잡지『소년』의 발행을 통한 신대한 소년의 양성과 신문화 형성

선주원(Seon, Ju Won) 한국아동문학학회 2012 한국아동문학연구 Vol.- No.22

이 글은『소년』지에 나타난 소년의 정체성,『소년』지에 표상 된 근대적 지식의 내용들, 청년학우회의 기관지가 된 이후『소년』지의 내용상에 나타난 변화 등을 살펴보았다. 이를 통해 연구자는 ‘소년’은 특정 연령 집단을 대변하는 존재자들이 아니라, 신대한을 건설할 주체로서 근대적 지식을 형성해야 하는 문화 집단을 대변하는 존재를 상정하는 것임을 강조했다. 『소년』지는 근대적 교양잡지로서의 성격을 띠지만, 문학 작품을 통해 소년들을 계몽하고자 하는 기획을 갖고 있었기에 아동문학의 탄생과 어느정도 관련성을 갖는다. 계몽의 대상은 새 시대의 주체로서 소년이었지만, 거기에는 아동의 존재도 포함되기 때문이다. This paper examined the boy’s identity presented in the magazine『Boy』, the contents of modern knowledges represented in the『Boy』, the changes of contents after becoming the bulletin of a youth-student’s society. Through this, a researcher emphasized that the boy is not the being speaking for a special years group but also is the supposing the being representing the cultural group that must form the modern knowledge as a subject for the new korea making. The magazine『Boy』 has a peculiarity as a modern cultivation magazine, but has a designing for the enlightening boys through the literary works. Therefore, the『Boy』 has a some relation with the birth of the children literature. But the object of cultivation is a boy as a subject of a new era, because there is included the boy’s being.

한국 환상 동화에서의 환상성 구현 방식 연구

선주원(Seon, Ju won) 한국아동문학학회 2011 한국아동문학연구 Vol.- No.20

이 글은 한국 환상 동화에서 환상성이 구현되는 방식을 살펴보았다. 이를 위해 먼저 환상, 환상성, 환상 동화 등의 개념을 살펴보고, 환상 동화가 갖는 가치와 힘을 밝혔다. 아울러 환상 동화에서 환상성이 구현되는 양상을 황선미의 『샘마을 몽당깨비』와 강숙인의 『뢰제의 나라』를 대상 텍스트로 하여, 서사 구성요소와 서술 방식의 측면에서 살펴보았다. 서사 구성요소의 측면에선 환상적 시공간의 설정, 환상적인 사건의 제시, 환상적인 작중인물 형상화 등으로 통해 살펴보았다. 그리고 서술 방식의 측면에선 사건의 급격한 전환에 의한 문제 해결, 환상성과 사실성의 병치 등을 통해 살펴보았다. 환상 동화에서 창작 원리로서 환상성이 구현 방식을 밝히는 것의 의의는 다음과 같다. 첫째, 환상 동화에서 창작 원리로서의 환상성의 구현 양상을 밝혀 어린이 서사문학에 대한 논의의 틀을 확장하는 데 기여할 수 있다. 둘째, 환상 동화에서 창작 원리로서 환상성이 구현되는 양상을 서사구성요소와 서술 방식에 따라 밝힘으로써, 어린이들이 환상 동화를 구체적으로 읽기 위한 방법을 제공해 줄 것이다. 셋째, 어린이 문학교육에서 환상 동화가 갖는 의의를 인정하고, 이를 바탕으로 한 교육내용 구안에 도움을 제공할 것이다. This work examined the method of fantasy representation in korean fairy tales. For this, the researcher examined the concept of fantasy, fantastic feature, fantastic tales, clarified the merit and power of fantastic tales. Also, examined the appearance of fantastic feature representation of fantastic tales in the aspect narrative organization element, narrative method, making the objective text with Whang Sun Mi’s Sammayeul MongdangGaibi and Gang Suk In’s RoyJe’s Nation. Researcher examined fantastic Chronotope establishment, presentation of fantastic event, fantastic characterization in the aspect of narrative organization element. And examined problem solution by surprise turnover of the event, placing fantasy with reality in the aspect of the narrative method. The sense that examined the representation method of the fantastic feature as a creation principle in fantastic tales are the next. First, can contribute in expanding the examination frame about the children narrative literature clarifying the representation appearance of the fantastic feature as a creation principle. Second, can give the method that children read concretely the fantastic tales, clarifying the narrative organization element and narrative method the representation appearance of the fantastic feature as a creation principle. Third, can recognize the sense that fantastic tales in the children literature education, can give the assistance in the preparation of education content through this.

