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      • 생명과학 연구자들의 연구윤리 의식에 관한 조사

        서은주 강릉대학교 2008 국내석사

        RANK : 247631

        Research misconducts have been being uncovered. However, researchers have shown different viewpoints on these unethical acts, which indicates they have neither sufficient ethical perceptions on GRP(Good Research Practice), nor in-depth understanding of ethical norms. This study focuses on investigating life scientists' views of research ethics. Their conceptions were assessed by collecting responses to on-line survey questions. The results of this study not only suggest what to emphasize in and how to efficiently approach research ethics education, but also might contribute meaningfully to helping researchers to do GRP. (Good Research Practice) The survey targeted the members of the Korean Society for Molecular and Cellular Biology. This questionnaire was focused on two aspects of research ethics, 'data processing' and 'publication'. Data analyses revealed that: (1) most researchers are fully aware that research misconducts including data fabrication, falsification, and plagiarism are against responsible research practice; (2) the participants do not have sufficient understanding about relevant regulations and criteria for GRP; (3) researchers take few cases (e.g. keeping informations, emphasizing result) as unavoidable situation and tend to jump on the customary practice; and (4) the researchers have relatively permissive attitudes toward themselves and the science community which they are in. The findings of this study, along with previous research, indicate that younger researchers lack an understanding of ethical principles and relevant regulations possibly because they do not have the opportunity to improve their perceptions. Interestingly, there was a wide gap between recognition and practice among experienced researchers. For example, the professor group expressed informed perceptions of research ethics, but more often engaged in misconduct. The results of this study have some implications for approaches to research ethics. It is desirable that beginning researchers are presented with various case studies regarding research misconduct to address various issues in research ethics, stressing scientist's responsibility. For experienced researchers, education programs should emphasize various dilemma situations not to ride on unethical customary practice. 최근 몇 년간 연구부정행위가 지속적으로 드러나고 있는데, 이런 비윤리적인 행위에 대하여 연구자들은 서로 다른 의견을 나타내고 있다. 이로써 연구자들이 바람직한 연구수행을 위한 확고한 인식을 정립하지 못하고 있다는 것과 더불어 윤리적이고 그렇지 않은 것을 이해하는데 어려움을 겪고 있다는 점을 동시에 알 수있다. 본 연구는 바람직한 연구 수행과 관련된 설문조사를 통해 응답 결과를 주제별?연구자 특성별로 분석 평가하여, 생명과학자들의 연구 윤리 의식을 사정하는의의를 가진다. 궁극적으로는 과학연구윤리교육을 위한 방향을 제시하여 우리나라연구 환경에 맞는 바람직한 연구윤리 교육의 방향을 확립하고, 생명과학자들이 충실하고 진실 된 연구 수행을 돕는 데 그 목적이 있다. 본 연구는 연구자들이 연구를 수행하는 동안 많은 윤리적 갈등을 느낄 수 있는부분 중에서 ‘데이터 처리’와 ‘논문 출판’ 두 가지 주제를 선택하였고, 이와 관련한세부 문항들로 설문을 구성하였다. 생명과학 관련 학회 중에서 규모가 크고 회원이 다양한 한국 분자세포생물학회 회원을 대상으로 2007년 9월 온라인 설문을 실시하여 424명의 응답을 얻었다. 주제별로 묶은 세부 문항 간 인식 정도를 비교하여 연구윤리 교육에서 강조해야 할 부분을 발견하고 연령, 학위, 종사기간, 지위등 응답자가 지닌 특성에 따른 윤리의식의 차이를 비교하여 대상에 따라 효율적인 교육 방식을 제시하고자 하였다. 주제별 결과 분석을 살펴보면 환자 동의서 및 기관윤리위원회의 심의와 같이마땅히 지켜야할 기본 지침에 대한 이해도는 상당히 낮았다. 또한 대부분의 연구자들은 데이터 위?변조 행위가 바람직하지 않다고 인식하고 있으나, 데이터의 선별이나 누락 행위에 대해서는 보안 유지나 연구 결과의 강조와 같은 이유로 나름대로의 정당성을 부여하고 있는 것으로 나타났다. 데이터의 생산이나 커뮤니케이션의 도구로 컴퓨터가 빈번하게 사용되면서 데이터의 기록이나 보관 그리고 연구지도법이 시대적 흐름에 따라 변화하고 있는데, 허용해야 할 부분과 고수해야 할부분의 경계에 대한 인식이 부족한 것으로 나타났다. 논문 발표와 관련된 질문에서는 전반적으로 부적절한 인용이나 표절의 심각성에 대해서는 높은 인식을 가지고 있으나, 구체적인 기준이나 범위에 대해서는 잘 알지 못하고 있는 것을 알 수있었다. 연구자들을 자주 갈등 상황에 빠뜨리는 부적절한 저자자격의 문제에서는전반적이고 지속적인 기여를 중시하는 국제적 기준에 비해, 부분적 기여의 중요도를 중시하는 경향을 보이며, 책임 연구자 단독 권한으로 저자 자격과 순서를 결정하면서 공로를 부여할 때 연구자가 지닌 지위로 인한 영향을 배제하지 못하는 것으로 나타났다. 응답자 특성에 따른 분석 결과에서는 학생을 포함한 경험이 적은 연구자들의경우 경험 많은 연구자들에 비해 연구관련 지침에 대한 인식이 상대적으로 낮은것으로 나타났다. 연구와 논문에 대한 경험을 통해 자연적으로 연구 윤리 의식이 향상되기도 하는데, 젊은 연구자들은 이와 같은 자발적 윤리 의식 형성 이전단계에 있으므로, 기본 윤리 원칙과 다양한 기준 위주로 하는 교육을 통해 전반적으로 윤리 의식을 높이는 것에 초점을 두어야 하겠다. 이때 연구 윤리 관련 지식을 단순하게 제시하는 것으로 그치기보다는 시작단계의 젊은 연구자들임을 고려하여 지침의 절차나 시기, 각 연구 단계에서 요구되는 자세나 규칙을 구체적으로지도하여 알게 된 내용이 체화되어 실천으로 이어질 수 있도록 하는 교육이 바람직하다. 또한 자신의 결과를 돋보이고자 부작용을 감추려 하거나, 지속적으로 관계를 맺은 연구자에게 상당한 기여 없이 공로를 부여하거나, 뒷받침 되는 자료 없이도 재연 실험을 연구 진실성 증명의 증거로 인정하는 것 등에 높은 동의를 보이는 결과는 매우 바람직하지 않은 의식을 드러내는 부분으로 반드시 개선되어야할 것이다. 이를 위해서는 과학자와 과학 연구 결과가 대중과 사회에 미치는 영향을 충분히 이해하도록 하여, 자신에 대한 관대함을 떨치고 엄격한 자기성찰을 통해 충실한 연구를 수행 할 수 있도록 강조하는 교육이 뒷받침 되어야 하겠다. 경험 많은 책임자급 연구자들은 데이터 선택에 더 신중하고 진실성 유지를 중시하는 것으로 나타났지만, 연구 결과를 조정한 경험과 무임승차 경험은 교수집단이 차지하는 비율이 가장 높다는 선행연구 결과가 있다. 이는 연구나 발표에 대한경험이 증사하면 자연스럽게 윤리의식이 향상되지만, 더불어 연구자들 사이에서오랫동안 묵인되어온 바람직하지 않은 관행에도 익숙해지기 때문으로 해석할 수있다. 따라서 상대적으로 높은 윤리 의식에도 불구하고 부정행위로부터 자유롭지못한 경험 많은 연구자들을 위해서는 인식과 실천을 괴리시키는 상황과 요인을제시하고 해결할 수 있도록 돕는 교육이 필요하다. 또한 책임자급 연구자들은 학생이나 후배 연구자를 위한 지도와 점검을 당연한의무로 받아들이는 인식이 매우 높은 것으로 나타났는데 실제로 수행 여부를 조사한 선행연구에 의하면 이를 실천하는 연구자들의 비율은 매우 낮은 것으로 보고 된 바 있다. 따라서 과학자 사회에서 책임 연구자 또는 선배 연구자로서의 역할과 책임에 대한 의식을 높이는 내용이 연구 윤리 교육에 포함되어야 한다. 본 연구는 연구 부정행위를 근절하고 연구자들로 하여금 책임 있는 연구를 수행할 수 있도록 연구 윤리 교육의 방향을 제시하고자 하였다. 시작단계의 연구자들과 경험 많은 연구자들의 윤리 의식을 함양하기 위하여 강조되어야 할 부분이차이를 나타내는 연구 결과를 보아, 교육 내용과 방법에 있어 서로 다른 접근이필요하다고 할 수 있다. 또한 바람직한 연구 수행을 위해 어느 한쪽의 일방적인인식 향상만으로는 충분치 않으므로 반드시 선배 연구자들과 후배 연구자들 모두의 인식과 태도를 향상시킬 수 있는 프로그램과 제도를 개발해야 한다. 또한 끊임없이 발생하는 다양한 딜레마 상황에 대처하기 위해, 연구윤리교육이 관련 지식이나 정보의 전달에 그쳐서는 안 될 것이며, 항상 다양한 커뮤니케이션의 기회도 제공해야 할 것이다. 연구 윤리의 의식과 실천 사이의 괴리를 없애기 위해서는 새로운 연구 과제를 수행하고, 차후 보다 효율적인 교육 과정을 개발하기 위해 노력이필요할 것이다.

