아동의 또래 유능성에 관련된 어머니의 양육목표, 양육행동 및 또래관계 관리전략

박주희 연세대학교 대학원 2001 국내박사

본 연구에서는 어머니의 일상적인 양육행동, 아동의 또래관계를 촉진하기 위해 사용하는 관리전략, 그리고 또래 유능성에 대한 양육목표가 각각 아동의 또래 유능성과 어떤 관계가 있는지를 알아보고, 이들 간의 상호관련성을 기초로 하여 자녀양육변인들이 어떠한 방식으로 아동의 또래 유능성에 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 서울시에 위치한 네 개 유치원과 한 개 어린이집에 다니고 있는 만 5-6세 아동 333명과 그 어머니들이었다. 본 연구에서는 아동의 또래 유능성을 측정하기 위하여 또래 유능성 척도(박주희·이은해, 인쇄중)와 또래 평정 척도(Asher, Singleton, Tinsley, & Hymel, 1979)를 사용하였으며, 어머니의 양육행동과 양육목표를 측정하기 위하여 연구자가 제작한 척도를 사용하였다. 또한 어머니의 또래관계 관리전략을 측정하기 위하여 Cohen(1989)의 Parental Involvement Checklist(PIC)를 번안·수정하여 사용하였다. 자료를 분석하기 위한 방법으로 각 변인에 대한 기술적 통계치와 Pearson의 적률상관계수를 산출하였으며, 어머니의 양육행동, 또래관계 관리전략, 양육목표가 각각 아동의 또래 유능성을 예언하는지를 알아보기 위하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그리고 어머니의 양육행동에 따라 또래관계 관리전략과 아동의 또래 유능성의 관계가 다른지를 알아보기 위하여 양육행동과 또래관계 관리전략의 상호작용 변수를 포함시켜 위계적 회귀분석을 실시하였으며, 또래관계 관리전략이 어머니의 양육목표와 아동의 또래 유능성의 관계를 매개하는지 알아보기 위하여 또래관계 관리전략의 영향을 통제하고 어머니의 양육목표와 아동의 또래 유능성 간의 부분상관계수를 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니가 온정적이고 아동의 자율성을 많이 격려해줄수록 아동의 또래 유능성이 높은 것으로 나타났다. 구체적으로 어머니가 온정적이고 자율성을 격려할수록 아동이 또래와의 관계에서 사교적이고, 친사회적이며, 주도적인 경향이 있었다. 그리고 어머니가 과보호를 덜 할수록 아동은 또래관계에서 주도적이었다. 또한 어머니의 거부·방임 수준이 낮을수록 아동은 또래에게 친사회적이었고, 또래들에게 잘 수용되는 경향이 있었다. 둘째, 어머니가 아동에게 또래 상호작용 기회를 마련해주고 감독하는 중개·감독 전략을 자주 수행할수록 아동의 또래 유능성이 높았고, 특히 또래관계에서 사교적이고 주도적이며, 또래들에게 잘 수용되는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니가 자녀를 또래관계에서 유능한 아동으로 양육하는 것을 중요한 목표로 삼을수록 아동의 또래 유능성이 높았고, 특히 또래와의 관계에서 사교적이고 주도적인 경향이 있었다. 넷째, 어머니가 아동의 또래관계를 촉진하기 위해 수행하는 중개·감독 전략과 아동의 또래 유능성의 관계는 어머니 양육행동의 하위 차원 중 온정·격려 수준과 거부·방임 수준에 따라 달랐다. 즉 어머니의 온정·격려 수준이 중간 이상이고 거부·방임의 수준이 낮을 경우에만, 어머니가 중개·감독 전략을 자주 사용할수록 교사와 또래가 평가한 또래 유능성이 높은 것으로 나타났다. 또한 또래 유능성에 대한 어머니의 양육목표와 아동의 또래 유능성의 관계는 어머니의 중개·감독 전략에 의해 매개되는 것으로 나타났다. 즉 어머니가 자녀를 또래관계에서 유능한 아동으로 양육하는 것을 중요한 목표로 삼을수록 중개·감독 전략을 자주 사용하였고, 그러한 어머니의 아동은 또래 유능성이 높았으며, 특히 또래관계에서 사교적이고 주도적이었다. The purpose of this study was to investigate the relationships of children's peer competence with maternal parenting behaviors, management strategies of peer relations, and parenting goals for peer competence of children. The subjects were 333 children in 5 to 6 years of age and their mothers. Children responded to Peer Rating Scale(Asher, Singleton, Tinsley, & Hymel, 1979), and teachers rated each children using Peer Competence Scale(Park & Rhee, in press). Mothers responded to a questionnaire, including Parental Involvement Checklist(Cohen, 1989), parenting behaviors, and parenting goals. The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlations, hierarchical regressions, and partial correlations. The results of this study were as follows: First, mothers' warmth-encouragement was positively related to children's peer competence in sociability, prosocial behaviors, and leadership. Mothers' overprotection-permission was negatively related to children's leadership. Mothers' rejection-nonintervention was negatively related to children's prosocial behaviors and peer acceptance. Second, mothers' mediation-supervision strategy was positively related to children's peer competence in sociability, leadership, and peer acceptance. Third, mothers' parenting goals for peer competence were positively related to children's peer competence in sociabililty and leadership. Fourth, mothers' parenting behaviors moderated the relations between mothers' management strategies and children's peer competence. That is, as mothers were warmer and less rejective, the mediation-supervision strategy was more strongly associated with children's peer competence rated by teachers and peers. The relations between mothers' parenting goals and children's peer competence were mediated by mothers' mediation-supervision strategy. The higher the mothers' parenting goals for peer competence were, the more the mediation-supervision strategy was used, which in turn contributed to children's peer competence in sociability and leadership.

