현대미술의 숭고미(崇高美)와 동양정신(東洋情神)의 추구

박혜원 弘益大學校 美術大學院 2002 국내석사

완덕오계 체험을 통한 즉흥탐색 : 박혜원의 무용 창작작품 "내려놓기"

박혜원 동덕여자대학교 2013 국내석사

본 연구는 무용수에게 내면으로부터의 움직임을 이끌어내기 위하여 완덕오계 방법을 통해 즉흥 체험을 한 후 본 연구자의 무용 창작작품 “내려놓기”를 창작한 과정에 대한 연구이다. 본 연구에서는 무용 창작작품 “내려놓기”의 창작과정을 면밀히 기록하고 탐구하여 창작과 학문 사이의 연결체계를 모색하기 위하여 안무 및 창작과정을 하나의 객관적인 기록으로 남기는 공연에서의 탐구로서의 실천(practice as research in performance)방법을 사용하여 연구를 수행하였다. 무용에서 즉흥체험은 잠재의식 속 움직임의 무한한 다양성을 표현하는데, 이것이 인간의 내면과 연결 될 때 움직임의 에너지 및 창의성은 무한해진다. 본 연구자는 연구자만의 독창적인 방법으로 무용 창작작품 “내려놓기”를 만드는 과정에서 완덕오계를 통한 즉흥체험을 이론적으로 뒷받침하는데 본 연구의 목적이 있다. 이에 본 연구자는 내면을 보다 효과적으로 바라보고 인식하기 위하기 완덕오계라는 방법을 선택, 무용수의 움직임에 적합하도록 수정?보완하였다. 완덕오계는 한국순교복자성직수도회를 창설한 방유룡 신부가 수도생활을 위한 지침서로써, 5단계의 수행 단계를 통해 내면의 복잡함을 집중적으로 바라보게 함으로써 내면과 소통을 할 수 있게 하는 방법이다. 이에 본 연구자는 완덕오계를 무용수에게 적합하도록 수정?보완하여 다음과 같이 각 단계별 주제를 정하였다. 1단계 들여보기, 2단계 바라보기, 3단계 마주보기, 4단계 소통하기, 5단계 받아들이기이다. 각각의 단계는 연습과정 중에 시행되었으며, 각 단계의 주제는 무용수로 하여금 움직임을 수행할 수 있도록 동기를 유발시키고, 움직임의 다양성을 표현할 수 있도록 확장시켜주었다. 또한 무용수의 내면에 잠재되어 있는 다양한 움직임을 효과적으로 이끌어 낼 수 있었다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 완덕오계를 통한 즉흥 탐색은 무용수의 내면으로부터 오는 움직임의 반응을 표현해 낼 수 있도록 집중력을 극대화하였다. 둘째, 이러한 탐색을 통해 무용수의 잠재의식 속에 내재되어 있는 움직임의 다양성과 창의성을 확인할 수 있었고 이는 무용 창작작품 “내려놓기”의 움직임들로 연결할 수 있었다. 셋째, 완덕오계 방법을 통한 즉흥무용이 내면과 긴밀히 연결되어 있다는 사실을 확인할 수 있었으며 무용수 자신에게 잠재되어 있던 움직임의 무한한 에너지를 보여주었다. 이상의 결과를 통하여 본 연구자는 완덕오계 방법을 통한 즉흥체험은 무용수의 내면으로부터 이끌어내는 움직임들을 다양하게 유도하는 힘을 가졌음을 확인할 수 있었다. 또한 무용작품을 창작하는데 본 연구자만의 독창적인 창작법으로 주제에 알맞은 움직임들을 풍부하게 찾을 수 있는 도구가 되었고, 무용작품을 창작하는데 본 연구자만의 독창적인 방법을 시도하는 초석이 되었다.

