교육복지우선지원사업에 대한 교사의 인식이 지역사회교육전문가와의 협력에 미치는 영향

방수연 숭실대학교 사회복지대학원 2014 국내석사

The purpose of this study was to identify the effects of teachers on Educational Welfare on the cooperations with comminity education specialistists. For the purpose of this study, surveyed data from 201 teachers in educational welfare schools in Seoul area were analyzed. The major findings are as follows. First, study participants reported to have above high level of cooperation. Second, analyses showed that there were significant differences in level of cooperation according to their general characteristics of teachers and schools, level of school and employment type. Third, in order to answer the major study question as to how perception of teachers on educational welfare on the cooperations with community education specialists, the hierarchical regression analysis was conducted. Results of the regression analyses showed that years in educational welfare, level of school, type establishment, leadership of principal, school culture and perception of teachers had effect on the cooperations with community education specialists, after accounting for other variables in the model. Base on these results, the practical implication of this study are as follows. First, it is important to raise the perception of teachers on educational welfare. It is important to understand roles and characteristics through small sized training sessions. Second, it is necessary to improve the level of school culture though relationship improvement among teachers to enhance the cooperation with community education specialists. Third, it is necessary to improve leadership of principal by encouraging of teachers in educational welfare sessions. Fourth, it is needed to improve the level of cooperation through cooperation program for all staffs at the beginning of the school year in national and public school. Fifth, it is needed to raise the level of cooperation through various educational welfare programs satisfying the demand of middle and high school students. Sixth, it is important to publicize the meaning of educational welfare and necessity of community education specialists by executing project PR, consulting and training. 본 연구는 교육복지우선지원사업에 대한 교사의 인식이 지역사회교육전문가와의 협력에 영향을 미치는지를 확인하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구를 위해 서울시 내 교육복지학교의 교사 201명을 대상으로 조사한 자료들을 이용하여 분석하였다. 다음은 연구의 주요 결과이다. 첫째, 연구 대상자와의 협력수준을 살펴보면, 높은 수준이상의 협력수준을 가지고 있는 것으로 확인할 수 있었다. 둘째, 교사와 학교의 일반적 특성에 따른 협력의 수준차이를 살펴본 결과, 학교급과 고용형태에 따라 협력 수준이 유의미하게 나타났으며, 학교급은 초등학교 일수록, 고용형태는 정규직 일수록 협력의 수준이 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 본 연구의 종속변수인 지역사회교육전문가와의 협력수준과 독립변수, 통제변수들 간 관련 여부와 그 차이를 분석한 결과, 통제변수인 성별, 나이, 고용형태, 학교장의 리더십, 학교문화, 교육복지사업에 대한 교사의 인식은 지역사회교육전문가의 협력수준에 정적 상관관계를 나타냈으며, 대상자비율과 학교급은 지역사회교육전문가와의 협력 수준에 부적 상관관계를 보여주었다. 이는 남자교사보다 여자교사인 경우가 비정규직교사 보다는 정규직교사의 경우, 연령, 학교장의 리더십, 학교문화수준, 교육복지사업에 대한 교사의 인식이 높을수록 지역사회교육전문가와의 협력수준이 높음을 알 수 있었다. 그리고 교육복지대상자비율이 낮을수록 학교급이 중·고등학교에서 초등학교로 낮아지면서 교사와 지역사회교육전문가의 협력수준이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 본 연구의 주요한 연구문제로서 지역사회교육전문가와의 협력에 영향을 주는 요인은 무엇인지 파악하기 위해, 인구사회학적요인, 교육복지사업요인, 학교요인과 독립변수인 교육복지사업에 대한 교사의 인식을 단계적으로 투입하여 위계적 다중회귀분석(Hierarchical Multiple Regression Analysis)을 실시한 결과, 최종모형에서 지역사회교육전문가와의 협력에 영향을 주는 개별변수는 교육복지연차, 학교급, 설립형태, 학교장의 리더십, 학교문화, 교사의 인식이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 교육복지사업에서의 교사의 인식의 중요성을 입증하고, 현재 교육복지사업의 방향성을 제시하는데 의의가 있다. 연구의 결과를 제시할 수 있는 실천적 함의로서 첫째, 교육복지사업에 대한 교사의 인식을 높은 것이 중요하다. 현재 진행되고 있는 연수를 실제사례 중심으로 사실적·개별적으로, 학교의 특성에 맞는 소규모 연수, 교사와 지역사회교육전문가가 동일하게 참여하는 연수를 통해 서로의 역할과 특성을 이해하고 협력수준을 높이는 것이 필요할 것이다. 둘째, 지역사회교육전문가와의 협력을 높이기 위해 교사들 간의 관계개선을 통해 학교문화수준을 높이는 것이 필요하다. 셋째, 학교장의 전문 리더십센터와의 연계를 통해 교사들의 교육복지참여 독려를 통해 학교장의 리더십을 높이는 것이 필요하다. 넷째, 국공립학교에서는 학기 초 전교직원을 대상으로 하는 협력프로그램을 통해 협력수준을 높일 필요가 있다. 다섯째, 중·고등학생들의 욕구에 맞는 다양한 교육복지프로그램을 통해 협력수준을 높여야 한다. 여섯째, 안정된 교육복지사업을 위해 사업홍보와 컨설팅, 연수 등을 실시하여 교육복지사업의 의의와 지역사회교육전문가의 필요성을 알리는 것이 중요하다.