땃두릅나무 (Oplopanax elatus Nakai) 줄기 추출물의 유효성분 및 생리활성 연구

朴注熙 강원대학교 2006 국내석사

Information concerning the extract compositions and biological activities of Oplopanax elatus Nakai is scarce. The methanolic extracts of Oplopanax elatus Nakai stem were serially fractionated into hexane, ethyl acetate, butanol and H2O. The extracts were tested for antioxidative, antimicrobial and anticomplementary activity. Data from the DPPH discoloration method confirm the high antioxidative efficiency of the extracts. The butanol (RC50: 19.3 ㎍/㎖) and ethyl acetate (RC50: 20.7 ㎍/㎖) soluble fractions showed greater efficiency in DPPH scavenging method than butylated hydroxytoluene (RC50: 39.9 ㎍/㎖). Hexane soluble fraction exhibited the highest antifungal activity against Candida albicans with minimum inhibitory concentrations in 125 ㎍/㎖. Ethyl acetate soluble fraction possessed strong antibaterial activity against Gram-negative bacteria (Salmonella typhimurium, Escherichia coli and Klebsiella pneumonia) with minimum inhibitory concentrations in 125 ㎍/㎖. In addition, in vitro anticoplementary activity was also determined. Butanol and aqueous fractions showed anticomplementary activity with 21% and 18%. Furthermore, compound was isolated from ethyl acetate soluble fraction of the Oplopanax elatus Nakai extract using silica gel column chromatography. Structure of compound was elucidated by spectral analysis including MS, FT-IR, UV/VIS, 1H-NMR and 13C-NMR. The compound was identified as stigmast-5-en-3-β-ol, more commonly known as β-sitosterol. The results of this study show that Oplopanax elatus Nakai can be used as easily accessible source of food supplement or in pharmaceutical industry.

『심포시온』에 나타난 에로스의 역동성

박주희 전남대학교 대학원 2007 국내석사

‘에로스에 관하여’라는 부제를 달고 있는 플라톤의 『심포시온』은 결국 사랑에 대한 물음이다. 비철학적 개념처럼 보이는 사랑에 대한 철학적 정의는 역사적으로 각 분야별로 각기 다른 형태로 적절히 해석되어 왔다. 에로스의 의미가 가지는 폭넓은 성격은 대화편 『심포시온』에서 정체되지 않고 활동적이며, 단편적이지 않고 복잡하며 포괄적으로 드러난다. 다양성을 함의한 에로스는 그 자체로 역동적 면모를 지닌 채, 상승과 하강을 반복한다. 창조적인 삶을 위한 생식의 법칙, 철학적 인식을 향한 욕구와 갈망, 물질계로부터 이데아를 향해 고양하려는 힘이 에로스인 것이다. 에로스는 무언가 생겨나게 하는 힘, 원동력으로서 역할을 가지는 것이다. 이러한 특성이 에로스의 역동성을 여실히 보여준다. 따라서 필자는 플라톤이 에로스를 주제화한 이유를 소크라테스 연설에 나타난 에로스의 역동성으로서 표출하려고 한다. 이 논문에서는 에로스의 상승 과정에 나타난 에로스의 역동적 특성을 통해 플라톤이 에로스에 대해 철학적 작업을 했던 의미를 제시한다. 독창적인 에로스 탄생 신화를 통해 에로스가 양가적 특성을 가졌음을 제시하고, 같은 맥락에서 에로스의 역동성을 소크라테스에 의해 제시된 중간자(to metaxy) 개념을 통해 설명하려고 한다. 중간자는 단순히 가운데를 의미하는 것이 아니라 지혜를 향하는 힘이며, 이미 아름다움을 소유한 에로스가 아니라 아름다움을 지향하는 가능적인 존재로서 에로스이다. 에로스는 결핍된 존재이며 동시에 아름다움을 지향하는 욕구이다. 따라서 에로스는 정신적 임신과 출산이라는 방법을 통해 가능성을 모색한다. 결국 아름다움 자체에 대한 인식을 최종 목표로 하게 되고, 아름다움을 향해서 에로스는 계속해서 상승 하려는 노력을 하게 된다. 필자는 하나의 육체를 사랑하는 에로스부터 아름다움 자체를 추구하는 에로스까지 일련의 상승 구조를 점진적인 과정으로 분석한다. 특히 관계적인 의미에서 에로스를 설명하는 소크라테스의 연설을 중심으로 조명한다.