소가씨(蘇我氏)의 권력확대 과정에서 본 백제계 도래인의 역할

박혜원 청주대학교 2020 국내석사

이 글은 일본의 대신인 소가씨(蘇我氏)의 권력 확장 과정에서 백제계 도래인들의 역할이 컸다는 전제하에 이를 연구하기 위한 목적으로 작성되었다. 고대 일본은 문화와 종교를 비롯한 많은 부분에서 대륙의 영향을 받았는데, 그 중 일본과 관계가 깊었던 백제의 영향을 많이 받았다. 그 이유는 백제에서 일본으로 건너 간 도래인들의 영향이 컸기 때문이다. 백제계 도래인은 일본고대 국가체제 정비 및 실질적인 운영과정에 있어 필요한 토기⦁제철⦁마구제작 등 다양한 방면의 생산을 담당하던 수공업 전문 기술자, 국가체제를 운영하는데 필수적인 문서행정을 담당하는 전문 관료, 문화형성에 필요한 유교와 불교를 비롯한 각종 박사나 승려집단 등의 지식인, 사원과 궁을 건설하던 특수 기능인 등 고대 일본 국가정비에 필수적인 인적자원들이었다. 또한 백제의 도래인들은 일본으로 건너 가 선진문물과 기술, 제도, 사상, 불교와 유교를 비롯한 학문의 도입과 일본 내의 기술 혁신을 바탕으로 비약적인 고대 국가체제의 발전을 가져왔다. 불교는 새로운 종교의 도입과 더불어 사회적인 통합을 이륙할 수 있도록 해주었다. 또한 경제 부분에서의 둔창(屯倉), 사회 부분에서의 부민제를 통해 백제계 도래인들은 소가씨의 휘하에서 권력을 확대할 수 있도록 도움을 주었다. 본고에서는 소가씨의 출신에 대한 간략한 정리와 소가씨가 일본내의 권력을 확대하는 과정에서 백제계 도래인의 활약이 두드러졌던 불교와 아스카시대 문화부분, 경제부분에서의 둔창, 정치⦁사회적인 부분에서의 부민제를 서술하려 한다. This article was written for the purpose of studying this under the premise that the role of Baekje's immigrants was large in the process of expanding power of Soga's, a Japanese minister. Ancient Japan was influenced by continents in many areas, including culture and religion, among which Japan was deeply influenced from Baekje. The reason for this is that the influence of the arrivals who came to Japan from Baekje was great. Immigrants to the Baekje system are experts in manual engineering and cultural administration, including those in charge of the production of various fields such as the construction of the Buddhist temple, iron and horseback riding equipment, which were indispensable for the establishment of Japan. In addition, Baekje immigrants to Japan brought about the rapid development of an ancient national system based on advanced literature, technology, systems, ideas, Buddhism and Confucianism, and technological innovation in Japan. Buddhism introduced a new religion and allowed social integration to take off. In this way, the Baekje immigrants's lived in Japan for a long period of time, demonstrated their abilities under the direction of Soga's, and were later incorporated into the Japanese government system. In this study, a Soga's origins, and Buddhism and Asuka culture, warehousing in economics, bumin system in politics and societies, where Baekje immigrants were prominent in the process of expanding power in Japan.

독서치료 프로그램이 결손가정 초등학교 저학년 아동의 우울과 불안 감소에 미치는 효과

박혜원 강원대학교 2008 국내석사

This study aimed to examine the effect of bibliotherapy program on depression and anxiety of lower graders(age of 8 through 11)in elementary school from broken homes. The subjects of experimental group were sampled from Hoengseong Social Welfare Center and those of control group from Community Center for children of the Hoengseong county. Each group had consisted of 15 members at the pretest, but three of them were dropped off from each group during experimental treatment. The experiments were conducted from January 3rd of 2008 to 1st of February(five weeks). Ten experimental treatments, which lasted 60 minute long for each session, were given to the experimental group twice a week. "Children's Depression Inventory" and Reynold's "Revised children's Manifest Anxiety Scale" were repeatedly used at three time points of pre, post, and follow-up tests. Paired t-test was used to test the significance of differences in each dependent variables between control and experimental groups. The levels of depression and anxiety of experimental group were significantly lower than those of control group at the post-test after controlling the differences between two groups in pre-test. In addition, the experimental effects lasted to follow-up test. Findings of the study were discussed in terms of remedy for depression and anxiety of elementary students. 본 연구는 결손가정 초등학교 저학년 아동의 우울과 불안을 감소시키기 위한 독서치료 프로그램의 효과를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 본 연구는 8~11세의 결손가정 아동을 대상으로 횡성군에 소재한 종합복지관 공부방에 출석하는 아동 15명을 선정하여 실험 집단으로 구성하였으며, 지역아동센터 공부방에 출석하는 아동 15명을 선정하여 통제 집단으로 구성하였다. 하지만 실험 집단과 통제 집단 모두 각 3명씩 중도에 탈락함으로써 총 24명이 본 연구에 참여하였다. 독서치료 프로그램은 매 회 60분씩 매주 2회, 총 10회 실시하였다. 본 연구에서 아동우울과 불안을 측정하기 위하여 아동 우울척도(Children's Depression Inventory; CDI)와 레이놀즈 아동 불안척도(Revised Children's Manifest Anxiety Scale; RCMAS, Reynolds & Richmondu, 1978, 1985)를 사용하였다. 실험 설계는 실험 집단과 통제 집단에 사전-사후 검사를 채택하였다. 실험 집단과 통제 집단에 사전 검사를 실시한 후, 실험 집단에만 프로그램을 실시하고, 프로그램 종료 후 실험 집단과 통제 집단에 사후 검사를 실시하였다. 또한 프로그램의 지속적인 효과를 알아보기 프로그램 종료 40일 후 실험 집단과 통제 집단에 추후검사를 실시하였다. 실험 집단과 통제 집단 간의 차이를 비교하기 위해 SPSS 12.0을 이용하여 사전-사후 평균 차에 대한 t검증을 실시하였다. 본 연구의 결과로 독서치료 프로그램 실시 후 실험 집단과 통제 집단의 결과 차이에서 우울과 불안 모두 유의한 수치의 변화를 보였다. 따라서 본 독서치료 프로그램이 결손가정 초등학교 저학년 아동이 가지고 있는 우울과 불안을 감소시키는데 효과적임을 알 수 있다. 본 연구를 토대로 독서치료 프로그램이 결손가정 아동의 부정적 정서치료에 효과적인 집단상담 방법으로 사용될 수 있으며 아동정신 건강문제에 도움을 주는 자료로써 상담현장에서 활용될 수 있을 것으로 본다.