신라 화랑도(化郞徒) 신체활동의 전인교육적 의의

방수연 수원대학교 교육대학원 2010 국내석사

The purpose of this study was to examine the significance of the physical activities of Hwarangdo, which was the driving force of Shilla's unification of the three kingdoms, from a perspective of whole-person education on the assumption that school physical education would make it possible for modern adolescents to attain a well-rounded growth. The major historical materials analyzed in this study were three books: Hwarangsegi, Samgooksagi and Samgookyoosa. The books were analyzed to find out the origin, background, organization, teaching methods and physical activities of Hwarangdo, and the significance of its physical activities was discussed from a standpoint of whole-person education to explore the right roles of modern school physical education. The findings of the study were as follows: First, as for the origin of Hwarangdo, that was a youth assembly of minors that was organized naturally in the beginning of the age of the three kingdoms. That seemed to have been systemized in the cause of national revival and restoration when the nation was prosperous and fought against Goguryeo, Backje and Japanese pirate raiders. Regarding the religious characteristics of that assembly, that was under the great influence of shamanism, Taoism and Buddhism, and its physical activities were based on the philosophical background of it. Given the policy of the nation, that group seemed to have promoted the most powerful national campaign, and loyalty, filial piety and faithfulness were the basic components of its pivotal thought. Second, concerning the organization of Hwarangdo, that was a naturally organized private youth group in the early stage of the reign of the 24th King Jingheung. The chief of it was called Kookson, Wonwha, Hwajoo or Poongweoljoo. Politically, it seemed that the group contributed to the reinforcement of royal authority and the aristocracy's governing. Socially, that served to relieve conflicts among people of different classes in the class system called Golpoomje. In terms of education, that was responsible for nurturing the elite, and it seemed that the group functioned as the military at the same time. Hwarangdo education were characterized by moral education through the sacred books, emotional education through music and hands-on mental/physical training tour, and contributed to producing leaders who had a great personality. Third, the physical activities of Hwarangdo consisted of singing, dancing, pilgrimage and military training and aimed at mental and physical training of the members. The members underwent systematic training in using a sword, wielding a spear, archery, horse riding, running, throwing, ssireum, swimming and tug-of-war to strengthen their body. Hwarangdo education made a great contribution to fostering the elite through communal living of the members. Fourth, it could be inferred from the physical training of Hwarangdo that the members trained themselves to be a whole person and served to deliver their country out of difficulty on their own. When the educational ideals and training methods of Hwarangdo are taken into account from a modernistic viewpoint, it could be said that physical education was the center of its education. If there is a sign of whole-person education in its physical activities, the physical activities could be a good model for today's school physical education, as whole-person education is what youth education pursues these days. That is why every school should offer physical education as one of required courses, which could contribute to the sound development of mind and body, the improvement of physical fitness, the improvement of motor skills, the right understanding of exercise and the development of sociality. That is, students can grow into well-rounded people who are healthy, intelligent and virtuous when they take lessons in physical education. The effort by this study to examine the educational background and significance of the physical activities of Hwarangdo in the Shilla Age seems to be meaningful in that it makes it possible to shed light on the value and future prospect of modern school physical education. In the future, more far-reaching research efforts should be directed into the significance of the physical activities of Hwarangdo in terms of creative physical education in order to step up the establishment and development of school physical education.