      • 국어과 영역 통합적 평가 방안 연구

        서은주 한국교원대학교 교육대학원 2004 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 교육 활동에서 중요한 과정이라 할 수 있는 평가를 비판적으로 고찰해 보고, 의미 있는 평가 활동이 되기 위한 방안으로 영역 통합적 평가를 제안하며 그 구체적인 방안을 살펴보는데 그 목적이 있다. 국어과 평가에 있어서 영역 통합적 평가를 의미 있게 다루었으며, 영역 통합적 평가 모형을 마련하여 실제 평가 과정을 적용시켰다. 실제 언어 사용 상황에 부합되는 평가가 되기 위해서는 교수-학습과 평가 간의 통합이 우선되어야 하기 때문에 생태학적 관점의 평가관을 바탕으로 논의를 전개하였으며, 이와 함께 언어 사용 능력 영역 간의 통합의 문제를 중점적으로 다루었다. 국어과의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문학, 국어 지식의 각 영역은 영역별로 각기 다른 특성을 지니고 있기 때문에, 평가에 있어서도 영역별 평가 기준과 평가 방법이 제시되고 있지만, 실제 언어 사용 상황과 평가에 대한 현실적인 문제를 생각해 볼 때, 영역 통합적 평가 방법은 평가에 있어서 다양성과 효율성을 제시할 수 있다. 생태학적 평가 관점에서 볼 때, 수행성이 강한 실제 수준의 과제를 형식적, 비형식적 방법을 통해 평가해야 하는데, 이 때 효과적이고 구체적인 전략적 방안이 필요하다. 학습목표와 평가 과제를 고려하여 가장 적절한 평가 방법을 선정해야 하고, 이 때 통합되는 영역과 영역별 평가 목표, 평가 내용, 평가 도구 등이 명확히 제시되어야 한다. 이에 본 연구에서는 생태학적 평가와 수행 중심 평가의 관점에서 영역 통합적인 방식을 평가에 적용함으로써 평가 활동의 다양성과 효율성을 모색하였다. Ⅱ장에서는 최근 국어과 평가 관점의 변화 양상을 살펴보았다. 생태학적 평가관, 수행 중심의 평가, 평가 주체의 확대 등의 국어과 평가에 이론적 기저가 될 만한 논의들을 고찰해 보고, 이러한 논의들 안에 영역 통합적 측면이 어떤 방식으로 반영되고 있는지 살펴보았다. 그리고 국어과 평가에 있어서 인간적 측면, 언어 기능적인 측면, 언어 교육적인 측면, 현실 적용면에서의 특성상 영역 간의 통합적 평가가 유용할 수 있음을 밝혀 영역 통합적 평가의 필요성을 강조하고, 영역 통합적 평가의 범위와 유형을 제시하였다. Ⅲ장에서는 국어과 영역 통합적 평가의 원리를 바탕으로 평가 모형을 만들었으며 영역 통합적 평가의 가능성을 모색하였다. 교육 과정에 제시된 대단원별 교육 과정 내용과 학습 목표를 중심으로 평가 활동시 영역 통합이 가능한지 고려해 보았다. 그리고 과정 중심 평가로 구성한다면 어떤 방식으로 통합이 이루어져야 효과적일지, 통합의 유형에 따라 평가에 어떤 영향을 줄 수 있는지 고려하여 평가 단원을 선정하였다. 영역 통합적 평가가 가능한 단원을 추출할 때, 다음과 같은 기준을 고려하였다. 첫째, 성취 기준이나 평가 내용을 기술할 때, 통합하여 기술하는 것이 가능한가? 둘째, 평가를 위한 영역 통합을 했을 때, 다양한 언어활동의 적용이 가능하고 효과적인가? 셋째, 평가 과정이 교수-학습 과정과 동시에 이루어질 수 있는가? 이러한 기준을 고려하여 초등학교 3학년에서 영역 통합적 평가가 가능한 단원을 통합의 유형별로 제시하였다. 통합의 유형은 활동 중심, 주제 중심, 단원 중심의 세 가지 방식으로 구분하여 제시하였고, 유형별 영역 통합적 평가 방안을 구체적으로 제시하였다. 통합된 영역은 두 가지 정도의 중심 영역을 중심으로 하고 나머지 영역도 부수적으로 적용하였다. 통합된 영역을 가장 효율적으로 평가할 수 있는 전략적 기법들을 평가 과제로 제시하고 교수-학습 활동이 이루어지는 동안 자기 평가, 교사 평가, 상호 협의 평가 등의 평가 방법들을 동원하여 평가 활동도 함께 진행하였다. Ⅲ장에서 제시한 모형의 절차와 방법을 구체적으로 단원이나 차시에 적용하여 Ⅳ장에 제시하였다. 유형별 평가의 적용 대상과 단원을 밝히고 모형의 절차에 따른 적용 절차를 밝혀서 평가의 국면을 설명하였다. 단계별 평가의 방법과 전략적 측면들을 서술하고, 교수-학습 활동과 함께 이루어지는 평가의 활동을 구체적으로 제시하였다. 각 유형별 영역 통합적 평가를 적용할 대상과 단원의 개관적인 설명을 제시하였고, 적용 단원의 학습 목표와 주요 학습 내용을 정리하였다. 적용을 할 때의 절차로는 1) 평가 목표 선정, 2)평가 영역 통합과 내용 선정, 3)영역 통합적 평가 도구, 4)평가를 위한 자료 수집, 5)평가 결과에 대한 해석과 활용의 단계를 제시하였고, 이는 앞서 제시한 영역 통합적 평가 모형에 따른 것이다. 평가 결과 각 유형별 평가 방안이 실제 평가에 있어서 어떤 효과가 있었으며 한계점이나 문제점이 무엇인지 밝혔고, 앞으로 보완할 점은 무엇인지 제시하였다. 최근 논의되고 있는 평가의 관점과 방향을 고려해 볼 때, 영역 통합적 평가는 이론적으로나 현실적으로 의미 있는 방법이다. 특히, 전 교과를 다루고 있는 초등학교에서는 영역을 통합하여 평가하는 것은 시급한 과제이다. 이를 위해서는 교육 과정이나 교과서 구성에서부터 깊은 연구가 필요하고, 평가 전문가들과 교사들의 평가에 대한 관점의 정립도 요구된다. 영역 통합적 평가의 적용에 있어서 어려웠던 점은 평가 목표의 진술이었다. 영역별로 연관된 점을 찾아 통합시키는 방식이 억지로 이루어져서는 안 되는데, 평가 목표의 진술에 있어서 자연스럽지 못한 면이 있었다. 이 점은 교육과정 차원에서 핵심 성취 기준이 제시된다면 해결될 수 있으리라고 본다. 또한 통합의 여러 유형들이 그 나름대로의 고유성을 갖지 못하고, 유형 간의 큰 차이점을 볼 수 없었다는 한계가 있다. 이 점에 대해서는 좀 더 깊이 있는 연구가 필요하다. The purpose of this study was to critically examine the evaluation as a significant procedure of educational activities, and to propose area-integrated evaluation and provide detailed plans in order to make it meaningful. It took more consideration into area-integrated evaluation and established area-integrated evaluation model to apply the process of practical evaluation. To make receptive evaluation which satisfies the practical situation of language usage, it developed ecological point of evaluation because integration between teaching-learning and evaluation should be preceeded. Also, it took into consideration the matter of integration between the areas of language using ability. Approaching in ecological point of evaluation, it is necessary to build a concrete strategic plan to evaluate practical tasks with strong performativity through formal · unformal method. It should select most appropriate evaluation methods considering learning objectives and evaluating assessment, also undoubtedly present the areas to be integrated, objectives of evaluating by area, contents of evaluation, evaluation materials. Thus, this study achieve diversity and efficiency by applying the points of ecological evaluation and performance based evaluation. In chapter Ⅱ, it looked through the current flows regarding evaluating aspects of Korean language subject. Additionally, it investigated theoretical backgrounds - ecological evaluation, performance based evaluation, and the expansion of evaluating subject in relation to the evaluation of Korean language subject and how it reflects area-integrated aspects in those theories. It included the significance of area-integrated evaluation in human aspect, language functional aspect, language educational aspect, and practical application aspect and introduced a range and types of area-integrated evaluation. In chapter Ⅲ, it created an evaluation model based on the principle of area-integrated evaluation in Korean language subject, and searched for its possibility. It checked out to see if it would be possible to integrate the areas during the process of evaluation, based on the contents of curriculum and learning objectives. This classified the types of integration as activity based, topic based, unit based, and presented specifically a scheme on the integration of areas by type. It applied the procedure and method of model, which presented in chapter Ⅲ, to a specific unit or lesson in chapter Ⅳ. This illuminate the applying targets and units of evaluation by types, and presented overlook of the evaluation procedure through the step of applying model. It described strategic aspect and evaluation methods by each step, and displayed detailed evaluation activity performed with teaching-learning activity. The procedure of application includes 1) select objectives of evaluation, 2) integration of evaluation area, 3) area-integrated evaluation materials, 4) data collection for evaluation, 5) interpretation and utilization of evaluation results, following the area-integrated evaluation model. Considering the point of evaluation and current direction which were discussed lately, it is meaningful to admit area-integrated evaluation not theoretically, but also practically. In particular, it is essential work to evaluate with integrated area in elementary school, which managed whole subjects. Thus, it is expected to make in-depth research in the curriculum or structure of textbook with establishment of evaluation experts and teacher's view-points towards evaluation. The hardest part of applying area-integrated evaluation was to state the objectives of evaluation. It should have never been conducted in force to connect each area, however, it was unnaturally stated regarding the objectives of evaluation. It is expected that should be fixed, when it presents the standard of core accomplishment. Also, there is a limitation that presented types of integration were not origin and no significant difference between the types. The following research should be made on this matter.

