기독교 유아교사의 전문적 자질강화를 위한재교육 프로그램 개발

방승미 ( Seung Mi Bang ),정희영 ( Hee Young Jeoung ) 한국유아교육학회 2014 유아교육연구 Vol.34 No.4

본 연구의 목적은 기독교 유아교사가 기독교 세계관을 바탕으로 기독교 유아교육을 실행할 수 있도록 기독교 유아교사의 전문적 자질강화를 돕는 교사 재교육 프로그램을 개발하는 것이다, 이를 위해 기독교사 및 유아교사의 자질, 기독교사교육 프로그램, 기독교 교육과정 및 일반교육과정 이론 등과 관련된 문헌과 선행연구 분석을 실시하였다, 또한 프로그램의 현장적용 가능성을 높이고자 기독교 유아교사 250명을 대상으로 기독교 유아교사를 위한 교사교육의 실태 및 요구조사를 실시하고 그 결과를 프로그램의 목적, 교육내용의 구성, 교육방법 및 운영에 반영하였다, 프로그램 개발은 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용, 교수학습 및 운영, 평가 선정의 절차를 따라 1차 시안이 마련되었고 전문가 6명과 협의를 거쳐 수정 보완 후 최종 프로그램이 개발되었다, 개발된 프로그램의 목표는 기독교 유아교사로서의 소명과 정체성 인식하기, 기독교 유아교육에 대한 바른 이해 정립하기, 일반 유아교육의 기독교적 통합 및 재구성을 위한 기초지식 기르기, 일반 유아교육의 기독교적 통합 및 재구성을 위한 실제적 방법과 기술 습득하기이다, 교육내용은 선정된 목표에 따라 교육주제를 선정하여 기독교 유아교육의 기초 2회기, 기독교 유아교육의 내용과 실제 4회기, 기독교 유아교육의 방법 2회기 총 8회기 각각 150분씩 20시간 프로그램으로 구성하였다, 교육방법으로는 성인 학습자인 교사들의 요구와 특성을 고려하여 워크샵, 소그룹 토의 및 토론, 사례발표 등을 선정하고 평가방법은 기독교 유아교사 효능감, 교육만족도, 저널쓰기와 같은 자기 점검식 평가법을 선정하였다, The development of a re-education program for the professional qualifications of Christian early childhood teachersThis study aims to develop a teacher re-education program that would enable teachers to carry out early childhood education , ECE, based upon a Christian world view. For this purpose, a rigorous review of the literatures of both general or secular ECE and Christian ECE programs. Christian curriculum and general curriculum theories are analyzed. In addition, to raise the possibility of a Christian ECE program field application, this study examined the current status and requests for training in Christian ECE made by 250 Christian early childhood , EC, teachers, and reflected that examination in the objectives of the developed Christian ECE program, in the composition of contents of education, methodology and operation. With regard to program development, the 1st draft was prepared according to the process of identifying the objectives and goals of program, educational content, teaching and learning, operation, evaluation and the selection process of these entities. The final program was developed after modification and supplementation through consultation with 6 professionals. Thus. The final goal of the program is to recognize the mission and identity of a Christian EC teacher, to establish a full understanding of a Christian ECE, to raise basic knowledge for Christian integration and the reorganization of general ECE, and to obtain viable methodology and technology for integrating Christian principles into the reorganization of general ECE. With regard to curriculum. Education topics were chosen according to the selected goal, with a total of 8 sessions for 20 hours, 150 minutes for each session, including 2 basic sessions of Christian ECE, 4 sessions dealing with content and practices of ECE, and 2 sessions on Christian ECE methods. Methodology includes workshops, small-group discussions, debates, and presentations of case studies featuring the characteristics of teachers as adult learners. For the evaluation method, self-reflection evaluation strategies were selected which and these embody reflecting on self-efficacy and satisfaction through journal writing and discussion.