중.고등학생의 정치의식 : 전남지역을 중심으로

박혜원 전남대학교 2007 국내석사

21세기 미래지향적인 정치교육의 목표와 과제는 미래지향적인 정치의식의 함양이다. 미래지향적인 정치의식이란 ‘열린 자아’의 바탕 위에서 함께 공존하는 지구촌 시민의식이며 이러한 열린 자아를 갖는 ‘글로벌 시민’을 양성하는 것이 미래의 주된 사회과 학습의 목표이다. 이에 본 연구는 미래 지향적인 시민 교육의 과제를 훌륭히 수행하기 위해 중․고등학생의 정치의식이 어느 수준인지를 파악하고자 했으며, 그 방법으로 전남지역 중․․고등학생의 정치적관심도, 정치사회화 매체, 정치정향을 조사하였다. 그 결과로는 첫째, 중․고등학생의 정치적 관심도는 비교적 높은 것으로 조사되었으며 둘째, 중․고등학생의 정치사회화 매체는 주로 인터넷이며 이들은 인터넷을 통해 정치적 정보를 얻고 정치참여를 하는 것으로 나타났다. 셋째, 중․고등학생의 정치정향의 특성으로는 관용성의 태도는 매우 높게 나타나고 있으나 ‘소수지배’에 대해서는 상대적으로 묵종적인 태도를 보이고 있다. 이는 권위주의적 정치문화의 영향이 아직까지 남아 있음을 보여주는 것이다. 또한 민주주의 절차원리에 대한 태도에서는 중․고등학생의 상당한 정도가 비타협적이고 자기중심적인 정치의식의 특성을 지니고 있는 것으로 조사되었다. 이러한 연구 결과로 볼 때, 중․고등학생은 정보사회에서 매우 능동적이고 적극적인 정치참여 성향을 지니고 있음을 알 수 있다. 정치사회화 매체가 인쇄매체에서 전파매체로 바뀜에 따라 교과서 중심의 정치교육을 지양하고 다양한 시청각자료를 이용하여 생활속에서 정치시민의 자질을 함양할 수 있도록 해야 한다. 아울러 올바른 정보교육을 통하여 네티즌의 군중심리에 편승하지 않는 객관적 안목과 판단을 가질 수 있는 정보시민교육이 필요하다. 또한 자기중심적인 정치의식은 자칫 정치에 대한 무관심이나 특정세력을 지지하는 경향으로 흐를 수 있다. 이에 미래의 중․고등학교의 정치교육의 방향은 더불어 살아가는 정치공동체 의식의 함양에 더욱 박차를 가해야 하며 적극적이고 능동적인 시민의 자질을 갖출 수 있도록 세워져야 할 필요가 있다.

