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      • 특수교사의 임파워먼트와 전문성 인식 및 교사효능감 간의 관계에 관한 직무스트레스의 조절효과

        서민희 전남대학교 교육대학원 2013 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 특수교사의 임파워먼트와 직무스트레스, 전문성 인식 및 교사효능감간의 관계를 알아보고 임파워먼트와 전문성 인식, 교사효능감 간의 관계에서 직무스트레스가 어떤 영향을 주는지를 구체적으로 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구참여자는 광주광역시 소재의 특수학교와 일반학교에 근무하는 특수교사들 총 278명이었다. 본 연구에서 측정도구로 특수교사 임파워먼트 척도, 직무스트레스 척도, 교사효능감 척도, 전문성 인식 척도를 사용하였다. 자료는 SPSS 21.0을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 특수교사의 임파워먼트와 전문성 인식, 교사효능감과는 유의미한 정적 상관관계를 나타냈다. 특수교사의 임파워먼트와 직무스트레스 사이에는 유의미한 부적 상관관계를 나타냈다. 둘째, 전문성 인식과 임파워먼트 간 관계에서 직무스트레스의 조절효과가 검증되었다. 다시 말해, 스트레스를 많이 받는 교사들의 경우 전문성 인식의 정도에 따라 임파워먼트 수준이 크게 변화하였으나 스트레스를 적게 받는 교사들은 전문성 인식 수준에 따라 임파워먼트 수준이 변화하는 정도가 더 작았다. 셋째, 교사 효능감과 임파워먼트 간 관계에서 직무스트레스의 조절효과가 검증되있다. 다시 말해, 교사들의 스트레스가 낮을 때보다 높을 때 교사 효능감과 임파워먼트 간의 정적 관계가 더 강하게 나타났음을 의미한다. 본 연구는 특수교사의 임파워먼트와 전문성 인식, 직무스트레스, 교사효능감의 변인들의 상관관계를 연구했다는 것에 의의가 있다. 또한 특수교사의 임파워먼트와 변인들 간의 관계에서 어떤 요인이 조절효과를 보이는 지에 대한 연구는 선구적이라 할 수 있다. 이와 같은 연구 결과, 특수교사의 임파워먼트는 직무스트레스, 전문성 인식, 교사효능감과 유의한 상관이 있었는데, 그 중 직무스트레스는 특수교사의 임파워먼트와 전문성 인식 및 교사효능감과의 관계에서 조절 역할을 한다는 것이 밝혀졌다. 이를 통해 특수교사가 교육현장에서 잘 기능하고, 올바르게 행동하며, 그들의 삶을 향상시키도록 만드는 특수교사 임파워먼트를 파악하여 직무스트레스, 전문성 인식, 교사효능감과의 관련성을 실증적으로 탐색하며, 특수교사의 전문성 신장이나 교육의 질을 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