      • 비판적 읽기 교육 내용

        서은주 韓國外國語大學校 敎育大學院 2009 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 실질적인 읽기 지도에 있어 비판적 읽기 교육이 이루어질 수 있도록 교육내용 선정 원리에 따른 비판적 읽기 교육 내용을 체계화 하여 제시하는 것을 목적으로 하였다. 현재 이루어지고 있는 읽기 교육은 대부분의 교사가 학생들의 읽기에 대한 체계적인 지도의 필요성을 인정하면서도, 실제로는 인지적 측면을 강조하여 학습자들의 다양한 반응을 제한하고 있다. 다시 말해 읽기 능력의 신장이 아니라, 교과서에 실린 글의 내용을 가르치는 것에 초점을 둔 '결과 중심의 교육'이었던 것이다. 읽기 지도는 결과에만 관심을 가질 것이 아니라, 타당한 기준을 가지고 학생들 스스로 의미를 재구성해 나갈 수 있는 비판적 읽기를 실천함으로써 읽기의 과정 자체가 의미 있는 학습 활동이 되어야 한다. 따라서 그러한 교수학습을 전개하기 위해서는 그에 알맞은 내용과 교육과정을 제시할 필요가 있다. 따라서 본 연구는 학습자의 비판적 읽기 능력을 신장시키기 위한 내용 체계를 마련하기 위해, 비판적 읽기의 원리와 교육 과정의 선정 원리를 바탕으로 비판적 읽기의 목표와 교육 내용을 제시해보고자 하였다. Ⅱ장에서는 비판적 읽기 교육의 개념과 교육 현황에 대해 살펴보았다. 비판적 읽기 교육이란, 능동적인 읽기로써 목적을 가지고 텍스트를 평가·판단하는 이해의 과정, 즉 텍스트를 능동적으로 분석하고 해석하여 비판적 읽기의 목적 및 상황과 관련지어 텍스트를 평가할 수 있는 비판적 해석자를 길러내기 위한 학습의 과정으로 보았다. 이에 따라 ‘대상 분석 - 가치 판단(평가) - 의미의 재구성’이라는 비판적 읽기의 과정과 특성을 제시했으며, 비판적 읽기의 교육 현황을 통해 7차 교육과정에서 비판적 읽기가 어떻게 구현되고 있는지 살펴보았다. Ⅲ장에서는 비판적 읽기 교육이 나아가야 할 방향과 목표를 제시하고 목표에 부합하는 비판적 읽기 교육의 내용 선정 원리를 제시하였다. 비판적 읽기 교육의 특성에 맞게 설정된 비판적 읽기 교육의 목표를 설정하여, 그에 따라 비판적 읽기 교육 내용으로 선정되어야할 교육 과정상의 원리와 비판적 읽기의 원리를 '텍스트', '학습자', '교수·학습'으로 나누어 제시하였다. Ⅲ장에서 살펴본 내용 선정 원리에 따라 Ⅳ장에서는 비판적 읽기 교육 내용에 적합한 내용 체계를 지식, 전략, 맥락으로 범주화 하여 제시하였다. 그에 따라 비판적 읽기 교육의 내용을 개정된 국어과 교육과정을 바탕으로 비판적 읽기 교육 내용을 내용 체계에 따라 내용 요소로 제시하였다. 본 연구는 실질적인 읽기 지도에 있어 비판적 읽기 교육이 이루어 질 수 있도록 중요한 부분 중의 하나인 비판적 읽기 교육 내용을 연구한 것이다. 이는 교육 현장에서 보다 실질적인 비판적 읽기 교육이 이루어질 수 있도록 그 교육 내용을 체계화 하고 그에 따른 내용요소를 구체적으로 제시하였다는 점에서 가치가 있다.

      • 유치원 부모면담 교사교육프로그램 개발 및 적용

        서은주 경성대학교 2016 국내박사

        RANK : 247631

        The purpose of this study was to develop a kindergarten teacher education program for parent counseling and to examine its effects by testing the communicative competency of the selected teachers and their self-efficacy as counselors. It's basically meant to improve the confidence of kindergarten teachers about parent counseling and their counseling skills to ensure the effectiveness of parent counseling. Two research efforts were made to serve the purpose of the study: 1. To develop a kindergarten teacher education program for parent counseling. 2. To apply the program to test its effects. The findings of the study were as follows: First, literature review, Delphi survey and teacher needs survey were all implemented to make a basic research on how to make up a kindergarten teacher education program for parent counseling, and then the object, objectives, contents, method and evaluation method of the program were selected on the basis of the results. And then a draft of the program was drawn up in detail. After the validity and appropriateness of the draft were tested to see if there were any problems with it, a kindergarten teacher education program for parent counseling was developed by modifying and complementing the draft. The object of the kindergarten teacher education program for parent counseling that was developed in this way was to boost the confidence of kindergarten teachers about parent counseling and their counseling skills to improve the effectiveness of their parent counseling. The objectives of the program were to learn how to effectively communicate with parents, to acquire knowledge necessary for parent counseling, to foster an ability of supporting a positive parent-child relationship building, and to improve problem-solving skills necessary for parent counseling. As for the content of the program, this program dealt with the followings to achieve the object and objectives: self-exploration, effective communication, the characteristics of parent-child relationship and assistance for positive relationship building, parent counseling tailored to the characteristics of parents and families, the causes of early childhood problem behaviors and guidance, and the major types of questions asked by parents. Regarding the teaching-learning methods of the program, the program consisted of lecture, presentation, workshop and training. As to evaluation, the communicative competency of teachers and their self-efficacy as counselors were evaluated. Second, the program was provided for 24 selected teachers in a private kindergarten in the city of Busan to test the effects of it in 10 sessions from December 15, 2015, to February 16, 2016, once a week, two hours each. To determine the effects of the program on the parent counseling confidence and counseling skills of the teachers, their communicative competency and self-efficacy as counselors were tested before and after the program. After the test results were gathered, a statistical package SPSS 17.0 was employed to make a statistical analysis, and one-way ANCOVA was carried out. The major findings of the study on the effects of the kindergarten teacher education program for parent counseling were as follows: As a result of analyzing the effects of the program on the communicative competency of the teachers, the program was found to be affective at boosting their communicative competency. To be specific, their communicative competency was tested in several areas that were self-concept, listening, clarity of expression, handling emotion and self- disclosure, and there were statistically significant differences in listening, clarity of expression and self-disclosure, and no statistically significant differences were found in self-concept and handling emotion. As a result of analyzing the effects of the kindergarten teacher education program for parent counseling on the self-efficacy of the teachers as counselors, the program had an effect on the improvement of the self-efficacy of the teachers as counselors. When their self-efficacy as counselors was tested in terms of two areas that were helping skills and session management, there were statistically significant differences in both areas. In conclusion, the kindergarten teacher education program for parent counseling was found to be effective at boosting the counseling confidence and counseling skills of the teachers.