초등학생의 자기주도적 학습능력 증진을 위한 진로교육 연계 미술수업 사례 연구

박혜원 국민대학교 교육대학원 2020 국내석사

국문초록 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진을 위한 진로교육 연계 미술수업 사례 연구 박혜원 미술교육전공 국민대학교 교육대학원 최근 몇 년 사이에 진로교육은 학교 교육과정 전반에서 이루어지는 중요한 교과로 여겨지고 있다. 초등 진로교육에서는 자신에 대한 이해와 직업 세계에 대한 이해를 강조한다. 자신에 대해 긍정적인 인식을 가지며 일과 직업에 대한 편견을 없애고 바람직한 가치관을 가질 수 있도록 하는 것이 중요하다. 현대의 교육 또한 학생들의 창의력이나 인성을 중요시하는 교육으로 변화해가고 있다. 이에 따라 정보화 시대에 대비하여 자기주도적 학습에 대한 사회적인 필요성은 더욱 커지고 있다. 본 연구는 자신에 대한 이해를 바탕으로 진로를 탐색하고 표현하는 데에 적합한 교과인 미술교과를 중심으로 미술 교과 연계 진로교육 프로그램을 설계하였다. 미술 교과의 특징을 활용하여 진로 탐색에서 더 나아가 표현 활동을 하는 과정 안에서 차별화된 진로교육을 진행하였다. 학습 과정에서 학습자가 교육의 중심이 되어 능동적으로 참여하고 스스로 주도하여 학습하는 자기주도적 학습능력의 증진에 목적을 두었다. ‘나’에 대한 주제로 자신에 대해 탐색하고 이해하면서 미술교육 안에서의 진로교육을 통해 자기주도적 학습능력을 증진시킬 수 있다고 보았다. 수업 후 활동지와 작품을 분석하고 인터뷰를 한 결과 학생들은 자신에 대한 주제로 한 수업에서 흥미를 가지고 주도하여 수업에 참여하였다. 또한 새로운 재료나 방법으로 학습하는 것에 대해 호기심을 가지고 적극적이고 개방적인 태도를 보였다. 학생들은 차시별 작품을 완성한 후 자신의 결과물에 만족감을 느끼고 미래의 꿈에 대해 구체적인 목표를 가질 수 있었다. 학생들 스스로 진로를 탐색하는 데 있어 개인의 특성을 탐구하고 이해하면서 학습하는 과정 속에서 주도적으로 계획하고 미술로 표현하는 활동을 통해 능동적으로 참여함과 함께 자기주도적 학습능력이 증진됨을 확인할 수 있었다. 본 연구에서는 학생들에게 직업을 탐색하는 것에서 더 나아가 자신을 탐색하고 그 정보들을 미술교육을 통해 자기주도적 학습 능력이 증진시킬 수 있는 계기가 되었다. 앞으로도 미술교육 안에서 미술 교과의 특성을 살려 진로에 대해서 알아갈 수 있는 다양한 수업모형을 개발하고, 진로 탐색과 함께 자기주도적인 학습능력을 증진시킬 수 있는 수업에 대해 모색해야 할 것이다. 주제어(키워드, 핵심어) 자기주도적 학습능력, 진로교육, 진로 탐색, 초등 미술교육 ABSTRACT and Keywords A Case Study on Art Classes Connected with Career Education for Enhancing Elementary School Students' Self-Directed Learning Skills Park, Hye won Major in Art Education Graduate School of Education, Kookmin University Seoul, Korea In recent years, career education has been considered to be an important part of the whole school curriculum. Elementary career education emphasizes an understanding of oneself and understanding of the world of work. It is important to have a positive perception of yourself and to eliminate prejudice against work and jobs and to ensure that you have a desirable value. Modern education is also becoming an education that values students' creativity and personality. Accordingly, the social need for self-directed learning is growing in preparation for the information age. Based on students’ understanding of themselves, this study is designed for a career education program incorporated to art subjects, focusing on an art which is a subject suitable for exploring and expressing their career paths. Using the characteristics of art classes, the differentiated career education was carried out withen the process of further expression activities in the search for career path. In the process, the emphasis was placed on the enhancement of self-directed learning skills in which learners become a center of the classes, actively participate and learn on their own initiative. While exploring and understanding about myself under the theme of "I", I believed that career education in art education can improve self-directed learning skills. After analyzing and interviewing activities and works after class, the students participated in the class with an interest in leading the class. They also showed an active and open attitude with curiosity about learning in new materials or methods. After completing their work by the hour, students were able to feel satisfied with their results and have specific goals for their future dreams. In the course of learning by exploring and understanding individual traits in exploring and understanding their own careers, students were able to identify active participation and enhanced self-directed learning skills along with active participation. In this study, students were encouraged to explore themselves further from exploring their careers and to improve their self-directed learning skills through art education. From now on, it can be said that schools need to develop diverse teaching models to learn about the career path by using the characteristics of art classes in art education and seek classes to develop self-directed learning skills along with career exploration. Keywords Self-directed learning skills, career education, job exploration, art education in elementary school

