주변부 여성 노인들의 생애사 연구: 부산 매축지 거주자들을 중심으로

박응희,이민혜,박창언 부산대학교 지역혁신역량교육연구센터 2021 교육공동체연구와실천 Vol.3 No.2

Purpose: The purpose of this study is to examine how the elderly women on the margins perceive their lives as independent beings in the process of modernization. Method: Convenience sampling was taken by specifying the subjects of the study as elderly women living in burrows who participate in the cultural space program in the region, and life history narrative study was used as the research method. Results: As a research method, life history study was used. After transcribed interview data with female elderly residents, the memories of the lives of specific individuals and groups were reconstructed with the meaning of experience, growth, change, and formation. Conclusion: Through these research results, it was discussed that understanding and growth of the lives of women on the margins is a personal history and a very important clue to understanding the characteristics of current Korean society.

노인교육 담론에 대한 교육학적 탐구

박응희,이병준 한독교육학회 2009 교육의 이론과 실천 Vol.14 No.1

평생교육으로서의 문화예술교육 질 관리의 딜레마

박응희,이병준 한국문화교육학회 2012 문화예술교육연구 Vol.7 No.4

While the number of support projects for Culture & Arts Education (CAE) Program is recently increased, the discussion of quality control comes to the fore. The participation of artists in education is increased because all of activities they are conducting under the name of CAE cam be recognized as Culture & Arts Education. In relation to CAE, people working in arts mainly focus on arts form, but people working in education focus on studying and process of changes. If mentioning there are few differences between culture & arts form and studying·experiencing process, there is no difference between culture & arts activities and culture & arts educational activities, so the identity of CAE will be damaged. Above all, if considering that the quality of Culture & Arts Education supports the maintenance of introduction through the learners' aesthetic experiences, it's necessary to prepare the criterion of quality control. Quality control of CAE is also related to the evaluation of CAE and in there, four dimensions can be greatly discussed: the first is the quality of institute performing CAE, the second is the quality of CAE Program, the third is the operation of CAE Program and quality of the performance and the fourth is qualitative problem of CAE's effects. 최근 문화예술교육을 위한 프로그램 지원사업의 수가 많아지면서 질 관리에 대한 논의가 대두되고 있다. 예술가들의 교육에의 참여가 많아지면서 그들이 문화예술교육이라는 명칭으로 하고 있는 모든 활동들이 문화예술교육으로 인식될 수 있기 때문이다. 문화예술교육과 관련하여 예술에 종사하는 사람들은 주로 예술행위에 초점을 두는 반면 교육에 종사하는 사람들은 학습과 변화가 일어나는 과정에 초점을 둔다. 문화·예술행위와 학습·경험과정사이에 별 차이점이 없다고 언급할 경우 문화예술활동과 문화예술교육활동의 차이는없게 되며 문화예술교육의 독자성도 훼손되게 된다. 무엇보다도 문화예술교육의 질은 학습자들의 미적 경험을 통해 성찰성을 유지할 수 있도록 지원해주는 것에 있다고 볼 때 질관리의 준거는 필요하다고 볼 수 있다. 문화예술교육의 질관리는 문화예술교육평가의 문제와도 관련되는데 여기에는 크게 네 가지 차원이 논의될 수 있다: 첫째는 문화예술교육을 수행하는 기관의 질이고, 둘째는 문화예술교육 프로그램의 질이며, 셋째는 문화예술교육 프로그램 운영과 실행의 질이며, 마지막으로 넷째는 문화예술교육의 효과의 질적 문제이다. 중요한 것은 이러한 질 관리와 평가의 문제가 양적인 준거로만 접근해서는 안되며 과정적인 부분들을 점검할 수 있는 방법의 적용과 그 과정에 대한 학습자들의 경험의 세계를 해석해내는 작업과 연동되어야 할 것이다.