      • 가와바타 야스나리(川端康成)의 『고도(古都)』論

        서은주 충남대학교 교육대학원 2008 국내석사

        RANK : 247631

        Yasunari Kawabata who is the first Nobel Prize winner whose novel-『The Ancient Capital』 has a different feature with his works. And it can be special because its main theme is purity. Especially, Kawabata has adopted Kyoto as the background of 『The ancient Capital』, it can be meant that the writter selected Kyoto that is spiritual hometown of Japan as a final pure world. Also, In Kyoto, The leading affairs which have a spiritual power is developed in the space which is called a Kitayama Japan cedar. The two main characters of this novel are twin sisters who is called Chieko and Naeko. And They are related to male characters such as Shinichi, Ryusuke. but eventually, Any female characters don't get married to them. So 『The ancient Capital』 is more emphasized as a pure world with unhappiness because of this affairs. And, Love of family is also notable. Through love of family from foster parents and Naeko, soft Chieko has matured internally. And, Finally, She achieves independent figure. Thus, 『The ancient Capital』 was written by mixing traditional value with return, love of family, fate from traditional value and the place-Kyoto. Therefore, It's not simple "the story of twin sisters", or "love of man and woman." Of course, We can't more say that it's mere geographical, climatical novel. And, Characters' fate that succeed to their family's occupation similar to that of Kyoto which succeed closely to tradition of Japan along with a festival and long historical attractions.

      • 풍선과 울트라브리드를 이용한 호흡훈련이 노인의 폐기능, 호흡근력 및 동맥혈 산소포화도에 미치는 효과비교

        서은주 가천대학교 2018 국내박사

        RANK : 247631

        풍선과 울트라브리드를 이용한 호흡훈련이 노인의 폐기능, 호흡근력 및 동맥혈 산소포화도에 미치는 효과 비교 Comparison of the Effects of Breathing Exercises Using a Balloon and Ultrabreathe Device on Pulmonary Function, Respiratory Muscle Strength and Arterial Oxygen Saturation of Older Adults. 연구목적: 본 연구는 풍선과 울트라브리드를 이용한 호흡훈련이 노인의 폐기능, 호흡근력 및 동맥혈 산소포화도에 미치는 효과를 비교하여 노인의 호흡기계 건강증진과 관련된 간호중재에 대한 근거를 제공하기 위해 시도되었다. 연구방법: 본 연구의 자료수집은 2017년 5월 1일부터 2017년 7월 31일까지 인천에 소재한 3곳의 노인 복지시설에 입소해 있는 70세이상 67명을 대상으로 하였다. 풍선불기군 에게는 6cm*10.5cm의 타원형 풍선을 단경 18cm 이상으로 5회 부는 것을 1세트로 하여 각 회당 2세트를 주당 3회 6주간 실시하였으며 울트라브리드군 에게는 울트라브리드를 이용하여 10회 훈련을 1세트로 하여 각 회당 3세트를 주 3회 6주간 실시하였고 대조군 에게는 별도의 호흡훈련을 실시하지 않았다. 중재 1주 전에 연구대상자의 신장, 체중, 노력성 폐활량(FVC), 1초간 노력성 호기량(FEV1), 노력성 폐활량에 대한 1초간 노력성 호기량에 대한 비(FEV1/ FVC), 최대호기유량(PEF), 최대흡기압(MIP)과 최대호기압(MEP) 및 동맥혈 산소포화도(SaO2)를 측정하였다. 호흡훈련 4주 후와 6주 후 각각 1-2일 이내에 연구대상자의 노력성 폐활량(FVC), 1초간 노력성 호기량(FEV1), 노력성 폐활량에 대한 1초간 노력성 호기량에 대한 비(FEV1/FVC), 최대호기유량(PEF), 최대흡기압(MIP)과 최대호기압(MEP) 및 동맥혈 산소포화도(SaO2)를 측정하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS 23.0을 이용하여 분석하였으며 ANOVA와 Kruskal-Wallis test, Chi-test, Repeated Measures ANOVA로 분석하였고 사후분석은 Bonferroni 다중비교법과 t-test, Mann-Whitney U test, paired t-test, Wilcoxon signed ranks test으로 분석하였다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 풍선불기군 에서 중재 전과 비교하여 중재 4주 후 노력성 폐활량(mean difference, 0.27; 95% CI, 0.08-0.46; p=.007), 1초간 노력성 호기량(mean difference, 0.23; 95% CI, 0.09-0.39; p=.002), 최대호기유량(mean difference, 0.69; 95% CI, 0.31-1.08; p=.001), 최대흡기압(mean difference, 10.70; 95% CI, 7.21-14.18; p<.001), 최대호기압(mean difference, 13.74; 95% CI, 7.95-19.53; p<.001)이 유의하게 증가하였다. 2. 울트라브리드군 에서 중재 전과 비교하여 중재 4주 후 노력성 폐활량(mean difference, 0.17; 95% CI, 0.09-0.26; p=.001), 1초간 노력성 호기량(mean difference, 0.12; 95% CI, 0.06-0.18; p=.001), 최대흡기압(mean difference, 5.05; 95% CI, 1.41-8.69; p=.009), 최대호기압(mean difference, 4.91; 95% CI, 2.41-7.40; p=.001)이 유의하게 증가하였다. 3. 풍선불기군 에서 중재 전과 비교하여 중재 6주 후 노력성 폐활량 (mean difference, 0.27; 95% CI, 0.10-0.44; p=.003), 1초간 노력성 호기량(mean difference, 0.24; 95% CI, 0.09-0.39; p=.002), 최대호기유량(mean difference, 1.14; 95% CI, 0.78-1.51; p<.001], 최대흡기압(mean difference, 15.61; 95% CI, 10.32-20.90; p<.001), 최대호기압(mean difference, 19.44; 95% CI, 12.38-26.49; p<.001)이 유의하게 증가하였다. 4. 울트라브리드군 에서 중재 전과 비교하여 중재 6주 후 노력성 폐활량(mean difference, 0.23; 95% CI, 0.11-0.35; p=.001), 1초간 노력성 호기량(mean difference, 0.13; 95% CI, 0.05-0.20; p=.001), 최대호기유량(mean difference, 0.47; 95% CI, 0.22-0.72; p=.001), 최대흡기압(mean difference, 13.19; 95% CI, 7.92-18.47; p<.001), 최대호기압(mean difference, 13.52; 95% CI, 9.07-17.98; p<.001)이 유의하게 증가하였다. 5. 노력성 폐활량에 대한 1초간 노력성 호기량에 대한 비와 동맥혈 산소포화도는 시점과 집단간에 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 결론: 풍선불기는 울트라브리드를 이용한 호흡훈련만큼이나 폐기능과 호흡근력 향상에 효과적인 것으로 나타났다.