연상적 이미지를 통한 기하학적 색채 표현 능력 향상 수업에 관한 연구

방수연 국민대학교 교육대학원 2006 국내석사

21세기의 디자인에 있어 색채의 중요성은 나날이 커지고 있다. 디자인의 중요한 요소 중의 하나로서 색채가 우리의 실생활에 미치는 영향은 크며 인간의 색채를 자각하는 첫 번째 요소가 된다. 색채는 한 분야 에만 국한된 요소가 아니라 인간 생활의 전면을 장식하는 필수불가결한 요소로 자리매김 되어가고 있다. 우리 인간 생활은 모든 것이 색이며 인간의 생활 역시 색채의 한 가운데서 색채와 같이 생활한다고 해도 과언이 아니다. 이렇듯 생활과 색채는 매우 밀접한 관계에 있다고 볼 수 있다. 이에 색채 교육은 어려서부터 성인이 될 때 까지 그 사람의 인성과 감성을 형성 시켜주는 데에도 큰 영향을 준다. 하지만 어려서부터 우리가 습득되어졌던 색채 교육은 다른 과목과 같이 지식위주의 주입식 교육이 일반적이고 색에 대한 개념화되고 지식화 되어 있음을 알 수 있다. 선진국에서는 이러한 색채의 잠재력을 재빨리 인식하여 우리나라보다 약 1세기 먼저 색채에 대한 다방면의 연구와 전략적인 지원을 해왔다. 이에 우리나라도 근래에 와서 색채의 중요성이 대두되기 시작하였고, 이러한 인식 변화에 따라 디자인 교육에서도 색채학이 중심적 과제로 떠오르고 있다. 색채에 대한 이러한 사회적 관심과 참여가 유행이 아닌 발전적 미래의 초석으로서 작용하기 위해서는 무엇보다도 그 미래를 짊어지고 나갈 청소년들에 대한 색채 교육의 올바르게 교육시켜야 한다. 따라서 본 연구는 인간의 시각적 장식뿐만이 아닌 색채 치료 테라피 까지 우리 인간은 색채와 살아간다고 해도 과언이 아닌데, 이에 올바른 기초를 습득하고 좀 더 발전적이고 효과적인 색채를 표현하는 방법을 교육시키고 더 나아가 인간의 시각자극만이 아닌 인간의 감성을 이끄는 색채 표현을 교육시키고자 한다. 색에 대한 고정관념에서 벗어나 연상적 이미지를 통해 추상적 연상을 하여 정서적, 감성적으로 색채를 표현 할 수 있는 능력 향상 수업연구를 통해 색채 감각을 적극적으로 표현시키는데 목적이 있다. 본 연구는 〈색채 관리〉교과서의 Ⅲ. 색의 효과와 Ⅳ. 색채 조화와 배색 단원을 통합 교육을 실시하여 두 단원의 내용을 실기 방법으로 할 수 있는 단계적 학습을 통해 이해 할 수 있도록 하고자 한다. 이것을 실시하기 위해 첫째, 고등학교 색채 교육의 변천 과정을 살펴보았다. 둘째, 연상적 이미지를 통한 색채 교육 방법이 효과적인가의 여부를 위해 문헌자료와 논문을 살펴보았다. 셋째, 연구를 통해 이해하기 쉽고 색채 교육에 흥미를 가질 수 있는 교육과정의 효율적인 적용방안을 제시하였고, 연구의 객관성과 검증을 위해 수업에 적용하고, 단계별 학습 진행과정 분석을 통하여 학습자의 다양한 색채 표현 능력을 향상 시키는데 도움이 될 수 있도록 유도하는 교육 프로그램을 제시하였다. 이러한 분석을 토대로 연상적 이미지를 통해 효과적인 색채 표현 방법의 학습 진행단계를 제시하였다. 색채 표현 능력 향상에 관한 교육 프로그램은 고등학교 1학년 교과 과정에 주 1회 2시간으로 3주차 과정의 수업 안으로 계획되었고 그 진행단계는 색채 표현 능력 향상 수업은 색 의미 이해와 언어 표현하기, 색의 느낌 표현하기, 추상적 연상에 따른 구체적 언어, 색채 표현하기, 상황에 따른 색채 표현과 대상물에 색채 표현하기, 스토리로 표현한 기하학적 색채 표현하기의 총 5단계 학습과 발표 및 평가 단계로 이루어진 6단계로 나뉜다. 첫 번째, 1단계 준비 단계에서는 색의 유래, 특징, 색의 상징과 심리의 이론적인 것을 알고 언어 표현하는 학습을 한다. 두 번째, 이미지 연상과 느낌 표현 단계는 색 연상의 종류인 구체적 연상, 추상적 연상을 통한 사물과 느낌을 언어로 표현 후 색채 팔레트로 표현한다. 세 번째, 추상적 연상과 색채 표현 단계는 추상적 연상에 따른 구체적 언어 문장화 표현과 그에 따른 상황, 느낌을 색채 팔레트로 표현한다. 네 번째, 응용 표현 단계는 상황에 맞는 그림과 색채 표현하기와 대상물에 스토리와 의미를 부여시켜 색채 표현을 한다. 다섯 번째, 최종 기하학적 표현단계는 주제를 "꿈" 으로 설정하여 스토리의 느낌과 내용을 기하학적으로 나타내어 색채 표현을 한다. 여섯 번째, 감상 및 발표와 평가 단계는 넓은 시각적 자극, 프리젠테이션 능력 향상, 자기 평가표 작성을 한다. 연상적 이미지를 통한 기하학적 색채 표현 교육 향상의 유용성과 표현을 하는데 있어서의 증진 효과 및 학습태도에 긍정적인 변화가 있었는지 알아보기 위한 목적으로 실제 수업을 실시한 후 연구자에 의해 관찰된 평가를 바탕으로 철저하게 분석하였다. 그 결과, 실업계 고등학교 디자인과의 현황을 알아 색채 교육의 문제점을 보안 할 수 있었다. 수업 시수의 부족으로 제대로 이루어지지 않고 있던 색채 교육 수업을 통하여 실생활에 필요한 교육을 함으로써 수업 운영상의 문제점을 해결 할 수 있었다. 학습에 있어 가장 중요한 동기유발은 학습자의 흥미와 필요에 있는데 이미지 연상을 통한 색채 표현 수업은 학생들의 학습 흥미도를 높여줄 수 있었으며 색채를 쓰는데 색상의 다양성과 학생들이 자신감을 가질 수 있었다. 이 수업은 생활에 활용 가능하므로 수업 이외의 연계성과 학습자들의 자기 표현력 증진에 효과적이었다. 또한 색채에 대한 느낌을 자신의 언어와 연계시켜 표현하고, 프리젠테이션 함으로써 자기의 생각을 논리적으로 표현할 수 있는 능력이 개발되었다. 본 연구는 연상적 이미지를 통하여 색의 느낌을 다양하게 표현하게 할 수 있는 단계적 학습을 통해 색채와 서술적 언어로 표현할 수 있는 능력과 색과 언어를 연관시켜 생각을 기하학적으로 표현하며 무한한 상상력과 넓은 생각을 가질 수 있게 하는 표현 증진 및 학습의 긍정적 변화에 효과적임을 시사 받을 수 있었다. In the 21st century, the importance of colors in design art is becoming more significant than ever before. Color is a central factor when designing because it effects how we view life. Our life is connected to all kinds of colors as we are surrounded by and are living with colors every single day. It is not a surprise then that we think of life and the objects in our lives in terms of their shape and color. I feel that color education is deeply routed in our human nature and sensitivity. Humans have been educated from the minute we were born and we will continue to learn until the day we die. A common method of learning is cramming as much teaching into one session of learn and, so, it is easier to learn about color like any other concept we learn about. Color is a notion that can be transformed into useable and enlightening knowledge. In advanced countries, people and artists have increasing potential to learn about color quickly. More quickly then lets say than Korea. Modern countries are also more advanced because they have been supporting multi research projects and strategies about color. Therefore, Korea is currently beginning to comprehend the importance of color and, as a result, this concept is getting more attention from the art world and educational systems each year. It is important to present this new information to an array of people, not just those in fashion or artist related fields, and present it the right way so that everyone has an opportunity to become educated. According my thesis, we are living amongst colors in a variety of ways, for example we see visual decorations and