정신지체학생의 성격유형에 따른HTP 반응특성 비교

손성화,강영심,김지훈 한국특수교육학회 2006 특수교육학연구 Vol.41 No.1

사람얼굴, 눈, 코, 입, 귀, 목, 몸, 팔, 손, 손가락, 다리, 발, 발가락큰사람, 작은 사람, 사람의 팔이 몸에 붙어있음(교차), 양쪽다리가 붙음(교차), 양팔이 평형임, 딱딱한 자세 등 27개 요소.평정은 3년 이상의 경험자인 미술치료사 2명과 심리검사자 1명에 의해 이루어졌는데, 각 문항별로 해당사항이 있는 경우는 1점, 해당사항이 없는 경우는 0점으로 채점하였다. 구체적인 채점과정은 먼저, 분석기준을 표로 만들어 3명의 평가자가 HTP 그림을 분석하였고, 채점기준의 각 항목에 해당할 경우 대상의 일련번호를 기입하였다. 기입된 채점표를 비교하여 평가자간 의견이 다른 항목의 그림에 대해서는 다시 살펴 확인하였고 이때 3명의 평가자가 100%일치 하였을 때만 점수를 부여하였다.

Q방법을 통한 발달장애대학생의 자립에 대한 인식유형과 특성 분석

손성화 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2023 특수교육재활과학연구 Vol.62 No.4

The purpose of this study was to identify the subjective perception of university students with developmental disabilities on independent by applying the Q method and to analyze the characteristics of each types. In order to select the Q sample, 93 statements were secured by analyzing previous studies related to the independence life of university students with developmental disabilities. Then 45 representative statements were selected in the first and 23 representative statements in the second through expert advisory processes. After that, Q-sample classification was conducted on 7 university students with developmental disabilities. As a result type 1 "emotion-based will type", type 2 "passive marginal recognition type", and type 3 "support-seeking role centered type" were identified. Based on the results, specific support plan were presented to promote positive independence life for university students with developmental disabilities.

장애전문어린이집 장애영유아보육교사의 회복탄력성이 직무스트레스에 미치는 영향

손성화,강영심,박선희 단국대학교 특수교육연구소 2023 특수교육논총 Vol.39 No.4

연구목적: 본 연구는 장애전문어린이집에 근무하는 장애영유아보육교사의 회복탄력성과 직무스트레스의 수준 및 배경변인별 차이를 알아보고, 회복탄력성이 직무스트레스에 미치는 영향력을 분석하는 데 목적이 있다. 연구방법: 전국에 소재한 장애전문어린이집에 근무 중인 장애영유아보육교사 190명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 기술통계, 독립표본 t검증, 일원배치분산분석, 중다회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과: 본 연구에서 확인된 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애영유아보육교사의 회복탄력성과 직무스트레스 수준은 보통 이상으로 나타났다. 회복탄력성은 긍정성, 사회성, 통제성 순으로 나타났고, 직무스트레스는 업무과부하가 가장 높았으며 학부모 관계, 원장의 지도력․행정지원 부족, 동료 관계가 그 뒤를 이었다. 배경변인별 차이를 살펴보면, 전체 회복탄력성과 통제성은 결혼유무, 연령, 학력에 따라 차이를 보였고, 긍정성은 결혼유무와 학력에 따라 사회성은 학력에 따라 차이를 보였다. 한편 전체 직무스트레스와 학부모 관계는 배경변인별 차이가 없었으나 업무과부하에서 연령에 따라 차이를 보였고, 동료 관계에서 보육경력에 따라, 원장의 지도력․행정지원 부족에서 학력에 따라 차이를 보였다. 둘째, 회복탄력성의 하위영역인 긍정성은 직무스트레스와 유의미한 부적 영향력을 보였으며, 긍정성이 높을수록 직무스트레스는 감소하는 것을 알 수 있다. 결론: 본 연구는 장애전문어린이집 장애영유아보육교사의 직무스트레스를 완화하고 회복탄력성을 높이기 위한 구체적인 지원방안을 모색하였다는 점에서 의의가 있다. Purpose: This study aimed to determine the level of resilience and job stress as well as differences in the background variables of childcare teachers for infants and toddlers with disabilities in specialized childcare centers and to analyze the effect of resilience on job stress. Method: A survey was conducted among 190 childcare teachers of infants and toddlers with disabilities working at daycare centers for children with disabilities across the country. The collected data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, and multiple regression analysis. Result: First, the resilience and job stress levels of childcare teachers of infants and toddlers with disabilities in special daycare centers were above average. Regarding the differences in background variables, overall resilience and control differed according to marital status, age, and educational level; positivity differed according to marital status and educational level; and social skills differed according to educational level. There were differences according to age in terms of work overload, differences according to childcare experience in peer relationships, and differences according to educational level in the director’s lack of leadership and administrative support. Second, positivity, a subtype of resilience, had a significant negative relationship with job stress, and it can be seen that the higher the positivity, the lower the job stress. Conclusion: This study is significant because it sought to identify specific support measures to alleviate job stress and increase the resilience of childcare teachers for infants and toddlers with disabilities.