스포츠 센터의 서비스품질에 따른 소비자만족도와 재 구매에 관한 연구

박주희 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

This Study aims to give clues to sport center managers for more effective management strategy planning and better market targeting through researching the relations between service quality of sports centers and customer satisfaction and repurchase. A Self-administrated questionnaire was used and the subjects were 340 customers of 3 different sport centers in Jeonju city, 2008, but 40 questionnaires were excluded due to insincere answers. The questionnaire contents were composed of 8 questions of demographic characteristics, 25 questions on service quality factors of sport center, three questions on satisfaction measurement, and three questions on intention of return(repurchase) for the total of 39 questions. Frequency analysis, reliability analysis, t-test, one-way ANOVA, Scheffe's test, correlation analysis, and regression analysis were used for data analysis and the results are as follows. First, demographic characteristic affected on service quality perception. From gender variables, there were significant differences on factors of image, the services provided, the convenience of use, and effective management. Significant differences on effective management, and the convenience of use were found according to age and job variables respectively, but no significant differences were found according to monthly income. Also, significant differences on the factors of services provided, convenience of use, and effective management were found according to the time of use. And significant differences of the services provided and the convenience of use were found according to the frequencies of excercise. Significant differences on the services provided and the effective management factor were found according to the type of excercise. Second, there was a statistically significant outcome at 5% of significance level in all variables after correlation analysis among 5 factors of service quality, customer satisfaction, and repurchase. The highest correlation(r=.804) was found between effective management and services provided, whereas the lowest correlation(r=.449) was found between average repurchase rate and effective management. Third, after analysis of service quality effect on customer satisfaction and repurchase, the convenience of use, education service, and image service factors showed statistically significant effects. Through this results, a conclusion was drawn that managers of sport centers should define which service quality factors satisfy customer's wants and which factors affect on repurchase, and thus set effective marketing strategies on each segment of customer's characteristics. This conclusion offers various applications in both practical and academic use, and tries to set a guide for further research on service quality of sport centers. Also, it urges sport center managers to break from the traditional concept of management and set standards of service quality that improve repurchase and customer satisfaction by understanding interests and needs of customers and reacting instantly. Furthermore, managers should assure the importance of service quality for maintaining existing customers and improving friendly relationships with them. 본 연구는 스포츠센터 서비스 품질에 대한 소비자 만족과 재 구매의 관계를 신뢰성 있게 파악하여 센터를 운영하는 관리자들의 효율적인 경영 전략 수립과 최적 시장 선정에 도움이 될 수 있는 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 2008년 현재 전주시 스포츠센터 3곳을 대상으로 표집 틀을 작성하여 340명을 대상으로 자기평가기입법을 이용하여 설문조사를 실시하였으며, 실제 분석에 사용된 자료는 불성실하게 응답한 자료로 판단되거나 조사내용의 일부가 누락된 40명의 설문지를 제외한 300명이었다. 본 연구의 설문 문항은 인구통계학적 특성에 관한 항목 8문항, 스포츠센터 서비스품질 요인 25문항, 만족도 요인 3문항, 재 구매 요인 3문항으로 총 39문항으로 구성되었다. 본 연구에서 사용한 통계분석방법은 빈도분석, 신뢰도 분석, t-test, 일원변량분석(One-way ANOVA), Scheffe’s의 사후검증, 상관분석, 회귀분석을 실시하였으며, 이러한 방법과 절차를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인구 통계학적 특성에 따른 서비스 품질의 차이가 나타났다. 성별에 따른 서비스 품질은 이미지 요인, 제공 서비스요인, 이용의 편의성요인, 효율적인 운영관리 요인에서 유의한 차이가 나타났다. 연령에서는 효율적인 운영관리에서 유의한 차이가 나타났으며, 직업에서는 이용의 편의성에서유의한 차이가 나타났고, 월수입에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 운동기간은 제공 서비스요인, 이용의 편의성 요인, 교육 서비스 요인, 효율적인 운영관리요인에서 유의한 차이가 나타났다. 이용시간으로는 제공 서비스 요인과 이용의 편의성요인, 효율적인 운영관리요인에서 유의한 차이가 나타났고, 운동 횟수에서는 제공 서비스요인과 이용의 편의성요인이 유의한 차이가 나타났으며, 운동 종목에서는 제공 서비스요인과 효율적인 운영관리요인에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 서비스 품질 5개의 요인과 만족도 그리고 재 구매와의 상관분석 결과 모든 변인에서 5%로 유의수준에서 통계적으로 유의한 결과가 나타났고, 이 중 효율적 운영 관리와 제공 서비스의 상관관계(r=.804)가 가장 높은 수치를 보이고 있으며 재 구매 평균과 효율적 운영 관리의 상관관계(r=.449)가 가장 낮은 수치를 나타내고 있다. 셋째, 스포츠센터의 서비스 품질이 고객만족에 미치는 영향을 분석한 결과 서비스 품질의 5가지 요인 중에서 이용의 편의성, 교육 서비스, 이미지 서비스의 3가지 요인이 고객만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 스포츠센터의 서비스 품질이 재 구매에 미치는 영향을 분석한 결과 서비스 품질 중 이용의 편의성, 교육 서비스, 이미지 서비스가 재 구매에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결론을 종합 해 볼 때, 스포츠센터의 서비스 품질이 소비자 만족과 재 구매에 미치는 요인을 규명하는데 있어 서비스 품질에 대한 스포츠센터의 운영자는 소비자들이 만족하는 서비스품질요인과 재 구매에 영향을 미치는 요인에 초점을 맞추어, 소비자가 만족하는 서비스품질 요인과 그렇지 못한 요인을 소비자의 특성별로 세분화하여 소비자에게 질적으로나 양적으로 높은 만족을 줄 수 있는 마케팅 전략이 필요하다고 사료된다. 이상과 같이, 본 연구의 절차 및 과정을 통하여 얻어진 결과는 실용적·학문적인 측면에서 많은 활용성이 있음을 기대할 수 있으며, 이러한 결과를 바탕으로 하여 스포츠센터의 서비스 품질에 대한 후속연구의 지침을 마련할 수 있을 것이다. 그리고 사회적인 관점에서는 이 연구를 통하여 스포츠센터 경영자들은 전통적인 고정 관념에서 벗어나 변화하는 고객의 가치관과 욕구를 신속히 파악하여 고객의 서비스 품질향상에 만전을 기해야 하며 만족과 재 구매를 향상시킬 수 있는 고객서비스에 신경을 써야 할 것이다. 또한 이 결과를 토대로 스포츠센터는 기존의 고객을 유지시키고 고객과의 관계를 우호적으로 발전시키는데 서비스 품질의 중요성을 인지 할 수 있게 될 것이다.