노인교육 방법의 혁신에 관한 연구

박응희 부산여자대학 2002 釜山女子專門大學 論文集 Vol.24 No.-

One of the strongest distinctions of lifelong education is its foundation in the ability of adult learners to study autonomously. Adult learners give a theoretical explanation of lifelong learning as a process of taking active part in the planning and learning processes. In actuality, though, education rarely includes the career history and personal life of the learners Therefore, adult learners should use their own insight, and experiences in a process of introspection to help better define meaning in their lives. I recommend the Moderation Technique as a tool to develop the adult learner' s critical thinking skills and ability to conduct a self-evaluation

문화사회학의 관점에서 본 도시재생지역의 학습공동체 형성에 관한 고찰 : Elias 의 결합태 담론과 Simmel 의 사회적 공간 담론을 중심으로

박응희,정미경,이병준 한국문화교육학회 2014 문화예술교육연구 Vol.9 No.6

This study was arranged and analyzed general action research from a perspective of cultural-sociological theory about ‘community culture center', a learning community in urban regeneration district of Busan. In-depth interview with participants was conducted so as to examine the changes the region and residents experienced as managing of 'community cultural center'. For the theoretical background, community culture center was approached by Elias' figuration that various mechanisms of all formations related to human, such as individuals, groups, organizations and society, are mutually connected, Simmel's space of social interaction and intimacy discourse. This study confirmed that culture center, a social space, becomes self-productive and self-regulating through the figuration and culture center of the region is social space formed by interaction among the people beyond the concept of physical space. As in the social space place identity is made and individual life and experience are created, creation of learning community which is making new culture was confirmed. For managing learning community based on the interaction among the people in urban regeneration project by village unit, measures of the process to create the learning community autonomously and improving capabilities of people should be prepared. 본 연구는 문화사회학 관점에서 도시재생지역의 ‘커뮤니티 문화센터’라는 학습공동체 형성의 전반적인 실행과정을 정리·분석하였다. ‘커뮤니티 문화센터’로 인해 지역이 어떻게 변화했으며 주민들은 어떠한 변화들을 경험했는지에 관해 문화센터의 운영자, 학습자, 관계자를 대상으로 심층면담을 실시하였다. 본 연구의 이론적 배경은 개인, 집단, 조직, 사회와 같이 인간이 관계된 모든 구성체들의 다양한 기제들이 상호연결되었다고 보는 N. Elias 의 결합태 담론과 G. Simmel 의 사회적 공간 담론이다. 본 연구를 통해 사회적 공간인 문화센터는 결합태를 통해 자기 생산적이고 자율적으로 변화하고 있다는 것, 지역의 문화센터는 물리적 공간 개념을 넘어서 사람들 사이의 상호작용에 의해 형성되는 사회적 공간임을 확인할 수 있었다. 이러한 사회적 공간에서 장소정체성이 만들어지고 개인들의 삶과 체험이 생성되기 때문에 새로운 문화를 창출하는 학습공동체가 만들어 짐을 확인할 수 있었다. 마을단위에서 이루어지는 도시재생사업에 있어서 사람들 간의 상호작용을 바탕으로 하여 학습공동체를 운영할 수 있도록 사람들의 역량을 높이는 것과 이러한 학습공동체가 자율적으로 창출될 수 있는 과정에 대한 방안이 마련되어야 하겠다.