부모의 자율성 지지가 지적장애학생의 부모애착에 미치는 영향

손성화,강영심 한국특수교육학회 2016 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2016 No.-

드론 무선통신의 개요 및 이슈

손성화,강진혁,박경준 한국통신학회 2016 정보와 통신 Vol.33 No.2

본고에서는 최 근 각광받고 있 는 무인 항공기 (UAV, Unmanned Aerial Vehicle) 시스템인 드론(Drone)에 관하여 살펴본다. 드론은 군사적 목적으로 시작하였지만 현재는 오픈소스 드론의 영향으로 방송촬영, 통신중계, 농업, 정찰, 배송, 레저 등의 산업 및 민간 분야로 시장을 급속도로 넓혀나가고 있다. 드론은 그 자체만으로도 전도유망한 분야이지만 기존 서비스와의 창조적 융합을 통해 새로운 블루오션 마켓의 발생 또한 매우 기대된다. 드론에 관련된 다양한 기술, 연구, 이슈 등 많은 주제 중 본고에서는 특히 드론 시스템의 무선통신 시스템을 살펴보도록 한다. 또한 드론 제어 전용 주파수할당 현황 관련 이슈를 소개한다.

포토보이스를 통한 발달장애청년의 자립생활에 대한 의미와 경험 탐색

손성화,강영심 한국특수교육학회 2021 특수교육학연구 Vol.55 No.4

본 연구는 발달장애청년이 인식하는 자립에 대해 포토보이스를 활용하여 질적으로 탐구하였다. P대학 평생교육원 내 발달장애인을 위한 비학위과정에 재학 중인 청소년기에서 성인기로 전환하는 20세에서 25세 사이의 발달장애청년 7명을 대상으로 포토보이스를 실시하였다. 이후 개별 심층면담을 진행하였고, 면담 내용과 연구자일지를 포토보이스 자료와 함께 질적 분석하였다. 19개의 하위범주가 도출되었으며 8개의 상위주제와 3개의 대주제로 정교화 되었다. 발달장애청년의 자립생활에 대한 포토보이스 연구결과, 자립의 의미는 ‘홀로서기를 향한 여정의 시작’으로 나타났다. 또한 발달장애청년이 자립하는 과정에서 경험하는 어려움과 노력은 ‘한계를 딛고 앞으로 나아가기’ 로 확인되었으며, 발달장애청년이 바라는 자립생활은 ‘남들처럼 평범을 꿈꾸며’로 나타났다. 본 연구에서 확인된 주제를 중심으로 발달장애청년의 자립 지원방안을 제시하였고 성공적인 자립생활을 위한 제언을 제시하였다. 본 연구는 발달장애청년이 생각하는 자립의 의미, 자립의 어려움과 바라는 자립생활을 당사자의 목소리를 통해 알아보고 이를 기반으로 자립생활 지원방안을 탐색하였다는 점에서 의의가 있다. This study qualitatively explores the experience of independent living for young adults with developmental disabilities using photovoice. The research participants were seven young adults with developmental disabilities, that attended P University Lifelong Education Center. The collected photovoice data, in-depth interviews, and research journals were all qualitatively analyzed. The study found 19 subcategories, eight top subjects, and three major subjects; the meaning of independent living as ‘the beginning of the journey towards being alone;’, the difficulties and efforts that are associated with ‘overcoming limitations and moving forward;’, and the independent living being desired by young adults with developmental disabilities, leading to ‘the dream of a more normal life.’. This study is meaningful in that it recognizes the meaning of independent living, the difficulty of independent living, and the desired independent living through the voices of the aforementioned parties. This study will explore the ways to support this independent living based on the information that is collected.