이버멕틴(ivermectin) 구충제의 피부도포 후 원유중의 잔류실태 조사

박혜원 강원대학교 대학원 2008 국내석사

Ivermectin 구충제의 잔류량을 정성정량 분석하기 위하여 복잡한 추출 및 정제과정을 단순화시켜 HPLC 형광검출기와 LC/MS로 쉽게 분석할 수 있도록 분석조건을 확립하고 피부투과도를 증진시켜 차별화된 약효 운반체를 개발하여 생산된 ivermectin 도포제를 착유하는 소의 등위에 도포하는 방법으로 투여하여 매일 잔류량을 측정하여 안전휴약기간 설정에 근거를 마련하고 원유위생관리의 지표자료로 제시하고자 실시하였다. This study was conducted to modify the analytical methods(conditions) by high performance liquid chromatography - fluorescence detector for the detection of residual ivermectin in raw milk and provide basic information for the evaluation of standard of the residual ivermectin in raw milk. It could be considerable that negative ion spectra can be better method in the LC/MS analysis for the detection of residues. Characteristic daughter ions were observed in negative ion spectra, however, linear line was not formed in positive ion one. Three Holstein cows (500±10kg) were applied to commercial ointment of ivermectin just one time at the first day of test, and residues in raw milk were examined for 20 days after skin administration. The limit of detection (LOD) was 0.65ng/㎖ (n=5) by HPLC/FLD, and recovery rates were 87.85%~99.47%. The peak was observed at the 4th day, and residues were lasted to the end of experiment. Thus the use of ivermectin should be prohibited during lactating.

