Poster 발표 : 논문 3; 다문화가정 아동 지원을 위한 초등 교사의 의사소통 콘텐츠 요구도 조사

박채진,이효신,김창걸,서석진 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2013 정서 학습장애아교육 학술발표회 Vol.2013 No.1

최근 우리나라는 급속하게 단일민족이 아닌 다문화사회로 진입하고 있다. 본 연구는 급증하고 있는 다문화가정 아동에게 필요한 지원을 위해 초등 교사를 대상으로 5가지 의사소통 영역 중 어떤 구성요소를 고려하여 콘텐츠를 제작하여야 하는지 요구도를 조사하였다. 이를 위해 대구 지역의 다문화가정 아동이 재학하는 초등학교에서 다문화가정 아동을 교수한 경험이 있는 교사 82명의 설문지를 분석하였다. 조사 결과, 초등 교사들은 음운론, 형태/통사론, 의미론, 화용론, 비언어적 의사소통 영역 중 화용론과 의미론 영역에서 높은 요구도를 보였다. 즉, 현장에서는 조음이나 문법적인 능력보다 화용론적 의미론에 있어 교사의 요구도가 더 높았다.

다문화가정 아동의 의사소통 지원을 위한 초등학교 교사의 컨텐츠 요구도 조사 - 대구시 중심으로

박채진,이효신,김창걸,서석진,진미영 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2013 특수교육재활과학연구 Vol.52 No.3

본 연구는 초등학교 교사를 대상으로 다문화가정 아동의 의사소통 지원에 대한 컨텐츠 개발의 필요성과 필요한 의사소통 기능의 요소들에 대한 요구도를 알아보고자 하였다. 조사대상은 대구 지역을 중심으로 다문화가정 아동이 10명 이상 재학 중인 초등학교 중 다문화가정아동을 교수한 경험이 있는 초등학교 교사 133명을 대상으로 하였다. 이에 대한 결과 분석은Borich 요구도 분석과 Hershkowitz 임계 함수를 활용하였다. 이를 통해 초등학교 교사는다문화가정 아동을 위해 구체적으로 어떤 의사소통 기능에 우선순위를 두고 교육해야 하는지에 대해 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 초등학교 교사들은 첫째, 다문화가정 아동의 의사소통 지원에 대해 평균 3.85으로 응답하여의사소통 프로그램 개발이 필요하다고 하였다. 둘째, 다문화가정 아동을 위해 필요한 의사소통기능은 화용론과 의미론 측면 중심으로 개발되어야 한다고 하였다. 이러한 결과는 다문화가정아동의 의사소통 능력을 증진시키기 위해서 사회적 관계 형성과 관련된 화용론과 의미론을중심으로 한 맞춤형 컨텐츠 개발이 필요함을 시사한다.

ADHD아동의 중재관련 연구분석 : 2006년 ~ 2015년 학술저널 논문 중심으로

박채진,김수진 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2016 특수교육재활과학연구 Vol.55 No.2

본 연구는 국내 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 중재관련 논문들을 중심으로 최근 중재 동향을 분석하여, 향후 교육현장에서 효율적인 중재 적용의 기초를 마련하고자 하였다. 분석대상 논문은 2006년부터 2015년까지 국내 학술저널에 발표된 총 31편의 논문으로 일반적인 특성, 연구설계방법적 특성, 독립변인과 종속변인을 중심으로 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적인 특성에서 논문발표는 2011년까지 꾸준히 증가하다가 이후 감소하였고, 주로 초등학생들을 대상으로 하는 연구가 많았다. 둘째, 연구설계방법 중 양적연구에서는 단일대상연구가 많이 이루어졌고, 혼합연구에서는 단일대상연구와 함께 질적연구를 주로 활용하였다. 중재회기는 20~30회기의 비율이 가장 높았고, 중재 시간도 40~50분 사이가 가장 많았으며, 관찰자 신뢰도와 유지효과 순으로 본 논문이 많았다. 셋째, 독립변인에서 영역은 미술, 인지, 행동 영역을 많이 다루었고, 지원유형으로는 프로그램중재, 단일중재, 병합중재 순으로 나타났으며, 종속변인은 주로 행동과 학업을 보았다. 이와 같은 분석결과를 통해 논의가 제시되었다.

정서·행동장애 위험 아동을 위한 텔레프리젠스 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램의 효과 연구

