2009 개정 교육과정에 따른 실과 ‘가정생활’ 영역의 수행표준 개발

박임순,최지연 한국실과교육연구학회 2013 實科敎育硏究 Vol.19 No.3

이 연구는 기존의 성취기준의 개념을 정리하여 수행표준으로 재구조화하고, 2009 개정 실과 교육과정을 분석하여 이를 기반으로 실과 ‘가정생활’ 영역의 수행표준을 개발하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 선행 연 구 및 문헌의 성취기준 개발모형을 종합․정리하여 실과 수행표준 개발 모형을 설정하 고, 설정한 모형에 따라 전문가 검토를 거쳐 수정하고 보완하여 59개의 수행표준과 177개의 수행수준을 개발하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서는 기존의 성취기준을 학습의 과정과 수행을 강조한 수행표준으 로 재개념화하여 사용하였으며 수행표준이라는 용어의 정당성에 관한 담론을 형성하 였다는 데 의미가 있다. 둘째, 실과교육을 실천하는 현장교사가 개발한 수행표준은 거의 없는데, 이 연구는 국가 교육과정 내용에서 개념을 추출하여 그에 따른 수행표준을 개발함으로써 기존 에 연구된 성취기준보다 상세화하여 활용 가능성을 높였다는데 의의가 있다. 셋째, 수행수준을 상, 중, 하의 3단계로 설정할 경우 교육과정에서 제시한 수준을 ‘상’ 또는 ‘중’으로 정하는 것에 관해 연구자 및 전문가 집단 사이에 이견이 있는데 이 연구에서는 ‘중’ 수준으로 합의하였으며, 이에 대해서는 지속적인 연구가 필요하다 고 하겠다. This study was carried out for the purpose to develop 'the performance standards' for the 'Home Life' area in Practical Arts, on the foundation of arranging precedent concepts of 'achievement standards' and reconstructing them to 'performance standards', with analysis of the 2009 revised Practical Arts curriculum. For attaining this purpose, this study established 'the performance standards development models of Practical Arts' by collecting data(materials), conducting analysis and synthesis, on the basis of precedent studies and documentaries, and then this study modified and supplemented through experts' examinations(reviews), developing the performance standards according to established models. The developed performance standards for the 'Home Life' area in Practical Arts were composed of 28 performance standards and 84 performance levels. The conclusion obtained from this study were as follows. First, this study used precedent achievement standards by reconceptualizing them into the performance standards which lay emphasis on the process and performance of learning, and this study had a significance in forming discussion(argument) on the term justification of 'performance standards'. Second, this study had a significance in enhancing the possibility of utilization with reflecting teachers' requirements by developing the performance standards in the standpoint of field teachers, whereas there were few performance standards developed by field teachers who practice the Practical Arts education. Third, in the case of setting the performance level to 3 stages, the high, the medium, and the low, there were different views(opinions) between the researchers and the experts group on setting the levels presented in the curriculum to the high or the medium, the agreement in this study was done to the medium level, and continuous studies on such are necessary.

외상성 두부 손상 환자의 정량화 뇌파 : 핵자기공명영상과 단일광자 방출 전산화 단층촬영과의 비교 A Comparison with MRI and SPECT

권준수,박임순,함봉진 大韓神經精神醫學會 1995 신경정신의학 Vol.34 No.2

The authors investigated the clinical usefulness of QEEG in assessing the brain function of the patients with traumatic head injury. We examined the QEEG in 14 patients who had shown neuropsychiatric symtoms following traumatic head injury and compared the abnormalitices of QEEG with those of MRI and SPECT. The increased alpha power in frontal lobe of temporal lobe and the decreased interhemispheric coherennce of slow waves(theta and delta wave) in frontal lobe are the characteristic findings of QEEG in patients with traumatic head injury. In comparisons of MRI, SPECT and QEEG, the QEEG and SPECT were more sensitive tools than MRI in detecting brain lesions. It is possible to localize the brain lesions by functional modalities such as SPECT and QEEG in the patients with traumatic head injury who didn't show the anatonmical abnormalities in MRI. Judging from the fact that some patients had shown common features in QEEG, we might conclude that the use of QEEG is very helpful in assessing the brian functions of patients with traumatic head injury.

