사교육 효과와 원인에 관한 메타 분석

박균달,김현진 국민대학교 교육연구소 2012 교육논총 Vol.31 No.-

본 연구는 사교육 효과와 원인에 관한 연구들을 메타분석법으로 결과를 평가하고자 하였다. 사교육 효과와 발생 원인을 판단하고자 하는 노력들이 증대되고 있으나 이들 연구들은 대부분 개별적인 연구단위로 보고되고 있으며, 경우에 따라서는 연구의 결과들이 다르게 나타나 사교육 효과와 원인에 대한 일반적인 결론을 얻기에 어려움이 있다. 따라서 본 연구는 사교육 효과와 발생 원인에 대해 포괄적인 분석이 필요하다고 보고 이에 대한 종합적인 판단을 위해 메타분석을 활용해 연구의 결과들을 평가해 보는데 의의가 있다. 메타분석 방법은 특정 영역의 효과나 영향을 검증하기 위해 여러 개별 연구들의 결과를 하나로 종합하여 결론을 이끌어내는 분석법이다. 구조방정식모형을 활용한 사교육비 지출과 관련된 다양한 연구들이 활발하게 진행되고 있는 시점에서 메타분석방법을 적용하여 선행연구 결과에 대한 체계적이고 일반적인 결론을 정리해 보는 것은 사교육 효과와 사교육 발생 원인을 종합적으로 판단하는 데 유용한 정보를 제공해 줄 것이다. 본 연구에서는 다음의 주요 내용에 대해 메타분석을 하고 그 결과를 제시하였다. 첫째, 가정배경과 학교교육 그리고 사교육이 학업성취에 미치는 영향 분석, 둘째, 고교평준화 제도가 중학생 및 고등학생의 사교육비 지출에 미치는 영향 분석, 셋째, 특목고 진학희망과 학교불만족이 중학생의 사교육비 지출에 미치는 영향 분석, 넷째, 선호대학 진학희망과 학교불만족이 일반고와 외국어고 학생의 사교육비 지출에 미치는 영향 분석이다. The purpose of this study is to analyse and evaluate the research findings on private tutoring expenditure by using meta-analysis method. Many researches have been carried out and are presenting research findings on effects and causing factors of private tutoring in Korea. However, previous research findings are based on individual research design and sometimes the findings are contradict each other on the same subject. Therefore it’s time to understand the whole picture of the individual research on private tutoring expenditure by using meta-analysis method. In this study, the meta-analysis method has been administered on the following topics, (1) the relationship among SES, school education, private tutoring, and academic achievement, (2) the relationship among high school equalization policy and students’ private tutoring expenditure in middle and high schools, (3) the relationship among special purpose high school, school education dissatisfaction, and private tutoring expenditure of middle school students, (4) the relationship among aspiration of prestigious college, school education dissatisfaction, and private tutoring expenditure of general high school students and special purpose high school students.

중학생의 방과후학교참여 배경변인이 방과후학교만족도에 미치는 영향

박균달 ( Gyun Dal Park ),최종진 ( Jong Jin Choi ),정세진 ( Se Jin Jung ) 한국행정사학회 2012 韓國行政史學誌 Vol.31 No.-

초등교감의 서번트리더십에 따른 학습조직문화와 권한위임의 학교조직효과성에 대한 영향

박균달(Park, Kyun-Dal),김현진(Kim, Hyun-Jin),곽주철(Kwak, Ju-Chul) 경인교육대학교 교육연구원 2022 교육논총 Vol.42 No.1