      • '살아보기'와 '거리두기'를 활용한 역사동화 지도 방안 연구

        서민희 서울교육대학교 교육전문대학원 2018 국내석사

        RANK : 247631

        이 연구는 ‘살아보기’와 ‘거리두기’를 활용한 역사동화 지도 방안을 설계하고 초등학교 5학년생을 대상으로 적용해봄으로써, 지도 방안이 초등학생들의 역사동화 이해에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 그 목적이 있다. 역사동화는 과거의 역사적 사실과 작가의 문학적 상상력이 결합되어 창작된다. 이러한 역사동화는 현재를 살아가는 어린이들에게 마치 과거에 살고 있는 듯한 생동감을 느끼게 해 주고, 이를 통해 어린이들은 현재 자신들이 살아가고 있는 삶의 의미에 대해 생각해보게 된다. 하지만, 기존에 이루어진 역사동화 지도 방안에 대한 연구는 a) 역사동화의 문학 교육적 가치를 등한시하고, 역사동화를 단지 역사학습의 수단으로 활용하거나, b) 역사동화 수업이 말하기나 쓰기 학습에 국한되어 있다는 한계를 지니고 있다. 따라서 본 연구는 위와 같은 한계들에 주목하여 교육연극 드라마에서 사용하는 ‘살아보기’와 ‘거리두기’를 활용하여 역사동화 지도 방안을 제시하였으며, 이를 통해 역사동화의 문학 교육적 가치와 중요성을 재고할 수 있었다. 이를 위해 연구자는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 수업에 활용할 역사동화는 어떤 기준을 가지고 선정할 것인가? 둘째, ‘살아보기’와 ‘거리두기’를 활용한 역사동화 지도 방안을 어떻게 설계할 것인가? 셋째, ‘살아보기’와 ‘거리두기’를 활용한 역사동화 지도 방안은 초등학교 5학년 학생들의 역사동화 이해에 어떠한 영향을 미치는가? 이와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 먼저 수업에 활용할 역사동화 선정기준을 Linda S, Levstik·Keith C, Barton(2007), 김민정(2006), 임성규(2008)의 연구를 참고하여 정하였다. 이 기준에 따라 선정된 10개의 역사동화 작품 중 『책과 노니는 집』, 『서찰을 전하는 아이』의 두 작품을 선정하였고, 김주연(2010)이 제시한 과정드라마의 원리와 스키마 이론을 바탕으로 역사동화 지도 방안을 설계하였다. 그리고 설계한 지도 방안을 실제 수업에 적용하여 수업 과정 및 결과를 교사의 수업일지, 학생들의 드라마 활동 소감문, 학생들과의 면담 자료 등을 활용하여 질적으로 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, ‘살아보기’를 활용한 역사동화 수업은 학생들의 문학적 상상력 중 인식적 상상력을 신장시킬 수 있었다. 학생들은 ‘살아보기’를 통해 역사동화 속 인물이 되어, 동화 속 인물과 같이 생각하고 행동할 수 있었다. 이를 통해 학생들은 역사동화 속 작품 세계를 파악하고 역사동화 속 인물의 사고와 감정에 공감할 수 있었다. 둘째, ‘거리두기’를 활용한 역사동화 수업은 학생들의 문학적 상상력 중 조응적 상상력을 신장시킬 수 있었고, 창조적 상상력의 신장에도 도움을 주었다. 학생들은 ‘거리두기’를 통해 동화 속에서 빠져나와 자신이 살아보았던 인물과 시대, 겪었던 사건에 대해 다시 한번 생각해 볼 수 있었다. 이를 통해 학생들은 문학작품에 대해 통찰할 수 있었고, 그 과정에서 공감과 비판능력을 형성할 수 있었다. 더 나아가 학생들은 역사동화가 현재를 살아가는 자신들의 삶에 주는 의미에 대해서도 다시 한번 생각해 볼 수 있었다. 본 연구는 역사동화의 문학 교육적 가치에 주목함으로써 학생들이 역사동화를 문학작품으로써 온전히 이해하도록 하였다는 데 의의가 있다. 이 연구가 앞으로 현장에서 역사동화의 문학 교육적 가치에 초점을 둔 역사동화 수업을 계획하고 실행하는 데 기여하기를 기대한다.