생활원예 직업교육연수가 고등학교 특수학급교사의 직업교육 효능감과 준비도에 미치는 효과

손성화,정현지,강영심 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2015 특수교육재활과학연구 Vol.54 No.1

본 연구는 생활원예 직업교육연수가 고등학교 특수학급교사의 직업교육 효능감과 준비도에 미치는 효과를 밝히는 데 목적이 있다. 연구 대상은 U도시의 고등학교 특수학급교사 11명이며,이들을 대상으로 15시간의 생활원예와 관련된 직업교육 직무연수를 실시하였다. 연수프로그램의 효과를 알아보기 위하여 사용된 도구는 직업교육 효능감 24문항과 준비도 20문항으로 구성원 설문지이다. 수집된 자료는 기술통계와 사전-사후 간 Wilcoxon 검증을 통한 비모수통계를 사용하여 분석하였다. 연구 결과 고등학교 특수학급교사의 직업교육 효능감이 생활원예 직업교육연수를 받기 전보다 받은 후에 유의미하게 향상되었다. 직업교육 효능감의 2가지 하위영역에 대해서 살펴본 결과, 개인적 효능감이 일반적 효능감에 비해 높게 나타났다. 고등학교 특수학급교사의 직업교육 준비도 역시 연수 전보다 연수 후에 유의미하게 높게 향상되었다. 직업교육 준비도의 3가지 하위영역에 대해서 살펴본 결과,지식과 실천,책임감이 모두 높게 나타났으며 특히 지식 영역이 가장 높은 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 통하여 생활원예 직업교육연수는 고등학교 특수학급교사의 직업교육 효능감과 준비도에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. The study is to verify the effect of living-horticulture vocational education training program on special class teachers’s efficacy and preparation in the vocational education. This study contributes to find an effective method for enhancing special class teachers' teaching competency in the vocational education. The subjects were 11 special class teachers who live in U city. The program consisted of 15 periods of living-horticulture vocational education training program. The questionnaire is used to measure teachers' efficacy in the vocational education for living-horticulture. The scale has 24 items(personal efficacy 15, general efficacy 9). Another questionnaire is used to measure teachers' preparation in the vocational education for living-horticulture. The scale has 20 items (knowledge 8, practice 10, responsibility 2). The collected data are analyzed by Wilcoxon Signed-rank Test. The results are as follows. The effect of living-horticulture vocational education training program on special class teachers' teaching efficacy. There are significant differences in total efficacy and sub-areas of efficacy (personal and general efficacy). The effect of living-horticulture vocational education training program on special class teachers' teaching preparation. There are significant differences in total preparation and sub-categories of preparation (knowledge, practice, and responsibility). The program is effective in increasing teachers' teaching efficacy and preparation in the vocational education.