본 연구에서는 초등학교 교감의 서번트리더십을 높게 인식하는 교사 집단과 낮게 인식하는 교사 집단으로 구분하여, 2개 집단에서 학습조직문화와 권한위임이 학교조직효과성에 미치는 영향이 어떠한지를 살펴보고자 한다. 이를 통해 학교조직효과성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 인식되고 있는 학습조직문화와 권한위임이 교감의 서번트리더십이 상대적으로 낮게 인식되고 있는 집단에서도 여전히 긍정적인 영향을 발휘하는지를 밝혀보고자 한다. 본 연구를 위해 경기도 남부지역 38개 초등학교에서 근무하는 교사를 대상으로 설문을 실시하였으며 최종적으로 333명의 교사자료를 AMOS 프로그램으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교감의 서번트리더십이 높게 인식되는 교사 집단과 낮게 인식되는 교사 집단 모두에서 학습조직문화와 권한위임 모두 학교조직효과성에 정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 다집단 비교분석 결과 학습조직문화가 학교조직효과성에 미치는 정적인 영향 경로는 2개 집단 간에 유의미한 차이가 발견되지 않았지만 권한위임이 학교조직효과성에 미치는 정적 영향 경로에서는 통계적인 차이가 발견되었다. 셋째, 권한위임이 학교조직효과성에 미치는 정적 영향력은 초등교감의 서번트리더십 상위 집단이 하위 집단보다 더 크게 나타나고 있어 초등학교에서 법적, 제도적 교사 권한위임이 학교조직의 효과성 증진으로 이어지는 과정에 교감의 서번트지도성이 중요한 역할을 한다는 점을 시사하고 있다. This study compares the effects of learning organization culture and teacher empowerment on school organization effectiveness between high and low groups of servant leadership of vice principal. A survey was conducted in 38 elementary schools located in Gyeonggi-do. The AMOS program was applied. The findings revealed that learning organization culture and teacher empowerment have statistically positive effects on school organization effectiveness in high and low groups of servant leadership of vice principal. Furthermore, teacher empowerment on school organization effectiveness was found to have a statistically higher positive effect in the high group of servant leadership of vice principal compared to the low one.

공감능력을 매개로 중학생의 개인적 특성이 학교생활적응에 미치는 영향

박균달 ( Park Gyun Dal ),조보경 ( Kwak Jong Hyung ) 한국사회복지경영학회 2023 사회복지경영연구 Vol.10 No.2

본 연구의 목적은 중학생의 개인적 특성이 학교생활적응에 영향을 미칠 때 공감능력의 매개효과를 검증함으로써 학교생활적응을 높일 수 있는 방안을 마련하는 데 있다. 분석에 필요한 자료는 수도권에 거주하는 중학생 635명을 대상으로 SPSS Ver 26.0를 이용하여 분석했다. 본 연구는 첫째, 중학생의 학업태도, 사회적 관계, 운동능력, 생활태도가 학교생활적응에 직접적인 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 학교생활적응을 높이기 위해서는 중학생의 개인적 특성의 하위요인인 학업태도, 사회적 관계, 운동능력, 생활태도 수준을 향상시켜야 한다. 둘째, 중학생의 개인적 특성이 공감능력에 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 중학생의 개인적 특성의 하위요인인 중학생의 학업태도, 사회적 관계, 운동능력, 생활태도를 향상시켜야 한다. 셋째, 공감능력이 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 중학생들의 공감능력을 높이기 위해서는 학교와 가정이 연계되어 노력해야 할 것이다. 넷째, 공감능력은 중학생의 개인적 특성과 학교생활적응 사이에서 매개효과가 있는 것으로 검증되었다. 중학생들이 학교생활에 적응하고 바람직하게 성장하기 위해서는 중학생의 공감능력을 향상하는 교육이 필요하고 생활지도가 강화되어야 하며, 학교와 가정이 협력하여 공감능력을 지속적으로 높이기 위한 노력이 필요하다. The purpose of this study was to identify the mediating effect of empathy on the relationship between personal characteristics of middle school students and their school adjustment, in order to develop strategies to improve school adjustment. Data was collected from 635 middle school students living in the metropolitan area and analyzed using SPSS Ver 26.0. First, it was confirmed that academic attitude, social relationships, physical fitness, and lifestyle directly affect school adjustment in middle school students. In order to improve school adjustment, it is necessary to enhance the levels of these personal characteristics of middle school students. Second, it was found that personal characteristics of middle school students have an impact on empathy. Therefore, in order to increase empathy in middle school students, it is necessary to improve their academic attitude, social relationships, physical fitness, and lifestyle. Third, it was confirmed that empathy has an impact on school adjustment in middle school students. Efforts to increase empathy in middle school students should be made through collaboration between schools and families. Fourth, it was verified that empathy has a mediating effect on the relationship between personal characteristics of middle school students and school adjustment. In order for middle school students to adapt to school life and grow in a desirable manner, education to enhance their empathy and strengthened guidance and cooperation between schools and families are necessary to continuously increase empathy levels.