      • 부모의 농 유무에 따른 건청 아동의 비음치 비교 : 종단 연구

        서민희 강남대학교 교육대학원 2014 국내석사

        RANK : 247631

        아동은 부모나 주위 어른의 말소리에 영향을 받고 이를 모방하는 과정을 겪으면서 4세에 가까워지면 대부분의 말소리를 정확하게 산출한다. 그러나 농 부모의 자녀는 왜곡된 말소리와 언어 자극을 받는 환경에 노출되면서 정상적인 말소리 습득과 언어 발달이 어려울 수 있다. 특히 농 부모가 보이는 다양한 공명 장애의 특성은 아동의 구강음 산출에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이에 본 연구는 만 만 3∼4세 농 부모의 건청 자녀를 대상으로 2년에 걸쳐 부모의 농 유무가 건청 자녀 말소리의 비음치에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 살펴보고자 한다. 본 연구의 1차년도 연구대상은 만 만 3~4세 농 부모의 건청 자녀(CODA) 12명과 건청 부모의 건청 자녀(Normal) 12명을 대상으로 모음과 문장 산출 시 두 집단 간의 비음치를 비교하였다. 과제는 /a/모음 연장 발성, 모음을 /a/로 통제한 문장, 모음을 /i/로 통제한 문장, 고압력자음 5문장, 저압력자음 2문장, 비음 2문장, 구강 자음 문장을 2회 따라 말하는 것이었다. 결과는 비음치를 분석하여 평균을 산출하였다. 2년차에는 1년차에 참여한 대상자 중 각 집단별 7명의 아동을 대상으로 1년차와 동일한 과제를 실시하고 분석하였다. 연구 결과 및 논의는 다음과 같다. 첫째, /a/모음 연장 발성은 1차년도와 2차년도 모두에서 집단 간 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았으나 1차년도에는 CODA 집단의 비음치가 Normal 집단의 비음치보다 변이가 컸고 두 집단 모두 연령이 증가하면서 비음치가 감소하였다. 둘째, 모음을 /a/로 통제한 문장에서는 1차년도 연구와 2차년도 모두에서 집단 간 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았으나 1차년도는 CODA 집단의 비음치가 Normal 집단의 비음치보다 변이가 컸으며 두 집단 모두 연령이 증가하면서 비음치가 감소하였다. 셋째, 모음을 /i/로 통제한 문장은 1차년도에는 CODA 집단의 비음치가 Normal 집단의 비음치에 비해 통계적으로 유의미하게 높았으나 2차년도에는 두 집단 간의 차이가 없었고 Normal 집단은 오히려 연령이 증가하면서 비음치가 증가하였다. 넷째, 고압력자음 문장 모두에서 1차년도에는 집단 간에 유의미한 차이가 없었으나 2차년도에는 일부 문장에서 집단 간 유의미한 차이를 보였다. 년차별로 비교해 보면 Normal 집단은 연령이 증가하면서 비음치가 감소하는 반면, CODA 집단은 연령이 증가하여도 비음치의 변화가 없거나 일부 문장에서는 오히려 증가하는 경향을 보였다. 마찰음 /ㅅ/와 파찰음 /ㅈ/가 포함된 고압력자음 문장에서 이러한 현상은 두드러졌는데, 이는 조음하기 어려운 음소를 포함하고 있어 CODA 집단의 경우 검사어 산출 시 변화가 많고 연인두 폐쇄가 완전하게 이루는 것이 어려웠을 가능성이 있다. 다섯째, 저압력자음 문장에서는 1차년도에 집단 간에 유의미한 차이가 있었으나 2차년도는 집단 간에 유의미한 차이가 없었다. 집단 내 비음치를 살펴보면 두 집단 모두 1차년도 연구보다 2차년도 연구에서 비음치가 감소하였다. 여섯째, 비음 문장은 1차년도에는 CODA 집단이 Normal 집단에 비해 비음치가 유의미하게 낮았으나 2차년도에는 CODA 집단은 비음치가 증가하는 반면, Normal 집단은 비음치가 감소하여 두 집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 일곱째, 구강 자음 문장은 1차년도에는 CODA 집단이 Normal 집단에 비해 비음치가 유의미하게 낮았으나 2차년도에는 CODA 집단이 Normal 집단에 비해 유의미하게 높은 비음치를 보였다. 또한 연령이 증가함에 따라 CODA 집단의 비음치는 크게 변하지 않았으나 Normal 집단은 유의미하게 비음치가 감소하였다. 본 연구 결과를 통해 농 부모의 건청 자녀의 모음 발성과 문장 산출 시 비음치는 청각장애 성인이 보이는 공명 문제로 인해 나타나는 결과와 유사함을 확인하였다. 이는 농 부모의 부적절한 과대비성 혹은 과소비성이 언어발달 시기의 건청 자녀에게 영향을 미쳐 아동들도 농 부모와 유사한 공명의 형태를 보인다고 할 수 있다. 다시 말해 농 부모의 공명 문제가 그들 건청 자녀의 공명 문제에 영향을 주는 것으로 보인다. Children are influenced by the speech of their parents and adults around them. As they imitate it, they are able to produce most of the speech sounds accurately by the age of 4. However, the children of deaf parents may experience abnormal speech acquisition and language development as they are exposed to distorted sounds and language stimuli due to the hearing impairment of their parents. In particular, the various features of resonance characteristics of deaf parents may have a negative impact on the oral sound output of their children. This study intended to identify how the hearing status of deaf parents influence the nasalance scores of speech sounds produced by their preschoolage children with normal hearing. It was a longitudinal study done over 2 years. In the 1st year, the following subjects were selected: 12 children who are 3 to 4 years old with normal hearing of deaf parents (CODA group); 12 children with normal hearing of normal hearing parents aged 3 to 4 years (normal group). The nasalance scores of the two groups were compared upon the production of /a/ vowel and 6 types of sentences. As for the tasks, the subjects were asked to say the following vowel and sentences twice after listening them: /a/ vowel prolongation1 sentence controlled by /a/ vowel; 1 sentence controlled by /i/ vowel; 5 sentences with high-pressure consonants; 2 sentences with low-pressure consonants; 2sentences with nasal sounds; 1 sentence with oral consonants. Then the nasalance scores of each task were analyzed to calculate the average values. After one year later(2nd year), seven children from each group who performed the 1st year tasks were given the same tasks and the results were analyzed. The findings and analysis are as follows. First, in terms of /a/ vowel prolongation there were no significant differences in the nasalance scores between the two groups in both the 1st and 2nd year. In the 1st year however, the variance in nasalance scores of CODA group were greater than those of the normal group. As both group were getting old, the nasalance scores in the sentence were reduced. Second, in the sentence controlled by /a/ vowel there were no significant differences between the two groups in both the 1st and 2nd year. As both group were getting old, the nasalance scores were reduced in this sentence. Third, in the sentence controlled by /i/ vowel the nasalance score of CODA group was significantly higher than Normal group in the 1st year. In the 2nd year, however, there was no differences between the two groups, which was explained by the increased nasalance score in the normal group in the 2nd year in comparison with the 1st year. Fourth, in the sentences with high-pressure consonants, even though there were no differences between the two groups in the 1st year, CODA group had significantly higher nasalance scores than Noraml group in the 2nd year. While the nasalance scores of the normal group were lower with aging, the CODA group showed no changes or higher nasalance scores. Such phenomenon was prominent in the high-pressure consonant sentences with friction sound /s/ and affricate /ʨ/. It is perhaps due to the following reason. Since the high-pressure consonant sentences include the phonemes that are difficult to be articulated, CODA group may have more trouble with a function in closing velopharyngeal port or with a lot of variations with articulatory movement compared to Normal group during a speech. Fifth, there were significantly higher nasalance scores in CODA group in low-pressure consonant sentences in the 1st year. In the 2nd year, however, there were no significant differences between two groups. Within each group, the nasalance scores were getting lower with aging in both groups. Sixth, in terms of sentences with nasal sounds, the nasalance scores of CODA group were significantly lower than the normal group in the 1st year. But, in the 2nd year, the nasalance scores of CODA group were significantly higher than Normal group. Seventh, in the sentences with oral consonants, while the nasalance scores of CODA group were significantly lower than those of the normal group in the 1st year, these were higher in CODA group in the 2nd year. The nasalance scores in the 1st and 2nd year were not different in CODA gourp, but these were higher in the 2nd year than in 1st year in Noraml group. The findings indicate the following. The vowel articulation and nasalance scores of children with normal hearing of deaf parents are similar to the results arising from the resonance problems of deaf people. In other words, the resonance problems of deaf parents has an effect on the resonance problems of their normal hearing children. Therefore, it can be concluded that the improper hypernasality or hyponasality of deaf parents influence their children with normal hearing who are at speech development stages.