다문화 소설에 형상화된 유목적 존재들의 삶 이해를 통한 소설교육

선주원 ( Ju Won Seon ) 한국독서학회 2011 독서연구 Vol.0 No.25

섹슈얼리티에 대한 청소년 인물의 태도와 청소년 독자의 성정체성 함양 방법

선주원 ( Seon Ju-won ) 청람어문교육학회 2017 청람어문교육 Vol.0 No.62

이 연구는 청소년소설에 형상화된 섹슈얼리티에 대한 청소년 인물의 태도는 어떠한지, 섹슈얼리티에 대한 청소년 인물의 태도를 이해하고 해석하여 소년 독자가 성정체성을 함양할 수 있는 방법을 논의하였다. 이러한 논의를 위해 대상으로 한 소설들은 이옥수의 《키싱 마이라이프》, 임태희의 《쥐를 잡자》, 이경화의 《나》이다. 논의를 통해 연구자는 섹슈얼리티에 대한 청소년 인물의 태도는 출산을 통한 섹슈얼리티의 새로운 인식, 성폭력의 트라우마에 의한 반응으로써 자살, 사회적 편견에 의한 자살과 성정체성 혼란 등으로 나뉠 수 있음을 밝혔다. 그리고 소집단 토의, 서사와 에세이 쓰기 등을 통해 청소년 독자가 성정체성을 함양할 수 있는 방법을 살펴보았다. This study discussed how teenagers` attitudes toward teenage sexuality and teenage personality`s attitudes toward sexuality are understood and interpreted so that juvenile readers can cultivate gender identity. The novels that are targeted for this discussion are "Kissing My Life" by Lee Ok-soo, "Let `s catch the mouse" by Im Tae-hee and "I" by Lee Kyung-hwa. Through the discussion, the researchers found that the attitudes of teenagers on sexuality can be divided into new perception of sexuality through birth, suicide by reaction of sexual violence, suicide by social prejudice and confusion of sexual identity. We also discussed how young readers can develop their sexual identity through small group discussion, narrative and essay writing.

비판적 사고를 강조한 소설 읽기에 대한 중학생의 태도 분석 연구

선주원 ( Ju Won Seon ) 청람어문교육학회(구 청람어문학회) 2012 청람어문교육 Vol.45 No.-

이 글은 비판적 사고를 강조하는 소설 읽기에 대한 학생들의 태도를 밝혀, 학생들의 문학능력을 증진하기 위한 토대를 마련하는 데 그 목적을두었었다.이를 위해 연구자는 참여 관찰,인터뷰 활동 등을 통해 비판적 사고력을 강조하는 소설 읽기 과정을 분석하였다. 연구 결과 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째,비판적 사고력을 강조하는 소설교육의 실제를 통해 중학생들은 소설 읽기를 자신의 관점에서 사고하는 것으로 이해하고 있음을 알 수 있었다. 둘째,인터뷰 내용 분석,소설 읽기 태도 평가,그리고 참여 관찰 등을 통해 비판적 사고력을 강조하는 소설 수업에 대한 학생들의 태도가 긍정적으로 바뀌었음을 알 수 있었다. 셋째,학생들은 비판적 사고력을 강조하는 소설교육에서 비평문 쓰기 과제를 통해 소설 읽기에 대한 태도를 보다 긍정적으로 바꾸었다. The aim of this paper is that examines the student`s attitude about the novel reading emphasizing the critical thinking and builds the foundation for the prompting the student`s literary competence. For this,the researcher examined the process of the novel reading emphasizing the critical thinking through participation observation, interview activity. As a result of aresearch, the conclusion is the next. First, could know that the students in the middle school understood that the novel reading was the thinking in his viewpoint through the fact of a novel teaching emphasizing a critical thinking. Second, could know that the student`s attitude about the novel classroom emphasizing the critical thinking be changed in a affirmative direction through the analysis about the interview, the assessment about the attitude in a novel reading, and participation observation. Third,the students changed their attitudes in a more affirmative direction about the novel reading through the critical essay writing assignment.

