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논문 포스터 발표 : P-17 ; MIS 융합인재교육(STEAM) 프로그램이 초등과학 영재의 창의적 인성, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향
김지환,방미선,배성철,홍연숙,최종경,이나리,서승갑,배진호,이용섭,이형철,소금현 한국초등과학교육학회 2014 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.66 No.-
본 연구에서는 초등과학영재를 위하여 영화를 매개체로 하는 M.I.S(Movie In Science) 융합인재교육(STEAM) 프로그램을 개발하고 이를 교육현장에 적용하여 초등 과학영재들의 창의적 인성과, 창의적 문제해결력 그리고 과학적 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, MIS 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 창의적 인성 향상에 효과적이었으며, 특히 인내/집착, 자기확신, 유머감, 호기심, 상상, 개방성, 모험심, 독립심 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, MIS 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 창의적 문제해결력 향상에 효과적이었으며, 특히 실험계획세우기 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, MIS 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 과학적 태도 향상에 효과적이었으며, 특히 호기심, 개방성, 비판성, 협동성, 자진성, 끈기성, 창의성, 과학적태도 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과로 볼 때, MIS 융합인재교육(STEAM) 프로그램은 초등학교 과학영재학생들의 창의적 인성, 창의적 문제해결력, 과학적 태도 향상에 효과적이라고 볼 수 있다.
영화를 활용한 융합인재교육 프로그램이 초등과학영재의 창의적 인성, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향
김지환 ( Ji Hwan Kim ),방미선 ( Mi Sun Bang ),배성철 ( Sung Chur Bae ),홍연숙 ( Yeon Sook Hong ),최종경 ( Jong Gyung Choi ),이나리 ( Na Ri Lee ),서승갑 ( Seung Gab Seo ),배진호 ( Jin Ho Bae ),이용섭 ( Yong Seob Lee ),이형철 ( Hyeo 경북대학교 과학교육연구소 2014 科學敎育硏究誌 Vol.38 No.1
본 연구에서는 초등과학영재를 위하여 영화를 매개체로 하는 융합인재교육 프로그램을 개발하고 이를 교육현장에 적용하여 초등과학영재들의 창의적 문제해결력과 창의적 인성, 그리고 과학적 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며 그 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 영화를 활용한 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 창의적 인성 향상에 효과적이었으며, 특히 인내/집착, 자기확신, 유머감, 호기심, 상상, 개방성, 모험심, 독립심 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 영화를 활용한 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 창의적 문제해결력 향상에 효과적이었으며, 특히 실험계획세우기, 창의적 문제해결력 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, 영화를 활용한 융합인재교육 프로그램은 초등과학 영재의 과학적 태도 향상에 효과적이었으며, 특히 호기심, 개방성, 비판성, 협동성, 자진성, 끈기성, 창의성 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과로 볼 때, 영화를 활용한 융합인 재교육 프로그램은 초등학교 과학영재학생들의 창의적 인성, 창의적 문제해결력, 과학적 태도 향상에 효과적이라고 볼 수 있다. This research aimed at developing STEAM Program with the medium of films for scientific talents in elementary schools and examining its influence on the problem solving ability, creative personality, and scientific attitude. The results were as follows: First, the STEAM program using movies was proved to be effective in forming creative personality, and a significant difference was found especially in the areas of patience/obsession, self conviction, sense of humor, curiosity, imagination, openness, adventurous spirit, and spirit of independence(p<.05). Second, the STEAM program using movies was found to be a successful way to improve their problem solving ability, and in particular, the difference was significant in the areas of planning an experiment and creative problem solving ability(p<.05). Third, the program was also found to be effective for the enhancement in their scientific attitude, and the difference, particularly in the areas of curiosity, openness, criticism, cooperation, spontaneity, patience, creativity and scientific attitude, was significant(p<.05). The study results above indicated that the STEAM program using movies was an efficacious way in forming creative personality, and enhancing creative problem solving ability and scientific attitude.