      • 영아교사 성인애착 및 교사효능감이 영아-교사 상호작용에 미치는 영향

        서민희 숭실대학교 교육대학원 2020 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구의 목적은 영아교사의 성인애착과 교사효능감 및 영아-교사 상호작용 간의 상관성 및 영향관계를 분석해보고 영아교사의 배경 변인에 따른 차이를 알아보고자 실시되었다. 이에 따라 수도권 지역의 영아교사 189명을 대상으로 성인애착 척도(박성덕, 이우경, 2012)와 교사효능감 척도(홍화연, 2015)와 영아-교사 상호작용 척도(임옥희, 2006)를 사용하였다. 수집된 자료는 변인들 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson 상관 분석을 실시하였으며, 설명력을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 실시하여 영향관계를 분석하였고, 신뢰도를 검증하기 위해 신뢰도 계수(Cronbach α)를 구하였으며, 일반적 배경에 따른 차이를 알아보기 위하여 차이검증(ANOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영아교사의 성인애착과 영아상호작용은 의미 있는 상관관계가 나타났고 안정애착과는 정적 상관이, 회피애착과는 부적 상관관계가 나타났다. 교사효능감과 영아상호작용과는 높은 상관계수로 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영아교사의 성인애착이 영아-교사 상호작용에 미치는 영향을 살펴본 결과, 성인애착이 영아-교사 상호작용에 영향력을 미치는 요인으로 나타났다. 안정애착은 반응적 태도와 적극적 활동 참여에 의미 있는 영향력을 보였고, 회피애착은 반응적 태도에만 의미 있는 영향력을 나타냈으며 허용적 태도에는 성인애착의 하위요인들이 의미 있는 영향력을 설명하지 못하였다. 셋째, 영아교사의 교사효능감이 영아-교사의 상호작용에 미치는 영향을 살펴본 결과, 교사효능감이 영아-교사 상호작용에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 영아교사의 학급운영관리, 영아상호작용, 교수활동은 교사의 반응적 태도, 적극적인 활동 참여, 허용적 태도에 유의미한 영향력을 보였다. 넷째, 영아교사의 연령, 경력, 결혼여부, 시설유형에 따라 유의미한 차이를 보였고 직책과 학력은 의미 있는 영향력을 설명하지 못하였다. 이와 같이 영아교사의 성인애착과 교사효능감이 영아-교사 상호작용에 영향을 준다는 결과는 유아교육 현장의 모든 교육관계자들의 실무에 반영하여 인적자원인 교사의 성인애착의 변화와 교사효능감을 향상시킬 수 있는 정책을 마련하고 보육의 질을 향상시키는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to investigate 1)the relationship among adult attachment, teacher efficacy and infant-teacher interaction; 2)the effect of adult attachment and teacher efficacy on infant-teacher interaction; 3)the differences according to the background variables of infant teacher. This study subjects were 189 infant teachers in the metropolitan area, and were used to test adult attachment types (Park & Lee, 2012), teacher efficacy scale (Hong, 2015), and infant-teacher interaction measurement tool (Lim, 2006). The collective data were analyzed, using pearson correlation analysis for correlation among variables, multiple regression analysis for the explanatory power, reliability test to verify reliability, and ANOVA analysis for difference according to infant teachers' general background. The results are as follows: First, there was a significant correlation between infant attachment and teacher-infant interaction. Secure attachment has positive correlation and avoidant attachment has negative correlation. The relationship between teacher efficacy and teacher-infant interaction has also significant positive correlation. Second, the effect of the adult attachment type was shown to have significant effect to the infant-teacher interaction. Secure attachment had a significant impact on responsive attitudes and active participation, avoidant attachment had a significant influence only on reactive attitudes, however not on permissive attitudes. Third, the effect of teacher efficacy on infant-teacher interaction, there was meaningful influence on the interaction. Infant teacher's classroom management, teacher-infant interaction, and teaching activity had a significant influence on teacher's responsive attitude, active participation, and permissive attitude. Fourth, there were significant differences according to the age, career, marital status, and facility type of the care center, and were not significant differences according to the position and educational background. Thus, the effects of the adult attachment and teacher efficacy on the infant-teacher interaction can be reflected in the practices of all infant teachers, which could improve the adult attachment and teacher efficacy of human resources. It can be used as a basis for developing policies and improve their quality of teachers behavior level highly.