노인문화예술교육의 평생교육학적 성찰 : 부산문화예술교육지원센터를 중심으로

박응희 한국문화교육학회 2016 문화예술교육연구 Vol.11 No.4

산업화의 촉진과 기술의 발전으로 말미암아 전통적인 노인의 역할과 지위가 바뀌게 되면서 오늘날 개인은 ‘노인이 되는 것’을 스스로 해결하고 선택해야 하는 과제에 직면하게 되었다. 노인들은 연장된 생애주기와 다원화되는 생활양식 속에서 자신의 삶을 성찰함으로써 주체적인 개인으로 활동하는 능력을 유지할 수 있게끔 도와주는 교육내용과 방법을 필요로 하고 있다. 문화예술교육은 생애사적 역량을 높이는 것과 문화적, 예술적 내용에 관심과 활동을 자극하는 것과 더불어 문화에 대한 관심을 발전시켜 가는데 초점을 두고 있다. 따라서 노인문화예술교육은 노인학습자들에게 자신의 생애사적 경험과 체험들을 문화적 관점에서 다시금 살펴보게 되는 전환학습과 자신에 대해 의미를 재발견해가는 학습과정으로 간주할 수 있다는 점에서 시사하는 바가 크다. 이를 위해 부산문화예술교육지원센터의 노인문화예술교육프로그램 사례를 통해 문화역량에 기반을 둔 프로그램의 재구성, 노인문화예술교육프로그램의 비율증대와 노인문화예술교육에서 추구해야 될 가치에 대한 관심 등 실천적 담론과 정책적 제언을 이끌어낼 수 있었다. 문화예술교육은 노인들에게 학습자 주체로서의 성장을 이끌어 낼 수 있다는 점에서 매우 의미가 있다. Because of the promotion of industrialization and development of technology, traditional roles and position of senior citizens have been changed. Meanwhile, individuals are recently confronted by the task to solve and select ‘becoming the aged’ for themselves. Senior citizens need educational contents and method, which help them maintaining capabilities to work as independent individuals, by introspecting their lives in extended life-cycle and diversified lifestyle. Culture & arts education focuses on improvement of biographical Capabilities, stimulation of interests and activities in cultural and artistic contents and development of interests in culture. Therefore, culture and arts education of senior citizens has great implications as it can be considered as conversion learning letting senior learners examine their biographical experiences again from the cultural perspective and learning process to rediscover their meaning. To achieve it, practical discussion and political proposal, such as reorganization of the program based on cultural capabilities, increase of the proportion of culture and arts education programs for senior citizens, interests in the value culture and arts education of the aged must pursue, etc, could be drawn by examples of culture and arts education program of senior citizens in Busan Arts Education Center. Culture & Arts Educationis is very meaningful in the sense that the elderly can lead to growth as a learner subject.

박물관 전시와 학교교육과정을 연계한 지역평생교육프로그램 개발 사례 연구

박응희,김미화 한국문화교육학회 2010 문화예술교육연구 Vol.5 No.1

The importance of the cooperation between schools and local society is once again emphasized through the cultural changes in school education process, work hours and social experience system. The differences between the school education and lifelong education is that the school education focuses on delivering the knowledge where as the adult education focuses on the life based experience-favoured characteristics. But despite the differences between these two areas of education, both hold many similarities and relativities. The Museum education targeted at the students draws away from the simple school euducation and is necessary to be related to the aspects of education process and program. The education at the museum is a good example of relating the school education process and the museum's production and exhibition and educational insight in the aspect of education method. The normal museum education programs are stopped after providing information on the local history and culture within the system of the school education process. This research provides a new case based on the close counter relationship between school education process and museum exhibition to the action of the original museum education program development. Therefore, the result of this research allows the possible diffusion of the new model, able to be developed based on the relation between the future school education process and the museum exhibition of the local society. 학교와 지역사회와의 협력의 중요성은 학교교육과정의 변화와 직업 활동 간의 변화, 그리고 체험사회의 대두라는 문화적 변화로 다시 부각되고 있다. 학교교육과 평생교육은 대체로 학교교육이 문화적 지식의 전달에 초점을 두며 성인교육이 성인학습자들의 생애사에 기초한 경험 지향적 성격을 가진다는 점에서 차이점을 보이고 있다. 그러나 두 영역간의 차이점에도 불구하고 학교 교육과정과 평생교육 프로그램은 유사성과 연관성이 많다. 학생을 대상으로 하는 박물관교육은 단순히 학교교육의 일상에서 벗어난 나들이에서 벗어나 학습전이(學習轉移)와 경험과 교육이라는 측면에서 교육과정과 평생교육 프로그램이 연계될 필요가 있다. 박물관에서의 교육은 학교교육과정과 박물관의 전시가 교육내용과 교육방법의 측면에서 연계될 수 있는 좋은 사례이다. 기존의 박물관교육 프로그램은 학교 교육과정의 주도하에 지역의 역사와 문화를 이해하는 정도에 그치고 있었지만 본 연구는 기존의 박물관교육 프로그램 실천이 학교교육과정과 박물관전시와의 밀접한 상호연관성의 분석에 기초하여 경험과 소통에 대한 하나의 새로 운 사례를 제공한다. 따라서 이 연구의 결과는 향후 학교교육과정과 지역사회의 박물관전시를 연계하여 개발할 수 있는 새로운 모형의 확산을 가능하게 한다.