關漢卿 雜劇속에 나타난 妓女 形象 硏究

박주희 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

关汉卿是元代代表的戏作家, 他写了六十多篇的杂剧, 现存的杂剧是十八篇了。其中有三本, 妓女主唱的“旦本”。可是现在基本上没有对于这三個妓女现象研究的论文, 只有幾個学者提起了这三個妓女而已。 因此笔者来《杜蕊娘智赏金線池》,《钱大尹智宠謝天香》,《 赵盼兒风月救风尘》分析一下, 想要导出了妓女们的形象。特别考察了身份差别和社会制度的方面反映出来的作家意识。关汉卿通过妓女形象笔者可了解了元代社会的婚姻制度, 妓女制度。因此考察了关汉卿他形象的妓女们, 加上理解作家反映了妓女们的悲惨的生活, 痛苦, 妓女制度的弊害。 笔者分析三個作品, 可以知道这三個妓女很像很多部分。首先, 她们都要了从良。因为妓女的身份很底, 她们受了痛苦, 被看不起。可是她们的对应都不一样。杜蕊娘努力自己争取了从良, 謝天香顺应了命运接受别人的帮助, 赵盼兒知道自己努力不可能, 所以干脆不依靠别人放弃从良。其次她们都有了美貌和才氣比其他妓女们。可是她们的对应才氣也都不一样。杜蕊娘能欣赏文人们的文化, 謝天香能作词, 赵盼兒有智谋和勇氣。 有了以上的结果, 笔者下结论对关汉卿的妓女形象。 第一, 在《杜蕊娘智赏金線池》里,杜蕊娘是“爱情重视形”。她为了爱情, 不顾自己性命的意志。而且杜蕊娘的热心和进取的样子形成了主体的自我过渡期的人物。还有,通过她跟她妈妈的对立, 为了自己的利益不嫁亲生女兒, 让女兒挣钱, 我们可知道元代社会的妓女制度的币害。 第二,“在《钱大尹智宠謝天香》里,謝天香是“顺应现实形”。她虽然有对现实的不满意和冤枉, 可是她的身份来说就是没办法。所以她只是顺应而已。 但是关汉卿通过謝天香的深思端正的样子, 有了作词的文雅的样子。把听众们改变了主意妓女的言行不是卑贱。还有我们因为謝天香对面了妓女的现实與真实。 第三, 在《赵盼兒风月救风尘》里, 赵盼兒是“义氣重视形”。赵盼兒为了宋引章不要命, 我们知道义氣不但桃園結義的三個义兄弟, 而且妓女们也存在。 还有赵盼兒和周舍的对立, 再照明了男生超越了所有的方面比女生的男尊女卑意识。 最后, 三個妓女们的多才多能的形象不是只作家的希望和创作, 而是當时元代社会的妓女们的现实的反映。 关汉卿得到了经验通过跟元代社会的妓女门一起生活和活动, 创造杂剧。我们可以知道, 那杂剧里的多才多能的妓女形象不是自己的愿望和创作而是反映了元代社会里的妓女形象。同时, 作者表现对妓女们的同病相怜和尊重她们的技艺·才能。

국가대표 상비군 조정선수들의 훈련기 신체구성 및 영양섭취 실태에 관한 연구

박주희 강원대학교 2008 국내석사

본 연구는 국가대표 상비군 조정선수들을 대상으로 동계 합숙훈련 기간(3주간) 중 신체구성과 영양섭취 상태를 조사하여, 조정선수들의 경기력 향상을 위한 영양교육의 기초자료를 제공하고자 본 연구를 실시하였다. 1. 국가대표 상비군 조정선수들의 신장과 체중, 근육량에서 남자선수가 유의하게 높고(p<.001), 신체질량지수(BMI)에서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났지만, 지방량과 체지방률에서는 여자 조정선수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 2. 훈련 기간 중의 시기별 신체구성의 변화는 남녀 모두 신체구성 항목에서 시기 간의 변화에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났지만, 지방량에서는 남자가 5.7%의 감소와 여자에서는 5.5%의 감소를 보이고 있고, 체지방률에서도 남자가 4.8%의 감소하였고, 여자는 5.8%의 감소를 보이고 있으며, 여자 조정선수들의 경우에는 2.5%의 제지방량의 증가를 보이고 있는 것으로 나타났다. 3. 남자 조정선수들의 평균 에너지섭취량은 5951.6 kcal이었고, 필요한 에너지의 220.9%를 섭취하고 있었다. 일반인의 단백질 권장량 비율로는 415%를 섭취하였고, 섭취하는 에너지에서 탄수화물 :지질 :단백질이 차지하는 비율은 72.6 : 8.7 : 18.6로 나타났다. 4. 남녀 조정선수들의 무기질과 비타민 섭취 실태는 한국인 권장섭취기준(RI)을 100% 이상 충족하였다. 5. 여자 선수들의 평균 영양소 섭취량은 3685.6 kcal이었으며, 필요한 에너지의 184.2%를 섭취하고 있었다. 여자선수들의 평균 단백질섭취량은 일반인 권장량의 278.3%를 섭취하고 있었고, 탄수화물, 지질 및 단백질 에너지비율은 76.3 : 8.5 : 15.2로 나타났다. 6. 여자 조정선수들을 대상으로 식생활 행동을 조사한 결과 55.1%가 편식의 잘못된 식습관을 가지고 있었으며, 인스턴트식품(가공, 편의식품)의 이용 비율이 50%에 해당하는 것으로 나타났다. 자신의 체형 만족도에서는 64.3%가 “뚱뚱하다”고 응답하였으며, 수면시간은 대상자의 93%가 7시간 이상의 충분한 수면을 취하는 것으로 나타났다. 비타민제나 영양제 복용은 71.4%가 복용한 적이 있었고, 다이어트는 42.9%가 경험한 적이 있는 것으로 나타났다. 7. 영양 지식에 대한 조사 결과에서는 28.5%에 해당하는 선수가 60점 미만의 낮은 점수를 보이고 있었고, 운동 시 신체적 부담 느끼는 선수가 64.3%로 나타났으며, 92.8%, 50%가 자신의 체력수준과 건강이 낮고, 훈련 중 빈혈을 경험한 선수가 78.6%에 해당하고 있는 것으로 나타났다. 8. 생리에 관한 조사에서 여자 조정선수들의 평균 초경 시기는 14.3%가 평균 초경시기보다 빨랐으며, 57.1%가 평균 초경시기보다 늦은 것으로 나타났다. 또한 71.4%가 월경 주기가 불규칙한 것으로 나타났다. The purpose of this study was to provide the basic information on nutritional condition for improving performance of the national junior rowing team players. To attain this purpose, their body composition and energy intake situations were investigated during their three-week winter training camp. For the male players, their heights, weights, and amount of muscle are significantly high (p<.001), and BMI has no significantly difference. For the female players, their amount of fat and body fat rate are significantly high. The change of their body composition during the training camp has no significantly difference in each section of this period for all aspect of them. The male players' average energy intake is 5951.6 kcal, the rate of the three main nutrients, carbohydrate, lipid, protein, is 72.6 : 8.7 : 18.6 respectively. For the female, the average energy intake is 3685.6 kcal, and the rate of the three main nutrients is 76.3 : 8.5 : 15.2. Both of the male and the female players take in mineral and vitamin fully according to RI. For the female players, the survey on the behavior of the dietary life shows that 55.1% of them have improper eating habit, having an unbalanced diet. and 50% eat junk food, like processed food or fastfood. Concerning the level of the satisfaction with their body shape, 64.3% replied they were "fat". 93% reported they slept enough, more than 7 hours. 71.4% had take vitamin or nutrients, 42.9% experienced diet. The survey on the knowledge of the nutrition shows 28.5% of the players got under 60 point. 64.3% felt physical fatigue during their play, 50% thought their level of the physical fitness and health was low, and 78.6% experienced anemia during their exercise. As to their menstruation, 14.3% of the female rowing players experienced menarche earlier than average, while 57.1% did later. 71.4% had a irregular menstrual cycle.