      • 한국 고등학생들에 대한 Holland 직업흥미이론의 문화간 타당도 평가

        서민희 이화여자대학교 대학원 2001 국내석사

        RANK : 247631

        개인의 직업흥미를 제대로 파악하기 위해서는 직업흥미검사를 이용하며 이러한 검사들의 대부분은 Holland의 직업흥미이론을 기초로 제작되었다. 직업흥미이론은 미국 백인들의 직업흥미구조를 전제로 하고 있으므로 한국에서 그러한 이론과 검사도구가 정확성과 유용성을 가지기 위해서는 한국 사람들의 직업흥미구조도 미국 백인들의 그것과 유사하다라는 가정이 전제되어야 한다. 따라서, 이 연구는 직업흥미이론이 전제로 하고 있는 가설들이 한국에서도 타당하게 적용될 수 있는지를 보기 위하여 Holland 직업흥미이론의 문화간 타당도를 평가하는 데 그 목적이 있다. Holland 직업흥미이론의 문화간 타당도를 평가하기 위해서 크게 내적 타당도와 외적 타당도로 분류하여 내적 타당도는 이론의 구조적 가설인 순환순서가설과 주변관계가설에 대해 평가하고, 외적 타당도는 검사가 예측하고 있는 행동과 검사점수와의 관계에 대해 평가하였다. 연구자료로는 한국 고등학생들의 직업흥미를 측정하기 위하여 Holland이론에 기초하여 제작된 표준화검사인 종합진로적성검사에 응답한 1,445명의 자료를 사용하였다. 내적 타당도 평가를 위한 순환순서가설에 대해서는 RANDALL 프로그램에 의한 무작위검사를, 주변관계가설에 대해서는 LISREL을 이용한 확인적 요인분석을 실행하였으며 한국 고등학생들의 직업흥미구조 형태를 알아보기 위해서는 SPSS 10.0에서 지원하는 ALSCAL에 의한 다차원 척도법을 사용하였다. 또한 외적 타당도를 평가하기 위해서 Holland의 6유형과 관련된 계열을 선택하여 계열에 따른 각 유형 점수의 차이가 있는가에 대해 분산분석을 실시하였다. 이러한 분석방법에 의한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 무작위검사 결과 한국 고등학생들의 자료로부터 얻은 일치도 계수는 낮게 나타났으며 분석 결과 나타난 일치도보다 더 낮게 나올 확률도 높아 Holland가 가정한 순환순서가설과 유사하게 나타나지 않았다. 둘째, 확인적 요인분석 결과 주변관계가설을 적용한 모형은 간명성에 있어서는 비교적 적합한 모형이라고 볼 수 있으나 경쟁모형인 주변관계가설을 적용하지 않은 모형보다는 합치도 지수가 낮게 나타났으며 각 유형들간 상관의 크기관계에 있어서 그 순서가 틀린 경우도 있으므로 주변관계가설 역시 이 연구에 사용된 자료에 의해서는 지지될 수 없었다. 셋째, 다차원 척도법에 의한 결과 모형의 합치도나 설명력에 있어서는 문제가 없었으나 한국 고등학생들의 직업흥미구조는 RIASEC이 아닌 RIEASC의 형태로 나타났으며 정육각형의 모양이 아니었다. 넷째, 분산분석에 의한 결과 과학계열은 탐구형에서, 농·공계열은 현실형에서, 예술계열은 예술형에서, 그리고 상업계열은 관습형에서 다른 계열보다 가장 높은 점수를 보임으로써 Holland이론이 예측하는 결과와 그것에 따른 행동이 일치하였다. 이러한 연구결과에 기초해 볼 때, Holland의 직업흥미이론은 이론이 지지하는 유형과 환경과의 대표성은 일치하므로 개인들의 직업흥미를 측정하는 데는 타당한 검사이론으로 볼 수 있으나 육각모형(Hexagonal Model)에서 각 유형들간의 순서나 상관의 크기관계가 직업흥미이론에서 예측된 바와 달라 구조적 가설이 그대로 적용될 수 있는가에 대한 질문이 제기된다. 따라서, Holland의 직업흥미이론은 한국에 적용할 수 있는 가능성을 보이고 있으나 한국 학생들의 직업흥미구조의 형태를 반영하여 그에 적합하게 재해석되어야 할 것이다. 또한 직업흥미구조는 모든 집단에게 동일하게 나타나는 것이 아니라 각 집단이나 개인의 영향이 작용한다는 것을 알 수 있으며, 검사 결과 해석이 내려질 수 있는 직업분류는 이 연구에서 나타난 주관성/객관성, 보수성/진보성의 차원에서 재분류할 필요가 있다는 것을 제안하고자 한다. Vocational interest test is used for understanding one's vocational interest, a test that is mostly based on Holland's vocational interest theory. Because the theory is based on the structure of vocational interest of Anglo -Americans, the assumption that the structure of vocational interest of Americans are like that of Koreans must be the premise to acquire accuracy and utility of the Holland's vocational interest test when used in Korea. Therefore, the goal of this study is to evaluate the cross-cultural validity of Holland's theory though analysis how well the hypothesis of the theory applies to the Koreans, the culturally different population from one on Which Holland's vocational interest theory was developed. To evaluate effectively, Holland's theory needs to be dissected internally and externally in the sense of validity. Internal validity means evaluating the circular order hypothesis and circumplex hypothesis, while external validity means assessing the relation of test scores and performances that the test theoretically predicts. The data of the study was the reponses of 1,445 high school students of Korea who completed the Comprehensive Vocational Aptitude Test based on the Holland's theory. The data were analysed using the randomized test by RANDALL program for the circular order hypothesis, the Confirmatory Factor Analysis by LISREL for circumplex hypothesis, and Multidimensional Scaling analysis by ALSCAL to find the structure of vocational interests. Also, for evaluating the external validity, each student's field was classified into one of Holland's six types and the differences of their scores of each type by ANOVA was compared. Followings are the results from those research methods. Firstly, the randomized test turned out that the data from the Korean students indicated lower Correspondence Index and higher p value not fitting in with the Holland's circumplex hypothesis. Secondly, although the model applied with the circumplex hypothesis was relatively a good model, Fit Index was low compared to the model that was not applied to the circumplex hypothesis. And because the order of the correlation coefficients for each type may be different, circumplex hypothesis couldn't be supported with the data of this study. Thirdly, as a result of Multidimensional Scaling analysis, there was no problem in explaining the Fit Index, but vocational interests of Korean students appeared not as RIASEC but as RIEASC which was not a shape of a cube. Lastly, the result of dispersed analysis showed that scientific field had the highest scores on investigative type, agriculture and engineering field on realistic type, art field on art type, and commercial field on conventional type, thus, being consistent with Holland's theory. Based on the outcome of the study, the model supported by Holland's vocational interest theory accords with the representative of career environment. And so, it is a valid evaluating theory to assess individual vocational interest but the question is whether the structural hypothesis of order and the correlation coefficients of each type in hexagonal model can be applied given that it is different from the estimation of Holland's theory. Therefore, Holland's theory can be used in Korea but it might be reconstructed in accordance with the vocational interest of the Korean students. Vocational interest does not appear the same in all groups, instead it might appear differently depending on each type of group or individual. So, this study suggests that the vocational grouping might reclassified in the level of subjectivity/objectivity and conservativeness/progressiveness.