박채진,신윤희,이효신,김진희,김수진,강정배,김창걸 한국정서행동장애학회 2015 정서ㆍ행동장애연구 Vol.31 No.1

This study was to exam the effect of intervention for improving social skill using tele-presence robot for children with emotional and behavioral disorder at risk through evaluating of general and special teachers. The subject of this study was 5 children with EBD in H elementary school, Kyungki. They were 4th∼6th grade students. The participating teachers were 1 special education teacher and 4 general teachers. The method of this study was that pre-post test for social skills took the participants using Likert scales by teachers, and the data of result was analyzed by Wilcoxon’s singed-ranked test. The result of this study was as follows; First, this intervention using robot has meaningful effect for 2 factors (self-management, responsible decision-making) of social skills by general teacher’s report and for 4 factors(social-awareness, self-management, responsible decision-making, effective communication) of them by special education teacher’s report in statistics. Second, The 4 of participating children increased their social skills by general teachers, moreover, all of participating children increased their social skills by special education teacher. 본 연구는 정서·행동장애 위험 아동을 위한 텔레프리젠스 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램에 대해 일반교사와 특수교사의 평정척도를 통해 아동의 사회적 능력 증진 효과의 변화를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 경기도 O시의 H초등학교 4~6학년에 재학 중인 5명의 아동이고, 참여교사는 1명의 특수교사와 4명의 원적학급 일반교사로 구성되었다. 자료분석은 윌콕슨 순위검증(Willcoxon’s signed-ranked test)을 이용하여 기술 통계 및 사전/사후 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서·행동장애 위험 아동을 위한 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램의 효과에서 일반교사는 자기통제, 의사결정 및 문제대처에서 효과가 있다고 하였고, 특수교사는 사회적 인식, 자기통제, 효율적 의사소통, 의사결정 및 문제대처 등 모든 요소에서 효과가 있다고 하였다. 둘째, 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램에 대한 아동에 따른 사회적 능력 요소별 변화를 살펴보면, 일반교사는 대상 아동 5명 중 4명의 아동(아동 B, C, D, E)에게서 프로그램의 효과가 있다고 한 반면에, 특수교사는 5명의 아동 모두에게서 프로그램의 효과가 있다고 하였다.

교사가 인식한 정서,행동장애 위험 아동을 위한 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램의 효과 연구

박채진,신윤희,이효신 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2014 정서 학습장애아교육 학술발표회 Vol.2014 No.2

초·중·고등학생의 스마트폰 중독 국내 연구의 동향: 스마트폰 중독의 원인과 결과 요인을 중심으로

박채진,서석진,도명애 한국정서행동장애학회 2017 정서ㆍ행동장애연구 Vol.33 No.3

In this study, we have analyzed 135 candidates for registered research papers and those published in journals from 2012 through June 2017 to investigate research trends on smartphone addiction targeting elementary, middle, and high school students. First, we analyzed trends of research fields, research subjects, and research methods as general characteristics of the smartphone addiction study of the elementary, middle, and high school students. Subsequently, we analyzed the causes and results of the smartphone addiction from the study of the smartphone addiction of elementary, middle, and high school students. The results are as follows. First, it was the social science area where the study on smartphone addiction for the elementary, middle, and high school students was most published. The most research was conducted on middle school students, and the majority of research methods were quantitative. Second, individual factors were among the highest in both the causes and results of the smartphone addiction research on elementary, middle, and high school students. Based on the aforesaid results, we have made recommendations for discussion and follow-up research. 본 연구는 초·중·고등학생을 대상으로 스마트폰 중독에 관한 연구동향을 알아보기 위해 2012년 이후 2017년 6월까지 등재후보학술지와 등재학술지에 발표된 논문 135편을 분석하였다. 먼저 초·중·고등학생의 스마트폰 중독 연구에 대한 일반적인 특성으로 연도, 연구분야, 연구대상, 연구방법의 동향을 분석하였다. 다음으로 초·중·고등학생의 스마트폰 중독 연구에서 나타난 스마트폰 중독 원인과 결과 요인들을 분석하였다. 이에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 초·중·고등학생을 대상으로 한 스마트폰 중독 연구가 가장 많이 발표된 것은 사회과학 분야였고, 중학생을 대상으로 한 연구가 가장 많았으며, 연구방법은 양적연구가 대다수를 차지하고 있었다. 둘째, 초·중·고등학생을 대상으로 한 스마트폰 중독 연구의 원인 요인과 결과 요인 모두 개인관련 요인의 비율이 가장 높았다. 이상의 연구결과를 바탕으로 논의와 후속연구에 대한 제언을 제시하였다.

Next-Generation Sequencing을 활용한 어류 위 내용물 분석의 적용 가능성

박채진,윤선빈,이현식,장서윤,김강희,홍동현,주기재 한국하천호수학회 2023 생태와 환경 Vol.56 No.1

The predator-prey interaction in freshwater ecosystems is a crucial area in the ecological study field and one of example to find such interaction is to investigate stomach contents. However, traditional method through visual inspection often induce misidentification, as it depends critically on intactness of physically visible data. In this study, we utilized Next-Generations Sequencing (NGS) technology to test the applicability stomach content analysis and overcome such limitation. NGS was applied to analyze the stomach contents of the Hemibarbus labeo, Tachysurus fulvidraco, and Plecoglossus altivelis collected in the lower part of Nakdong River. As a result, T. fulvidraco had a higher number of Animalia operational taxonomic units (OTUs) intake rate than H. labeo. At the same time, P. altivelis had higher number of Plantae OTUs intake rate than T. fulvidraco and higher Protozoa OTUs intake rate than H. labeo respectively. Therefore, NGS technology application enable to overcome traditional method’s limitation and discover hidden interspecific interaction which can further be used in appropriate habitat assessment.