      • 千鏡子의 藝術世界에 관한 硏究

        徐恩珠 江陵大學校 敎育大學院 2009 국내석사

        RANK : 247631

        천경자(千鏡子)는 한국의 전통회화 계승과 수묵 위주로 고착되었던 당시의 근대 화단에서 채색화의 새로운 회화양식을 창출(創出)하며 독자적인예술세계(藝術世界)를 정립함으로써 한국미술에 크게 공헌한 동양화의 거장이다. 그의 작품은 여인의 정(情)과 한(恨), 그리고 환상적인 주제 전개와 자율적인 색상미(色相美)의 표현으로 감미롭고 낭만적인 분위기의 회화 세계를 창출(創出)하였다. 천경자는 전남 고흥에서 어린 시절을 보내고 1941년 일본동경여자 미술전문학교(美術專門學校)에 입학하여 채색화를 공부하였고, 해방 이후 한국화단에서 왜색풍의 채색화를 한다는 이유만으로 그녀의 작품을 평가절하 하였다. 그러나 천경자는 이를 독자적인 색채 감각과 확실한 표현력으로 그녀를 비하하던 화단에서 독보적인 위치를 확립하게 되었다.그녀의 작품은 환상적인 주제 전개와 자율적인 색상미가 화면을 감미롭고낭만적인 분위기로 표현으로 새로운 회화양식이 형성되기 시작했고 해외여행을 통하여 장식적이며 다채로운 색상 작업을 통하여 이국적 이미지의아름다움을 최대한으로 부각(浮刻)시키기도 하였다. 본 논문은 천경자의 예술세계를 통하여 그의 예술정신과 조형적 특성이지니는 예술적 가치와 그 의미를 조명해 보고, 그 일환으로 천경자의 성장과정과 예술형성의 배경이 되는 시대적 상황을 살펴보고자하였다. 그리고 시기에 따른 작품 성향 및 색채, 구성 등 조형세계(造形世界)를 시대적 변화에 따라, 네시기로 나누어 천경자 회화의 예술적 특징을 분석, 연구 하였다. 제 1기에는 일본회화 연구를 비롯하여 사실성의 독자적 화법(畵法)을 정립 하였고, 제 2기에는 환상적 색채와 구도에 의한 초현실주의 화풍의 회화를 탄생시켰으며 제 3기에는 1969년부터 시작 된 아프리카, 남미, 인도, 유럽 등지의 세계여행을 통하여 이국적 소재를 도입함으로써 채색화의 조형적 표현을 보다 더 심화(深化) 시키고자하였다. 그리고 제 4기에는 장식적이면서도 다채로운 색상 표현으로 채색화의 다양성을 추구하였다. 천경자는 한국화의 현대와 과정에서 새로운 표현형식(表現形式)이나 장르, 그리고 한국화적 전통이라는 굴레에 구애됨이 없었던 작가였으며 자신만의 독특한 조형어법을 구사하고거침없이 표현되는 자유분방한 기질과 성향을 지닌 자유인이자 한국예술의 진취적 발전을위해 전생을 바친위대한 예술가(藝術家)라고 할 수 있다. CKJ is a great artist who contributed to korean art greatly by establishing her own unique style in art and creating a new mode of colored paintings from korean modern arts which adhered to succession of traditional style of existing paintings and a painting in india ink. Her works of art have created sweet and romantic atmosphere in her paintings which especially depict women's affection, resentment and fantastic development of a theme and an original style of expression in a color tone. CKJ lived her childhood in Koheung, Jeonnam and entered Tokyo Girls' Art School in Japan, 1941 and began to study a colored painting. After Korea's liberation, Korean artists's world devaluated her works only with a reason that she made her paintings in Japanese style. Neverthless, she stuck to her own style of paintings to the last and finally established an unparalled position in korean art's world by depicting her unique sense of color and her power of firm expression. Her works of art portrayed fantastic development of a theme and unique style of color painting. Furthermore, she tried to delineated sweet and romantic atmosphere in her works. She also added decorative expression through overseas travel and diversified color works to her works of art and tried to emboss exotic beauty in her works to the utmost. This thesis focused on reflecting her art spirit and artistic value in formative features by examining her growth background and situation of the times when she lived which influenced on the formation of her art world. This hesis analysed and examined her artistic features, dividing inclination of her works by the trend of the times, colors, structure of her works and formative art world into four periods. In the first period, she was immersed in her own art of painting as well as study of Japanese paintings and in the second period, she created her own art of painting with fantastic coloring and design. In the third period, she made an attempt to deepen the depiction of formative arts in colored picture through travelling Africa, South America, India and Europe, intruducing exotic materials. In the fourth period, she pursuited the variety of colored picture by ornamental and colorful painting technique. Indeed, CKJ is an artist who are free from a briddle of existing korean traditional art world , a method of expression and genre. She is also a free spirited person in that she owned her unique painting technique and freely depicted without hesitation. She is a person who devoted herself to progressive development of korean art.

