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근거리장에서 NFS를 사용한 차폐효율 평가방법에 관한 연구
박정열(Jungyeol Park),송인채(Inchae Song),김부균(Boo-Gyoun Kim),김은하(Eun-Ha Kim) 대한전자공학회 2016 전자공학회논문지 Vol.53 No.8
본 논문에서는 근거리장에서 NFS(near field scanning)를 사용한 차폐효율 평가 방법을 통해 CNT(carbon nanotube) 필름의 차폐 특성을 분석하였다. 차폐 특성 평가는 농도 5%와 1mm의 두께를 가지는 CNT 필름과 실제 IC package를 모사한 테스트쿠폰을 사용하여 CNT 필름과 테스트쿠폰과의 거리에 따른 전자파 차폐효율 및 측정 위치에 따른 차폐효율을 측정하였다. 그 결과 근거리장에서 측정된 차폐효율은 주파수에 따라 차폐효율이 달랐다. 테스트쿠폰의 중심에서 측정된 전기장 차폐효율은 fringing effect의 영향을 받는 패턴경계보다 전기장 차폐효율이 좋은 것으로 측정되었다. 이는 근거리장에서 측정된 차폐효율은 주파수뿐만 아니라 CNT 필름과 측정 프로브의 높이, 측정 위치와 같은 측정 환경에 영향을 받는 것을 보여준다. 결론적으로 근거리장에서 제안된 방법을 사용하여 측정한 차폐효율과 ASTM D 4935-10에 의해 측정된 차폐효율은 연관성을 찾기 어렵기 때문에 전장 시스템의 거리 영역에 따라 적절한 측정 방법을 고려하여 측정해야 한다. In this paper, we evaluated shielding effectiveness (SE) of carbon nanotube (CNT) film using near field scanning (NFS) in near field analysis. We adopted CNT film with deposit carbon density of 5% and thickness of 1mm for evaluation of shielding characteristic. Using a test coupon analogized to an actual IC package, we measured SE according to measuring position and SE according to distances between the CNT film and the test coupon. As a result, the measured SE in the near field varied with frequency. Especially, the measured electric field SE in the center of the test coupon is better than that of the measured edge point of the test coupon where it is affected by fringing effect. The results show that the measured SE in the near field is affected not only by frequency but also by measurement environment such as position and height of the probe and height of shielding film. In conclusion, we should choose proper methods for SE measurement considering interference distance in the electronic control system because there is little correlation between the proposed evaluation method in the near field and ASTM D 4935-10.
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팬데믹 상황에서 초등교사의 교육과정 운영에 관한 체계적 문헌 고찰
박정열 ( Jungyeol Park ),한신애 ( Shinae Han ) 한국교육과정학회 2022 교육과정연구 Vol.40 No.2
본 연구의 목적은 최근에 수행된, 팬데믹 상황에서 교사들의 교육과정 운영에 관한 연구가 갖는 의미를 해석하고 향후 팬데믹 상황에서의 교육과정 운영에 관한 연구를 수행하는 데 필요한 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해, 본 연구는 문헌 고찰의 범위를 초등교육 관련 연구로 좁히고, 교사의 교육과정 운영을 여건 조성, 편성, 수업 계획, 수업 실행, 평가 등 다섯 단계로 구분하였다. 이것은 본 연구에서 관련 문헌 22편을 체계적으로 분석하는 데 기틀이 되었다. 분석 결과, 팬데믹 상황에서의 교육과정 운영과 관련하여 교사들은 크게 교육과정 계획과 실행, 기술(technology), 사회 관계에 관한 문제에 직면하였으며 운영 단계별로 그 비중에 차이가 있었다. 문제 대응 방식에 있어서는 평상시의 교육과정 운영과 달리 두드러지는 몇 가지 특징이 보였는데, 그것은 교사 공동체, 기술 학습, 교육과정에 대한 적극적 해석, 이원화된 교육과정 운영을 통한 대응이었다. 마지막으로 연구자들은 본 연구를 바탕으로 후속 연구에 있어서 필요한 조치를 제언하였다. The purpose of this study is to find the meaning of recent research on teachers' curriculum operations during the COVID-19 pandemic and to suggest academic implications for curriculum operations in future pandemic situation. This study focuses on research related to elementary education and divides the teacher's curriculum operation into five stages: environment creation, curriculum organization, curriculum planning, curriculum implementation, and evaluation. Teachers mostly faced problems with curriculum planning and implementation, technology, and social relations. The teachers used several problem-solving strategies, such as collaborating in teacher communities, learning about online education, actively interpreting curriculum standards, and delivering curricula in hybrid systems. Follow-up research about curriculum operation in the pandemic is recommended.
