표준 탄도모델 기반 항력감소탄의 모터 자료 결정에 관한 연구

박용인,이치훈,고영성 한국군사과학기술학회 2024 한국군사과학기술학회지 Vol.27 No.1

. In this study, the methodology of determination of base bleed motor data for base bleed projectile based on the NATO standard trajectory model, especially STANAG 4355 Method 2 were presented. Ground combustion experiments and aerodynamic performance firing tests were conducted to determine the drag reduction motor data of the base bleed projectile and this data was described based on the NATO standard ballistic model. The derived drag reduction motor data were input into the ballistic equations to complete the ballistic model and it was confirmed that the calculated predicted trajectory from the ballistic model matched well with the measured trajectory from the aerodynamic performance firing tests.

일본어의 イ형 보조동사구문의 통사구조

박용일(朴墉一)(Park, Yong-Il) 일본어문학회 2012 일본어문학 Vol.59 No.-

本論文は、日本語のイ形補助動詞のうち、特に｢はじめる｣、｢かける｣、｢きる｣、｢だす｣を補助動詞とする構文を中心にイ形補助動詞構文の統語構造を考察した。考察の際用いた文法現象は、尊敬語現象と、｢だけ｣と｢ない｣のスコープ現象である。 本稿の考察結果をまとめると次のようになる。 Ⅰ. ｢はじめる｣と｢きる｣を補助動詞とするイ形補助動詞構文は、元々生成される時の複文構造と、一定の派生過程を経て現れる単文構造を両方持っている。 Ⅱ. ｢かける｣と｢だす｣を補助動詞とするイ形補助動詞構文は、単文構造のみの機能をみせる。 本研究において特に注目すべき点は、日本語のイ形補助動詞構文には複文構造だけをみせるものはないということである。このような事実は、元々複文構造であったイ形補助動詞構文が派生過程を経る中で、複文構造をそのまま維持しているものはないということを意味する。 本稿では｢はじめる｣、｢かける｣、｢きる｣、｢だす｣以外のイ形補助動詞構文についての個別的な考察は行われていない。これらのイ形補助動詞構文についての個別的な考察は今後の課題として残す。

협동학습이 대학생의 성취목표지향성, 학습동기, 학업성취도에 미치는 영향

박용한(朴鎔漢) 서울대학교 교육연구소 2010 아시아교육연구 Vol.11 No.1

본 연구에서는 국내 대학생들을 대상으로 협동학습의 효과를 학습자의 성취목표지향성, 학습동기, 학업성취도와 관련하여 개별학습과 비교해 보았다. 협동학습 모형을 적용한 수업에서는 Johnson과 그의 동료들에 의해 제안된 학습자 간의 상호 의존성, 개별 책무성, 증진적 상호작용, 대인관계 기술, 집단단위 학습과정 등의 요소가 강조되었다. 두 집단에게 각각 한 학기동안 협동학습과 개별학습의 모형을 적용하여 수업을 실시한 결과 다음과 같은 결과를 발견하였다. 첫째, 협동학습은 개별학습에 비하여 대학생들의 긍정적인 성취목표 지향성을 유지시켜주었다. 특히, 숙달-접근, 수행-접근, 숙달-회피 등 세가지 하위 목포지향성에서 두 집단 간에 차이가 나타났다. 둘째, 개별학습에 비하여 협동학습 수업은 대학생들의 학습동기에 효과적이었다. 여러가지 학습동기 하위요인 중에서 내적동기, 외적동기, 과제가치, 자기효능감 등에서 집단 간 차이가 발견되었다. 셋째, 학업성취도에서는 두 수업 집단 간에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 종합해 볼 때, 우리나라 대학생들을 대상으로한 수업에서 협동학습은 개별학습에 비하여 학습자의 정의적 측면에서는 유의미한 효과가 있는 것을 확인할 수 있었으나 학업성취도에 의해 측정된 인지적 영역에서는 차이가 나타나지 않았다. 기존의 국내외 협동학습 관련 연구들이 학업성취도에서의 효과를 보여주었다는 것을 고려해 볼 때, 학업성취도와 관련된 본 연구의 결과는 신중한 해석이 필요할 것이다. This study examined the effect of cooperative learning on goal orientation, learning motivation, and academic achievement of Korean college students, compared with individualistic learning. In cooperative learning, five elements suggested by Johnson and his associates were emphasized: positive interdependence, personal accountability, promotive interaction, social skills, and group processing. Two groups of students participated, respectively, in cooperative learning and individual learning for one semester. The results are as follows. First, students in cooperative learning maintained more positive goal orientations than those in individualistic learning. More specifically, significant group differences were found in mastery-approach, mastery-avoidance, and performance-approach goal orientations. Second, cooperative learning was more effective than individualistic learning regarding motivation to learn. Significant effects were found in intrinsic motivation, extrinsic motivation, task value, and self-efficacy. Third, no group differences were found in academic achievement. In sum, this study confirmed the effectiveness of cooperative learning with Korean college students in the affective aspects of learning but not in academic achievement. Considering the positive effects of cooperative learning on academic achievement in past research, however, the null effect found in this study should be interpreted with caution.

