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임효진 ( Hyo Jin¸ Lim ),최은혜 ( Eun Hye¸ Choi ),박호익 ( Ho Ik¸ Park ),이지현 ( Ji Hyun¸ Lee ) 한국초등교육학회 2021 초등교육연구 Vol.34 No.3
본 연구에서는 초등교사가 가지고 있는 열정에 대한 인식구조를 파악하기 위해 현직 초등교사 131명을 대상으로 설문조사를 실시하였다, 연구에서는 열정, 열정의 장단점, 교사열정에 대한 인식구조를 알아보기 위해 의미연결망 분석을 활용하여 근접 중심성, 연결중심성, 매개중심성, 아이겐벡터 중심성을 위주로 살펴보았다. 연구결과 첫째, 열정에서는 ‘힘’,‘강렬’과 같은 높은 강도나 에너지를 나타내는 단어들이 중요한 역할을 하였으며 커뮤니티 분석 결과 열정의 행동, 정서, 동기 특성에 대한 주제가 분류되었다. 둘째, 열정의 장점에서는 ‘삶’,‘원동력’,‘에너지’등이, 열정의 단점에서는 ‘타인’,‘피로’,‘살피지 못함’등이 중요한 역할을 하는 것으로 보아 기존 이론에 나타난 열정의 특성을 설명하고 있었다. 셋째, 교사열정에서는 ‘학생’,‘수업’과 같은 교수활동의 실천을 나타내는 단어들이 중요한 역할을 하였으며 커뮤니티 분석 결과 교육활동 전반, 학생과 수업, 전문성 개발에 대한 주제가 분류되었다. The purpose of this study was to explore the meaning of passion perceived by elementary school teachers. In order to understand the structure of perception of passion, we surveyed 131 in-service elementary school teachers. Responses to passion, the positive and negative role of passion, and teacher passion were analyzed using a semantic network analysis. We focused on closeness centrality, degree centrality, betweenness centrality and eigenvector centrality. Results showed that first, in passion, words indicating high strength and energy such as‘power’and‘intensity’played an important role in the structure of perception. Themes on behavioral, emotional, and motivational characteristics of passion were classified as sub-factors of passion as a result of community analysis. Secondly,‘life’,‘motivation’, and‘energy’appeared in key-word analysis in the positive role of passion while‘others’,‘fatigue’, and‘not caring for’appeared in the negative role of passion, reflecting the theory on the dualistic model of harmonious and obsessive passion. Third, in teacher passion, words indicating teaching activities and their practices such as‘student’and‘instruction’played an important role in the structure of perception. Themes related to educational activities in general, students and instruction, and professional development were classified as sub-factors of teacher passion.
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