사회적기업 종사자의 자기효능감이 직무만족에 미치는 영향

박주희 대전대학교 대학원 2011 국내석사

최근 우리사회의 노동시장은 고용 없는 성장으로 인한 실업문제와 소득양극화 사회서비스에 대한 수요 증가 등을 대처하기 위한 새로운 방안을 모색하게 되었다. 그리하여 지속가능 한 양질의 일자리 창출과 사회서비스 공급확대를 위해 사회적 기업 육성이 시급하게 되어 2007년 사회적 기업 육성을 위한 법적, 제도적 토대가 마련되었다. 이처럼 사회적 기업 육성법 시행을 계기로 사회적 기업에 대한 국민적 관심이 높아지고 있으며 우리나라 실정에 맞는 사회적 기업의 육성 및 발전방향을 모색하기 위해 다양한 연구와 노력들이 이루어지고 있으나 사회적 기업 종사자의 직무만족에 관한 연구는 부족한 실정이다. 또한 자기효능 감은 현장에서 효과적인 서비스 제공과 서비스 질의 개선을 위한 기본적인 요건이 되고 사회적 기업을 활성화시킨다는 가정 하에, 사회적 기업 종사자 중심으로 자기 효능 성이 직무만족에 미치는 영향에 대한 연구를 하고자 하였다. 본 연구는 사회적 기업 종사자의 근무환경과 실태를 파악하며 심리적 요인인 자기효능 감의 하위요인과 직무만족의 각 요인 별 관계를 살펴보아 직무만족에 미치는 영향을 살펴보고자 한 것으로 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대전․충청지역의 사회적 기업 종사자의 다수가 여성이고 높은 연령층에 해당되고 있으므로 청년실업문제 해결에 도움이 될 수 있는 다양한 사업 분야로 진출할 수 있는 방법을 모색하여야 한다. 둘째, 사회적 기업이 지속적으로 발전하기 위해서는 근로자들의 고용이 안정되어야 하며 저임금의 한계를 넘어서야 평생직장이라는 인식을 갖고 근무할 수 있을 것이며 아울러 이직의도를 낮출 수 있을 것이다. 셋째, 연령이 낮고 비교적 보수가 높은 관리직에 있는 종사자들의 이직의도가 높았으므로 업무에 대한 가치를 부여할 수 있는 프로그램을 도입해야 한다. 넷째, 자기효능 감과 직무만족과의 상관관계에서 자기효능 감이 높을수록 직무만족도가 높았으며 이직의도가 낮아지는 것을 알 수 있었다. 이 결론들을 토대로 본 논문에서는 사회적 기업 종사자들의 직무 만족을 높이고 사회적 기업들의 활성화 방안을 제시하는데 그 의의가 있다.