한국어 모어 화자의 독일어 습득과 공간 인지 연구 : ‘-위에’를 의미하는 독일어 및 영어 전치사를 중심으로

박혜원 서울대학교 대학원 2012 국내석사

Diese Arbeit setzt voraus, dass die Schwierigkeit eines koreanischen Muttersprachlers beim Spracherwerb der Zielsprache Deutsch in den unterschiedlichen Kognitionssystemen liegt. Dadurch wird die Frage gestellt, ob der gesteuerte DaF-Unterricht in Korea dieses grundlegende Kognitionssystem des Menschen, das auch dem Erwerb der Muttersprache vorangeht, überwinden kann, oder wenn nicht, was für Hindernisse existieren, die derartige Überwindungen verhindern. Hierfür wird in empirischen Experimenten der Gebrauch von Präpositionen im Deutschen und Englischen als auch der lokativen Partikel des Koreanischen untersucht. Die Entscheidung, den englischen Fremdsprachenerwerb in diesem Aufsatz einzuschließen, ist in der gegenwärtigen Fremdsprachenausbildung in Korea begründet, die im generellen Fall mit Englisch als L2 beginnt und sich darauffolgend mit L3 fortsetzt. Daraufhin werden Fremdsprachentheorien wie die kontrastive Analyse, die Fehleranalyse, Phänomene des Transfers und der Interferenz, typologische Universalien und die Markiertheitstheorie verwendet, um das Ausmaß und die Weise des Erwerbs raumbezogener Präpositionen im Deutschen und Englischen, die im Koreanischen mit ‘-위에(ui-e)’ ausgedrückt werden, zu analysieren. Zudem wird auf der kognitiven Philologie basierend der L2-Spracherwerb im Zusammenhang mit der Markiertheitstheorie argumentiert. Langecker zufolge werden durch die deutschen Präpositionen wie ‘an’, ‘auf’ und ‘über’, als auch durch die englischen Präpositionen wie ‘on’, ‘above’ und ‘over’ Protoszenen dargestellt, wobei Begriffe wie “landmark” und “trajector” von Gebrauch sind. Dem Gebrauch der jeweiligen Präpositionen und deren Verben wie ‘stehen’, ‘liegen’ und ‘hängen’ entsprechend, wurden mit koreanischen Muttersprachlern empirische Experimente durchgeführt, wobei koreanische Muttersprachler die Versuchsgruppe darstellten und deutsche als deren Kontrollgruppe - alle anderen Variablen wurden möglichst reguliert. Es war zu beobachten, dass die Versuchspersonen bzw. die koreanischen Muttersprachler Probleme hatten die raumbezogenen Präpositionen den jeweiligen Situationen wie berührt/getrennt oder vertikal/horizontal dementsprechend richtig anzuwenden. Außerdem wurde herausgestellt, dass je nach der berührt-/getrennten oder vertikal-/horizontalen Situation die deutschen Präpositionen markiert waren, darauffolgend die englischen im geringeren Maße markiert waren und die koreanischen unmarkiert waren. Vergleichsergebnisse von entsprechenden Experimentsaufgaben zwischen dem Deutschen und Englischen zeigen, dass in der Maßgabe der korrekten Antworten zwar Unterschiede vorhanden waren, aber dass sich die Art und Weise der Fehler ähnelten. Es wurde zwischen dem Deutschen und Englischen eine Intervention bzw. Transfer vorausgesehen, wodurch der Befragte, der im Englischen die korrekte Antwort angegeben hatte auch im Deutschen die korrekte Antwort vorzeigen würde oder umgekehrt, was sich aber nicht erwiesen ließ. Daneben wurde festgestellt, dass gute Englisch-Sprachfähigkeiten hier nicht zu guten Deutsch-Fähigkeiten führten. Da selbst die Zielsprache relativ gut Beherrschende in den Experimenten Schwierigkeiten zeigten, ist die Folgerung zu ziehen, dass außer den Muttersprachlern der Zielsprache Muttersprachlern anderer Lernersprachen es schwer fallen wird, die feinen Differenzen des raumbezogenen Kognitonssystems der