교통사고를 고려한 지방자치단체 도로투자 우선순위 결정방법 : 대전광역시를 중심으로

성현영 牧園大學校 大學院 2004 국내석사

최근, 중앙정부 및 지방자치단체에서는 교통혼잡을 해결하기 위한 적극적인 교통정책의 수립과 많은 도로투자사업에 예산을 투자하고 있다. 그러나, 투자정책 중 가장 필요하고 적절한 투자정책의 우선 순위를 결정하여 투자하는 것은 장래 해당 도시의 교통계획이나 교통 경제적 측면, 지방자치단체의 재정운영측면에서 매우 중요한 과제라고 할 수 있다. 국내에서의 개별적으로 도로사업에 대한 투자우선순위 결정방법은 몇 가지가 사용되어 왔으나, 평가 체계상에 약점이 있었고, 사후 평가를 위한 자료 확보에 어려움이 있었다. 특히 투자우선순위 결정에 있어서 평가결과가 자치단체 결정권자의 의지나 자치단체의 재정여건 또는 정치적인 분위기등의 비본질적인 영향을 받아왔다. 본 논문에서는 각 평가 항목간에 상이한 범위를 둠으로써 발생했던 오류를 최소화 하기 위하여 각 평가항목에 대한 범위를 동일하게 적용하였다. 또한 기존의 평가항목이외에 교통사고 자료를 추가 적용하였다. 그 결과 교통사고 자료를 활용함으로써 도로투자우선순위 결정에 좀 더 합리적인 결과를 도출할 수 있었다. There are several methods for deciding the priorities between many highway investments in Korea. But these methods have weakness in systematic evaluation for each highway investments, and lackess of evaluation data for monitoring. In deciding the investment priorities, results of evaluating are much influential by other factors, such as the will of decision-maker, the budget conraiuts of local governments, and the tendency of political atmosphere. In the thesis, we make equal ranges for each evaluation items, in order to minimize the error caused by different ranges for each evaluation items. and we add the traffic accident item to existing evaluation items. as a result, more reasonable deciding the priorities of highway investment are possible, using the existing traffic accident data.

치료적 음악활동이 군 초급장교의 직무스트레스와 불안 감소에 미치는 영향

성현영 숙명여자대학교 특수대학원 2006 국내석사

본 연구는 음악활동이 군 초급장교의 직무스트레스와 상태- 불안 감소에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 연구의 대상은 서울시 근교에 위치한 모 육군 부대소속 초급 장교 20명을 대상으로, 참모소령에 의해 선발된 실험참가자들에게 연구자는 직무스트레스와 상태-불안 척도지를 가지고 사전검사 후 실험집단(N=10)과 통제집단(N=10)에 무선으로 배정하였다. 연구는 2006년 3월7일부터 2006년 3월29일 사이 4주간에 걸쳐 시행되었다. 실험집단은 3월 7일부터 4주간에 걸쳐 주 2회로 1회 50분씩 총 8회의 음악활동을 실시하였고, 통제집단은 아무런 활동도 실시하지 않았다. 총 8회의 활동이 끝난 후 각 집단에게 사후검사로 직무스트레스척도와 상태-불안척도를 재실시하였다. 연구의 결과 첫째, 음악활동을 시행한 실험군은 통제군보다 직무스트레스가 유의미하게 감소한 것으로 나타났다(p=.007). 둘째, 음악활동을 시행한 실험군은 통제군보다 상태-불안점수가 유의미하게 감소한 것으로 나타났다(p=.005). 이 같은 결과는 음악활동이 군 초급장교의 직무스트레스와 상태불안 감소에 매우 효과적으로 적용될 수 있다는 가능성을 보여준 것이라 하겠다. This research has been conducted for the purpose of understanding the effect of musical activities on the reduction of work-related stress and state-anxiety reduction of low-ranking military officers. Twenty low-ranking officers from an Army division were selected as the subjects of this research, and, after we pre-evaluated the subjects selected by the staff lieutenant colonel with work-related stress & state-anxiety scale, we assigned them to test group (N=10) and controlled group (N=10) randomly. The research was conducted from March 7th 2006 to March 29th 2006, over the period of four weeks, and the controlled group did not participate in any activity. After the total of eight sessions had been finished, we re-measured work-related stress & state-anxiety scale to each group. The research revealed that firstly, work-related stress of the test group, which participated in musical activities, had decreased significantly (p=.007). Secondly, the state-anxiety score of the test group, which participated in musical activities, had decreased significantly (p=.005). The results suggest that musical activities may be used very effectively for the reduction of work-related stress and state-anxiety of low-ranking military officers.