대도시 노인문화예술교육에 대한 현황분석 - 부산광역시의 노인교실과 노인복지관을 중심으로 -

박응희,한현우,정미경,이병준 한국문화교육학회 2011 문화예술교육연구 Vol.6 No.1

As the average life span increases, corresponding to changing society, the aged is now required to live as a self-initiated individual in various areas. In the diversified lifestyles and biological changes, the old people's self-realization desire is elevating. They are trying to participate in society actively and rediscover themselves as members of the community. The demand of the aged learners has emphasized the culture and art education as the way of not only realizing the quality of life but enhancing the creative competitiveness in the region and society. Therefore, this study discusses policy direction and theory background of the culture and art education for the old people. Also, it seeks for regional context of human resources and material resources to facilitate the culture and art education. As a result of this study, there are some problems to be propounded. Acting organizations who provide the culture and art education for the old people are financially embarrassed, so it is hard to plan and invest in the senior programs and improve professionality for senior education trainers. As the aging society has come, people realize importance of education for old people as a lifelong education. Especially, the culture and art education for the old people is more important to improve senior's life quality and strengthen the social and emotional bond. Thus, the culture and art education for old people is suggestive in operating and planning curriculum that related to rediscovering themselves and restructuring their life historical experience in the view of culture. 평균 수명의 연장과 더불어 노인들은 변화하는 사회에 대응하면서 삶의 다양한 영역에서 자율적인 개인으로 생활해 줄 것을 요구 받고 있다. 다원화되는 생활양식과 생물학적 변화 속에서 노인들은 자기실현에 대한 욕구가 높아지고 있으며 사회구성원으로서 자아를 재발견하고 사회참여를 적극적으로 하려는 노력을 기울이고 있다. 이러한 노인학습자들의 수요는 삶의 질을 구현할 수 있을 뿐 아니라 지역과 사회의 창조적 경쟁력을 높이는 중요한 방안으로 문화예술교육이 강조되고 있다. 본 연구에서 노인문화예술교육의 정책적 방향과 이론적 배경을 논의보고 동시에 문화예술교육을 촉진하기 위한 지역의 인적ㆍ물적 자원의 제반 환경적 맥락을 탐색하였다. 본 연구의 결과 노인교실을 비롯한 노인문화예술교육 수행기관들의 재정상태가 그리 높지 않아 노인문화예술교육프로그램 기획에 대한 투자가 어려우며 양질의 프로그램과 강사인력 및 담당인력의 전문성 제고가 중요한 문제로 제기되고 있다. 고령사회로의 진입이 강조되면서 평생교육의 영역으로서의 노인교육의 중요성이 갈수록 강조되고 있는 가운데 노인들을 대상으로 하는 문화예술교육은 그들의 삶의 질과 정서적․사회적 유대감 강화를 위해 매우 중요하다고 볼 수 있다. 특히 노인문화예술교육이 노인들이 자신의 생애사적 경험과 체험들을 문화적인 관점에서 재구성하면서 자신에 대한 의미를 재발견해가는 학습과정으로 연계될 수 있는 기획 및 운영 등에서의 시사하는 바가 적지 않다.

평생교육으로서 노인미술교육 프로그램 연구 - 부산광역시 경로당의 ‘시니어 아뜰리에’ 프로그램 사례를 중심으로 -

박응희 한국조형교육학회 2007 造形敎育 Vol.0 No.29

수묵화의 이해강의 개요- 소개먹의 사용법과 선긋기 연습강의/ 시범2회 난초그리기연습본을 따라 난초를 그린다.강의/ 시범실습3회난초그리기연습본으로 연습을 충분히 하고 연습본 없이 그려본다.강의/ 시범실습4회야외스케치Ⅰ자연물을 관찰하고 표현해본다.실습5회대나무 그리기연습본을 따라 대나무를 그린다.시범/ 실습6회미술관 탐방기존 작가의 작품감상을 통한 작품 모색실습7회대나무 그리기연습본으로 연습을 충분히 하고 연습본 없이 그려본다.실습8회사물 그리기주위의 사물을 스케치한다.시범/ 실습9회사물 그리기스케치를 따라 먹선을 그린다.실습10회야외스케치Ⅱ작품 방향 설정에 의한 기법채색실습11회사물그리기 완성먹선안에 가벼운 채색을 하여 완성한다.실습12회전시 및 담소완성작품 전시 및 작품에 대한 담소성취도 조사

신중년 사회공헌활동 해외 사례

박응희,김경철(번역자),홍혜련(번역자),김경회(번역자),최원국(번역자) 한국고용정보원 2021 직업진로정보서 Vol.- No.-