김유신 관련 사료를 통해 본 시기별 인식

박찬흥 동양고전학회 2018 東洋古典硏究 Vol.0 No.72

김유신은 살아 있을 때는 물론이고 죽은 뒤에도 신라에서 높은 평가를 받았다. 살아 있을 때는 태종과 문무왕을 보필하여 ‘일통삼한’의 대업을 이룩한 최고의 신하로 평가받았다. 당나라는 물론이고 고구려와 일본에서도 김유신의 정치적 위상을 높이 평가했다. 김유신은 죽은 뒤에도 태종을 도와 대업을 이룬 ‘좋은 신하’ 또는 ‘성스런 신하’라고 인식되었다. 또, 문무왕과 함께 ‘두 명의 성인’으로 추앙되었으며, 불교적으로 33천의 한 사람이 내려온 것이 김유신이라고 인식되었다. 신라 하대에는 ‘흥무대왕’으로 추봉되어 ‘武를 일으킨 대왕’이라는 극찬을 받았다. 고려시기에는 신라에 이어서 진천현 태령산의 사당에서 국가제사로 받들어졌다. 김부식은 김유신과 태종무열왕⋅문무왕의 관계를 빗대어 자신의 처지를 보여주려 했는데, 김유신을 두 왕의 절대적인 신임을 받아 큰 공을 이룬 인물로 평가했다. 또 윤관은 김유신이 신령스러운 기적을 많이 일으킨 장군으로 인식했고, 이승휴는 김유신이 오묘한 병서를 얻어 무예에 뛰어났다고 말했다. 고려 말의 정추도 김유신이 기이한 능력을 가진 장수이고 큰 무공을 세웠다고 인식했다. 조선시기에서도 태종무열왕⋅문무왕과 신하 김유신의 절대적인 신임관계로 인해 김유신이 큰 공적을 세웠다는 평가가 지속되었다. 그리고 김유신은 신라의 武를 대표하는 인물이거나 신라 왕조 전 역사에서 가장 뛰어난 인물이라고 보았다. 나아가 중국의 인물에 견줄만한 능력과 공훈이 있는 인물이라고 인식되었다. 조선에서도 김유신이 병법에 뛰어났고 쇠뇌와 같은 훌륭한 무기를 활용했다고 보았으며, 특히 임진왜란을 겪으면서 그들은 김유신이 왜적을 소탕해주기를 바랐다. 김유신은 우리나라 역사에서 武를 대표하는 인물로 평가되었다. 그리고 성리학적 관점에서 이러한 김유신의 행적을 통해 그를 충신이라고 인식했다. Kim Yoo-shin was highly evaluated in Silla, not only when he was alive, but also after his death. When he was alive, he was regarded as one of the best servants who accomplished the task of 'Iltong-Samhan' by supporting KiIng Tae-jong and King Mun-mu. Kim Yoo-shin was recognized as 'good servant' or 'sacred servant' who helped King Tae-jong even after he died. In addition, he was revered as ‘two adults’ with King Mun-moo. He was awarded the title of ‘The Great King Heung-mu’. In the Goryeo period, it was supported as a national sacrifice in the shrine of Mt. Taeryeng of Jinchon. Kim Yoo-shin was regarded as a person who achieved great success with the absolute trust of King Tae-jong and King Mun-mu. In addition, Yoon-gwan recognized Kim Yoo-shin as a general who caused many miracles. Lee Seung-hyeo said that Kim Yoo-shin had a mysterious Military-Strategy Book and excelled in martial arts. Even during the Joseon Dynasty, the evaluation of Kim Yu-shin's success had been continued due to the absolute trusting relationship between King Taejong or King Mun-moo and his retainer Kim Yoo-shin. Kim Yoo-shin was either the representative of Silla’s martial or the most outstanding figure in the entire history of the Silla Dynasty. Furthermore, he was recognized as a person with competence and aptitude comparable to Chinese characters. Kim Yoo-shin was superior in military strategy. Kim Yoo-shin was evaluated as a representative of martial in Korea's history. From a neo-Confucian point of view, they evaluated him as a loyal person through Kim's achievements.