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암반 파쇄용 진동 리퍼 투스의 형상 변화에 따른 구조해석
김연욱(Yeonwook Kim),김재훈(Jaehoon Kim),박정열(Jungyeol Park),양규상(Gyusang Yang),박종원(Jongwon Park),김성현(Sunghyun Kim) 대한기계학회 2013 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2013 No.12
Vibro ripper worked by high-frequency oscillation is developed to do rock fragmentation and work of ripper in the different concept with other existing breaker. The tooth of vibro ripper which conducts rock fragmentation, has highly affect work efficiency as typical supplies. In this study, different shapes of tooth of vibro ripper for rock fragmentation was proposed and effect of that was evaluated by the structural analysis. Moreover, the tooths applied changing of shape were structure tested and that performance was compared. It is expected for the effect of cost savings through shape change of the tooth.
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캐나다 퀘벡주 교육과정 개혁 사례 고찰 - 역량기반 (competency-based) 교육과정의 가능성과 한계
소경희(So Kyunghee),이상은(Lee Sangeun),박정열(Park Jungyeol) 한국비교교육학회 2007 比較敎育硏究 Vol.17 No.4
이 글의 직접적인 목적은 캐나다 퀘벡주의 교육과정을 검토하는 데 있다. 퀘벡주는 최근의 교육과정 개혁을 통해 오랫동안 유지해 오던 교육과정을 ‘역량기반’이라는 접근 방식을 사용하여 새롭게 구조화했다. 교육과정에 대한 ‘역량기반 접근’은 학교교육의 궁극적 목적을 지식을 전달하는 관점이 아니라 학생들의 역량 개발에 초점을 두는 것으로, 최근의 사회변화에 맞물려 주목받고 있는 접근이라고 할 수 있다. 그러나 교육과정과 관련하여 역량기반 접근이라는 것이 어떻게 가능하며, 구체적으로 어떠한 모양새를 띨 것인지에 대해서는 그동안 활발한 논의나 탐색이 이루어지지 못했다. 이 점에서 퀘벡주의 역량기반 접근에 의거한 새교육과정은 교육과정에 대한 역량기반 접근의 가능성과 한계를 탐색하는 데 좋은 자료가 될 수 있을 것으로 보인다. The major purpose of this study is to explore the possibilities and limitations of competency-based approach by reviewing recently reformed curriculum of Quebec in Canada. Recently, through the curriculum reform, Quebec newly organized the curriculum structure that had been maintained for a long time. The new curriculum is characterized by its competency-based approach. Competency-based approach to curriculum focuses on the development of students" competencies rather than the transmission of knowledge. Because of recent societal changes, competency-based approach has drawn great attentions. However, almost few studies have attempted to address how competency-based approach can be concretely actualized, and how it can be applied to curriculum design. The new curriculum in Quebec could be appropriate for examining the possibilities and limitations of competency-based approach. This study examines the general context of curriculum reform in Quebec, and investigates the characteristics of Quebec competency-based curriculum by analyzing the general and subject curriculum. This study ends with discussion about the possibilities and limitations of competency-based approach in reference to school curriculum.
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