한 노동운동가의 고뇌어린 제언 : 노동조합도 이제 ' 생산 ' 을 고민해야 한다

박윤배 사회평론 1994 사회평론 길 Vol.94 No.4

전류에 관한 오개념 교정을 위한 비유수업의 효과

박윤배,박윤선 慶北大學校 師範大學 科學敎育硏究所 1999 科學敎育硏究誌 Vol.23 No.-

The purpose of this study was to examine the effect of analogy instruction for correcting middle school students' misconceptions on electric current. A total of 23 subjects ranged from 7 to 9 grade were sampled as volunteer from an urban area middle school. Two group pretest-posttest design was used. A formative test was also administered to check the subjects' understanding about the treatment instruction. An automatic doll analogy was developed for this study. As result, the analogy instruction was effective for correcting most misconceptions on electric current, especially SF(sequential flow) idea, RI(resistance irrelevant) idea, and DP(current at direct circuit greater than at pararrel circuit) idea.

삼정수성 어린이집 운영 1년의 정리

박윤배 高神大學校 兒童硏究所 1996 아동연구 Vol.5 No.-

통합과학교육과정의 구성에 관련된 쟁점 연구

박윤배 高神大學校 兒童硏究所 1997 아동연구 Vol.6 No.-

지금까지 통합과학교육과정의 필요성과 중학교 수준에서의 통합과학교육과정의 실례들을 살펴보았고, 교육과정을 구성하는데 관련된 쟁점들 가운데, 교육과정의 유형, 목적, 교사교육 측면을 주로 살펴보았다. 통합과학교육과정의 유형은 내용영역에 따라 9가지로 나눌 수 있으며, 형태에 따라서는 3가지로, 통합정도에 따라서는 3가지, 통합의 범위에 따라서는 5가지, 접근방식에 따라서는 5가지로 나눌수 있음을 보았다. 통합과학교육과정의 목적으로는 개인생활에 필요한 부분, 책임있는 시민으로서 필요한 부분, 직업에 필요한 부분, 진학에 필요한 부분, 과학자가 되기 위해서 필요한 부분의 5가지로 구분하였다. 교사교육에서는 통합과학을 가르칠 교사를 양성하기 위해 교사양성과정의 목표, 과정, 내용 등이 기존의 학문중심 교사양성과정과는 별도로 설정되어야 함을 제시하였다.

교사들이 인식하는 과학과 목표의 영역별 중요도와 장애요인

박윤배,배성열 한국과학교육학회 2000 한국과학교육학회지 Vol.20 No.4

본 연구에서는 교육에서 가장 중요한 구성요소중의 하나인 교사가 과학교육목표에 대해 어떻게 인식하고 있는지, 과학교육목표가 학교 현장에서 실현되지 못하는 이유는 무엇인지를 조사하였다. 연구 대상은 대구시의 중고등 학교 교사 217명과, 초등학교 교사 76명이었는데, 연구자들이 제작한 선택형 설문지에 이들이 직접 반응하는 방법을 채택하였다. 통계적인 분석은 종속변인이 서열이나 빈도인 관계로 미모수 통계법인 Friedman test, Kruskal-Wallis test, 카이자승법을 사용하였다. 본 연구 결과를 종합한 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사들은 현재의 교육과정이 탐구, 지식, 과학적 태도, STS 순으로 중요시한다고 인식하고 있었다. 특히 초등학교 교사들은 탐구를 가장 중요하게 다룬다고 인식하고 있는데 반해, 중등학교 교사들은 지식을 더 중요하게 다룬다고 인식하고 있었다. 과학적 태도에 있어서도 초등교사가 중등교사들보다 더 중요하게 다루고 있다고 인식하고 있었다. 교사 자신들은 목표들 중에서 탐구를 가장 강조하고 있었고, 그 다음으로 과학적 태도, STS, 지식의 순으로 지적하였다. 근무학교별로는 초등학교 교사들과 연령이 높은 교사들이 탐구에 더 높은 우선 순위를 두었고, 중등학교 교사들은 과학적 태도를 더 중요하게 생각하고 있었다. 지식에 대해서는 유의미한 차이가 없었다. 한편, 실제 수업에서 교사들은 탐구를 가장 강조한다고 보고하였고, 그 다음으로 과학적 태도, 지식, STS의 순으로 나타났었다. 초등학교 교사들과 연령이 높은 교사들이 탐구를 더 중요시하고 있었고, 지식은 고·중·초등학교 순으로 중요하다고 인식했다. 또한 연령이 낮은 교사들이 지식을 더 중요하게 다루고 있었다. 둘째로, 목표달성에 대한 장애물에 관해서는 초등학교 교사들은 학급 인원수 과다로 인해서 탐구, 과학적 태도의 목표가 잘 실현되지 않는다고 응답한 반면, 중등학교 교사들은 입시제도의 중압감과 지식의 편중으로 인해서 학생들의 흥미가 떨어졌다고 응답했다. 특히 STS 목표의 경우는 교재 내용이 목표에 맞게 엮어져 있지 않기 때문이라고 응답하였다. Abstract : Teachers' perceptions about curricular objectives are very important to achieve given educational objectives. This study examined teachers' perceptions about priority and hinderance of science objectives. The national science curriculum stated four areas of objectives: inquiry, knowledge, attitude, and STS. A total of 76 elementary and 217 secondary teachers were responded to questionnaire developed for this study. Non-parametric statistics, such as Friedman test, Kruskal-Wallis test, and chi-square test were used by using SPSS/PC program. Teachers in general ranked the inquiry first among the four areas at their perception on the national curriculum, on themselves, and on their instructions. Elementary teachers ranked inquiry higher than secondary science teachers, while secondary science teachers ranked knowledge higher than elementary teachers. As factors hindering teachers from achiving the objectives, elementary teachers pointed out overcrowded classroom and secondary science teachers pointed out college and university entrance examination respectively.