대학에서 국어교육학의 역할에 대한 탐색적 연구 - 언어 사용 기능에 대한 대학 교수자 대상 심층 인터뷰를 중심으로

박찬흥 청람어문교육학회 2023 청람어문교육 Vol.- No.91

In this study, seven professors working at universities who are far from related to Korean language education were interviewed in-depth, and the situation and experiences at universities related to Korean language education were explored from their perspectives. A structured interview questionnaire was devised and focused on how to recognize difficulties or problem situations when communicating as a person working at a university. Data analysis was conducted in the order of reading electronic data after transcription, writing analytical memos, 1st to 3rd coding, and presentation of research results. The results of the analysis were divided into two categories: difficulties or problem situations related to Korean language education experienced by the instructor, difficulties or problem situations recognized by the professorwere reported. 본 연구에서는 대학에서 근무하는 교수자 중 국어교육과 관련이 먼 7명을 심층 인터뷰하여, 이들의 관점에서 국어교육과 관련한 대학에서의 상황과 경험을 탐색하였다. 구조화된 인터뷰 질문지를 구안하여 대학에서 근무하는 사람으로서 의사소통을 할 때 느끼는 어려움이나 문제 상황을 어떻게 인식하는지를 중점적으로 확인하였다. 자료 분석은 전사 후 전자 자료 읽기, 분석적 메모 작성, 1~3차 코딩 및 연구 결과 제시의 순서로 진행하였다. 분석 결과는 크게 교수자가 겪고 있는 국어교육과 관련된 어려움 혹은 문제 상황, 교수자가 인식하는 학생들의 어려움 혹은 문제 상황의 2가지로 구분하여 구체적인 사례를 보고하였다. 첫 번째 범주의 경우 교수자들은 업무상 다양한 문서를 작성하거나 공적인 말하기를 하는 상황에서 어려움을 겪으며 이에 대한 도움을 기대하는 것으로 나타났다. 또한 전공의 영역 특수적 성격을 갖고 있는 의사소통 요인에 대한 전문적인 도움이 필요함도 확인하였다. 두 번째 범주의 경우 학생 변인에서 비롯된 의사소통의 문제 상황, 도구로서의 국어 능력 부족으로 인한 문제 상황이 확인되었다.

작문 인지 과정 모형의 변모 양상

박찬흥 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 2011 Brain & Learning Vol.1 No.1

This article examines the cognitive process model in writing that had transformed according to the times. Cognitive process model in writing is the heart of cognitive writing theory that explain about writing. This is attempted to understanding the implication of the change by providing transfiguration of western writing process model for more than twenty years. First to achieve that, this study examined the theoretical assumption that needed for exploring these models using the discussions of cognitive science. Second, this study explained the transfiguration of twelve cognitive process models for writing which arranged in chronological order. Then, the implications of the transfiguration in writing education are discussed by three aspects: (1)research methodology of cognitive science (2) calling attention to emotional factors of writing (3) application of writing across the curriculum. All diagnosis and prescription about writing education rely heavily on the theory of cognitive process model in writing. Identifying the students cognitive process in writing help to understand about their difficulties during their writing. It can help to design instructional programs that caters for mixed-ability ranges. To teach the writing and to study about the writing education, we should make the cognitive process in writing clear.