Zielsprache zu unterscheiden. Es kann nicht behauptet werden, dass der in dieser Forschung untersuchte und hervorgehobene Grund, der einzige Bestandteil ist, der bei der Expressivitätsfähigkeit einer bestimmten Sprache eingreift. Trotzdem ist die Studie von Bedeutung, da sie aufgrund vielfältiger Resultate von Versuchspersonen einer einheitlichen Gruppe den aktuellen Fremdsprachenerwerb Koreas zusammengefasst hat und wenigstens ein Problem beim Fremdsprachenerwerb eines koreanischen Muttersprachlers nachweisbar aufgeklärt hat. Außerdem werden durch die Ausbildungstendenz mehrere Fremdsprachen zu lernen, wissenschaftliche Untersuchungen erforderlich, um mehrere Sprachen zu vergleichen, die dabei erwarteten Aufgaben wesentlich vorauszuberechnen und zugleich deren Lösungen herauszufinden. So sollte auch der DaF-Unterricht effektiver gestaltet werden. Im tatsächlichen Alltag oft gebrauchte und in den verschiedensten Sachverhalten anwendbare Formulierungen der Zielsprache sollten komplementiert werden, der Lernersprache sollte eine Nutzbarkeit als Diagnose stellendes Instrument beigelegt werden und letztlich sollte aufmerksames Interesse unterstrichen werden, sodass die Hindernisse zum Kognitionssystem der Zielsprache möglichst eingegrenzt werden. 본 논문은 한국어 모어 화자가 외국어로서 독일어를 습득하는 과정에서 부딪히게 되는 난관 중 하나가 목표어(Zielsprache) 모어 화자와는 다른 언어적 인지 체계에 기인한다는 것을 전제로 하고 있다. 이 연구의 시작점은 일반적으로 한국에서 통제(gesteuert)된 형태로 진행되는 외국어로서의 독일어(DaF) 학습을 통해 모국어의 습득보다 선행하는 인간의 기본적인 언어 인지체계의 차이가 극복될 수 있는지, 그렇지 않다면 어떠한 어려움이 뒤따르는지에 대한 문제제기에서 비롯된다. 본 연구자는 위 논제를 풀어가기 위해 독일어, 영어의 전치사와 한국어의 처소격조사를 소재로 하여 실험적 경험을 통해 알아보고자 하였다. 영어의 습득 또한 논의에 포함한 것은 L2의 습득을 영어로 시작하여 L3를 습득하게 되는 한국의 일반적인 외국어 교육상황을 반영하여 현재 한국의 외국어 교육실정을 다각도로 모색해 보기 위해서이다. 따라서 한국어 모어 화자가 ‘-(위)에’를 의미하는 독일어와 영어의 공간 전치사를 인지적으로 습득하는데 있어 모국어와 목표어 간의 차이와 습득양상을 알아보기 위해 제2언어 습득 관련 이론인 대조분석가설(kontrastive Analyse), 오류분석가설(Fehleranalyse), 모국어 전이(Transfer)와 간섭(Interferenz) 현상과 더불어 유형론적 보편성(typologische Universalien)과 유표성 이론(Markiertheitstheorie)을 살펴보았다. 또한 인지언어학을 바탕으로 Langacker가 제시한 ‘지표(landmark)’와 ‘탄도체(trajector)’의 개념을 빌어 독일어 전치사 ‘an’, ‘auf’, ‘über’와 영어 전치사 ‘on’, ‘above’, ‘over’의 원형장면(Protoszene)이 제시하는 의미 내에서 제2언어 습득과 유표성 이론을 연관지어 논해 보았다. 본 논문은 위치상황별로 알맞은 공간 전치사와 동사 ‘stehen’, ‘liegen’, ‘hängen’를 선택하도록 발화실험 문항에 적용한 후, 실험집단은 한국어 모어 화자, 통제집단으로 독일어 모어 화자로 설정하고 가능한 변인을 통제하여 실험을 실행하였다. 실험 결과, 한국어 모어 화자는 ‘-(위)에’를 의미하는 영어의 공간 전치사(한국어의 처소격조사)를 ‘접촉-분리’의 위치상황에서 차이를 구분하는 데에, 또한 독일어 전치사는 이에 추가적으로 ‘수직-수평’ 상황을 구분하여 사용하는 데에 어려움을 느끼고 있었다. 본 연구에서 독일어는 접촉과 분리, 수직과 수평 상황을 구분하는 전치사의 쓰임이 영어보다 유표적(markiert)이며 영어 전치사의 구분은 한국어보다 더 유표적임을 알 수 있었다. 독일어-영어의 관계를 보면 탄도체와 지표의 동일한 위치상황을 제시한 독일어와 영어문항에서 정답률의 차이를 보였지만 오류의 양상이나 유형은 유사하게 나타났다. 이 때 독일어와 영어 간의 간섭 내지는 전이가 기대되었지만 이것은 영어문항에 옳은 답변을 한 피실험자가 동일한 독일어 문항에 정답을 기재하는 현상으로 두드러지게 나타나거나 그 역의 결과로 연결될 수 없었다. 그리고 영어권에서의 체류 경험으로 인해 영어의 수준이 비교적 높을 것이라 예상한 피실험자의 경우, 숙달된 영어실력이 독일어로 이어지지 못했다. 이 결과는 독일어가 비교적 숙달된 피실험자의 경우에도 적용되어 목표어 모어 화자에게 가능한 공간 인지체계상의 미세한 구분이 목표어를 외국어로 습득하는 학습자에게 쉽지 않다는 결론에 이르렀다. 언어능력 발현에 있어 본 논문에서 결론내린 이유만이 유일한 요인이라 단정지을 수 없고 그 외에 여러 배제할 수 없는 변수가 존재함에는 논쟁의 여지가 없다. 하지만 동일한 집단에 소속된 피실험자들의 다양한 발화 실험결과를 한국의 제2언어 습득 현실을 반영하여 분석하였다는 점과 한국어 모어 화자가 제2언어를 습득하는 데에 있어 어려움을 유발하는 원인 중 하나를 실증적으로 증명했다는 점에 무게를 두겠다. 다언어교육에 더욱 초점이 맞춰지는 교육실정에 따라 여러 언어를 비교하고 그에 따른 문제점을 실질적으로 예측하여 해결방안을 모색하는 연구가 요구되고 있다. 그리하여 보다 효과적인 외국어 교육을 위해서 교수자는 실제 생활에서 빈번히 일어날 수 있는 다양한 사건상황(Sachverhalt)을 다루어 학습자가 해당 목표어 표현을 보완할 수 있도록 지도하고 학습자 언어(Lernersprache)에 진단적인 가치를 부여하며 이에 면밀한 관심을 강조하는 등 목표어 인지체계의 장벽을 최소화하기 위한 충분한 논의가 필요할 것이다.