중도실명자의 심리적 재활을 위한 기독교적 위기상담

성현영 침례신학대학교 2000 국내석사

음악치료활동을 통한 특수아동의 도덕성 발달 실증 연구 : ADHD, 정신지체, 자폐성 장애아동을 중심으로

성현영 慶尙大學校 2012 국내박사

본 연구는 음악치료활동이 특수아동의 도덕성 발달에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 본 연구에서의 도덕성은 친사회성과 도덕적 정서에 국한된다. 특수아동의 친사회성의 변화를 알아보기 위한 실험Ⅰ을 실시하였고, 도덕적 정서의 변화를 알아보기 위해 실험Ⅱ를 실시하였다. 실험집단은 8주간에 걸쳐 주1회 50분씩 총 8회의 음악치료활동에 참여하였고, 통제집단은 특수교육을 실시함으로써, 실험Ⅰ은 평균연령 9.6세로 자폐아동, 지적장애아동, ADHD 아동으로 구성된 실험집단 20명 통제집단 20명을 대상으로 척도는 두레·홀로 성향 측정도구를 사용하였다. 실험Ⅱ는 평균연령 8.9세로 자폐아동, 지적장애아동, ADHD 아동으로 구성된 실험집단 및 통제집단 각각 10명의 특수아동을 대상으로 정서판단력, 정서이해력, 정서조절력의 하위변인으로 구성된 메타기질측정도구를 두 집단에게 각각 사전･사후검사로 나누어 실시하였고, 집단 간의 점수 차이에 대하여 비모수 t검정을 하였다. 실험Ⅰ,Ⅱ를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 음악치료활동에 참여한 특수아동의 사회성은 통제집단과 비교하여 유의미한 차이를 보일 것이라는 연구문제Ⅰ은 실험집단이 통제집단에 비하여 유의미한 감소를 보임으로써 지지되었다. 둘째, 음악치료활동에 참여한 특수아동의 정서판단력과 정서이해력은 통제집단과 비교하여 유의미한 차이를 보일 것이라는 연구문제Ⅱ는 지지되었지만 정서조절력은 음악치료활동보다는 일반적인 학습에서 더욱 발달효과가 큰 것으로 나타났다. 결론적으로 사회적 인지가 낮고 정서적 표현력이 낮은 특수아동들에게 음악활동이 비언어적인 교류수단으로서 대상자들에게 표현력 향상과 긍정적인 감정해소 방법제시, 동료와의 상호 교류 향상을 통하여 효과적인 감정 표현 방법으로 작용했기 때문에 친사회성과 도덕적 정서에 긍정적으로 작용하였음을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구는 특수아동을 위한 정서성과 사회성 발달을 위한 교육프로그램으로서 도덕성 발달을 위한 프로그램연구를 제시하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. This study is to examine the influence of changing the level of moral development of special children by music therapy. In this study, morality has limited meaning as prosociality and moral emotion. In order to investigate moral development of special children, this study mobilized two experiments. In one side, Experiment I employed Durae-Hollo (Allocentrism-Ideocentrism) as tool to measure the level of prosociality. Durae means the disposition to make good relationship with other persons. Hollo disposition is to be very limited and narrow. In the other side, to measure the level of moral emotion, Experiment II did Trait Meta-Mood Scale (TMMS) which measured the degree of attention, clarity, and repair psychologically. Two experiments were shown comparing the result of pre/post test. For Experiment Ⅰ, 20 subjects participated in music therapy activity in 8 rounds totally, 50 minutes each time, twice a week. The control group also joined special education for the experiment which was intended to examine the change of sociability of special children. Each of 20 subjects in experiment group and control group were comprised of the autistic, the intellectually disabled, and ADHD children who were about 9.6 years old. Whole procedures and conditions of Experiment Ⅱ was as same as Experiment Ⅰ. Fore Experiment Ⅱ, 10 subjects joined. Participants age was about 8.9 years old. Original 3 concepts in TMMS was interpreted into emotional judgment, emotional understanding, and emotional regulating. As results of two experiments, this study got some implications as follows: First, after joining the music therapy activity, special children showed a significant differences in terms of the prosociality. Especially Durae disposition was positive, Hollo disposition was not very well improved. Second, after experiment, special children showed significant results in all aspects of emotional judgment, emotional understanding, and emotional regulating. Especially the change of emotional understanding was relatively high. In conclusion, the hypothesis that the sentimental judgment and sentimental understanding of special children participating in music therapy activity shows a significant difference when compared to those of the control group was supported, but the sentimental control was found to have a greater development effect from normal education than from music therapy activity. Finally, through participating music therapy program, this study did show that morality of special children can be developed. Even though this study did focus on the prosociality and moral emotion to explain morality, hopefully the range of morality could be enlarged and applied to many area relating to moral education and activity.