대학생들의 기체의 성질에 대한 문제해결 과정의 분석

박윤배,홍미영 한국과학교육학회 1994 한국과학교육학회지 Vol.14 No.2

This study aims to identify the characteristics of gas phase problem solving of college freshmen. Four students were participated in this study and solved the problem by using think-aloud method. The thinking processes were recorded and transferred into protocols. Problem solving stage, the ratio spended in each solving stage, solving strategy, misconceptions, and errors were identified and discussed. The relationships between students' belief system about chemistry problem solving and problem solving characteristics were also investigated. The results were as follows: 1. Students felt that chemical equation problem was easier than word problem or pictorial problem. 2. When students had declarative knowledge and procedural knowledge required by given problem, their confidence level and formula selection were not changed by redundunt information in the problem. 3. When the problem seemed to be difficult, students tended to use the Means-End or Random strategy. 4. In complicated problems, students spent longer time for problem apprehension and planning. In familiar problems, students spent rather short time for planning. 5. Students spent more time for overall problem solving process in case of using Means-End or Random strategy than using Knowledge-Development strategy.

자격연수 프로그램에 대한 중등과학교사의 요구

박윤배 慶北大學校 師範大學 科學敎育硏究所 1998 科學敎育硏究誌 Vol.22 No.-

This study surveyed the secondary science teachers' needs on inservice program for certification. Data were collected by using a questionnaire developed by this author from 90 teachers attended the summer inservice program. The teachers wanted that the inservice program covered more in science experiment area and less in liberal arts, pedagogy, and science theory areas. As the content of science area, they wanted science education content necessary for secondary school practice. The teachers' satisfaction rate was around 3 of 5-point scale. They preferred presentation and lecture as instruction method of the program. Some practical suggestions were made.

8주간의 단시간 코어 안정화 운동이 여성 보육교사의 근골격계 통증에 미치는 효과

박윤배,조수지,김상현,김재철 한국체육과학회 2022 한국체육과학회지 Vol.31 No.6

This study aims to verify the effects of short-time core stabilization exercises on the musculoskeletal system of childcare teachers for the duration of eight weeks. The participants consisted of 10 childcare teachers who had no experience with physical exercises beforehand. The short-term core stabilization exercises were performed three times a week, (twice at work, once at home) for 25 minutes each time, 8 weeks. For verification, the effects of core stabilization exercise measurement variables, body composition, muscular strength, muscular endurance, flexibility, core dynamic balance, core isokinetic muscle functions, and the pain index of each participants were measured. In the case of body composition, eight weeks of short-time core stabilization exercises did not show any significant changes in general, but the percentage of abdominal fat has noticeably decreased (p<.01). For basic physical strength, flexibility (right-shoulder and forward bending for upper body), and muscular endurance, results have been significantly improved (p<.05). For core dynamic balance, the range of motion of all joints excluding anterior flexion increased slightly, the symmetrical difference between the front-back, left-right, and anterior-left and right 45° directions decreased but there was no significant difference. Finally, for the core isokinetic muscle function, the maximum torque of all angles and the 90° flexion/extension ratio was significantly improved (p<.05). Additionally, the pain index of both the shoulder and the back have noticeably decreased (p<.01). The eight-week short-term core stabilization exercise program showed beneficial effects for body composition, flexibility, muscular endurance, core muscle functions. As a result of these effects, the study shows noticeable reduction of musculoskeletal pain.

아동들의 가설-증거 관련개념의 이해도 조사

박윤배 高神大學校 兒童硏究所 1995 아동연구 Vol.4 No.-

이상의 연구결과들을 종합한 결과 본 연구에 응한 아동들에게서 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 1. 5-6세 아동들은 가설-증거간의 관련성을 이해할 수 있었다. 이러한 기능이 성, 아동의 나이, 제시 순서, 제시물의 색깔에 따라 차이가 있는지를 알아 본 결과, 성 x 나이 x 순서와 성 x 순서 x 색깔에서 유의미한 상호작용 효과가 있었다. 그러나, 이러한 상호작용 효과에 관해서는 보다 정밀한 후속연구가 필요하다. 2. 절반 이상의 5-6세 아동들이 가설-증거 관련성을 바탕으로 미래의 행동이나 결과를 예측할 수 있었다. 이러한 기능은 성, 과제의 종류(라켈구입 대 차기 서비스)에 따라 차이가 없었고, 변인 수에 관해서는 제시순서를 달리하는 후속연구가 필요한 것으로 나타났다. 아동들이 사전에 공을 세게 친다고 생각하는 종류의 라켈(예, 큰 라켈)과 실험자가 제시해 주는 결과와의 일치여부에 따른 성취도의 차이를 조사해 보는 것은 아동의 신념체계의 영향을 보는 것이므로 후속 연구가 필요하다고 본다.

회귀방정식을 사용한 신입생 선발기준의 개발

박윤배 高神大學校 1993 論文集 Vol.20 No.-