초등학교 고학년 아동의 또래관계와 유머스타일의 관계

박주희 경인교육대학교 교육전문대학원 2017 국내석사

The purpose of this study is to investigate the correlation between various styles of humor and peer relations in elementary school children, and to clarify the relationship between various humor styles and peer relations. The research questions selected to achieve the purpose of this study are as follows: First, what is the relationship between the humor style and the peer relationships of the upper grade elementary school children? Second, are there any differences in the explanatory power of peer relations by the types of humor styles of the children in the higher grades of elementary school? In order to verify the above research problems, we conducted a questionnaire survey on 227 elementary school students in 4th, 5th, and 6th grades in Gyeonggi province(120 boys, 107 girls). In order to measure the children's peer relationship, the scale of Ladd, Kochenderfer and Coleman(1996) was adopted by Yoo Sun-Lee(1999) and the peer relationship scale which Lee Ho-Sun(2001) revised again according to the situation in Korea. In order to measure the humor style of the children, the 'Humor Style Questionaire' developed by Martin et al. (2003) was adapted to the culture and stage of Korea by Kim Ju-Yong and Lee Ji-Yeon and the Children's Humor Style Questionaire(CHSQ) was used. The results of the surveys were processed using the SPSS 21.0 statistical program. A correlation analysis was carried out to investigate the relationship between the humor style and the peer relationship of the upper class children in elementary school. The multiple regression analysis was conducted to examine the explanatory power of peer relations by the types of humor styles of the elementary school children. The results of this study are as follows: First, Affiliative humor style and Self-enhancing humor style have a significant relationship with peer relations because they show significant positive correlation with all peer relationships and sub-factors such as help, exclusion, recognition, expression, and conflict. Aggressive humor style has no statistically significant relationship with peer relationships, but there is a positive correlation with expression, and there is a negative correlation with conflict. Self-defeating humor style is not related to peer relationships as a whole, but there is a static correlation with the expression of the sub-factors. Second, the use of adaptive humor was found to contribute to the formation of peer relationship. The explanatory power showed the component that comes from Affiliative humor style at 5% and Self-enhancing humor style showed 2% explanatory power. On the other hand, aggressive humor style, which is a non-adaptive humor, showed no statistical significance and Self-defeating humor style showed 1% explanatory power but lowered peer relationship formation. This study can be meaningful in that it emphasizes the importance of children's humor education and humor style. In particular, through research, we identified the necessity of humor style education suitable for children to form positive peer relationships and confirmed that using adaptive humor style among children's various humor styles is positive for peer relationships. The use of non-adaptive humor in children has a statistically significant relationship with self-expression, but this is likely to be significant because of the large number of cases. Therefore, there is a need to confirm through subsequent studies. 본 연구는 초등학교 고학년 아동을 대상으로 다양한 유머스타일과 또래관계의 상관관계를 알아보고, 다양한 유머스타일이 또래관계와 어떤 관련이 있는지를 밝히는데 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년 아동의 유머스타일과 또래관계의 관계는 어떠한가? 둘째, 초등학교 고학년 아동의 유머스타일 유형별로 또래관계에 미치는 설명력은 달라지는가? 이상의 연구문제 검증을 위해 경기도 지역 두 곳의 초등학교 4, 5 ,6학년 227명(남 120, 여 107)을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 아동의 또래관계를 측정하기 위하여 Ladd, Kochenderfer와 Coleman(1996)의 척도를 유선이(1999)가 번안하였고, 이를 이호선(2001)이 우리나라 실정에 맞게 다시 수정한 또래관계 척도를 이용하였다. 그리고 아동의 유머스타일을 측정하기 위해서 Martin등(2003)이 개발한 ‘Humor Style Questionaire'를 김주용, 이지연(2012)이 우리나라 초등학생 3~6학년을 대상으로, 우리나라의 문화와 학생들의 단계에 맞도록 수정하고 번안한 아동용 유머스타일 척도 CHSQ(Children's Humor Style Questionaire)를 사용하였다. 설문조사를 통해 수집한 결과는 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 처리 하였다. 초등학교 고학년 아동의 유머스타일과 또래관계간의 관련성이 있는지를 알아보기 위해 상관관계분석을 실시하였고, 초등학교 고학년 아동의 유머스타일 유형별로 또래관계에 미치는 설명력을 알아보기 위해 중다회귀 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 관계적 유머스타일과 자기 고양적 유머스타일은 또래관계 전체와 하위요인 도움, 배타, 인정, 표현, 갈등과 유의한 정적 상관을 보이므로 또래관계와 유의미한 관련이 있다. 공격적 유머스타일은 또래관계 전체와는 통계적으로 유의미한 관련이 없으나 하위요인 중 표현과는 정적상관, 갈등과는 부적상관이 있다. 자기 파괴적 유머스타일은 또래관계 전체와는 유의한 관련이 없으나 하위요인 중 표현과 통계적으로 유의한 정적상관이 있다. 둘째, 적응적 유머의 사용은 또래관계 형성에 기여하는 것으로 나타났는데, 설명력이 가장 큰 변인은 관계적 유머스타일로서 5%의 설명력을, 그리고 자기 고양적 유머스타일은 2%의 설명력을 보여 주었다. 반면 비적응적 유머인 공격적 유머스타일은 유의미한 통계가 나오지 않았으며, 자기 파괴적 유머스타일은 1%의 설명력을 보이나 또래관계 형성을 낮추는 것으로 나타났다. 본 연구는 아동의 유머교육과 유머스타일에 대한 중요성을 부각시켰다는 면에서 의의를 찾을 수 있다. 특히 연구를 통해, 아동의 긍정적인 또래관계 형성을 위한 아동에 맞는 유머스타일 교육의 필요성을 확인하였는데, 아동의 다양한 유머스타일 중 적응적 유머스타일을 사용하는 것이 또래관계에 긍정적임을 확인하였다. 그리고 아동의 비적응적 유머의 사용은 자기표현감과 통계적으로 유의미한 관련이 있었지만, 이는 사례수가 많아 유의미하게 나왔을 가능성이 있으므로 후속연구를 통해 다시 확인해야 할 필요성이 있다.

