<토론문> 교육정치학과 교육학

류성창 한국교육정치학회 2013 한국교육정치학회 학술대회논문집 Vol.35 No.-

교육과 정치의 관계는 어떻게 이해될 수 있는가? 본 질문에 대하여 ‘교육정치학과 교육학’ 발표문은 포괄적이고 현실적인 답변을 제시한다. 우선 ‘국가현상설’과 ‘권력현상설’의 구분을 통하여, 우리는 교육과 정치가 얽혀 있는 유형에 ‘국가’가 관련되어 있는 경우와 그렇지 않은 경우를 생각해 볼 수 있다.

[주제발표] 다문화 청소년 진로지도 실태와 과제

류성창 한국진로교육학회 2015 한국진로교육학회 학술대회지 Vol.- No.-

교육정책의 논리로서 정치발전에 대한 비판적 검토: 플라톤과 로크의 사상을 중심으로

류성창 한국교육정치학회 2016 敎育政治學硏究 Vol.23 No.3

교육에 관한 논쟁이 진행되는 과정에서‘교육이 정치 발전에 기여할 수 있다’는 논 리를 드는 사례가 많다. 본고는 해당 논리를 철학적으로 검토하여 교육과 정치 발전 간 보다 이론적으로 타당한 관계를 탐색한다. 특히 지도자의 양성을 통하여 기여하는 방안을 검토하였던 플라톤의 철학과 시민들의 능력 향상을 통하여 기여하는 것을 주장 하였던 존 로크의 철학을 현실적 한계점에 근거하여 비판적으로 논의한다. 본고는 궁 극적으로 교육과 정치는 독립적으로 추구되어야 하는 영역들이며, 따라서 교육관련자 들은 정치적 문제와 관련하여 중립성을 지켜야 함과 교육정책의 정치적 중립성이 추구 되어야 함을 주장한다.

교육학의 변화와 국민대학교 교육학과의 과제

류성창,안창희,김주영,송지선 국민대학교 교육연구소 2017 교육논총 Vol.36 No.1

본 연구의 목적은 미래 교육의 변화, 교사 및 교육전문가의 변화, 교육학의 변화와 관련하여 국민대학교 교육학과가 미래의 교육과 직업의 변화에 따른 필요를 반영하여 어떻게 하면 추가적으로 발전할 수 있을지, 특히 구체적인 교육과정, 수업방법, 평가방법 등에 대한 제안을 통하여 어떻게개선될 수 있는지에 대한 탐색에 있다. 미래는 기술발전, 학교환경변화, 정책변화에 따라 교육 역시 변화될 것으로 예측할 수 있으며, 교육학 변화의 경우 사회학, 경제학 등 다른 관련 학문의 변화와 더불어 다각화되며 타분야와의 융합 가능성이 증가할 것이 예측된다. 이와 같은 연구의 목적에 따라 국민대학교 교육학과 재학 중인 72명을 대상으로 교육학과에서의 수업내용, 수업방법, 평가방법 관련 다양한 사항에 대한 만족도, 중요도, 필요도 등에 대하여 설문조사하였다. 연구결과, 모든 영역에 걸친 변화의 필요성이 인식됨을 알 수 있었고, 수업내용, 수업방법, 평가방식 관련 구 체적인 사항에 대한 변화의 요구를 확인할 수 있었다.

공연·영상중점학교 운영 현황 및 개선 방안에 관한 연구

류성창,이윤옥,홍연화 한국문화교육학회 2014 문화예술교육연구 Vol.9 No.6

본 연구의 목적은 현재 시행되고 있는 공연·영상중점학교 운영 현황을 점검하고 개선 방안을 제시하는 데 있다. 본 연구는 현재 운영 중인 전국 공연·영상중점학교 2개교 중 서울특별시 소재 D여자고등학교를 선정하여 교장, 교사, 학생을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하는 한편, 수업·참여관찰 관련 문서 등의 자료를 수집하여 분석하였다. 심층인터뷰 속에 나타난 공연·영상중점학교의 교육과정 운영 현황을 살펴본 결과, 인문적 소양을 갖춘 예술인 육성을 위한 교육과정을 편성운영을 하고 있으며, 구성원간의 공감대형성, 적성과 소질 개발, 사교육경감 다양한 특별 프로그램 운영 등에 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났지만, 진학 및 생활지도의 어려움, 과도한 업무량과 부실한 교사연수, 부족한 예산 지원책과 같은 부정적 요소도 있었다. 또한 수업 참여관찰과 문서에 나타난 교육과정과 교수학습은 공연·영상중점학교 교육과정 편성운영 지침을 준수하고 있으며, 이론과 실기를 겸한 수업을 하고 있었지만 교사-학습자간 학습자간의 상호작용이 부족함을 알 수 있었다. 공연·영상중점학교 개선 방안으로는 교강사 연수 강화, 예산 증액 편성, 공연영상 관련 수업전문가 및 교사 육성 방안 마련 등이 필요하다고 보인다. This study is to examine the current status of the curriculum management and Improvement plan at a performing arts and visual arts-focused school, to analyze its problems and to suggest the activation plans. For these purposes, D girl's high school in Seoul which is a performing arts and visual arts-focused school have been selected, and then interviews, class observations targeting the principal, the chief teachers, and the students were conducted. As the result of looking through the curriculum management effectiveness at the performing arts and visual arts-focused school through the interviews, it has shown that they have organized and managed a curriculum to raise artists who have humanistic knowledge, and their curriculum has a good effect on formation of sympathy among the members, talents and aptitudes development, cost reduction for private education, various special programs, but also shown that there are improvement points such as the difficulty with the guidance of education and life, work-load reduction, teacher training, budget support measures. Their curriculum in the class observation obeyed the guideline for curriculum organizing operation for performing arts and visual arts-focused schools, and also had classes for creativity with both theory and practical techniques, but it lacks teacher-student, and student-student interactions. To activate and improve performing arts and visual arts-focused schools, reinforcement of teacher training, budget increase, and training plan preparation for the class professionals are needed.