      • 대학Musical 제작 실습 학습 모형연구 : 명지대학교 뮤지컬공연전공 졸업공연<지하철1호선>을 중심으로

        서민희 명지대학교 대학원 2010 국내석사

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        대학에서 실시되는 뮤지컬 제작실습 학습의 모형을 도출하여 제작실습 자료들을 분석, 정리하고 표준화함으로써 대학에서의 뮤지컬 제작에 있어서 인력과 시간을 효율적으로 관리할 수 있을 목적으로, 명지 대학교 Musical 학과 학생들이 실시한 졸업공연 <지하철 1호선>의 공연 기획서부터 제작 과정에 이르는 전 과정을 정리 하였고, 이를 통해 보다 효율적이고 체계적인 공연 제작 시스템을 확립하여 실제 제작실습을 할 때 예비단계, 제작실습 작업 단계 및 제작실습 후 단계에서 체계적인 분석을 해서 보다 발전적인 공연, 제작에 도움을 주려고 했다. 실제 명지 대학교 뮤지컬 학과의 졸업 공연을 모형으로 그동안의 준비경험과 뮤지컬 제작에 활용한 제작서 및 관련 문헌들을 수집 그리고 조사하여 명지대학교 졸업공연을 모형으로 대안을 제시하여 대학교 뮤지컬 공연에서 효과적인 제작실습 모형을 연구하여 보았다. This study purports to produce a musical model created by college students, and also to analyse the related materials, organize their results obtained and standardize its model produced in order to help save manpower and time effectively for the later utilization of this college musical production model. The musical work produced by the college students of the Musical Dept. of Myungji University as their graduation requirement is used to conduct this study and its scope covers the analysis of the preparation stage up to the production stage as well as the post production job to help produce better college musical production. By means of the musical work produced by the Musical Dept. of Myungji University for requirement of their graduation, this study has examined and analyzed the collected references and the related literature, and presents the musical model created by Myungji University students.

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