Analysis of Gastric Body Microbiota by Pyrosequencing: Possible Role of Bacteria Other Than Helicobacter pylori in the Gastric Carcinogenesis

손성화,김나영,조현진,김재연,박지현,남령희,석영재,김연란,이동호 대한암예방학회 2017 Journal of cancer prevention Vol.22 No.2

Background: Gastric microbiota along with Helicobacter pylori (HP) plays a key role in gastric disease. The aim of our study is to investigate the difference of human gastric microbiota between antrum and body according to disease (control vs. gastric cancer) and HP status. Methods: Each antrum and body biopsy was collected from 12 subjects at Seoul National University Bundang Hospital. Gastric microbiota was analyzed by bar-coded 454 pyrosequencing of the 16S rRNA gene. Twelve subjects consisted of HP-negative control (n = 2), HP-negative cancer (n = 2), HP-positive control (n = 3), and HP-positive cancer (n = 5). The analysis was focused on non-HP urease-producing bacteria (UB) and non-HP nitrosating or nitroreducing bacteria (NB) between antrum and body. Results: Gastric body samples showed higher diversity compared to gastric antrum mucosa samples but there was no significant difference. The mean of operational taxonomic units was higher in HP(−) cancer than HP(+) cancer (antrum, 273.5 vs. 228.2, P = 0.439; body, 585.5 vs. 183.2, P = 0.053). The number of non-HP UB and non-HP NB was higher in HP(−) cancer groups than the others. These differences were more pronounced in the body (P = 0.051 and P = 0.081, respectively). Analysis of overlap of non-HP UB and non-HP NB revealed the higher composition of Streptococcus pseudopneumoniae, S. parasanguinis, and S. oralis in HP(−) cancer groups than the others, only in the body (P = 0.030) but not in the antrum (P = 0.123). Conclusions: Higher diversity and higher composition of S. pseudopneumoniae, S. parasanguinis, and S. oralis in HP(−) cancer group than the other groups in the body suggest that analysis of microbiota from body mucosa could be beneficial to identify a role of non-HP bacteria in the gastric carcinogenesis.

학습부진아동 지도를 위한 헤브루타교수법

손성화 한국열린교육학회 2016 한국열린교육학회 학술대회 논문집 Vol.2016 No.2

지적장애학생의 기본심리욕구가 행복감에 미치는 영향

손성화,강영심 한국지적장애교육학회 2018 지적장애연구 Vol.20 No.2

The purpose of this study was to analyze the predictors of basic psychological needs on happiness of students with intellectual disabilities The participants were 191 middle and high school students with intellectual disabilities in Busan, Ulsan, & Gyeongnam province. The collected data were analyzed using descriptive statistics, the t-rest, Pearson relationship and multiple regression analyses. The results were as follows. First, there was significant difference in the level of autonomy according to the gender. And there was a statistically significant difference in the level of happiness, satisfaction and positive emotion according to the gender. Second, Pearson's correlation coefficient was conducted in order to know the relation between basic psychological needs and happiness of students with intellectual disabilities. The result showed that the relation between basic psychological needs of students with intellectual disabilities and happiness was positively correlated. Third, autonomy and relationship had a meaningful effect on the level of happiness. This results suggest that autonomy and relationship play an important role in increasing happiness of students with intellectual disabilities. 본 연구는 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감의 수준을 살펴보고, 기본심리욕구가 행복감에 미치는 영향력을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산, 울산, 경남지역의 특수학급에 재학 중인 경도 지적장애 중·고등학생 191명을 대상으로 기본심리욕구와 행복감을 조사하였다. 수집된 자료는 기술통계, 독립표본 t-test를 통해 분석하였고 Pearson의 적률상관계수를 산출한 뒤 중다회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감은 평균이상이었으며 성별에 따라 차이를 보였다. 즉, 기본심리욕구의 하위영역인 자율성과 전반적인 행복감, 삶의 만족, 긍정적 정서에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났다. 한편, 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감은 정적인 관계가 있는 것으로 나타났으며 기본심리욕구가 높을수록 행복감이 높은 것으로 나타났다. 특히 지적장애학생의 행복감에 자율성과 관계성이 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구는 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감의 관계와 영향력을 살펴봄으로써 향후 지적장애학생이 사회에서 독립적인 개인으로 행복하게 살아가도록 돕고 이들의 삶의 질이 향상되도록 지원하기 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.