기독교 유아교사의 전문적 자질강화를 위한 재교육 프로그램의 개발 및 효과

방승미(Seung-Mi Bang),정희영(Hee-Young Jeong) 한국기독교교육정보학회 2015 기독교교육정보 Vol.0 No.44

10-예술,놀이 유아용 게임 어플리케이션의 재미요소 분석

정희영,방승미,이정규,유희진 한국유아교육학회 2013 정기학술대회 논문집 Vol.2013 No.-

본 연구의 목적은 현대 사회에서 유아의 놀이로 급부상하고 있는 유아용 게임 어플리케이션에 대한 재미요소를 분석하여 현 시대의 미디어가 제공하는 재미요소의 특성과 그 시사점을 알아봄으로 유아용 어플리케이션의 내용 및 개발방향을 제시하는데 있다. 이를 위해 선행 연구를 통하여 게임의 재미요소와 분석 평가 항목을 선정하였으며, 다운로드 횟수가 많은 게임 어플리케이션 Apple과 Android 운영 기반 게임 4개, Android 운영기반 게임 4개, Apple 운영기반 게임 5개, Kakao용 게임 2개, 총 15개를 분석하였다. 연구결과를 보면 첫째, 재미요소 분석에서 인지적 재미요소가 가장 높고 사회적 재미요소가 가장 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 세부항목별 재미요소 분석은 감각적 재미요소가 가장 높고, 협동과 참여적 재미요소는 가장 낮게 평가되었다. 셋째, 감각적 요소 다음으로 몰입적 요소가 매우 높게 평가되었다. 연구의 결과를 바탕으로 시사점 및 방향제시를 하면 다음과 같다. 첫째, 유아용 게임 어플리케이션은 인지적, 감각적 재미는 충족시켜주지만, 사회성 발달과 관계를 회복시키는 요소, 현실적 요소는 부족하기 때문에 유아용 게임 개발자는 유아의 사회성 발달과 공동체성의 함양을 강조하는 현 시대적 요구에 발맞추어 좀 더 사회성과 현실성을 고려하여 개발할 필요가 있다. 둘째, 유아용 게임 어플리케이션은 디지털 게임의 장점을 활용하면서 사회, 문화적 가치 전수의 기능을 수행할 수 있도록 전통놀이를 디지털 게임화 하는 작업이 필요하고 부모와 교사는 유아용 게임 어플리케이션과 함께 기존 실내·외 놀이를 균형 있게 하도록 지도할 필요가 있다. 셋째, 시각, 청각적 감각에 집중되어 있는 유아용 게임 어플리케이션은 유아발달을 고려하여 통합적 감각을 키울 수 있는 방향으로 게임이 개발되어야 한다. 넷째, 유아용 게임 어플리케이션은 유아의 일상생활 적응문제와 인격형성을 위해 게임중독을 일으키기 쉬운 몰입적 요소에 대한 주의가 필요하다. 또한 게임의 기회가 대부분 부모에 의해 주어지기 때문에 게임에 대한 분별력을 가질 수 있도록 부모교육이나 부모지원프로그램 등이 유아교육기관을 통해 제공되어야 한다.

TV애니메이션 "뽀롱뽀롱 뽀로로"에 나타난 유아 인성교육 경향 분석

정희영,방승미 한국유아교육학회 2012 유아교육연구 Vol.32 No.1

본 연구의 목적은 TV애니메이션 "뽀롱뽀롱 뽀로로"에 나타난 유아 인성교육의 덕목과 특성, 순위분석을 통해 이 작품에 나타난 인성교육의 경향을 알아보는데 있다. 연구를 위한 분석대상은 "뽀롱뽀롱 뽀로로" 시즌 1 전편(52편)이며, 연구도구는 선행연구를 통해 추출된 12가지 유아 인성교육 덕목이며 이것을 가지고 유아교육 전공자 3인이 연구대상을 분석하였다. 분석결과 유아의 생활과 또래관계 가운데서 일어날 수 있는 비슷한 사례들을 통해 총 141개의 유아 인성교육 덕목들이 나타났다. 유아 인성교육 덕목의 범주에 따른 분석에서는 사회·정서 덕목이 가장 높은 비율을 차지하는 것으로 나타났고, 다음으로 기본생활습관 덕목, 윤리 도덕 덕목 순으로 나타났다. 또한 12개의 유아인성 교육 덕목들의 순위를 분석한 결과 타인이해 및 존중 덕목이 가장 많은 1위(19.2%)를 차지하였고, 2위가 협동(16.3%), 3위(15.3%)가 예절로 나타났다. 이는 세계화, 다문화로 특징지어지는 현 사회에서 강조되는 인성적 특성인 타인 이해, 존중, 협동, 배려가 작품에서도 강조되어 나타난 것으로, 유아 인성교육의 현 시대적 흐름이 반영되었음을 시사한다. This study identifies the trends of early childhood character education portrayed in TV animation series "The little penguin Pororo" through analyzing the virtues deemed appropriate for early childhood character education by their properties and rank. Fifty-two episodes for season 1 of "The little penguin Pororo" were studied. Three researchers, who had majored in early childhood education, analyzed the episodes using12 virtues for early childhood character education, which had been extracted from previous studies. The results are as follows: first, a total of 141 virtues for early childhood character education were explored through real life examples which may occur in the course of a preschooler's daily activities or in peer relations. The categories of the virtues were divided into three: society emotion, basic life habits and morality ethics. The virtues of society emotion were ranked the highest in order. The next was basic life habits and then morality ethics. Also, the result of analyzing the ranking of 12 of the virtues is as follows. The virtue of understanding and respecting other person was in first place (19.2%), cooperation (16.3%) was in second place and etiquette (15.3%), in third place. Thus, it would seem that the virtues extolled in the Little Penguin, Pororo series have been inspired by the characteristics of the current society constructed by the globalization and multi-culture of this age.