treatments on a daily basis. So we must learn how to teach these concepts in a coherent and effective manner. Moreover, people should understand that color can reach us as a visual stimulus, but also, as a sensibility stimulus. People need to learn to remove the fixed or traditional ideas we have of colors. We can practice this through emotional and sensitive expression, an ability practiced through positive image of association. Our purpose is this class. During this study, I used the following texts, Color management, Effect of Color, Color Harmony and Arrange of Color. I'm going to use two units as a way of demonstrating practical skills. In my opinion, this particular skill has to be followed step by step. Firstly, I studied the changing courses of color in high school. Secondly, I reviewed literature and documentary materials to study how effective teaching this skill is through image of association. Thirdly, I suggested effective application plans regarding design education. It has the potential to create funny and interesting emotions among students. Finally, I applied these methods into a real class because I wanted to inspect the objectivity of this thesis. I suggest an educational program that can raise the ability of color expression through analysis of a step progress course. I based this analysis by suggesting progress steps of color expressed by images of association. I planned and taught the first grade high school students for two hour periods three times a week. These sessions included: understanding color meaning, languages expression, expression of feeling colors, concreteness, language with image of association, expression of colors, expression of colors with situation and expression of objection, and finally, geometrical color with stories. I divided this process into six steps. Firstly, there was a warm up step. Here, we discussed the origin of color, character of color, symbol of color, and the psychological theory of color. The second step is association of image which revolves around feeling and expression. It has association of concreteness and imagination. It is only then that we can express a situation with language and sentences to show on the color plate. The fourth step is a practice step. We can give some meaning to an object and a story by expressing it with colors. The fifth step is geometry expression. I chose the subject "dream" and then we expressed our interpretation about a story through geometry. The sixth step is sentimentality, presentation and value. We can make out large visual stimulations through the ability of presentation and self evaluating papers. My purpose is as follows: I wanted to know what effect color had on the students. Also, I wanted to learn was geometry color expression through association of image is essential factor or not? So with my purpose in mind, I taught the students and then I analyzed my results. In conclusion, there were various problems with the industrial high school design project. I do, however, feel confident that the problems can be solved if we become aware of the problems. I feel that the class time was too short and so the students could not get an appropriate or complete understanding of what was being taught. In my opinion, motive and ambition is the most important facet to any study and an association of image class is enough for them. Most importantly, this can give students confidence. This class can use everyday activities to help increase the expression ability. Also, they can develop their expression skill through presentations and logical expressions about they feel towards particular colors or the arrangement of a mixture of colors. Overall, I feel that my thesis can help find the best way to teach students about color and that is by using image of association because it is a straightforward method to use to easily express one's feelings towards color. Through a step by step plan, students can articulate their feelings of colors and also use the lines and dots to express themselves. This is the accurate use of geometry expression. Throughout this study I suggested abilities and excellent methods to teach to students. These methods can give infinity ways to open someone's imagination and allow them to think from a larger perspective. Finally, this step by step method is a very effect way to develop a student's willingness to study and enhance their increasing need to express themselves.