팀장의 역할유형이 팀 효과성에 미치는 영향

박혜원 숙명여자대학교 대학원 2013 국내박사

본 논문은 기업 환경의 변화에 따른 팀제도 확산에 맞추어 팀의 과업 달성과 팀원의 몰입을 높이기 위한 팀장의 역할과 팀 효과성에 미치는 팀장 수용도의 조절효과를 살피고자 하였다. 그간 팀장의 역할을 다룬 연구들에서는 변혁적, 거래적인 리더십과 같이 리더의 역할을 이분법적으로 나누어 팀의 효과성을 측정하여왔다. 하지만 실재적으로 팀장은 팀 내에서 다양한 행동을 보이며 학계에서도 통합적 리더십에 대한 연구가 시도되고 있다. 따라서 본 연구에서는 다양한 팀장의 역할유형을 Quinn의 경쟁가치모델에서 제시한 비전제시형, 과업지시형, 분석가형, 동기부여형의 4가지로 분류하여 다차원적인 관점에서 팀장의 역할유형을 살펴보고자 하였다. 또한 팀 효과성 측정과 관련해 정량적 차원의 팀 성과인 팀의 매출액과 이직률, 정성적 차원의 팀원 몰입도를 살핌으로서 팀장이 팀에 미치는 효과성의 범주를 확장하였다. 분석방법으로는 구조방정식을 사용해 팀장의 특정 역할유형이 팀 성과와 팀원 몰입에 미치는 영향에 관한 경로를 밝히고자 했으며, 다중 집단 분석을 통해 팀장이 팀 내 수행하는 역할의 다양성이 팀 효과성에 유의한 영향을 미치는지를 실증적으로 확인해보고자 했다. 마지막으로 팀장이 역할을 수행함에 있어 팀원이 팀장을 수용하는 정도에 따라 팀에 미치는 효과를 조절할 수 있는지를 검증하고자 하였다. 그 결과 과업지시형, 분석가형, 동기부여형 팀장의 경우 팀의 정량적 성과에 긍정적인 효과를 가져왔으며, 동기부여형 팀장은 팀원 몰입에도 긍정적인 영향을 가져옴을 알 수 있었다. 또한 팀장이 다양한 역할 행동을 하는 팀이 그렇지 않은 팀에 비해 팀원의 이직률이 낮았으며 팀 성과가 높아짐을 확인할 수 있었다. 이는 팀을 효과적으로 운영하기 위해 팀장은 팀원에게 과업을 정확하게 인지시키고 성과를 독려해야 함과 동시에 배려와 격려를 통해 팀원의 자발적이고 헌신적인 태도를 이끌어 내야함을 의미한다. 팀장에 대한 수용도라는 조절 개념을 통해 살펴본 팀의 효과성에 있어서는 팀장에 대한 수용도가 높은 팀원이 있는 조직에서 팀장의 역할유형이 팀원의 성과와 몰입에 긍정적인 영향을 가져오는 것으로 밝혀졌다. 본 논문은 팀 구성원의 태도에 대한 선행변수로서 팀장의 역할에 국한하지 않고 팀의 성과와 지속에 미치는 경로를 살펴보았다는데 학술적 의의가 있음과 동시에 기업에는 고성과 팀 구축을 위한 팀 구성원의 리더십 교육 및 효율적 팀 운영을 위한 실무적인 시사점을 제시했다고 본다. This research is designed to examine the effectiveness of a team and it’s team leaders role to improve team spirit and accomplishments along with the change of policies within companies in Team system. Until now, in various studies related to team leader’s role, a team’s effectiveness has been measured in a dichotomous manner; presuming leader's role to be an transformational or transactional. However, as team leaders are witnessed to take diverse roles, studies are conducted in academics to examine an integrated type of leadership. Hence, in this research paper, I would like to examine a team leader’s role and type in accordance to Quinn’s Behavioral Complexity, which categorizes team leader into four types; Vision Setter, Task Master, Analyzer, Motivator. Also in this paper, it expands its scope by not only measuring team effectiveness via revenue and turnover rate for quantitative analysis but also by including qualitative analysis to measure the concentration of team members. For practical proof of this research, we took a questionaries to teams on education company. The results of the study is as follows; First, team leader as task master, analyzer and motivator have positive effect on team performance. And motivator affects positive effects to member’s commitment only. Second, team leader need to accept various values with balance according to the circumstance and environment to increase organizational effectiveness. Third, subordinate’s acceptance of team leader have positive effect on team performance. Meanwhile, analysis showed that team performance and turnover behavior has meaningful correlations with team leader's diverse role in team and high subordinate’s acceptance rate as moderate. Finally, based on discussion of findings, this research discussed study implications, limitations of present study and future research.

《論語》를 통한 학생들의 학교폭력 예방 硏究 : 論語 단기학교 프로그램 개발을 中心으로

박혜원 경희대학교 교육대학원 2014 국내석사

通过《论语》学生们的校园暴力预防《研究》 -论语 短期学校开发计划项目为中心- 庆熙大学校 敎育大学院 中国语敎育专业 朴惠远 在校园里发生的暴力事件不仅仅是教育部的问题,现已成为社会上的头条了。虽然各种解决方案已经被提出,但是现实上基本的人性矫正都很困难。本次研究中为了预防校园暴力,开发计划论语短期学校。论语是孔子及其弟子的对话内容为叙述的儒家经典,内容十分广泛,因此不管男女老少读取了很长时间。 孔子通过论语把“仁”作为最高的道德,他第一个把整体的道德规范集于一体,形成了以“仁”为核心的伦理思想结构,在论语里除了”仁”还有学习的最高目标”礼”,它的意思是《跟天道》。孔子所教导的可以通过用论文来接触,孔子这些教导为“人性教育”,“平等教育”,“实用教育”通过这些方法来教育的。我们基本用孔子的教育方式开发了这个项目。因为很多人都觉得论语难,所以不接触。掌握了这个信息后在市面上的调查了被教育对象们能接受的论语书来开发的项目。书的结构性差别是有,但是在内容上没有多少差别。选定的对象没有限制在学生里面,跟学生在教育现场上的老师和父母均可参加。在项目中定制了几项项目教案,让他们提出具体内容。 项目的研究是通过论语教导的基础上,用论语短期学校来开发计划这个项目。校园暴力的对象,教师以及家长有不同的人所以方案也是根据对象来的。研究的目的是用人性教育来治疗的节目。项目还在发展阶段,用多种方式还要继续进一步努力。要意识到有必要地人性教育和更多的兴趣,在论语和人性教育的相关关系上要有兴趣,希望节目更多样化和具体化。