유아용 모바일 게임 어플리케이션의 기독교 세계관적 분석

정희영,이정규,방승미,유희진 한국기독교교육학회 2016 기독교교육논총 Vol.46 No.-

The purpose of this study is to provide the implications and the direction for development of the children's game applications that are rapidly emerging as a children's play in modern society by analyzing in a Christian perspective. Under this purpose, through previous research, extracting eight fun factors based on Christian worldview that consists of the concept of creation, the fall, and redemption and three types of each item, 24 evaluation criteria in total, were selected for the analysis. 15 games in total were analyzed. Above all, through analysis training and preliminary analysis of 24 evaluation criteria selected for the analysis of the fun factors were performed by a group of experts consisting of one expert in childhood education and three experts under the doctoral course. An agreement among the analysts(.88) and reliability of the evaluation items(.78) were obtained. Then the 3 researchers processed and analyzed the data through the actual analysis by the average and percentage analyzed from 15 game applications. The results of study are as follows: first, in the christian evaluative analysis of the factors, a creative element was the highest. Second, an depraving element was rated higher than a redemptive fun factor in the game application for children. However, it showed a great difference from the creative element which was evaulated the highest. Third, a redemptive element ranked the lowest. Based on the results of the study, the implications and directions suggested are as follows: first, novelty and diversity of the creative fun factors should be strengthened in developing the children's game applications. Second, game applications for children should be developed in direction of ruling out the elements of corruption which bring addiction, violence and aggression which have negative impact on children. Third, interesting and high-quality christian game application for children which includes collaborative and participatory fun elements should be included in the content or structure so that the redemptive elements can be strengthened. Fourth, the education for christian teachers and parents should be made in order to have the discrete christian perspective on media contents children enjoy. 본 연구의 목적은 현대 사회에서 유아의 놀이로 급부상하고 있는 모바일 게임 어플리케이션을 기독교세계관적으로 분석하여 전자매체를 기반으로 하는 유아 놀이의 나아갈 방향성을 찾고 향후 유아용 게임 어플리케이션 개발에 대한 전반적인 시사점을 제시하는 것이다. 이를 위해 선행 연구를 통하여 창조, 타락, 구속의 기독교세계관적 요소 8개를 추출하고 24개의 분석 평가 항목을 선정하여 총 15개의 유아용 게임 어플리케이션을 분석하였다. 분석방법은 먼저 기독교세계관적 분석을 위해 선정된 24개의 평가항목을 유아교육전문가 3인으로 구성된 전문가집단이 분석훈련과 예비분석을 통하여 분석자 간의 일치도(.88)와 평가항목의 신뢰도(.78)를 확보하였다. 그런 다음 본 분석은 연구자 3인이 15개의 게임 어플리케이션을 분석하여 평균 및 백분율을 통해 자료를 처리하고 분석하였다. 연구결과는 첫째, 유아용 게임 어플리케이션의 기독교적인 평가 분석에서 창조적 요소가 가장 높게 나타났다. 둘째, 유아용 게임 어플리케이션에서 타락적 요소는 구속적 요소보다 높게 측정되었으나 가장 높게 측정된 창조적 요소와는 많은 차이를 보였다. 셋째, 유아용 게임 어플리케이션에서 구속적 요소는 가장 낮게 나타났다. 연구의 결과를 바탕으로 시사점 및 방향제시를 하면 다음과 같다. 첫째, 유아용 게임 어플리케이션의 개발에 있어 창조적 재미요소 중 새로움과 다양성은 강화되어야 한다. 둘째. 유아용 게임 어플리케이션 개발에 있어 유아에게 부정적 영향을 주는 폭력성과 공격성, 그리고 중독을 가져오게 하는 타락적 요소는 최소한 배제시키는 방향으로 이루어져야 한다. 셋째, 구속적 요소가 더욱 강화될 수 있도록 게임의 내용이나 구성에 협동적이고 참여적인 재미요소를 담아 흥미롭고 질 높은 유아용 기독교 게임 어플리케이션 개발이 이루어져야 한다. 넷째, 유아들이 즐기는 미디어 콘텐츠를 기독교적 안목으로 바르게 분별할 수 있도록 기독 부모나 교사들을 위한 교사교육 및 부모교육이 이루어져야 한다.