665년 신라ㆍ백제ㆍ당나라의 취라산 회맹문

박찬흥 내일을 여는 역사 2006 내일을 여는 역사 Vol.26 No.-

실천적 교수역량 평가 주체의 적절성에 대한 예비 국어 교사의 인식 연구

박찬흥 영주어문학회 2023 영주어문 Vol.53 No.-

In this study, for the purpose of m ore valid and reliable evaluation of the practical teaching capacity of pre-service Korean teachers, we tried to identify who is the appropriate subject to evaluate the class demonstration of pre-service Korean teachers. To this end, who is the appropriate subject to evaluate the practical teaching competency composed of a total of 15 sub-factors targeting 40 students in the second semester of the third year who are completing the ‘Korean language textbook research and teaching method’ course in the Korean language teacher training course? The questionnaire asking for cognition was conducted in a pairwise comparison method. As a result of analyzing the survey results through hierarchical analysis, it was found that prospective Korean teachers tended to think that the university professors who are conducting the courses they are taking are the most appropriate subjects to evaluate the class demonstrations. And peer evaluation rather than self-assessment was found to be a more appropriate way to evaluate class demonstrations conducted by themselves. However, in the case of ‘immersion in class’, it was confirmed that self-assessment was considered most appropriate rather than experts, and in the case of ‘creation of physical environment’ and ‘class readiness’, it was confirmed that self-assessment was considered most appropriate after experts. . These results suggest that the method of presenting evaluation or feedback should be diversified according to the various sub-factors that constitute Korean language teaching expertise. 본 연구에서는 예비 국어 교사의 실천적 교수 역량을 보다 타당하고 믿을만하게 평가하기 위한 목적으로, 예비 국어 교사의 수업 시연을 평가하기에 적절한 주체는 누구인지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 국어 교사 양성과정에서 ‘국어교과 교재연구 및지도법’ 과목을 이수하고 있는 3학년 2학기에 재학 중인 40명을 대상으로 총 15개의하위 요인으로 구성된 실천적 교수 역량을 평가하기에 적절한 주체는 누구인지를 묻는설문을 쌍대비교의 방식으로 실시하였다. 계층분석을 통해 설문 결과를 분석한 결과, 예비 국어 교사들은 자신들이 수강하고 있는 과목을 진행하고 있는 대학의 교수자가수업 시연을 평가하기에 가장 적절한 주체라고 생각하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 그리고 자기 평가보다는 동료 평가 자신이 수행한 수업 시연을 평가하기에 보다적합한 방식이라고 생각하는 것으로 확인되었다. 다만 ‘수업에 대한 몰입’의 경우 전문가보다도 스스로가 평가하기에 가장 적절하다고 생각하였으며, ‘물리적 환경 조성’이나 ‘수업 준비도’의 경우 전문가 다음으로 스스로 평가하는 것이 가장 적절하다고 생각하는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 국어 수업 전문성을 구성하는 다양한 하위요인에 따라 평가나 피드백을 제시하는 방식이 다각화되어야 함을 시사한다

대학생의 말하기 불안 요인 연구

박찬흥 한국국어교육학회 2022 새국어교육 Vol.- No.133

목적: 이 연구는 대학생들의 말하기 불안 구성 요인들을 확인하고, 이를 통해 대학생 대상 말하기 교육의 시사점을 확인하는 것을 목적으로 한다. 방법: 전북지역 J대학교의 교양 화법 과목 수강생을 대상으로 하여 총 4개 학기, 16개 분반, 542명의 학생들로부터 수집한 데이터를 분석 대상으로 삼아 요인 분석을 실시하였다. 총 37개 문항을 투입하여, 문항 양호도 분석, 말하기 불안의 구성요인, 학기에 따른 비대면 수업 경험이 가져온 불안 수준의 차이, 불안의 하위 요인 간 상관 등에 대한 분석을 실시하였다. 결과: 요인 분석 결과, 총 5개의 말하기 불안 하위 요인이 도출되었다. 설명 변량 순으로 ‘학업적 말하기 수행’, ‘부정적 인식’, ‘말하기 전 단계 효능감’, ‘말하기 중 단계 효능감’, ‘청중 인식’으로 나타났다. 학기별 집단 비교와 요인별 상관분석을 실시하였고, 분석 결과와 관련된 논의점을 기술하였다. 결론: 대학생들을 대상으로 실제로 측정한 데이터를 활용한 본 연구는 향후 대학에서 이루어지는 화법 교육 차원에서 교육 내용 선정 및 방법과 관련한 판단을 내리는 데에 중요한 근거로 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

