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손정은 ( Jeong-eun Son ),조용상 ( Yong-sang Cho ) 한국컴퓨터교육학회 2017 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.21 No.1
모바일 디바이스의 보편화로 인해 다양한 학습 환경에서 발생하는 학습 활동 데이터를 수집 및 분석하는 학습 분석 기술이 주목받고 있다. 국제 표준화 기구에서는 학습 분석 기술 도입을 촉진하기 위해 참조모델의 워크플로우와 기능을 정의하고 있으며, 실제 시스템을 도입하는데 필요한 체크리스트나 시스템 구성과 배치 등에 대한 정보도 함께 개발 중에 있다. 이 연구는 학습 분석 시스템 도입 시, 고려할 수 있는 시스템요구사항을 정의하였으며 각 요구사항들은 학습 분석 참조모델에 근거하였다.
청정 지하저수지 개발,이용을 위한 토지소유권 관념의 재검토 -청정 지하저수지 개발,이용 사업을 위한 법정책적 관점에서-
손정은 ( Jeong Eun Son ),심영규 ( Young Gyoo Shim ),최재호 ( Jae Ho Choi ) 한국법정책학회 2014 법과 정책연구 Vol.14 No.4
Since the late 20th century, the water crisis including shortage and depletion of water resources has been becoming a matter of great concern facing the international society, causing many countries worldwide to make multilateral discussions and attempts in order to secure clean and stable water resources in terms of policy, technology, legal system, etc. In this context, among various means of developing alternative water resources, “clean underground storage of water” has attracted people’s attention as a useful measure. However, the development and use of clean underground storage of water will necessarily cause some critical legal issues such as the relationship between land ownership and the right to develop and use clean underground storage of water. Accordingly, the legal problems need to be previously solved to secure the balance between economical efficiency and public welfare as well as the smooth promotion and enforcement of the project. Based on this perception, this article begins by considering the general concept and scope of land ownership under the current 「Civil Law」 provisions, which may be an important legal issue in the clean underground storage of water(Ⅱ); reviews the relationship between land ownership and the right to underground water(Ⅲ); and finally, from the perspective of legal policy, analyses and presents a legal basis for the right to the development and use of aquifer, separated from land ownership for the purpose of clean underground storage of water(Ⅳ). The authors expect this article to contribute to development and establishment of legal and institutional bases.
손정은(Jeong Eun Son),백진경(Jin Kyug Paik) 한국색채학회 2019 한국색채학회 학술대회 Vol.2019 No.5
핵가족화와 여성의 사회활동 증가 등으로 가족 중심의 노인 요양이 병원 차원의 요양으로 변화되고 있는 실정이고 이러한 추세에 따라 국내 요양병원의 수도 해마다 증가하고 있다. 심화된 병원 경영 경쟁환경 속에서 요양병원은 대다수가 지자체 혹은 재단에서 운영되고 있어 종합, 준종합 병원에 비하여 경영전략과 디자인이 미흡하다. 따라서 본 연구에서는 요양병원의 이미지와 소비자 선택에 영향을 미칠 수 있는 심볼마크의 색채 특성을 분석하고자 한다. 분석결과 심벌마크의 사용 색채 수는 2가지가 가장 많았으며 다음으로는 3가지, 1가지로 요양병원의 심볼마크 색채는 다양한 색채를 사용하기 보다는 주조색과 보조색/강조색 1-2개를 활용하여 디자인 되었음을 알 수 있었다. 또한 사용된 색채의 조합을 파악하기 위한 색채 분류에서는 파란색, 초록색, 노란색 계열 순으로 그 수가 많았으며 초록색 계열이 주조색인 경우에는 비교적 다양한 색상과 조화된다는 것을 파악하였다. 본 논문에서 파악한 기초 연구자료를 토대로 색채 기호를 추출하여 색채조화와 분포도를 객관적 통계수치로 파악하는 등 후속논문으로 계속적으로 연구를 진행할 예정이다. 연구를 통하여 국내 요양병원의 심볼마크의 색채 사용 행태를 분석하고 나아가 발전하는 의료서비스 시대에 부합하는 요양병원의 심볼마크 디자인 시 기초 색채자료로 이용되기를 기대한다.
손정은(Jeong Eun Son),김한별(Hanbyul Kim) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.22
본 연구는 문해교사를 대상으로 하는 연수교육에 있어서 문해교사들은 어떠한 교육적 요구를 가지고 있는지 분석하였다. 그 결과 문해교사는 문해교육 현장의 상황에 의해 첫째, 행정적 업무 능력 개발을 위한 교육, 둘째, 사명감 강화를 위한 교육, 방법적 측면에서 참여형 교육, 넷째, 상담자로서의 역량 개발을 위한 교육, 다섯째, 심리적 소진과 갈등 해결을 위한 교육적 요구로 나타났다. 이는 문해교사 대상 연수교육 시 문해교사를 기능적으로 ‘가르치는 사람’으로 정의하고 진행해왔음을 인식할 수 있다. 향후 문해교사 대상 연수교육은 ‘가르치는 사람’을 넘어 ‘교육자’로서 현장의 문해교사 역할을 인지하고 이들이 교육자로서 자리매김 할 수 있기 위한 역량 개발 연수가 필요하다. This study analyzed what in-service training needs literacy teachers have in training education for literacy teachers. As a result, literacy teachers are based on the situation in the field of literacy education: first, education to develop administrative work ability, second, education to strengthen sense of mission, participatory education in terms of method, fourth, education to develop competency as a counselor, and fifth, psychological. It appeared as an educational demand for exhaustion and conflict resolution. It can be recognized that literacy teachers have been functionally defined as teachers when training for literacy teachers. In the future, training education for literacy teachers needs to be trained to develop competency in order to recognize the role of literacy teachers in the field as ‘educationists,’ not just ‘teachers’, and to establish themselves as educators.