청소년소설 읽기와 청소년의 감정 격동 치유

선주원(Seon, Ju-Won) 한국아동문학학회 2021 한국아동문학연구 Vol.- No.40

이 글은 학교 폭력이나 성폭력으로 인해 겪은 감정적 격동이 트라우마로 전이되어 고통과 우울을 겪는 청소년들의 트라우마를 치유할 수 있는 방법을 청소년소설 읽기에 초점을 두어 논의하였다. 이를 위해 청소년의 삶과 감정적 격동, 트라우마의 원인을 청소년이 처한 현실과 관련지어 논의하였다. 그리고 청소년들이 겪는 트라우마 후 스트레스 장애를 논의하면서, 트라우마 후 스트레스 장애 극복을 위한 방법을 살펴보았다. 그런 다음 청소년소설에 나타난 청소년 인물의 트라우마와 감정적 격동의 양상을 학교폭력과 성폭력의 문제를 중심으로 살펴보고, 그러한 소설들을 읽는 것이 청소년의 트라우마 치유에 갖는 의의를 밝혔다. 아울러 트라우마 후 성장 모델에 초점을 두어 학교폭력이나 성폭력으로 인해 청소년들이 겪는 감정적 격동과 트라우마의 치유를 위한 구체적인 방법을 제시하였다. This article is focused on reading young adult novels on how emotional turbulence experienced by school violence or sexual violence can spread to trauma and heal the trauma of young adult’s suffering from pain and depression. for that the the reality of the youth life, emotional turbulence and trauma were discussed. And while discussing the post-traumatic stress disorder experienced by youth, this research has looked the ways to overcome post-traumatic stress disorder. Then, the trauma and emotional upheaval of youth characters in the youth novels were examined with a focus on the issues of school violence and sexual violence, and the significance of reading such novels was revealed in the healing of youth trauma. In addition, by focusing on the post-traumatic growth model, specific methods for the healing of emotional turbulence and trauma experienced by youth due to school violence or sexual violence were presented.

학교 폭력에 대한 청소년 인물의 심리적 반응에 대한 독자의 이해와 정체성 형성

선주원(Seon, Ju-won) 한국아동문학학회 2016 한국아동문학연구 Vol.- No.30

이 글에서는 청소년소설에 형상화된 학교 폭력의 가해자 혹은 피해자로서 청소년 인물의 심리적 반응이 어떠한지를 라캉의 심리분석 틀인 ‘상상계-실재계-상징계’의 구조에 입각해 분석하였다. 아울러 학교폭력의 가해자 혹은 피해자인 청소년 인물에 대한 이해를 통해 청소년 독자가 학교 폭력과 관련된 정체성을 어떻게 형성할 수 있는지를 살펴보았다. 청소년소설에 형상화된 학교 폭력에 대한 청소년 인물의 심리적 반응에 대한 이해를 통해 청소년 독자가 정체성을 형성하는 과정은 학교 폭력의 가해자이거나 피해자인 청소년 인물의 심리적 반응에 대한 사실적 이해, 비판적이고 추론적인 이해, 반성적 해석 등으로 나누어 논의를 하였다. In this article, the perpetrator or as a victim of school violence shaping the youth novels how psychological reactions of youth figure is through Lacan’s analysis was based on the structure of the imaginary-symbolic-reality. As well as the teen audience through the understanding of the perpetrators or victims of school violence, youth figure looked at how we can form an identity associated with school violence. The process of youth readers with an understanding of the psychological reactions of youth figures for the shaping of school violence in youth novel form of identity is realistic understanding of the psychological reaction of the perpetrators or victims of school violence, youth figures, critical and speculative interests. It was divided into the discussion, such as reflective analysis.