순수 논리학의 현상학적 기원

박채진 새한철학회 2000 哲學論叢 Vol.22 No.-

후설 철학의 체계적 연구는 그의 『논리연구』를 다룸으로써 올바로 해명될 수 있을 것이다. 후설은 『논리연구』에서 이론적인 사유를 이루고 있는 것은 무엇인가를 논의한다. 즉 이론적 사유의 구조를 記述할 '순수 논리학'을 고안해 내고자 시도한다. 순수 논리학의 목적은 이론적 사유를 이루고 있는 '모든 원초적 개념들'과 이 개념들이 형성하는 근원적 결합들 그리고 그 개념들의 무리지움과 조작을 지배하고 있는 법칙을 규정하려는 것이다. 그는 이렇게 함으로써 모든 이론과 이성적인 사유의 구조를 지배하는 형식을 기술하고자 한다. 후설 탐구는 그의 선험현상학의 입문으로 그리고 후설 자신의 자기이해를 암시하는 『논리연구』와 관계되지 않을 수 없다. 이 글의 구성은 '프롤레고메나'의 결론장을 근거로 해서 후설의 논리학 개념의 문제를 개진할 것이다. 우선적인 논의는 "무엇이 학문을 학문으로 만드는가". "무엇이 학문 그 자체에 통일성을 부여하는가"이다. 이 물음은 학문에 통일성을 주는 연관 즉 사고작용들에 속하는 심리학적이고 실재적 연관이 아니라 객관적 혹은 이념적 연관의 방식이 존재한다고 규정되는 것으로 대답되어질 수 있다. "이러저러하게 규정되어지지 않고서는 그 어떠한 것도 존재할 수 없다. 존재한다는 것 그리고 이러저러하게 규정되어진다는 것은 존재자체의 필연적인 상관물을 이루는 진리자체이다" 학문을 학문이게끔 하는 것은 무엇인가? 학문의 완성은 이론에서 개별적 진리들에게 필연적 타당성을 부여하고 상관적으로 관계 있는 사태들에게 법칙적 타당성을 부여하는 법칙들에 의해 진리들의 기초 혹은 해명을 유지하는 것이다. 계속해서 후설은 이론으로서의 순수 논리학이 법칙들과 근본 법칙들로 이루어져야 하기 때문에 우선 이 법칙들에서 나타나는 개념들을 연구하고 다음으로 법칙들 자체 그리고 마지막으로 가능한 이론들의 형식들에서 이 법칙들에 의해 정의되어진 이론 일반의 이념의 차이가 연구되는 순수 논리학의 세 그룹의 과제들을 다루고 있다. Husserls Phänomenologie hat sich aus dem kritischen Überdenken der Phänomenologie der "Logischen Untersuchungen" entwickelt. Husserls Frage ist, "was Wissenschaft zur Wissenschaft macht". Damit sind wir bei der Frage, "was die Einheit der Wissenschaft und damit auch die Einheit des Gebietes bestimmt." Die Gliederung der Arbeit wird anhand des letzten Kapitels der 'Prolegomena' die Problematik der Husserlschen Logik-Konzeption exponieren. Wissenschaft ist eine Einheit von Denkakten, Denkdispositionen. Was alles diese Einheit als psychologische bestimmt, ist nicht unser Interesse. Diese geht vielmehr darauf, das ist jedenfalls ein gewisser objektiver oder idealer Zusammenghang Es kann nichts sein, ohne so oder so bestimmt zu sein, und daβ es ist und so oder so bestimmt ist, dies ist, eben die Wahrheit an sich, welche das notwendige Korrelat des Seins an sich bildet. Die systematische Vollendung einer Wissenschaft erhält die Begründung oder Erklärung von Wahrheiten in einer Theorie, d.h. zunächst durch gewisse Gesetze, die den einzelnen Wahrheiten notwendige Geltung verleihen und korrelativ den bezüglichen Schverhalten gesetzliche Gültigkeit. Da die reine Logik als Theorie aus Gesetzen und Grundgesetzen bestehen muβ, in der logischen Forschung zunächst die in diesen Gesetzen vorkommenden Begriffe zu untersuchen, dann die Gesetze selbst und schlieβlich auch die Differenzierung der durch diese Gesetze definierten Idee der Theorie überhaupt in mögliche Formen von Theorien. Husserl entwirft die Idee der Theorie überhaupt. Es handelt sich um den Phäno-menologischen Ursprung, oder sich um Einsicht iin das Wesen der bezüglichen Begriffe.

ADHD 중재관련 연구분석

박채진,김수진 한국특수교육학회 2016 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2016 No.-

사회적 상황 이야기 중재가 자폐성 아동의 자발적 의사표현에 미치는 영향

박채진 ( Chae Jin Park ),배내윤 ( Nae Yoon Bae ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2007 정서ㆍ행동장애연구 Vol.23 No.2