      • 최인훈 소설 연구 : 인식 태도와 서술 방식의 상관성을 중심으로

        서은주 연세대학교 대학원 2000 국내박사

        RANK : 247631

        본 연구는 최인훈의 소설세계를 인식 차원과 서술 차원의 상관성을 중심으로 통시적으로 고찰함으로써, 그 문학사적 의미를 규명하려는 의도로 기획되었다. 다시 말해 최인훈 소설의 서술 차원이 왜 형상적 재현의 방식을 거부하고 관념적 재현의 방식으로 현상하는지를 인식 차원과의 관계 속에서 해명해 보고자 하는 것이 본 연구의 목적이다. 이를 위해 본 연구가 사용한 개념은 '환멸'과 '계몽'이다. 인식 태도로서의 환멸과 계몽은 근대 사회의 양면성을 반영하는 개념이기도 한데, 최인훈 소설세계에서는 이것들이 분리되어 선후관계로 존재한다기보다, 길항 관계를 이루며 공존하고 있다고 볼 수 있다. 또한 환멸과 계몽은 소설세계 속에서 단지 주제의식의 차원에만 국한되는 개념이 아니라 서술 방식을 결정하는 중요한 요인으로서 형식에 관여하는 개념이기도 하다. 따라서 본 연구는 부조리한 세계에 대한 부정과 비판의 정신에 닿아 있는 환멸과 계몽의 태도를 소설 형식과 결부시켜 고찰함으로써, 최인훈 소설의 형식적 실험성이 지니고 있는 의미를 해명하는 방식으로 서술된다. 최인훈의 초기 소설은, 전쟁과 분단으로 인해 파열된 세계에 대한 환멸이 다양한 서술 차원과 결합하여 표출되고 있다. 최인훈 소설에 나타나는 환멸은, 주로 지성적이면서 관조적인 인물의 사유세계를 재현하는 과정에서 결과한 것으로, 주관적 폐쇄성에 머물지 않고 이성적 논리에 의거한 인식론적 사유를 지향하고 있다. 『광장』의 경우, 이념과 실제 현실과의 정합성을 탐색하는 이명준의 인식론적 여로가 부정적 결론에 도달하는 과정을 재현함으로써 세계에 대한 환멸의 태도가 전면에 부상한다. 또한 『광장』이 취하고 있는 복잡한 회상 형식이나 여로 구조는, 이명준으로 하여금 구체적 체험을 통해 환멸에 이르게 하려는 구성적 전략으로 사용되고 있다. 그런데 여기서 중요한 것은, 환멸로 드러나는 결과가 아니라 그러한 귀결에 이르는 과정이다. 최인훈의 변증법은 성급하게 '합'을 구하기보다 '정'·'반'을 모두 부정한 그 상태를 최대한 지연시킴으로써 세계와의 대결을 지속하는 방식으로 수행된다. 이러한 태도는 『회색인』에도 이어지는데, 여기서는 인물의 인식론적 사유가 확장되면서 체험적 환멸이 비판적 계몽과 결합되는 양상을 드러낸다. 비구성의 열린 구조와 해부의 서술 방식을 취하고 있는 『회색인』은, 환멸의 체험이 모순된 세계를 보다 철저하게 부정하고 비판할 수 있는 계몽의 동력으로 제시되어 있다. 최인훈 소설세계의 정체성은 바로 이런 면모에서 확인되는데, 세계에 대한 인식 태도로서의 환멸과 계몽이 서로의 존재를 강화시키는 방식으로 유착되어 있다는 점이다. 이는 새로운 차원의 계몽 양식의 가능성을 의미한다. 결국 이러한 특성이 그의 소설세계를, 부조리한 세계와 쉽게 타협하거나 화해하지 않는 비판적 대결의 공간으로 자리잡게 한 요인이기도 하다. 이는 본 연구가 드러내고자 하는 핵심이기도 하다. 한편 최인훈 소설세계의 중요한 특성 가운데 하나인 환상성은 소설의 외연을 넓히는 데 기여하고, 환멸의 현실에서 오는 결핍을 보상하려는 욕망을 충족시키기 위해 수용되고 있다. 이러한 방법은 논리적이고 이성적인 사유가 성취할 수 없는 것을 우회적으로 획득하고 있다고 판단된다. 그런데 관념성과 환상성으로 요약되는 이러한 서술 방식과 달리, 단편과 연작 형식에서는 주로 형상적 재현의 방식을 취하고 있는데, 인식론적 서술을 배제하고 보여주기에 치중한 단편들에서는 비극성을, 『크리스마스 캐럴』 연작과 패러디 형식의 소설에서는 풍속과 가치에 대한 비판을 담고 있다. 비슷한 시기의 작품에서 환멸과 계몽이 분리되어 공존하고 있는 이러한 현상은 단편 형식의 단일성에 지배된 결과로해석할 수 있다. 1960년대 중반부터 1970년대 중반에 이르는 기간 동안 전개된 최인훈의 소설세계는, 체험적 환멸이 약화되면서 상대적으로 비판적 계몽이 전면화되는 양상을 드러낸다. 계몽의 전면화는 인식론적 성찰의 확대를 전제로 하는데, 이는 필연적으로 에세이적인 서술을 강화시키는 결과를 낳는다. 이러한 에세이성이 환상성과 결합하는 『서유기』,『총독의 소리』 등은 자유로운 시·공간을 확보함으로써 과거의 역사에 대한 우회적 비판을 가능하게 한다. 한편 예술가의 일상성을 에세이적으로 서술하고 있는 『소설가 구보씨의 일일』은 비판적 거리가 배제된 현재성의 차원과, 통합적 강제가 부재하는 열린 구조로 인해 이성적 논리의 체계에 미약하나마 균열이 발생한다. 이를 위기로 느낀 최인훈은 닫힌 서사구조의 강제를 통해 문제를 극복하려 하지만 비언어적 추상성이 제시되는 『하늘의 다리』에 이르면 아포리아의 징후까지 드러낸다. 최인훈은 전통 서사 형식으로 복귀하여 『태풍』을 내놓지만, 소설의 '거증책임'을 회피하는 결과를 낳는다. 결국 최인훈은 거증책임으로부터 자유로운 희곡으로 전환하게 된다. 1960년대 전반만 하더라도 최인훈의 소설세계는, 자기 체험에 기반하여 인식론적 사유를 전개했고, 따라서 거기서 제시된 인식 차원은 구체적 역사 현실에서도 유효한 가치 문제를 제기할 수 있었다. 그러나 후반으로 갈수록 체험의 구체성으로부터 멀어지고 추상적 보편성의 차원이 지나치게 확대되는 경향을 보인다. 따라서 현실에 대한 미메시스적 반영이 아닌, 인식 차원의 가치 판단을 논리적으로 서술하는 최인훈식의 소설쓰기는 이 시기에 이르러 자기 한계를 드러낸다. 초기소설에서부터 1970년대의 소설에 이르기까지 세계에 대한 대립적 긴장의 태도를 견지해왔던 최인훈은, 자전적 회상 형식이 가지고 있는 본질적 경향으로 인해 『화두』에서는 그 긴장을 상실하고 만다. 기억한다는 행위의 자족적 세계 안에서 체험의 다양한 국면들이 동질의 과거들로 치환됨으로써, 회상이라는 형식 자체가 화해와 지양의 한 방법으로 기능하고 있다. 따라서 『화두』에서는 체험적 환멸과 비판적 계몽이 그 본래의 기능을 다하지 못하고 퇴조의 양상을 띤다. 물론 이러한 변화에는 20년이라는 시간적 거리와 현실 사회주의의 붕괴라는 세계사적 사건이 중요한 요인으로 작용했다고 볼 수 있다. 그럼에도 사회주의적 이상과 자본주의적 현실을 동시에 인정하는 논리적 균열은 인식적 한계로 지적하지 않을 수 없다. 최인훈의 소설세계는 분단과 관련한 환멸의 체험이 전제됨으로써, 인식론적 차원에서의 비판적 계몽이 가능했다고 볼 수 있다. 구체적 체험에 매개되지 않은 계몽은 사변적 경향을 노출하고, 이는 소설적 긴장을 상실함으로써 그 긍정적 기능을 잃어버리고 만다. 관념성을 특성으로 하는 최인훈의 소설세계도 결과적으로 체험이라고 하는 구체성의 영역에 의거하고 있으며, 작품의 성과 또한 그것에 좌우됨을 확인할 수 있다. 논리와 이성으로써 세계를 이해하려고 애썼던 최인훈은, 그러한 인식 태도를 소설 형식 속에 그대로 투영하고, 이는 필연적으로 소설 속에 정신이 비대한 관조적 지식인을 만들어 놓는다. 행동하지 않는 '관조인'이라는 비판을 피할 수는 없겠지만, 그러한 태도가 분단과 전쟁, 실향이라는 작가 자신의 직접적 체험의 산물임을 이해할 필요가 있다. 