졸업연주 작품집 : J.S. Bach, L.v. Beethoven, J. Brahms, C. Debussy의 피아노 작품을 중심으로

방수연 서울시립대학교 2020 국내석사

본 작품집은 석사 과정 졸업 리사이틀 곡목을 중심으로 작곡가가 살았던 시대적 특징 및 작곡 기법과 작품에 대해서 연구하였다. 요한 세바스찬 바흐(Jоhann Sebаstian Вach, 1685-1750)의 <평균율 클라비어 곡집 제1권 23번 나장조>는 아리오소적 푸가토 기법의 프렐류드와 4성부의 푸가로 이루어진 곡으로 프렐류드와 푸가의 주제가 유기적인 관계를 이루고 있다. 루드비히 반 베토벤(Ludwig vаn Вeethoven, 1770-1827)의 <피아노 소나타 13번, 내림 마장조>는 베토벤 중기 소나타 중 하나로 고전적인 소나타의 형식을 탈피하려는 시도들이 보이는 곡이다. 고전적인 틀 안에서 낭만주의 경향을 띠는 과도기적인 성격을 가진 곡이라고 할 수 있다. 요하네스 브람스(Jоhannes Brаhms, 1833-1897)의 <피아노 소나타 2번, 올림 바단조>는 총 4악장으로 구성되어있는 소나타로 하나의 모티브가 악장 전체를 이루는 순환 구조 형식을 보이고 있고, 고전주의의 틀과 브람스의 낭만성이 결합하여 독자적인 낭만주의 양식을 보이는 작품이다. 클로드 드뷔시(Claudе Dеbussy, 1862-1918)의 <프렐류드 제1권 중 제5번>, <프렐류드 제1권 중 제7번>은 인상주의 작품으로써 드뷔시의 회화적인 경향이 잘 드러나는 작품이다. 5음음계, 옥타토닉음계, 온음음계, 반음계 등을 통하여 곡의 캐릭터를 확립시키고 전통 화성학을 탈피하려는 시도들이 나타난다. This research work studies the works written by four composers which appeared as repertoires on my Master’s graduation recital. The aim of this analysis is to understand the performance by analyzing the characteristics of the works by each composer who lived different era. <Well-Tempered Clavier Book. 1, No. 23 in B Major> of Johann Sebastian Bach(1685-1750) consists of Prelude and four-voices Fugue, and shows the organic relationship between subjuct of Prelude and Fugue. <Piano Sonata No. 13 in E-flat Major> of Ludwig van Beethoven(1770-1827) is composed in the middle period of Beethoven’s works, and indicates the attempt to deviate from the traditional sonata form. It shows romantic trends within the traditional framework as well as transitional feature. <Piano Sonata No. 2 in F-Sharp Major> of Johannes Brahms(1833-1897) is written in the sonata form which consists of four movements. It shows the circular structure that one motive constitutes the whole four movements. It represents a unique romantic style based on traditional framework. Both <Preludes, Book 1, No. 5> and <Preludes, Book 1, No. 7> of Claudе Dеbussy(1862-1918) are included in the impressionism. They give the clear manifestation of his picturesque compositional style employing various 20th-century style scales such as pentatonic scale, octatonic scale, and whole-tone scale. They also show that the composer’s attempt to avoid the traditional melody and harmony.