Carl Reinecke Sonata Op. 167 "Undine"에 대한 분석

박주희 조선대학교 대학원 2005 국내석사

특수교사의 전문성 인식 수준과 직무만족도의 관계

박주희 이화여자대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 연구의 목적은 특수교사의 전문성 인식 수준과 직무만족도가 어느 정도이며, 교사의 전문성 인식 정도가 직무만족도와 어떠한 상관성을 가지는지를 알아보기 위함에 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 개인의 배경 변인에 따른 특수교사의 전문성 인식 수준은 어떠한 차이를 보이는가? 둘째, 개인의 배경 변인에 따른 특수교사의 직무만족도는 어떠한 차이를 보이는가? 셋째, 특수교사의 전문성 인식 수준과 직무만족도의 상관관계는 어떠한가? 이상의 연구 문제의 검증을 위해 질문지법을 이용한 조사연구를 실시하였다. 서울시의 11개의 특수학교와 특수학급이 설치된 중학교 50개교와 고등학교 25개교에서 근무하는 450명의 교사를 대상으로 설문 배부 후 총 355부를 자료 처리하였다. 조사지는 Likert식 5단계 척도로 구성되었으며, SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 전체 응답자의 평균과 표준편차를 산출하였다. 교사의 배경 변인에 따른 전체 점수와 하위 요인별 점수의 평균 차이를 분석하기 위해 t검증과 일원변량분석을 사용하였으며, 전문성 인식 수준과 직무만족도의 관계를 알아보기 위해 상관분석과 회귀 분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 특수교사의 전문성 인식 수준을 전체 평균이 3.96으로 비교적 높은 수준이었다. 하위 요인별로는 교육과정 개발 및 운영, 학급경영 및 관리, 봉사적 사명감, 전문적 자율성 순으로 높게 나타났다. 성별에 따라서는 여교사의 전문성 인식 수준이 남교사보다 약간 높았지만 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 직급별로는 부장교사인 경우가 일반교사, 기간제 교사보다 전문성 인식 수준이 높았으며, 전문적 자율성 요인에서 가장 큰 차이를 보였다. 경력에 따라서는 경력이 16~20년 이하인 교사의 전문성 인식 수준이 가장 높았으며, 21년 이상, 11~15년 이하, 6~10, 5년 이하의 경력 순으로 높게 나타나, 경력이 높아질수록 전문성 인식 수준이 높아짐을 알 수 있다. 근무학교 유형에 따라서 고등학교 특수학급, 중학교 특수학급, 사립 특수학교, 공립 특수학교에서 근무하는 교사 순으로 인식 수준이 높게 나타나 특수학급에서 근무하는 교사들이 특수학교에서 근무하는 교사들보다 전문성 인식 수준이 높았다. 하지만 공립 특수학교와 사립 특수학교, 중학교 특수학급과 고등학교 특수학급으로 구분하여 분석했을 때는 학급경영 및 관리 요인을 제외하고는 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 둘째, 특수교사의 직무만족도 전체평균은 3.52로 높은 수준으로 나타났다. 하위 요인별 만족도는 교직의식, 인간관계, 전문성 신장, 행정적 지원, 지역사회와의 관계, 교육과정 운영, 보상 순으로 높게 나타났다. 성별에 따른 직무만족도는 남교사가 여교사보다 전반적으로 높게 나타났지만 통계적으로 유의미한 차이는 보이지 않았으며, 직위에 따라서는 부장교사가 기간제 교사와 일반교사에 비해 높은 만족도를 보였으며, 특히 보상 요인에서 가장 큰 차이를 보였다. 경력과 근무학교의 유형에 따른 만족도는 통계적으로 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 셋째, 전문성 인식 수준과 직무만족도의 관계는 정적인 상관이 있는 것으로 나타나 전문성 인식 수준이 높은 교사 일수록 직무만족도가 높은 것으로 나타났다. 전문성 인식 요인이 직무만족도에 대해 가지는 설명력은 38.9%이며, 봉사적 사명감이 직무만족에 가장 큰 영향을 미치는 요인이며, 교육과정 개발 및 운영, 전문적 자율성 요인 순으로 영향력이 컸다. 이상의 결과를 통해 얻은 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수교사들은 교육과정 개발 및 운영, 학급경영 및 관리 요인에서 자기 전문성을 높게 인식하는 점은 교수-학습 과정에서 발휘되는 수업 지도력을 중요하게 생각하고 있는 것으로 해석된다. 이것은 교육과정 운영에서 수행해야 할 교사의 역할이며, 전문직의 요인 중 지적기술 부분에 해당된다. 전문적 자율성 요인에 대한 전문성 인식이 낮은 것은 교직의 관료제적 특성상 교사에게 많은 자율권이 부여되지 않아 교사들이 학교 조직에서 전문성을 발휘하지 못하는 현실이 반영된 것이라고 볼 수 있다. 둘째, 교사의 개인 배경 변인에 따른 전문성 인식 수준은 부장교사 이거나 경력이 높을수록 높게 나타났다. 이는 교직의 전문성이 단순히 자격의 획득으로만 생기는 것이 아니라 교육현장에서의 다양한 경험을 통해 함양되기 때문으로 해석된다. 따라서 경력이 낮은 교사들도 전문성 신장을 위한 다양한 노력을 해야 한다. 특히 전문적 자율성 요인에서 경력과 직위에 따른 전문성 인식 수준의 차이가 크므로, 경력이 낮거나 보직을 맡고 있지 않는 교사들은 능동적이고 적극적으로 교육활동에 임하는 자세를 갖추어야 한다. 또한 교사의 능동적이고 자율적인 업무 수행 능력을 키워주는 연수와 전문적 자율성을 발휘할 수 있는 충분한 기회 및 의사결정의 참여를 보장해 주어야 한다. 특수학교와 특수학급에서 근무하는 교사들의 전문성 인식 수준은 학급경영 및 관리 요인에서 유의미한 차이를 나타내고 있다. 이는 학생들의 문제행동 수준이 다양한 특수학교에서 근무하는 교사들이 학급경영 및 관리에서 많은 어려움을 갖고 있는 것으로 해석되어 중증 장애학생을 담당하는 교사들에게 학급경영을 위한 다양한 행정적 지원을 제공해야 한다. 셋째, 특수교사들은 교직의식, 인간관계, 전문성 신장 등 개인이 느끼는 심리&#8228;정서적인 요인에 의한 직무만족도는 높지만 행정적 지원, 지역사회와의 관계, 교육과정 운영, 보상과 같은 환경적인 요인에 의한 만족도는 낮았다. 따라서 교사의 직무만족도 고취를 위해 환경적인 요인에 대한 제도적인 개선 마련이 필요하며, 특히 보상에 대한 만족도가 낮은 것을 고려해 교사의 봉급체계 개선 및 교사의 능력과 성과 인정을 어떻게 해야 할 것인가에 대한 실질적인 논의가 필요하다. 넷째, 교사의 배경 변인에 따른 직무만족도는 직위에 따라 부장교사의 만족도가 모든 요인에서 기간제 교사와 일반교사보다 높았다. 이는 부장교사가 일반교사보다 학교 교육의 운영과정에 대한 정보가 더 풍부하고, 의사결정에 대한 참여도가 훨씬 높아 직무 전반적인 사항에 더 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 해석된다. 그러므로 부장교사가 아닌 일반 교사들에게도 교육과정에 대한 의사 결정권을 보장해주고 적극적인 참여를 통한 만족을 유도하는 방안을 구축해야 할 것이다. 특히, 보상요인에서 부장교사와 일반교사의 차이가 가장 크게 나타났는데 이는 일반교사들이 노력과 성과를 제대로 평가받지 못하고 있다는 생각을 가지고 있기 때문인 것으로 해석된다. 따라서 현재 시행하고 있는 차등 성과급제도의 적극적이고 공정한 활용을 통해 보상에 대한 만족을 높일 수 있는 방안을 마련해야 한다. 다섯째, 전문성 인식 수준과 직무만족도의 상관관계를 분석한 결과 특수교사들은 전문성에 있어서 교육과정 개발 및 운영과 같은 지적기술을 가장 높이 인식 하지만 실제 직무만족도에서는 봉사적 사명감이 많은 영향을 준 것으로 나타났다. 이것은 교사들이 전통적 관점에서 전문성을 실천하는데 더 많은 만족감을 느끼고 있으며, 개인의 심리&#8231;정서적인 요인에 의해 직무만족이 많은 영향을 받는 것으로 해석된다. 한편, 교육과정 개발 및 운영, 전문적 자율성의 요인도 비슷한 수준에서 직무만족에 영향을 미치는 변인으로 나타났기에 전문지식과 기술 연마를 통한 직무만족도 고취 방안이 마련되어야 할 것이다. 이에 교사들은 자기계발을 통해 지적기술을 갖추고, 업무수행에 있어서 전문적 자율성과 책임감을 발휘해야 하며, 행정적으로 교사들이 전문적인 자율성을 발휘할 기회가 충분히 제공되어야 한다. The purpose of this study is to analyze the relationship between special education teachers’ teaching recognition and job satisfaction as well as any plausible correlation between perception of a teacher’s professionalism and his/her job satisfaction. To achieve this end, three sets of inquiries were addressed. First, are there any background variables that affect a special education teacher’s awareness? Second, are there any background variables that affect job satisfaction? Third, What is the relationship between job satisfaction and a special education teacher’s perceived level of expertise? The study was enacted using a focused questionnaire. The survey was conducted on a pool of 450 teachers who work in 11 special education schools, 50 middle schools, and 25 high schools with special education programs. 