이러한 체험적 요소는 환멸을 낳지만, 그 체험적 환멸이 비판적 계몽과 연계됨으로써 허무주의로 퇴행하지 않는다. 최인훈 소설세계의 진정한 성과는, 세계와의 대립적 긴장을 유지할 수 있었던 열린 사유와, 그것을 담아낼 유효한 소설적 방법에 대한 탐구로 인해 가능했다고 볼 수 있다. 최인훈의 소설은, 소설의 '거증책임'을 적극적으로 수행하고자 했을 때 가장 큰 성과를 담보할 수 있었다고 판단된다. 그는 소설의 '거증책임'을 수행하는 과정에서 기존의 형식과 내용의 한계를 극복할 수 있었고, 세계에 대한 비판적 거리를 확보할 수 있었던 것이다. 따라서 '거증책임'의 구현에서 파생된 최인훈 소설의 관념성은, 진정한 의미의 근대적 지식인이 되고자 했던 인물의 존재 방식을 반영한 결과라고 할 수 있겠다. This study intends to define the significance of Choi In-hoon's works in literary history by analysing the relationship between his epistemological and narrational levels diacronically. In order to illuminate this relationship, we will employ a couple of concepts 'disillusionment' and 'enlightenment,' in which are reflected the ambiguity of modernity. The post-war novels in 50's showed the sense of loss, because they couldn't get out of the immediate experience and subjectivity. While the novels in 60's expressed the critical consciousness on the history and society, tried new method of expression such as 'the revolution of sensibility'. It is possible by way of the distanciation to the personal experience of the war. For Choi, disillusionment is an empirical result of the Korean War and following Partition, and enlightenment is a critical necessity to criticize the contradictory world. In Choi's novels coexist these two concepts in conflict, and particularly in his early novels, they are interrelated by compositional strategies. For example, Public Square employs flashback technique and structure of itinerary to embody his historical experience leading to disillusionment. On the other hand, the following novel Gray Man, uses open structure (non-structure) and autonomical narration, and presents experience of disillusionment as a motive power for enlightenment, with which the novelist can reflect and criticize this contradictory world. His novels, however, gradually foreground the critical enlightenment, while suppressing empirical disillusionment. With this unbalanced concern, epistemological contemplation is extended, which in turn reinforces the essayistic narrative. In this second period, he uses open structure as one of his narrational strategy, revealing a crack in his logical system. And, atttempting to suture, he hurries to closed structure only to show abstraction and escapism. The conflictual tension between enlightenment and disillusionment grow weaker, and the writer wholly abandons such tension in Hwaduh. Within the self-sufficiency of remembering, he reduces the various aspects of experience into homogeneous past. At the same time, the novel is somewhat injured by its conceptual limits caused by a logical dilemma, that is, the simultaneous acknowledgement of both socialist ideal and capitalist reality. In conclusion, the critical power of Choi's novels paradoxically lies in profound disillusionment based on historical experience, and such power begins to decrease with his increasing reliance on mere speculation. The enlightenment unmediated by the concrete experience loses the tension of the novel, so the positive role simultaneously vanishes. Nevertheless, we can take his contemplative attitude itself as a product of the experience of the Korean War and subsequent homelessness. Moreover, necessity of enlightenment makes him at least evade nihilism. Finally, he loyally bears his 'burden of proof' against the negative world. Though his novels cannot preserve the close relation between epistemological and narrational levels, he overcomes this limit by perfoming the 'burden of proof' against our guilty society.