고조선은 최초의 '국가'인가, 최초의 '고대국가'인가

박찬흥 내일을 여는 역사 2006 내일을 여는 역사 Vol.24 No.-

예비 국어교사의 설명문 분석적 채점에서 나타나는 특성에 대한 연구

박찬흥 한국작문학회 2018 작문연구 Vol.0 No.39

The purpose of this study is to analyze the characteristics of preliminary Korean language teachers in analyzing descriptive texts and to collect basic data that can contribute to the development of teacher evaluation expertise. The writing evaluation expertise of Korean language teachers is a very important factor in writing education. For this purpose, 20 preliminary Korean language teachers were instructed to score 30 descriptive texts according to analytical scoring criteria. In addition to the evaluation results, subjective responses to the evaluation process were reported. As a result of the evaluation using the Facets program, the preliminary Korean language teachers were classified into 3 group. Each group showed distinct characteristics in the subjective response to the difficulty of evaluation. There was no statistically significant difference in gender differences according to gender, unlike previous studies. However, as with previous studies, the most rigorous trends in formal factors were identified. Based on these contents, it is necessary to improve evaluation expertise of Korean teachers in the future. 이 연구의 목적은 예비 국어교사가 설명문 분석적 평가를 수행했을 때 보이는 특성을 분석하고 이를 통해 교사 평가 전문성 신장에 기여할 수 있는 기초 자료를 수집하는 데에 목적이 있다. 국어교사의 쓰기 평가 전문성은 쓰기 교육에서 매우 중요한 요소이며, 이를 위해 평가자 변인에 대한 면밀한 탐색이 필요하다. 이를 위해 예비 국어교사 20명에게 설명문 30편을 분석적 채점 기준에 따라 채점하도록 하였다. 그리고 평가 결과와 더불어 평가 과정에 대해 주관적인 반응을 보고하도록 하였다. 평가 결과를 Facets 프로그램을 사용하여 분석한 결과 예비 국어교사들은 과적합, 부적합, 적합 집단으로 구분되었다. 각각의 집단은 평가의 어려움에 대한 주관적인 반응에서 각기 구분되는 특징을 보여주었다. 성별 차이의 경우, 선행연구와는 달리 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이는 확인되지 않았다. 그러나 선행연구와 동일하게, 형식 요인에서 가장 엄격한 경향이 확인되었다. 이러한 내용을 토대로 향후 국어교사의 평가 전문성 신장을 위해 필요한 연구 방향에 대해 제안하였다.

글을 쓸 때 나타나는 외국인 대학생 필자의 눈동자 움직임 양상 연구―과제 유형에 따른 차이를 중심으로

박찬흥,황명랑 청람어문교육학회 2020 청람어문교육 Vol.0 No.73

이 연구의 목적은 외국인 학습자들이 한국어로 글을 쓸 때 보이는 눈동자 움직임의 특성을 파악하여 한국어 쓰기 교육에 기여할 수 있는 함의를 찾는 것이다. 이를 위해 두 가지 유형의 쓰기 문항이 참여자들에게 제공되었고, 이들이 작성한 글에 대한 채점 결과를 토대로 눈동자 움직임 데이터를 집단으로 구분하여 분석하였다. 이러한 절차를 통해 쓰기 과제의 성격에 따라, 그리고 높은 점수를 받는 집단과 그렇지 않은 집단 사이에 눈동자 움직임의 특성이 달라진다는 점을 기본적으로 확인할 수 있었다. 그리고 이를 토대로 쓰기 과정 이론 및 쓰기 교육 이론의 중요한 함의점들이 외국인 학습자들의 한국어 쓰기에서도 공통적으로 중시되어야 한다는 점을 확인하였다. The purpose of this study is to find out the implications of contributing to Korean writing education by understanding the characteristics of pupil movements when foreign learners write in Korean. To this end, two types of writing items were provided to the participants, and the pupil movement data were classified into groups based on the scoring results of the writings. This procedure basically confirmed that the characteristics of the pupil movements differed according to the nature of the writing task and between those with high scores and those without. Based on this, the main implications of the writing process theory and writing education theory should be emphasized in common in the Korean writing of foreign learners.

新羅의 烟受有田·畓과 孔烟

朴贊興 한국사연구회 2002 한국사연구 Vol.116 No.-

Field and Rice Paddies Granted to Peasant Households (yon) and the Agricultural Cooperative Unit (kongyon) in Silla