450 questionnaires were distributed and 355 copies were returned. Through the program SPSS 12.0, the mean and standard deviation of the respondents’ data were calculated. The data was subsequently analyzed using t-test, a one way-anova, correlation analysis, as well as regression analysis. The results obtained by this process can be summarized as follows: First, special education teachers exhibited an overall average professional recognition of 3.96, a relatively high level. Breakdown by sub-factors yielded results as follows: curriculum development and operation, classroom management and administration, a commitment to serve, professional autonomy , respectively. According to gender differences, female teachers, received a slightly higher level of recognition than male teachers, but the difference was not statistically significant. Teaching directors were higher recognition than general education teachers and contract teachers. Professional autonomy of the factors received the highest awareness followed by exhibited the strongest corollary effect. According to career, 16-20 years of experience: more than 21 years, 11-15 years, 6-10 years, and less than 5 years. As a result, the more experience corresponded to greater recognition of expertise. Differences between school types were: special education classes in high school, special education classes in middle school, private special education schools, and public charter school in order. Teachers working in special education classes are slightly more highly recognized than teachers in special schools. To analyze the effects of classroom management and administrative factors public charters schools and private special education schools were compared separately from middle school and high school special education classes. private special education schools exhibited negligent statistical difference with respected to recognition of professional expertise. Similarly comparison among middle school and high school special education class also resulted in no significant differences. Second, with respect to job satisfaction a total average of 3.52 was determined. Sub factors related to satisfaction included educational awareness, relationships, professional development, administrative support, community relations, curriculum and reward in that order. According to personal background variables, the male teachers ranked higher than the female teachers in satisfaction, but the overall differences were not significant. According to the satisfaction with respect to position, teaching directors ranked higher than contract teachers and general education teachers. In particular, the biggest difference in satisfaction was related to compensation(F=11.380, p<.001). There were no statistically significant differences in job Public charter schools and satisfaction with respect to experience or school type. Third, a static relationship was observed between the level of professional awareness and job satisfaction(r=.607, p<.01). If a teacher had higher recognized expertise, job satisfaction was higher. The factor of professional recognition accounts for 38.9 percent of job satisfaction. A commitment to serve is the largest factor in job satisfaction followed by training courses, professional development and operational autonomy in that order. Through the above discussion, the following conclusions were obtained: First, special education teachers have been recognized in expertise by curriculum development and operation, management and administration, a commitment to serve, and professional autonomy in that order. Teachers place emphasized value over the having ownership over their curriculum while receiving support with regards to professional skill. Second, according to a teacher's personal background variables the difference in professional recognition is higher for teaching directors and experienced teachers. A teacher's expertise is obtained by qualification and through a variety of experiences. Therefore, all teachers should strive to improve professionalism and have an actively and aggressively participate in education activities. Opportunities for education and decision-making should be guaranteed for every teacher. Third, job satisfaction is significantly high in the special education field. By sub-factors, the order of contribution to satisfaction is teaching awareness, human relations, professional development, administrative support, community relations, curriculum, and compensation in that order. It can be inferred that special education teachers feel that their emotional needs are satisfied by their own personal drivers. However teachers feel low satisfaction when administrative support, community relations, curriculum, environmental factors, such as compensation fail. Thus, an active support system is necessary for raising teachers' job satisfaction. Fourth, with respect to background variables and gender differences, teachers' job satisfaction differences were not statistically significant. Depending on the position, teaching directors were more satisfied than general teachers. This means that director teachers have more abundant information and understand operations for the educational process so participation in decision-making is more possible than general teachers. Thus, a guarantee that decision making will include general teachers would improve their job satisfaction. In particular, compensation with respect to teaching directors and general teachers exhibited the greatest difference. This is the result of the effort and achievement of general teachers, and they feel that it is unfair that their ideas are not valued properly compared with director teachers. Therefore, incentives should distributed more fairly. Fifth, the teachers who have achieved higher level of professional recognition are more satisfied with their job. A commitment to serve is the greatest impact factor on job satisfaction. Traditionally, the higher a teacher's professionalism is the more satisfaction is felt. This means that the teachers who practice their expertise of the teaching feel satisfaction in the traditional sense. Therefore many plans should be devised for improving the knowledge and skills of teachers to inspire commitment and job satisfaction. In addition, expertise and responsibilities are needed by all teachers and they have to develop their intellectual skills to receive more professional autonomy.