위악적인 어른들의 사회에 대한 대응 과정에서 소년의 성장과 열린사회에의 지향

선주원(Seon Ju won) 한국아동문학학회 2013 한국아동문학연구 Vol.- No.24

연구자는 채만식의 《소년은 자란다》와 박완서의 〈자전거 도둑〉을 대상 텍스트로 하여 속악한 어른들의 사회에서 성장하는 소년의 성장이 갖는 의미를 살펴보았다. 그리고 성장의 과정에서 위악적인 어른들의 사회에 대한 대응과 비판을 통해 소년주인공이 그만의 결단을 어떻게 하는지, 그러한 결단이 열린사회에 대한 지향과 어떻게 연관되는지, 그리고 이를 통해 구현된 작가의식은 어떤 것이었는지를 살펴보았다. 《소년은 자란다》와 〈자전거 도둑〉에서 작가들은 영호나 수남이와 같은 자라나는 세대를 통해 속악한 어른들의 사회에 의해 더렵혀지지 않는 그들만의 새로운 사회, 즉 혼란스런 해방공간에서 어른들의 길이 아닌 새로운 길을 가고, 양심을 지키는 삶의 방식을 가는 소년의 성장을 보여준다. 이를 통해 작가들은 위악적인 현실을 비판적으로 형상화하면서, 진정한 삶이 실천되는 사회란 소년들의 성장이 가능한 열린사회임을 강조하였다. This paper examined the significance of the boy’s growth in a vicious adult’s society and the sense of the boy’s growth as a confrontation about the vicious reality, making Chae Man Sik’s 《The boy grow》 and Park Whan Seo’s 《The thief of a bicycle》 as a object text. And examined that the boy’s growth intending about the open-society in a vicious reality, is a critique the closed-society of a vicious adults. The authors present the growth of the existence intending the open-society not be defiled by the vicious adults’ society through the rowing generation such as Young Ho or Soo Nam in 《The boy grow》 and 《The thief of a bicycle》. Through this, authors emphasized that the society of practicing the real life is the open-society making the boy’s growth possibile, representing critically the vicious reality.

‘사건’ 경험 기억의 서사화에 나타난 서사적 의미와 감정적 격동 이해를 통한 서사적 정체성 발달

선주원 ( Seon Ju-won ) 청람어문교육학회(구 청람어문학회) 2021 청람어문교육 Vol.- No.80

이 글은 사건 경험의 기억과 그것의 서사화가 갖는 서사적 의미를 연민과 애도의 관점에서 논의하였다. 연민과 애도의 관점을 취한 것은 사건경험의 기억으로 인해 트라우마나 감정적 격동을 겪는 작중인물에 동일시되는 소설 읽기가 아니라, 그들의 트라우마와 고통을 독자 자신의 삶과 직결되는 것으로 여기면서도 비판적 태도로서 그 원인을 살펴보고, 그것의 현재화가 갖는 의미를 성찰하도록 하기 위함이었다. 아울러 이해불가 결한 사건 경험으로 인해 트라우마를 겪는 작중인물의 기억 증언의 불가능성을 ‘사건 밖’의 타자로서 증언하는 현재성을 실천하도록 하기 위해서였다. 이를 위해, 이 글은 사건 경험 기억의 서사화에 나타난 작중인물의 감정적 격동을 트라우마를 중심으로 살펴보았다. 사건 경험 기억과 트라우마의 서사화, 감정적 격동, 서사적 정체성 발달 등을 키워드로 하여 사건 경험 기억과 트라우마의 서사화와 서사적 의미, 사건 경험 기억의 서사화에 나타난 작중인물의 트라우마, 사건 경험 기억의 서사적 의미 이해를 통한 서사적 정체성 발달 등이 주요하게 논의되었다. This article discusses the memory of the event experience and its narrative meaning in terms of pity and mourning. Pity and condolence views were taken not to read novels identified by the trauma or emotional turbulence caused by the memory of the incident, but to examine their trauma and pain directly related to their own lives, and to reflect on the meaning of its presentation. In addition, it was to practice the presentness of testifying the impossibility of memory testimony of the character who suffers from trauma due to his incomprehensible experience as a batter outside the case. To this end, this article focuses on the emotional arousal of the characters in the narrative of the event experience memory. Key words such as event experience memory, narrative of trauma, emotional turbulence, and development of narrative identity were mainly discussed, including the trauma of the characters in the narrative of event experience memory, and the development of narrative identity.

청소년의 삶과 성장의 서사, 그리고 서사적 정체성

선주원 ( Ju Won Seon ) 한국독서학회 2010 독서연구 Vol.0 No.24