천상병 시 연구

방수연 창원대학교 2009 국내석사

이 논문은 천상병의 시 세계를 검토하여 시기별 특징과 그 변화 양상을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 천상병 시의 대부분은 시인과 화자가 분리되지 않는 경험적 화자가 등장한다. 그만큼 천상병은 시와 일치된 삶을 살았고, 그것이 진실된 시라고 믿었다. 따라서 그의 삶을 바탕으로 세상에 대한 인식의 변화 과정과 함께 나타나는 시 세계를 초기, 중기, 후기로 나누어 고찰하였다. 순수 서정의 세계를 꿈꾸며 방황하던 1970년대 이전의 시들은 초기시, 결혼 후 정착과 안정된 삶에서 일상적 행복을 누리던 1970년대 이후 시들이 중기시, 천진한 동심으로 종교적 삶을 살던 1980년대 이후 시들을 후기시로 구분했다. 천상병의 초기시의 세계는 개인의 내면적 정서를 순수하게 표현하고 있지만, 그 정서 안에는 자아와 세계의 갈등에 따른 근원적 욕망인 슬픔과 외로움이 주를 이루고 있다. 그는 물질적 욕망에 초월해서 심미적인 이상의 세계를 추구하였기에 시심에 대한 강한 열망을 끊임없이 보여주며 자연물과의 일체감을 이루려 했다. 이처럼 낭만적인 서정과 외로움을 객관적 자연물을 통해 형상화하는 개인적 자아의 모습이 주로 노래되었다. 이러한 자아는 절대 자유를 갈망하며 “새”의 이미지로 이상향인 하늘로의 비상, 초월을 꿈꾸었다. 그는 자연과 일체감을 이룰 때 안정을 찾았으며 다시 삶과 죽음이라는 근원적 문제에 천착한다. 자유로움의 상징인 “새”는 삶과 죽음의 경계, 현실의 경계에 선 시인을 대변하는 존재이다. 초기시에는 시의 이러한 분위기에 맞는 시적 긴장들이 정제된 언어를 획득해 보여주고 있다. 중기시에 이르러 천상병은 가난을 직업으로 선택한다. 하지만 물질적 욕망을 초월하고도 그의 뿌리 깊은 정신적 결핍과 떠돌이 의식은 남아 있는데 이는 결혼을 통해 정착을 하면서 비로소 해소된다. 즉, 자아와 세계와의 갈등관계는 안정된 생활을 하면서 일체감을 이루고 있다. 개인적 가난에 충실했던 천상병은 가정을 이루면서 집과 땅을 소유하고 싶어 하는데 이는 재산 가치로써의 집이 아닌 살아가면서 사람에게 필요한 최소한의 기본 욕구를 욕망한다. 그리고 지상에 뿌리내리는 꽃의 일생을 살고자한다. 이렇듯 천상병은 결혼을 하면서 삶의 변화가 생기고 새로운 가치가 생성되지만 그의 본질은 변하지 않았다. 천상병의 자발적 가난은 시 형식에도 적용된다. 간결한 표현과 일상적 경험을 드러냄으로써 예술적 기법 등은 많이 약화되었다. 후기시에는 무기교라 불릴 정도로 시형식이 단순해지는데 그 속엔 거부할 수 없는 진리와 웃음이 담겨 있다. 솔직한 언어와 다듬어지지 않은 시적 표현들. 이것이야말로 그의 시적 특징이며 그의 시작(詩作) 철학이다. 한편 천상병은 절대자에 대한 믿음이 없이는 시를 쓸 수도 없고 무력한 존재가 된다고 했다. 후기시에서 어린아이와 같은 정서와 믿음이 주를 이룬다. 자연과 합일하던 시심은 이제 천진한 신앙심으로 일체감을 이루어 그의 삶의 지향점인 절대자를 향해 노래하고 있다. 즉, 천상병의 시는 절대자에 대한 구도의 매개 역할을 하고 있다고 볼 수 있다. 이러한 내용을 중심으로 수행한 본 연구는 천상병 시의 특징과 변화를 거시적 접근을 통해 총체적으로 살펴보았다는 점에서 의의가 있다.

