도박중독에 관한 언론기사 변화 -2005~2009년과 2015~2019년의 언론기사 비교를 중심으로-

박순아 ( Sunah Park ),박근우 ( Keunwoo Park ) 사단법인 아시아문화학술원 2020 인문사회 21 Vol.11 No.6

본 연구는 최근 도박중독이 사회적 문제로 대두되고 있는 상황에서 관련 언론기사들이 시기별로 어떠한 변화를 보이는지 비교 분석하였다. 이를 위해 빅카인즈(BIGKinds) 뉴스 빅데이터 분석서비스를 이용하여 2005년부터 2009년까지, 그리고 2015년부터 2019년까지 5년 단위로 언론기사를 추출하여 비교 분석하였다. 본 연구결과 첫째, 2015년부터 2019년 구간에는 이전 구간보다 도박중독 관련언론기사 건수가 급증하였으며, 도박중독과 관련된 사회적 문제와 사건, 도박 환경 및 특성 변화가 있는 연도의 경우 기사 건수가 증가하였다. 둘째, 연관어 분석결과 도박중독 대상이 성인에서 청소년으로, 도박중독 환경이 오프라인에서 온라인 중심으로 변화되었다. 이러한 연구결과를 토대로 향후 청소년 도박문제 확산과 불법 온라인 도박중독 문제에 대처할 실천적, 정책적 전략을 제안하였다. The purpose of this study was, in response to the emergence of gambling addiction problem as a social problem, to compare and analyze the media reports on this matter over the time. For the purpose, the media reports were extracted for five years of 2005-2009 and 2015-2019, respectively, using news big data analysis service of BIGKind and analyzed. The results are as follows. First, the reports on the gambling addiction increased significantly in 2015-2019 compared to previous period, and this was more prominent in the years when there were a problem related to gambling addiction or changes in gambling environment or characteristics. Second, the related word analysis showed that the main group of gambling addiction shifted from adult to adolescent and the main setting had been changed from offline to online. The practical and political strategies to deal with the problem of increasing in adolescent gambling and addiction for illegal online gambling were proposed.

정신과 병동 임상실습 시 경험하는 간호대학생의 도덕적 고뇌

박순아 ( Sunah Park ) 사단법인 아시아문화학술원 2019 인문사회 21 Vol.10 No.6

본 연구의 목적은 간호대학생이 정신과 폐쇄병동 실습 중 경험하는 도덕적 고뇌를 총체적이고 심층적으로 이해하고 서술하기 위함이다. 연구방법은 정신과 폐쇄 병동 임상실습 경험이 있는 일 지역 간호학과 3학년 12명을 대상으로 심층면담을 시행하였고 면담내용을 내용분석 하였다. 연구기간은 2019년 5월 1일부터 2019년 10월 30일까지이다. 연구 결과 도덕적 고뇌의 경험은 5개의 주제와 36개의 의미 있는 내용이 도출되었다. 5개의 주제는 ‘반드시 억제를 해야되는 상황인지에 대한 의문이 듦’, ‘수행되는 간호가 적절한지에 대해 생각하게 됨’, ‘환자의 권리를 존중받지 못하는 상황이 안타까움’, ‘환자를 도와주고 싶지만 도와 줄 수 없어 마음이 불편함’, ‘나의 행동과 말을 어떻게 해야 할지 판단하기 어려움’이다. 본 연구는 간호대학생의 도덕적 고뇌에 적절히 대처 할 수 있는 방안에 대한 기초 자료를 제공한 것에 의의가 있다. 본 연구결과를 기반으로 정신과 병동 실습 시 도덕적 고뇌 상황 대처에 대한 실습 전 교육 프로그램을 만들어 그 효과성을 분석할 수 있는 실험 연구를 제언한다. The purpose of this study is to understand moral distress that nursing students could experience during clinical practice at a restricted psychiatric ward in a holistic and systematic manner. Methods: Deep interview has been conducted with 12 local nursing students who had clinical practice experience in a restricted psychiatric ward. The findings are subject to content analysis. The research period is from 1st May to 30th October 2019. Results: Regarding moral distress experience, 5 categories and 36 significant contents have been drawn. The five categories are ‘Psychological conflict in the event that a patient is restrained’, ‘Thinking about whether or not medical treatment is appropriate’, ‘Sorry for the situation that a patient’s right is not respected’, ‘Uncomfortable because you could not help a patient’ and ‘Difficulties in deciding what words or behaviors you use.’ Conclusion: This study is important because it provides basic data to find a method to appropriately respond to moral distress of nursing students. The findings suggest an experimental research to create a pre-clinical practice program for handling about moral distress situations that can be faced during a clinical practice at a psychiatric ward and analyze effectiveness of the program.