격조사「に」와 「だけ」의 승접현상과 그 의미, 기능에 대해서

朴墉一(박용일) 한국일본어학회 2006 日本語學硏究 Vol.0 No.15

남북관계 : 통일어록 ; 제6차 장관급회담을 남북간 대결의 구태를 없애는 전화위복의 계기로

박용인 평화문제연구소 2001 통일한국 Vol.216 No.-

日本語の補助動詞構文の表層構造

박용일(朴墉一)(Park, Yong-Il) 일본어문학회 2012 일본어문학 Vol.57 No.-

本論文は、日本語の補助動詞構文のうち｢テ｣形補助動詞として呼ばれている補助動詞構文の表層構造(surface-structure)を明示し、個々の｢テ｣形補助動詞構文を総合的にまとめたものである。本論文の考察結果は以下のようにまとめることができる。 Ⅰ. ｢おく｣、｢みる｣、｢みせる｣、｢いる｣、｢いく｣を補助動詞とする｢テ｣形補助動詞構文はそれらの表層構造において単文構造と複文構造の2通りの統語構造を持っている。 Ⅱ. ｢やる｣、｢もらう｣、｢くれる｣、｢しまう｣、｢くる｣を補助動詞とする｢テ｣形補助動詞構文はそれらの表層構造において単文構造だけを持つ。 以上のような本論文の考察結果は、｢しか｣と否定詞｢ない｣の間に存在する同節制約と、｢だけ｣と｢ない｣の相対的なスコープ関係をもって導いたものである。 また、このような考察結果から得られる大事な事実は、個々の｢テ｣形補助動詞構文の表層構造において、元々複文構造であるとされる統語構造を維持している｢テ｣形補助動詞構文は存在しないという点である。

국제화 논의를 통해 본 일본의 문화시대

박용구(朴容九) 한국외국어대학교 일본연구소 1998 日本硏究 Vol.12 No.-

무엇을 아느냐가 문제로다

박용구(朴容九) 샘터사 1989 월간 샘터 Vol.20 No.11

Characterization of Sexithiophene(α - 6T) thin films grown by Organic Molecular Beam Deposition(OMBD) technique for organic thin film transistors

박용인,권오관,김영관,손병청,최종선,신동명,강도열 한국진공학회 1997 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.- No.-

株式會社의 監査委員會에 관한 硏究

朴用吉(박용길) 충남대학교 법학연구소 2003 法學硏究 Vol.14 No.1

우리나라 商法은 1999년 改正시에 株式會社는 定款이 정한 바에 따라 監事에 갈음하여 理事會 내 委員會로서 監査委員會를 설치할 수 있다고 하여 監査委員會制度를 채택(新設)하였다. 監査委員會를 설치한 경우에는 監事를 둘 수 없다. 따라서 본고에서는 株式會社의 監査委員會에 관한 硏究로서 序論에서는 株式會社에 있어서의 監査制度의 必要性에 대하여 알아보고 그 다음으로 監査委員會의 意義와 導入背景을 살펴보고 監査委員會는 어떻게 組織되고 運營되는 가 부분에서는 監査委員會의 設置의 根據, 監査委員會 委員의 資格, 委員의 選任, 解任, 任期, 監査委員會의 橫成을 살펴보았고 監査委員會의 運營의 장에서는 監査委員會의 代表, 監査委員會의 召集과 決議를 살펴보았고 그 다음으로 監査委員會의 職務權限과 義務의 장에서는 監査委員會의 職務執行의 監査 즉 業務 및 會計監査權, 그 밖의 監査委員會의 權限, 즉 子會社 調査權, 理事의 報告受領權, 臨時總會召集請求權, 각종 訴의 代表權, 違法行爲留止請求權, 淸算人으로부터의 각종 書類受領權을 살펴보았고, 監査委員會의 義務에서는 善良한 管理者의注意義務, 理事會에 대한 報告義務, 株主總會에서의 意見陳述義務, 監査報書를 作成義務 등을 살펴보았고, 그리고 監査委員會 委員의 責任을 살펴보았으며, 그 다음의 監査委員會制度의 問題點의 장에서는 監査委員會의 業務監査權에 관한 問題, 監査委員會委員 選任의 問題, 監査委員會의 機能上의 問題, 監査委員會의 獨立性 文題를 살펴보았고, 마지막으로 結論부분에서는 監査委員會制度의 改善方案을 提示해보았습니다. In Korea, the "audit committee system" was introduced in accordance with the revision of the commercial law in 1999. According to the articles of association, a corporation is able to adopt the audit committee system as an internal committee of the board of directors. If a corporation introduces an audit committee, the corporation cannot belong to an external accounting auditor. In the introduction of this study, we examine the need of the audit system for corporations and look into the significance of a audit committee and backgrounds for introducing a committee. Taking up the main subject, in the part for understanding organization and management of the audit committee system, we identify reasons for establishing the audit committee and know qualification, assignment, dismissal and term of office of a committeeman, and organization of the committee. Furthermore, we seek to know the representative, the convocation and the resolution of the committee. In the section on rights and duties of the audit committee, we go into enforcement by the committee, businesses, the right for accounting and other rights; the right to investigate affiliated companies, the right to collect results by directors, the right to represent subcommittees, the right to request to stop illegal acts, the right to receive any document from liquidators. And then, we go into duties of the committee such as the duty to take a notice to respondents as by a generous manager, the duty to report to the board of directors, the duty to present opinions at a general meeting of stockholders, the duty to make reports of auditing results and responsibilities of the committee. To solve problems of the committee, in the next part, we consider the matter on auditing businesses, the matter of assigning a committeeman, the function of the committee and the independence of the audit committee. In conclusion, I present what will be necessary in the future for enhancing the functions of the audit committee system.