Synthesis and characterization of conjugated polymers utilizing imide bithiophene for solar cells

방수연 부산대학교 2013 국내석사

Polymer solar cells을 구성하는 conjugated polymer는 흡광 계수가 높아 얇은 박막으로도 태양빛을 충분히 흡수할 수 있어 얇은 소자 제작이 가능하다. 또 flexible하고 가공성 등이 좋아 다양한 분야에도 응용된다. Polymer solar cells에서 가장 대표적인 기법Bulk Heterojucntion D-A system에서 acceptor로 사용 되는 BIT(N-(2-dodecyl)-5,5’-dibromo-2,2’-bithiophene-3,3’-dicarboximide) 유도체는 높은 전공 이동성과 낮은 HOMO 에너지 값을 가지게 함으로써 작은 band gap을 나타낸다. Donor물질은 BDT(benzo[1,2-b:4,5-b']dithiophene) 유도체를 사용하였고 Solubility를 향상시키기 위해 BDT에 2-octyl-1-dodecyl 기를 치환하였다. BIT유도체와 BDT 유도체는 Stille 중합으로 HS-5463을 합성하였고 Photovoltaic 특성 측정 결과 1.49% 의 PCE 값을 가졌다. 분자량은 47000을 가졌고 열적 안정성과 다양한 유기용매에 좋은 용해도를 보여 polymer solar cells에 적용될 것으로 기대 된다.