방과후학교 실태분석과 활성화 방안

박균달 ( Park Gyun Dal ),최종진 ( Choi Jong Jin ),심은석 ( Sim Eun Sug ) 한국사회복지경영학회 2016 사회복지경영연구 Vol.3 No.2

본 연구는 연도별 방과후학교의 운영 및 사업 실태와 성과를 분석하고, 활성화 방안을 모색하기 위한 목적으로 수행되었다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 최근의 년도별 방과후학교의 운영실태와 성과를 분석한다. 둘째, 방과후학교의 사업실태와 성과를 분석한다. 셋째, 방과후학교가 학교현장에서 성공적으로 운영되기 위한 활성화 방안을 모색한다. 이를 해결하기 위한 연구 방법으로는 한국교육개발원이 제공한 방과후학교관련 통계자료의 분석과 방과후학교와 관련한 선행연구의 분석을 통해 이루어졌다. 분석결과 방과후학교는 정책목표인 학교교육기능 보완, 교육복지 구현, 사교육비경감, 학교의 지역사회화와 사업영역, 정책대상에 성과가 있었다. 방과후학교 활성화 방안으로는 프로그램의 다양화와 질제고, 업무 담당자의 전문성 제고, 재정지원 체계 구축, 자원의 효율적 활용을 위한 지역 네트워크 구축, 특기적성 프로그램 활성화, 질높은 초등보육 프로그램의 확대, 우수 사례 발굴, 성과분석 시스템 구축, 지역 간 방과후학교 수준 차이 감소 등이 요구된다. This study is conducted to analyze management, actual conditions and results of after-school program and to seek its vitalization plans. After-school program was effective for policy goals which are supplementation of school education, realization of education welfare, reduction of private education expenses and community socialization of school in addition to its project fields and policy targets. As to vitalization plans for after-school program, what is required includes; program`s diversification and quality enhancement, improvement of officers` professionalism, establishment of financial support system, cultivation of local network for effective utilization of resources, vitalization of ability and aptitude program, expansion of high-quality elementary childcare program, discovery of outstanding cases, system buildup for result analysis and reduction of gap in after-school programs` level in different regions.

중학생의 사회경제적 배경이 특목고 진학희망에 따라 사교육비 지출에 미치는 영향

박균달(Bag, Gyun Dal) 한국교육행정학회 2010 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2010 No.4