노인정신장애 평가척도(Psychogeriatric Assessment Scale)의 한국판 표준화 연구

조맹제,박임순,신영민,김무진,정희연,정은기,최용성,조성진,서국희,함봉진 大韓神經精神醫學會 2000 신경정신의학 Vol.39 No.1

연구목적 : 본 연구는 치매와 우울증을 다차원적으로 평가할 수 있는 도구인 Psychogeriatric Assessment Scale(PAS)의 한국판(PAS-K)을 개발하기 위한 것이다. 방 법 : 번역, 역번역, 그리고 세차례의 예비조사를 통하여 PAS-K를 제작하였다. 60세 이상의 노인 291명(임상환자군 : 58명, 지역사회노인군 : 168명, 수용시설 거주자 : 67명)과 그들의 정보제공자들을 대상으로 PAS-K, Geriatric Depression Scale(GDS), Korean version of Mini-Mental State Examination(MMSE-K), Hamilton Rating Scale for Depression(HRSD), 그리고 Hachinski Ischemic Score 를 적용하고, Diagnostic Interview chedule(DIS-Ⅲ-R)을 사용하여 치매와 우울증을 진단하였다. PAS-K의 신뢰도와 타당도를 평가하고, 예민도와 특이도, Kappa값, 그리고 ROC커브 분석법을 이용하여 PAS-K의 6개의 소척도들(피검자면접 : 인지기능 장애척도, 우울척도, 뇌졸중척도, 정보제공자면접 : 인지기능 저하척도, 행동변화척도, 뇌졸중척도)의 최적 절단점을 구하였다. 결 과 : PAS-K는 높은 내적 일관성을 보였고, 검사자간 신뢰도도 만족할 만한 수준이었다. PAS-K의 소척도들을 다른 표준화된 검사도구들과 비교하였을 때 인지기능 장애척도와 인지기능 저하척도는 MMSE-K와, 우울척도는 GDS 및 HRSD와 유의한 상관관계를 보였으며, 뇌졸중척도는 Hachinski Ischemic Score와 통계적으로 의미있는 상관관계를 보였다. 최적절단점은 인지기능 장애척도 10점, 인지기능 저하척도 3점, 우울척도 5점, 피검자면접과 정보제공자 뇌졸중척도 모두 1점, 그리고 행동변화척도 2점으로 추정하였다. 결 론 : 본 연구를 통해 PAS-K의 신뢰도와 타당도가 검증되었고, 노인정신의학 역학연구나 보건분야에서 치매와 우울증의 임상경과관찰 및 일차 선별도구로서 유용하게 사용될 수 있게 되었다. Objectives : This study was designed to develop the Korean version of the Psychogeriatric Assessment Scale(PAS-K), a multidimensional screening tool for the dementia and depression. Methods : Through three times preliminary trials, the authors translated PAS into Korean. The PAS-K, Geriatric Depression Scale, Hamilton Depression Rating Scale, Hachinski Ischemic Scale and Mini-Mental State Examination-Korean version were administered to 291 subjects over the age of 60 and the same number of their informants(67 subjects were institutionalized, 168 subjects were in community, 58 subjects were psychiatric hospital patients). And the Diagnostic Interview Schedule(DSM-Ⅲ-R) was independently administered to exactly diagnose dementia and depression. The reliability and validity test, optimal cut-off point estimation for six each scale and ROC curve analyses were done to investigate the diagnostic validity of PAS-K. Results : Internal consistency and interrater reliability of the PAS-K were high. Concurrent validity of each scales of PAS-K was good in being measured with other standardized scales. The optimal cut-off points of each scale of the PAS-K were estimated as follows : 1) Stroke Scale of subject interview : 1, 2) Cognitive Impairment Scale of subject interview: 10, 3) Depression Scale of subject interview : 5, 4) Stroke Scale of informant interview : 1, 5) Cognitive Decline Scale of informant interview : 3, and 6) Behavioral Change Scale of informant : 2. conclusions : The PAS-K was valid and reliable screening tools for detecting dementia and depression. Therefore the PAS-K could be widely and extensively used in psychogeriatric epidemiological research or clinical setting of primary screening for dementia and depression.