유아 인성교육 관련 연구동향 분석

정희영 ( Hee Young Jeoung ),방승미 ( Seung Mi Bang ),유희진 ( Hee Jin Yoo ) 한국유아교육학회 2012 유아교육연구 Vol.32 No.5

본 연구의 목적은 국내 유아인성교육 관련 연구의 연구시기, 연구내용, 연구방법, 연구대상 등의 동향을 분석함으로써 유아인성교육의 현 주소를 알아보고, 후속연구의 기초를 마련하여, 앞으로의 유아인성교육의 방향성을 제시하는 것이다. 이를 위해 1981년부터 2012년 3월까지 발표된 유아인성교육 관련 연구 123편을 연구 대상으로 하였으며 자료 분석을 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구의 결과를 살펴보면 유아인성교육 관련 연구들은 2001년 이후부터 급증하였으며, 연구내용 면에서는 교수방법 및 유아 인성교육과 관련되는 변인들을 다룬 실천연구에만 편중되어 있었다. 연구방법은 양적 연구방법이 가장 많은 비중을 차지하였고 연구대상은 인적 대상에 관한 연구가 가장 많이 이루어졌다. 연구의 결과를 바탕으로 결론을 내리면 첫째, 2000년대 이후로 인성교육에 대한 연구가 활발히 이루어진 것은 우리 사회의 부도덕성과 위기에 대한 학문적인 반응이 나타난 것이라 볼 수 있다. 둘째, 현재 우리 사회를 보다 심층적으로 연구하여 유아 인성교육의 기초와 방향을 제시해 줄 수 있는 기초연구가 더 많이 이루어져야 한다. 셋째, 인성교육 현장과 유아와 관련된 현상들에 대한 의미와 가치 등을 현상학적으로 탐구할 수 있는 질적 연구가 이루어져야 할 것이다. 넷째, 자연 및 미디어, 현 시대의 문화와 같은 유아 주변의 다양한 생태학적 변인들을 연구대상으로 삼아야 할 것이다. The purpose of this study is to determine the current state of early childhood character education by analyzing the trends in research, content, methodologies and target subjects and to suggest its future directions by establishing a foundation for follow-up research. To this end, 123 research publications related to early childhood character education published from 1981 to March 2012 were selected for study. Frequency analysis and percentage were computed for data analysis. The results of this study show a rapid increase in early childhood character education research since 2001. However, the research focuses too narrowly on related variables concerned with practical research and teaching methods. With respect to methodologies, quantitative research was the most widely used and individuals were the research subjects most frequently studied in the majority of publications. Based on the results of this study, the following conclusions have been drawn. First, since the 21stcentury, research on character education appears to be due to the fact that there have been widespread academic responses to immorality and crises in South Korean society. Second, further in-depth fundamental research on the Korean society to determine the principles and directions for early childhood character education is needed. Third, there should be more qualitative, phenomenological research to explore the meanings and values of phenomena related to all the environments in which young children receive character education. Fourth, research should include more diversified socio-ecological variables which surround young children, such as nature, media and multiple cultures.

방사선치료 안내동영상 제작

왕철환,강승희,문봉기,박동욱,원영진,박광현,김주현,방승미,Wang, Chul-Hwan,Kang, Seung-Hee,Moon, Bong-Ki,Park, Dong-Wook,Won, Yeong-Jin,Park, Kwang-Hyeon,Kim, Joo-Hyeon,Bang, Seung-Mi 한국의료질향상학회 2013 한국의료질향상학회지 Vol.19 No.1

Objectives: This video has been produced to provide better awareness for our patients about radiotherapy treatment for anxiety and stress. This video will give inexperienced patients a better understanding of the processes and expectations of the radiotherapy. We have produced a radiotherapy guidance video regarding work flow and a method of radiotherapy to relieve anxiety and stress. It also improves patients satisfaction and understanding of radiotherapy to provide a high-quality health care for radiotherapy patients with indirect experience. Methods: We have evaluated the effectiveness of the video compared to our existing verbal method. See below for the evaluation criteria; 1) Patients satisfaction rate of guidance 2) a comparison of understanding of radiotherapy 3) a comparison of a time of education for patients 4) a researching of an incidence rate of radiotherapy. Results: When compared to the verbal explanation the patients had a increased level of understanding of the radiotherapy treatment. The time to educate patient was decreased and the level of incidents during the treatment was decreased due to the patient having a better understanding of the whole process. Conclusion : In conclusion, the audiovisual education increased the understanding of radiotherapy for patients compared to verbal education. The video also helped patients to cooperate in treatment room so we can provide premium radiotherapy treatment. By reducing the treatment time and education processa we improved the patients overall experience.