중학생이 지각한 부모의 양육태도가 친구관계에 미치는 영향 - 부모-자녀 간 의사소통의 매개효과 -

박균달 ( Park Gyun Dal ),이수영 ( Lee Soo Young ) 한국사회복지경영학회 2017 사회복지경영연구 Vol.4 No.2

본 연구의 목적은 중학생이 지각한 부모의 양육태도가 친구관계에 미치는 영향을 알아보고, 부모양육태도와 친구관계 사이에서 부모-자녀 간 의사소통의 매개효과를 검증하여 친구관계를 향상할 수 있는 방법을 찾아보고자 하는데 있다. 구체적인 연구문제는 첫째 부모양육태도가 친구관계에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째 부모양육태도가 부모자녀 간 의사소통에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째 부모양육태도와 친구관계의 관계에서 부모자녀 간 의사소통의 매개효과는 어떠한가? 등이다. 본 연구문제에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 애정적 양육태도가 친구관계에 영향을 미쳤으나, 거부적 양육태도와 과보호적 양육태도는 친구관계에 영향을 미치지 않았다. 둘째, 부모의 개방적 의사소통은 친구관계에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났으나, 역기능적 의사소통은 친구관계에 영향을 미치지 않았다. 셋째, 부모양육태도가 부모-자녀 간 개방적 의사소통과 부모-자녀 간 역기능적 의사소통에 영향을 미쳤다. 넷째, 애정적 양육태도, 거부적 양육태도와 친구관계에서 부모-자녀 간 개방적 의사소통, 애정적 양육태도 친구관계에서 부모-자녀 간 역기능적 의사소통은 매개효과를 나타냈다. 다섯째, Sobel test 검증결과 Z값이 부모의 양육태도는 부모와 자녀와의 의사소통과 자녀의 친구관계에 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 따라서 부모와 자녀간의 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통의 변인은 중학생 학부모의 자녀 교육프로그램과 부모-자녀 간에 중요한 요소로 포함되어야 할 것이다. The purpose of this study was to investigate the effects of parental rearing attitudes perceived by middle school students on friendship, and to examine the mediating effects of parent - child communication between parental rearing attitudes and friendship. First, what is the effect of parenting attitude on friendship? Second, what is the impact of parenting attitudes on parent-child communication? Third, what is the mediating effect of parent-child communication in the relationship between parenting attitude and friendship?. The results of this study are as follows. First, affective parenting attitude affects the friendship, but rejective parenting and overprotective parenting did not affect the friendship. Second, parental open communication has an effect on friendship, but dysfunctional communication has no effect on friendship. Third, parenting attitude influenced open communication between parent and child and dysfunctional communication between parent and child. Fourth, parent - child dysfunctional communication has a mediating effect on affectional parenting attitude, rejective parenting attitude and friendship, parent - child open communication, and affectional parenting attitude friendship. Fifth, the Sobel test result shows that the Z value affects parent - child communication and child's friendship. Therefore, open communication and dysfunctional communication between parents and children should be included as an important factor between parents' child education program and parent - child.

노인의 생활스트레스가 자살생각에 미치는 영향-적응유연성의 매개효과-

박균달 ( Park Gyun Dal ) 한국사회복지경영학회 2020 사회복지경영연구 Vol.7 No.2

본 연구는 노인의 생활스트레스가 자살생각에 미치는 영향과 적응유연성의 매개효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기 및 인천지역의 만 65세 이상의 남녀 노인 195명을 대상으로 PASW(SPSS) 24.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 노인의 생활스트레스가 많을수록 자살생각이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 노인의 생활스트레스가 많을수록 적응유연성이 감소하였다. 셋째, 적응 유연성이 높을수록 자살생각이 감소하였다. 넷째, 노인의 생활스트레스와 자살생각의 영향관계에서 적응유연성이 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 노인의 생활스트레스이 적응유연성에 영양을 미치는 것이 확인되었고, 적응유연성이 자살생각을 감소하는데 의미 있는 매개변인으로 검증되었다. 그러므로 노인의 생활스트레스를 감소하고 적응유연성을 증딘시키는 일은 매우 중요하며, 이들 변인의 활성화를 위해서 다양한 정책적, 제도적 지원과 프로그램 개발과 보급이 필요하다. The purpose of this study was to investigate the effects of life stress of the elderly on suicidal thoughts and the mediating effect of adaptation flexibility. To this end, 195 men and women aged 65 or older in Gyeonggi and Incheon were analyzed using the PASW (SPSS) 24.0 program. The analysis results are as follows. First, the higher the life stress of the elderly, the higher the suicidal thoughts. Second, as the elderly's life stress increased, the adaptability decreased. Third, the higher the adaptability, the less suicidal thoughts. Fourth, it was found that adaptability had a mediating effect in the relationship between life stress and suicidal thoughts of the elderly. The elderly's life stress was confirmed to have nourishment on adaptation flexibility, and adaptation flexibility was verified as a significant mediator in reducing suicidal thoughts. Therefore, it is very important to reduce the life stress of the elderly and increase adaptability, and various policy and institutional support and program development and dissemination are necessary to activate these variables.