기능성 Catechol-O-Methyltransferase 유전자 다형성과 한국인 정신분열병의 관련성

박태원,홍영준,박임순,김형섭,최인미,배수영,윤경식,강대희 大韓神經精神醫學會 2001 신경정신의학 Vol.40 No.4

연구목적 : Catechol-O-Methyltransferase(COMT)는 카테콜아민 신경전달물질의 불활성화를 담당하는 효소로서, 정신분열병과 관련된 후보 유전자로서 알려져 왔다. 최근, 기능성 COMT유전자 다형성과 정신분열병의 관련성이 제기되었는데, 한국인 정신분열병에서도 이러한 관련성이 있는지를 살피기 위해 본 연구를 시행하였다. 방 법 : 정신분열병으로 진단된 환자군 103명과 성별 및 연령별로 1:1 짝짓기 대조군 사이에 유전자형과 대립유전자의 분포를 비교하였다. 또한, 환자군은 공격적 행동, 가족력, 아동기 발병 여부에 따라 두 군으로 나누어 비교하였다. DNA의 다형성 부의를 중합효소연쇄반응에 의해 증폭한 후 ,NlaⅢ제한효소법과 전기영동을 실시하여 유전자형을 판별하였다. 결 과 : 환자군 전체와 대조군 사이에 유전자형과 대립유전자 빈도의 차이가 없었다. 가족력이 있는 환자군을 대조군과 비교하였을 때는, 대립유전자 L을 포함하는 유전자형과 그렇지 않은 유전자형의 분포에 있어 유의한 차이를 보였다(p=0.02, OR=3.9, 95% Cl=1.1∼14.3). 결 론 : 한국인 정신분열병과 기능성 COMT 유전자 다형성 사이에 유의한 관련성이 없었다. 따라서, 기능성 COMT 유전자 다형성이 한국인 정신분열병의 발병에 영향을 주지 못한다. 그러나, 정신분열병 가족력과 기능성 COMT유전자 다형성의 관련성이 시시돠어, 향후 본 연구에서 나타난 방법론적인 문제점을 보완하고 추가 대상자를 확보한 연구가 필요하다. Objectives : Catechol-O-methyltransferase(COMT) is involved in the degradation of catecholamine meurotransmitters and has been investigated as a candidate gene in schizophrenia. Recently, possible relationship between functional COMT gene polymorphism and schizophrenia has been suggested. To address the possible role of functional COMT gene polymorphism in the predisposition to schizophrenia, we carried out an association study in Korean schizophrenic patients and controls. Methods : One hundred and three Korean inpatients diagnosed as schizophrenia and 103 age and sex matched controls were selected as study subjects. Patients were subgrouped into two groups on the basis of history of aggressive behavior, family history of schizophrenia and related disorders, and age at onset. We determined COMT genotypes using PCR of the relevant region followed by digestion with NlaⅢ and electrophoresis. Results : No significant differences of allele and genotype frequencies were noted between patients and controls. However, when patients were categorized by the presence of family history of schizophrenia and related disorders, patients with family history showed almost 4 fold higher frequency of having COMT L allele containing genotype compared to controls(p=0.02, OR=3.9, 9.5% CI=1.10-14.33). Conclusion : Although our results do not support an association between functional polymorphism of COMT gene and schizophrenia overall, the findings suggest an association between functional COMT gene polymorphism and familial schizophrenia. Further studies with large samples are needed to confirm this association.

실과 교육과정 ‘성격’의 프레임워크 개발

고인규(Go, In-gyu),최지연(Choi, Ji-yeon),황동국(Hwang Dong-kuk),길영재(Gil, Yeong-Jae),유동현(Yoo, Dong-hyun),박임순(Park, Im Soon),김유진(Kim, Yu-Jin),김연정(Kim, Yeon-Jung),김재원(Kim, Jae-Won) 한국실과교육학회 2021 한국실과교육학회지 Vol.34 No.4

이 연구는 교육과정 문서에서 실과교육이 추구해야 할 본질적 특성을 진술하는 방안을 제시하기 위해 수행되었다. 이를 위해 국외 실과 관련 교육과정 및 국내 타교과의 교육과정과 제1차부터 현행 2015 개정 차수까지 실과 교육과정을 분석하여 ‘성격’의 진술에 적합한 프레임워크를 개발하고, 그 예시를 제시하였다. 실과 교육과정 ‘성격’의 프레임워크로는 학문 배경 중심 전개, 현장 중심 전개, 학문-현장 연계 중심 전개 등 세 가지 안을 개발하였다. 세 가지 프레임워크를 바탕으로 각각 실과 교육과정 ‘성격’의 예시를 진술하였다. 이 연구에서 제안한 실과교육의 ‘성격’에서는 인공세계를 탐구의 대상으로 하고, 안목 형성을 탐구의 목적으로 삼으며, 창의노작을 탐구의 방법으로 삼는다. 또한 문제해결, 프로젝트, 실천적 추론 등의 교수·학습방법을 적용하고, 타교과와 연계하여 지도할 것을 강조하였다. 실과 교육과정 ‘성격’을 진술하는 내용과 방식은 교과를 이해하는 기초 자료가 된다는 점에서 중요하며, 교육과정 ‘성격’에 관한 연구는 실과교과의 본질을 공고하게 다지고, 학교 현장에서 실과교육에 대한 교사의 이해도를 높임으로써 학생들이 실과교육을 통해 온전히 세상을 바라보고 이해할 수 있도록 돕는 데 목적을 두고 수행되어야 한다. The purpose of this study is to suggest a way to state the nature that Practical Arts education should pursue in the curriculum. In order to achieve the purpose of the study, researchers developed a framework suitable for the ‘character’ statements in the Practical Arts curriculum by analyzing foreign documents, other domestic subjects and Practical Arts curriculum from the 1st to 2015 revised. The results of this study are as follows. As a framework for the Practical Arts curriculum character , three examples were developed: academic background-oriented, field-oriented and academic-field combined oriented framework. The statement of character proposed in this study was based on these frameworks. The object of inquiry is the artificial world, the purpose of inquiry is to form discernment, and the method of inquiry is creative work. It is emphasized that teaching and learning methods such as problem solving, projects, and practical reasoning are applied, and the instruction is provided to integrate with other subjects in various ways including integrated theme-based class. The contents and methods of stating ‘character’ in the Practical Arts curriculum are important in that they serve as the basic materials for understanding the curriculum. It should be carried out with the purpose of helping students to see and understand the world through Practical Arts education.