통합적 문법 교육의 내용 분석 및 개선 방안 연구 : -‘독서와 문법Ⅰ,Ⅱ’과목을 중심으로-

성현영 영남대학교 교육대학원 2012 국내석사

This research has a purpose of suggesting education content according to the integrated composition of <Reading> and <Grammar> based on the theoretical content of integrated grammar education. For this, it is to analyse education curriculum and textbook of <Reading & Grammar I,Ⅱ> subject in the critical aspect, and to suggest the education content that can be possible to integrate <Reading> and <Grammar> as the improvement measure according to that. Despite the necessity and appropriateness, since the grammar education was composed of knowledge and theory focused education content, it was performed as the independent to the practical life or it was criticized that the choice rate of grammar subject in school site was low. For solving this problem, this research considered that the goal of Korean education was that the <grammar> performance with connection to the function of language use could contribute on the accomplishment of goal of Korean education in relation to the improvement of Korean use of learners. Especially, the integration of <Reading> and <Grammar> which was less interested before is meaningful in the perspective that it must be based on grammar education for understanding of the meaning about the text. Like this, before finding the integration possibility of <Reading> and <Grammar>, the integrated grammar education was accomplished as the principles of learner centrality, function centrality, and integration centrality with taking the perspective of totality oriented in integrated linguistics and total language education. And for ensuring the necessity of integrated grammar education, it was surveyed that integrated grammar education has a meaning in the position of Korean education, grammar education, teacher, and learner. It was analyzed the 2009 revised education curriculum of <Reading & Grammar I, II> in the critical perspective for integrated composition of <Reading> and <Grammar> based on the understanding about integrated grammar education. As a result, since the basis of the standard for the textbook composition and curriculum, the integration composition was not clearly accomplished. Also, the integration aspect of <Reading> and <Grammar> in the learning goal and unit composition was superficial and just parallel listed, and the content of learning activities seemed not to reflect on the element of integrated content dutifully. Thus, it is considered that the content structure and composition needs to be re-organized for organic connection of the integration of <Reading> and <Grammar>. According to this, it is to suggest the improvement measure for the integration of <Reading> and <Grammar> subject. Here, the education content for possible integration of <Reading> and <Grammar> was divided into essence, understanding and exploration, and practice. It was selected the unit composition and learning activity content that could be learned in school site practically with the integration of <Reading> and <Grammar> based on this. Even though the integration measure of <Reading> and <Grammar> did not show the aspect of true integration completely, this research has a meaning that it is to provide more effective learning content to the learners, and in addition to this, it is to prepare the basis for true integration further through this research. 본 연구는 통합적 문법 교육의 이론적인 내용을 바탕으로 <독서>와 <문법>의 통합 구성에 따른 교육 내용을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 <독서와 문법Ⅰ,Ⅱ> 과목의 교육과정과 교과서를 비판적 시각에서 분석하였고 그에 따른 개선 방안으로 <독서>와 <문법>의 통합 가능한 교육 내용을 제안하였다. 문법 교육은 그 필요성과 당위성에도 불구하고 지식이나 이론 위주의 교육 내용으로 구성되어 실생활과 별개로 이루어지거나 학교 현장에서 문법 교과의 선택률이 낮다는 등의 비판을 받아왔다. 이런 문제를 해결하기 위해 본고에서는 국어 교육의 목표가 학습자의 국어 사용 능력을 신장하는 데 있다는 점과 관련하여 <문법>이 언어 사용 기능과 연계되어 이루어진다면 국어 교육의 목표 달성에 이바지할 수 있다고 보았다. 특히 텍스트에 대한 의미의 이해를 위해 문법 교육이 바탕이 되어야 한다는 점에서 그동안 관심이 덜 했던 <독서>와 <문법>의 통합에 의미를 두고자 한다. 이처럼 <독서>와 <문법>의 통합 가능성을 찾아보기에 앞서 통합적 문법 교육은 통합 언어학과 총체적 언어 교육에서 총체성을 지향한다는 관점을 취하면서 학습자 중심성, 기능 중심성, 통합 중심성의 원리로 이루어진다고 보았다. 그리고 통합적 문법 교육의 당위성을 명확하게 하기 위해 국어 교육, 문법 교육, 교사, 학습자 입장에서 통합적 문법 교육이 의의가 있음을 살펴보았다. 통합적 문법 교육에 대한 이해를 바탕으로 <독서>와 <문법>의 통합 구성을 위해 2009 개정 교육과정 <독서와 문법Ⅰ,Ⅱ> 과목의 교육과정과 교과서를 비판적 시각에서 분석하였다. 그 결과 교육과정과 교과서 구성이 어떤 기준으로 통합된 것인지 그 근거가 명확하지 않아 통합 구성도 분명하게 이루어지지 못했다. 또 학습 목표나 단원 구성에서 <독서>와 <문법>의 통합 양상이 표면적이고 병렬적 나열에 그쳤고 학습 활동의 내용도 통합적 내용 요소를 뽑아내 충실하게 반영했다고 보기는 어려웠다. 따라서 <독서>와 <문법>의 통합이 유기적으로 연계되기 위해서 내용 체계나 구성에 있어 재구조화가 필요하다고 볼 수 있다. 이에 따라 <독서>와 <문법> 과목의 통합을 위해 그 개선 방안을 제시하였다. 여기에서는 <독서>와 <문법>의 통합 가능한 교육 내용을 본질, 이해와 탐구, 실제로 나누어 살펴보았다. 이를 바탕으로 <독서>와 <문법>이 통합되어 실제적으로 학교 현장에서 학습될 수 있는 단원 구성과 학습 활동 내용을 선정해 보았다. 이렇게 <독서>와 <문법>의 통합 방안이 진정한 통합의 양상을 완벽하게 보여주지는 못했지만 본 연구를 통해 학습자에게 보다 효과적인 학습 내용을 제공해주고 더 나아가 진정한 통합을 위한 발판을 마련하였다는 점에서 의의를 두고자 한다.