심정지 후 저체온요법 적용 환자의 말초 청색증 발생 현황

방수연 성균관대학교 임상간호대학원 2021 국내석사

Therapeutic hypothermia is necessary to prevent post-cardiac arrest syndrome, which is the main cause of death after restoring circulation in cardiac arrest patients. However, therapeutic hypothermia has many side effects, including peripheral cyanosis, which may no longer limit to peripheral problems and include problems related to cardiopulmonary function. If not improved, it may result in direct severe skin damage, but still lack medical awareness or guidance. Therefore, this study was conducted to identify the incidence of peripheral cyanosis in adult patients who underwent therapeutic hypothermia after cardiac arrest and to compare and analyze the characteristics and clinical results of patients with peripheral cyanosis. Data collection was conducted from April to June 2021 using electrical medical records of 95 people who underwent therapeutic hypothermia for 72hours after cardiac arrest in an acute care unit (ACU) at a tertiary hospital in Seoul from January 1, 2016, to December 31, 2019. The collected data were analyzed by descriptive statistics and t-test, Mann–Whitney U test, X2-test, and Fisher’s exact test using the SPSS WIN 25.0 statistical program. The results of this study are as follows. 1) The incidence of peripheral cyanosis was 20%; the most common site was the foot, and there was no case of symmetrical digital gangrene. 2) Comparing the general characteristics of the peripheral cyanosis group and non-peripheral cyanosis group revealed that the difference in the past history of peripheral vascular disease was significant (p=.004). 3) Comparing the clinical characteristics of the two groups revealed that there were significant differences: fibrinogen (p=.003), vasopressor (p=.041), infection (p=.016), DIC (p=.048), APACHE II score on the second hospital day (HD) (p=.045), and nursing intervention (p=.003). In the peripheral cyanosis group, the number of fibrinogens, the use of vasopressor, infection and DIC, and APACHE II scores on the second day of hospitalization were higher. The number of patients with peripheral cyanosis who received nursing interventions was higher than that of patients without peripheral cyanosis, and all of them used blankets as nursing intervention. 4) Comparing the clinical results of the two groups revealed that there were significant differences in the length of stay at ACU (p=.022) and the number of deaths (p=.040). The length of stay at ACU of the peripheral cyanosis group was shorter, and the number of death was more than those of non-peripheral cyanosis group. In conclusion, peripheral cyanosis occurs relatively frequently during therapeutic hypothermia, although no prior studies exist. Careful observation is necessary if the patient has a history of peripheral vascular disease, high severity, use of vasopressors, infections, or DIC. The results of this study can provide basic data to recognize the need for nursing intervention for peripheral cyanosis and encourage active nursing intervention during therapeutic hypothermia. 심정지 환자의 순환 회복 후 사망을 초래하는 주 원인인 심정지 후 증후군을 예방하기 위해서는 저체온요법이 매우 필요하다. 그러나 저체온요법은 여러 부작용을 초래하는데, 그 중 말초 청색증은 단순하게 말초의 문제로 넘어 심폐기능의 여러 문제가 있음을 암시할 수 있으며, 또한 개선되지 않으면 직접적인 심각한 피부손상이 초래될 수 있으나 아직 이에 대한 의료진의 인식이나 개선을 위한 지침이 부족한 상태이다. 이에 본 연구는 심정지 후 저체온요법을 적용한 성인 환자를 대상으로 말초 청색증 발생 현황을 파악하고 청색증 발생 환자의 특성 및 임상결과를 비교 분석하여 추후 말초 청색증에 대한 의료진의 인식 개선 및 적절한 간호중재 개발을 위한 기초자료를 마련하고자 시행되었다. 자료수집은 2016년 1월 1일부터 2019년 12월 31일까지 이 기간 동안 서울 소재 일개 상급종합병원 응급중환자실에서 심정지 후 72시간 동안 저체온요법을 적용한 95명을 대상으로 2021년 4월부터 6월까지 전자의무기록을 이용하여 후향적으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 25.0 프로그램을 이용하여 기술통계 및 t-test, Mann-Whitney U test, X2-test, Fisher’s exact test로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1) 말초 청색증 발생률은 20%이었고, 발생 부위는 발이 가장 많았으며, 사지괴사가 발행한 경우는 없었다. 2) 말초 청색증 발생군과 발생하지 않은 군의 일반적 특성을 비교한 결과, 말초혈관질환의 과거력 유무에 따라 두 군간 유의한 차이가 있었다(p=.004). 3) 말초 청색증 발생군과 발생하지 않은 군의 임상적 특성을 비교한 결과, 섬유소원(p=.003), 혈관수축제 사용(p=.041), 감염 유무(p=.016), DIC 유무(p=.048), 입원 2일째 APHACHE II 점수(p=.045), 간호중재 여부(p=.003)에 따라 두 군간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 청색증 발생군의 경우, 발생하지 않은 군에 비해 섬유소원 수치가 더 높고, 혈관수축제 사용이 더 많았으며, 감염 및 DIC가 더 많았고, 입원 2일째 APHACHE II 점수가 더 높았다. 간호중재를 제공받은 경우는 청색증이 발생한 군이 발생하지 않은 군보다 많았으며, 간호중재 도구로는 모두 담요를 사용한 것으로 나타났다. 4) 말초 청색증 발생군과 발생하지 않은 군의 임상결과를 비교한 결과, 응급중환자실 재원기간은 청색증 발생군은 6일로 발생하지 않은 군의 7일보다 짧았고(p=.022), 응급중환자실에서 재실 7일 이내의 사망한 경우는 청색증 발생군이 5명(26.3%)으로 발생하지 않은 군 6명(8%)보다 더 많았다(p=.040). 이상의 결과를 종합하면, 비록 선행연구가 없어 비교할 수는 없지만 저체온요법 적용 시 말초 청색증은 비교적 많이 발생하며, 말초혈관질환의 과거력이 있거나 또는 환자의 중증도가 높거나 혈관수축제를 사용하거나 감염이나 DIC가 있는 경우에는 주의 깊은 관찰의 필요성이 확인되었다. 본 연구결과는 저체온요법 시 말초 청색증에 대한 간호중재의 필요성을 인식시키고 적극적인 간호중재를 유도할 수 있는 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.