니라 최근 10년 동안 더욱 심화되고 있는 것으로 나타났다. 반면, 1세대 중 학령전기 인구에서 관찰된 언어전이의 감소는 한인 사회 내 언어유지 및 전이에 있어 긍정적인 변화가 일고 있는 것으로 생각해 볼 수 있다. 이처럼 본고는 인구자료 분석 결과를 제시하고, 그 같은 결과가 호주 한인사회 내에서 한국어의 유지와 영어로의 전이에 어떤 함의가 있는지에 대해 논의한다. This paper presents an analysis of the latest Australian census data regarding language maintenance and shift in the Korean community in Australia. This is a follow-up study of our previous research in which 2006 and 2011 Australian census data was analysed to examine the patterns of the community’s language shift to English and the factors and variables accounting for the observed patterns. The current study continues to explore the language shift patterns in the community as well as socio-demographic variables accounting for such patterns based on the 2016 census data in reference to the results of our previous research. It also investigates whether there has been any change in language shift between the previous census data and the latest data. The result of the analysis indicates that the level of language shifts has been characterised and affected by such factors as generation, gender, age, level of education, occupation and participation in religious activities in line with the findings from our previous research. Although no drastic change in language shift has been observed between the previuos research and the current study, intergenerational language shift has been noted to have continued and even intensified in the last ten years. However, a decrease in language shift among preschool children has been obversed, reflecting a positive change in language maintenance and shift in the community. Along with statistical analysis, the study offers discussions on what the statistics implies in terms of the language maintenance and shift in the Korean community in the Australian context.

영어권 한국어 학습자의 처소격 조사 대치 오류 연구

신성철 ( Seong-chul Shin ) 한국언어문화교육학회 2008 언어와 문화 Vol.4 No.1

본 연구는 영어권 한국어 학습자가 빈번히 범하는 격조사 오류 가운데 처소격 조사의 대치 오류에 초점을 맞추어 그 오류의 빈도수를 측정하고 오류의 패턴 및 주요 오류 원인을 알아보는 데 있다. 이를 위해 3개 대학 한국어 학습자가 작성한 정규 작문 시험지에 나타난 문법 오류 가운데 조사 오류를 분석하였다. 조사 오류의 대부분인 대치 오류 가운데 처소격 조사의 대치 오류 빈도가 목적격과 주격 조사의 대치 오류 빈도 다음으로 높았다. 이는 김미옥(2002), 이정희(2003) 등의 오류 분석 선행 연구를 뒷받침하는 것이나 지금까지 처소격 조사 '-에'와 '-에서'의 대치 오류 원인에 대해서는 적절한 설명이 없거나 부족하였고 교육자의 직관에 맡겨 놓았던 것이 사실이다. 본 연구에서는 언어교육학적 관점과 교재 분석을 통해 오류 원인을 설명하고 교재 개발 시나 교정 교육 시에 도움이 될 수 있는 몇 가지 방법을 제시한다. (뉴사우스웨일즈대학교)

논문 : 영어권 한국어 학습자의 철자 오류 유형과 패턴

신성철 ( Seong Chul Shin ) 국제한국어교육학회 2007 한국어 교육 Vol.18 No.3

Linking Australian Secondary Schools with Tertiary Language Programs: Current Practices and Feasibility for Korean

신성철 ( Seong Chul Shin ) 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 2012 외국어로서의 한국어교육 Vol.37 No.-

호주 고교-대학간 언어프로그램 연계 모델의 한국어 적용 가능성 모색. 외국어로서의 한국어교육, 37, 195~222. 본 연구는 호주 내에서 현재 실행되고 있는 고등학교와 대학 간의 제2언어 연계 교육 모델을 조사, 검토하고 한국어 교육에 대한 이들 모델들의 적용 가능성을 논의한다. 한국어 교육의 진흥과 학생들의 학습경험을 강화하기 위해서 고교와 대학을 연계시키는 ``제3의 길``을 모색하는 일은 가치 있는 일이다. 이를 위해 본 연구는 대학의 관련 프로그램 책임자와의 전화 인터뷰 및 문서 분석 등을 통해, 확장(extension)언어 프로그램, 고교 ``출강`` 프로그램 등 다섯 개의 연계 모델 프로그램이 현재 운영되고 있음을 확인하고 그 내용을 검토하였다. 또한 한국어 교육에 대한 이들 모델들의 적용 가능성과 기타 연계 활동을 평가하고 간단한 설문조사를 통해 소수 핵심 교사들의 의견을 알아보았다. 본 연구는 대학이 창의적으로 고교와 연계하여 학생들의 동기와 언어능력을 높이고 언어 학습 진로의 명확성을 제시하며 대학-고교간의 지속적인 협력 관계가 유지되도록 노력할 것을 제의한다.

논문 : 평가, 교사 피드백 및 평가 항목에 대한 한국어 학습자의 인식 조사연구

신성철 ( Seong Chul Shin ) 국제한국어교육학회 2014 한국어 교육 Vol.25 No.4

본 연구는 한국어 학습자가 인식하는 평가의 중요성, 교사 피드백의 중요성 및 평가 항목에 대한 선호도를 조사하였다. 외국어 또는 제2언어 학습에서 교사가 인식하는 평가와 학습자가 인식하는 평가의 차이는 학생과 교사 모두에게서 불만족스런 교수-학습 경험을 갖게 하고 교사의 평가 기획에 어려움을 초래하곤 한다. 교수와 평가의 대상인 학생들이 평가에 대해 어떻게 생각하고 왜 그렇게 생각하는지에 대해서 아는 것은 학생들이 배운 지식과 언어기술이 의도된 대로 의미있는 이유와 목적으로 평가되게 하고, 새로운 평가 방법의 가능성에 대한 통찰력을 얻을 수 있게 한다는 점에서 중요하다. 이를 위해 호주 대학교의 한국어 학습자 2, 3학년 학생 71명을 설문 조사하였다. 응답 분석 결과, 조사 대상 학생들은 평가와 피드백에 대해 매우 긍정적인 자세를 보였고 실용적 언어기술에 대한 평가를 선호하였다. 이에 대해 몇 가지 시사점을 논의하고 이를 반영하는 평가 방법들을 제안한다. (뉴사우스웨일즈 대학교)