      • 중학생을 대상으로 한 음악-미술 통합교육 지도방안연구 : 무소르그스키의 <전람회의 그림>을 중심으로

        서은주 경북대학교 교육대학원 2016 국내석사

        RANK : 247631

        Music has been with us throughout the history of humankind, evolving through time. People have listened to music throughout their lives, always keeping music in their vicinities. Music has not only developed its form of performance, but also earned its place in school curriculum. Students are now able to learn 'music' as one of the school courses, being in touch with a variety of musical pieces in textbook. In the past, students simply listened to music and appreciated it, while learning how to read notes and terminology in the class. However, as time goes by, music curriculum met significant changes. Students nowadays are living in the society where abundant information is available everywhere. They started to question the academic purpose, now that they could acquire different kinds of knowledge from the internet and mass media. In this fast-changing society, a single study could not meet the demands of students with educational needs. Before, music was only a simple academic subject focusing on ‘listening and appreciation’. Yet, to follow up with the ever-changing era, music has started to look for ways to change. The change brought by this momentum has led to a breaking point called ‘Integrated Education’ in our music academia. School curriculum in general has changed in fast pace, but ‘Integrated Education’ is yet to be fully absorbed in Korean teaching method. In fact, music education in most schools is still focused on teaching formalities, and teachers are tutoring exclusively music. Besides, the teaching method using ‘Integrated Education’ also needs a few improvements. This thesis will focus mainly on how to teach music efficiently, incorporating both music and fine art factors. The main purpose is to increase students’ understanding of the subject and let them feel more familiar with music and actively involve themselves in the class. The subject of this research is middle school students. This thesis will be studying the competent teaching method of Integrated Education, with the theme of Mussorgsky’s Pictures at an Exhibition, effectively positioning both music and fine art. I sincerely hope that this study could help students have a better understanding of musical pieces and be more intrigued by them.

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