초등학교 고학년생의 개인적 특성이 학교생활만족도에 미치는 영향 -효의식의 매개효과-

박균달 ( Park Gyun-dal ),곽종형 ( Kwak Jong-hyung ) 한국사회복지경영학회 2022 사회복지경영연구 Vol.9 No.2

본 연구의 목적은 초등학교 고학년생의 개인적 특성이 학교생활만족도에 영향을 미치는 과정에서 효의식의 매개효과를 검증함으로서 학교생활만족도를 높일수 있는 방안을 마련하는데 있었다. 분석한 결과는 다음과 같다. 초등학교 고학년생의 개인적 특성, 효의식, 학교생활만족도 간의 인과관계를 검증하였는데, 본 연구에서 설정한 가설이 모두 채택되었으며, 매개변인은 매개효과가 있는 것으로 검증되었고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년생의 사회적 관계, 학습태도, 생활태도, 운동능력이 학교생활만족도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 따라서 초등학교 고학년생의 개인적 특성(사회적 관계, 학습태도, 생활태도, 운동능력) 수준이 높아질수록 학교생활만족도가 높았다. 둘째, 초등학교 고학년생의 개인적 특성이 높아질수록 효의식에 미치는 영향이 높아지는 것이 검증되었다. 초등학교 고학년생의 개인적 특성(사회적 관계, 학습태도, 생활태도, 운동능력) 수준이 높아질수록 효의식이 높았다. 셋째, 효의식이 높아질수록 학교생활 만족도에 미치는 영향이 높아지는 것으로 검증되었다. 효의식이 높아질수록 학교생활 만족도가 높아졌다. 넷째, 초등학교 고학년생의 개인적 특성과 학교생활만족도와의 관계에서 효의식이 매개효과를 나타내는 것이 검증되었다. 즉 효의식이 학교생활만족도에 영향을 미치기도 하지만, 효의식이 학교생활만족도에 영향을 미치기도 하였다. The purpose of this study was to prepare a plan to increase school life satisfaction by verifying the mediating effect of hyo thoughts in the process in which personal characteristics of upper elementary school students affect school life satisfaction. The results of the analysis are as follows. The causal relationship between personal characteristics, thoughts of hyo, and school life satisfaction of upper elementary school students was verified. All hypotheses set in this study were adopted, and the mediating variables were verified to have a mediating effect, and the results are as follows. First, it was verified that social relations, learning attitude, life attitude, and motor skills of upper elementary school students directly affect school life satisfaction. Therefore, the higher the level of personal characteristics (social relationship, learning attitude, life attitude, motor ability) of the upper elementary school students, the higher the school life satisfaction. Second, it was verified that the higher the personal characteristics of the upper elementary school students, the higher the influence on the thoughts of hyo. The higher the level of personal characteristics (social relationship, learning attitude, life attitude, motor ability) of the upper elementary school students, the higher the hyo thought. Third, it was verified that the higher the hyo thought, the higher the influence on school life satisfaction. The higher the hyo thoughts, the higher the satisfaction with school life. Fourth, it was verified that the idea of hyo showed a mediating effect in the relationship between personal characteristics and school life satisfaction of upper elementary school students. In other words, although hyo thoughts affect school life satisfaction, hyo thoughts also affect school life satisfaction.

학교불만족과 특목고 진학희망이 중학생의 사교육비 지출에 미치는 영향 분석

박균달(Park Gyun Dal),김현진(Kim Hyun Jin),이수정(Lee Soojeong) 한국교육행정학회 2011 敎育行政學硏究 Vol.29 No.3