간호대학생의 가치관의 명확성과 행복간의 관계

조유림 ( Yurim Jo ),박순아 ( Sunah Park ) 아시아문화학술원 2018 인문사회 21 Vol.9 No.4

본 연구는 간호대학생의 행복증진을 위해 간호대학생의 가치관의 명확성과 행복과의 관계를 규명하고자 실시되었다. 본 연구의 대상자는 G시 일개 전문대학 간호학과에 재학 중인 1, 2, 3, 4학년이었으며, 자료수집기간은 2018년 7월 15일부터 2018년 7월 25일까지였다. 수집된 자료는 SPSS/PC 22.0 프로그램으로 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t-test, one-way ANOVA, partial correlation analysis, Scheffe test를 이용하였다. 본 연구결과, 간호대학생의 행복은 5점 만점에 3.45(±0.36)점, 가치관의 명확성은 4점 만점에 2.83(±0.28)점이었다. 가치관의 명확성에 유의미한 차이가 있는 일반적 특성은 학년이었으며, 행복에 유의미한 차이가 있는 일반적 특성은 성별, 성격, 주관적 건강상태였다. 가치관의 명확성과 행복은 양의 상관관계가 있었다. 이에 간호대학생의 행복증진을 위해서는 가치관의 명확성을 높일 수 있는 전략을 포함한 프로그램의 개발 및 적용 연구를 제언한다. The purpose of this study is to clarify the relationship between happiness and clarity of values of nursing students in order to enhance the happiness of nursing students. The subjects of this study were 1st-4th graders attending a nursing department of a college in the city of G, and the period for data collection was from July 15, 2018 to July 25, 2018. The collected data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Partial correlation analysis, and Scheffe test using SPSS-PC software (version 22.0). As a result of this study, the happiness of nursing students was about 3.45(±0.36), and the clarity of their values was about 2.83(±0.28). The meaningful differences in the clarity of values were generally dependent upon the characteristics such as grade, and the meaningful differences in the happiness were generally dependent upon the characteristics such as gender, personality, and subjective health status. The clarity of values and the happiness were positively correlated. In order to promote the happiness of nursing students, we propose a research that includes strategies to enhance the clarity of values and that can confirm the effectiveness of the program.

간호대학생의 비대면 수업 참여 경험

오은진 ( Eunjin Oh ),박순아 ( Sunah Park ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구의 목적은 간호대학생의 비대면 수업 경험에 대한 본질의 구조를 살펴보고 비대면 수업 운영과 학습에 도움을 줄 수 있는 방안을 마련하고자 하는데 있다. 본 연구의 자료 분석은 Giorgi의 기술적 현상학 분석절차에 의해 시행되었다. 연구대상은 비대면 수업 경험이 있는 일 대학 간호학과 학생 8명을 대상으로 심층면담을 시행하였다. 연구결과 5개의 본질적 주제에 따른 11개의 드러난 주제와 32개의 중심의미가 도출되었다. 본 연구 결과는 연구참여자들이 비대면 수업의 여러 가지 어려운 점을 경험하였으나 적응과정을 거쳐 자기주도학습 능력이 향상되는 등 발전과 성장과정을 보여주는 현상에 대한 본질을 구조화 한 것에 의의가 있다. 후속연구로 교수자의 비대면 수업 참여 경험에 대한 현상학적 연구를 시행하여 학생의 비대면 수업 참여 경험과의 차이를 비교 분석해 보는 연구를 제언한다. The purpose of this study is to examine the structure of the essential structure of the non-face-to-face class experience of nursing students and to prepare a plan that can help the non-face-to-face class operation and learning. The qualitative data were analyzed using Giorgi’s method of descriptive phenomenology. The subject of this study was an in-depth interview with 8 students from the Department of Nursing at a university who had experience in non-face-to-face classes. As a result of the study, 11 revealed themes and 32 central meanings were derived according to 5 essential themes. The results of this study are meaningful in that they structured the essence of the phenomenon showing the development and growth process, such as the self-directed learning ability improved through the adaptation process, although the participants experienced various difficulties of non-face-to-face classes. As a follow-up study, a phenomenological study on the professor's experience of participating in non-face-to-face classes is conducted, and a study to compare and analyze the differences with students' experiences of participating in non-face-to-face classes is suggested.

온라인 수업에서 간호대학생의 자기주도학습능력과 학습몰입과의 관계에서 교수-학습자 상호작용의 매개효과

이승민 ( Seungmin Lee ),박순아 ( Sunah Park ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.5

본 연구의 목적은 온라인 수업에 참여한 간호대학생의 자기주도학습능력과 학습몰입과의 관계에서 교수-학습자 상호작용의 매개역할을 검증하여 학습몰입을 높이기 위한 요인을 알아보기 위함이다. 이를 위해 1개 대학의 간호대학생 139명을 대상으로 자기보고식 설문을 실시하였다. 자료분석을 위해 변수 간 상관관계는 Pearson’s correlation 분석을 실시하였다. 그리고 Baron & Kenny의 매개효과 검증을 실시하였고, sobel 검증을 통해 매개효과의 통계적 유의성을 검증하였다. 분석결과, 자기주도학습능력과 교수-학습자 상호작용, 학습몰입은 정적인 상관관계가 있었다. 자기주도학습능력과 학습몰입의 관계에서 교수-학습자 상호작용의 부분 매개효과가 검증되었다. 이러한 결과를 통해 온라인 기반 수업에서 대학생의 학습몰입 증진을 위한 방안으로 자기주도학습 능력과 교수-학습자 상호작용 증진을 위한 수업설계, 자기주도학습 능력과 교수-학습자 상호작용 향상을 위한 세부 전략이 포함된 ‘학습몰입 향상 프로그램’의 필요성을 제언하였다. The purpose of this study is to examine the factors for increasing immersion in learning by examining the mediating role of the teacher-learner interaction in the relationship between self-directed learning skills and immersion in learning of nursing students who participated in online classes For this purpose, a self-report questionnaire was conducted on 139 nursing students from one university. For data analysis, correlation between variables was analyzed by Pearson's correlation analysis. And Baron and Kenny’s mediating effect was verified, and the statistical significance of the mediating effect was verified through the sobel test. As a result of the analysis, there was a positive correlation between self-directed learning skills, teacher-learner interaction, and immersion in learning. In the relationship between self-directed learning skills and immersion in learning, the partial mediating effect of the teacher-learner interaction was verified. Based on these results, as a measure to enhance the immersion in learning of college students in online-based classes, class design to enhance self-directed learning skills and teacher-learner interaction, and detailed strategies for improving self-directed learning skills and teacher-learner interaction are included. The necessity of a 'immersion in learning improvement program' was suggested.