미술중점 고등학교의 교육과정 운영에 관한 연구

류성창,최기호,이윤옥 한국문화교육학회 2014 문화예술교육연구 Vol.9 No.4

본 연구의 목적은 현재 시행되고 있는 미술중점학교 운영 현황을 점검하고 활성화 방향을 제시하는 데 있다. 이를 위하여 미술중점학교인 서울특별시 S여자고등학교를 선정하여 교장, 부장교사, 교사, 학생을 대상으로 인터뷰, 수업관찰 등을 실시하였다. 인터뷰 속에 나타난 미술중점학교의 교육과정 운영 실태를 살펴본 결과 미술중점학교 교육정책의 긍정적 효과를 확인할 수 있었다. 인터뷰 결과를 요약하면 미술과에 대한 전반적인 인식 개선을 가져왔으며, 공교육을 통해 예술교육을 정상화 할 수 있었고, 공교육에 대한 불신을 교육과정의 전문화와 프로그램 다양화를 통해 어느 정도 극복하고 있었다. 그 외에 체험학습, 봉사활동, 교내 행사, 동아리 활동 등의 다양한 프로그램의 도입으로 학생들의 다양한 체험과 학습경험을 유도하고 있었다. 또한 수업관찰에 나타난 미술중점학교 교육과정과 교수학습은 미술중점학교 편성운영지침에 따라 운영되고 있으며, 다양한 실기위주의 창의력 증진 수업활동을 하고 있음을 알 수 있었다. 미술중점학교 활성화를 위해서는 수업의 전문성 신장을 위한 교사 연수 및 세미나 등의 강화, 소통, 수평적 상호작용, 공감 등이 이루어 질 수 있는 수업활동과 방안의 마련 등이 필요하다. This study is to examine the current state of the curriculum management at an art-focused school, and to suggest the way to activate it. For these purposes, S girls' high school in Seoul has been selected, and then interviews, class observations targeting the principal, the teachers, and the students were collected. Examining the curriculum of art schools focus appeared in interviews, it was found that these Art-focused school policy is effective. According to all the results from the interview analysis, art-focused school has brought overall improvement of the recognition on art department, and normalized art education through public education, and also somewhat overcame the distrust of public education by professionalizing curriculum and verifying programs. Besides, it also has lead students to have diverse experiences and learning experiences by introducing various kinds of programs such as work-study program, volunteer work, school events, and club activities. In addition, they have been obeyed the guideline for curriculum organizing operation, done creativity-enhancing classroom activities focused on lots of practical techniques. There are improvement points lead by the analysis results: reinforcement of teacher training and seminar to improve the teaching professionalism, classroom activities and methods which enables communication, horizontal interaction, empathy.

표준수업시수제 도입에 관한 교원의 인식 연구

류성창,강태훈,이병욱,정제영,이윤옥 이화여자대학교 교육과학연구소 2015 교육과학연구 Vol.46 No.3

The purpose of this study was to establish a standard of weekly teaching hours by seeking opinions on the introduction of standard teaching hours. A sample group of in-service elementary, middle, and high school teachers throughout Korea participated in an online survey for two weeks, and 39,508 of them were finally collected for data analysis. The results were as follows. The teachers showed positive attitudes toward the introduction of standard teaching hours and 32.5 percent of them preferred “legalization” as the first step toward establishing standard teaching hours. Many teachers answered that schools should adopt standard teaching hours. In addition, results showed that the actual number of hours logged for “school management and administration” were much more excessive than the ideal number of hours taught. However, in the case of “course guidance” and “classroom management and student guidance”, the actual number of hours taught appeared to be lower than the ideal number of hours taught. Lastly, the teachers presented their opinions on the priorities of elements that have to be reflected in the legalization of standard teaching hours, solutions for the shortage of standard teaching hours, and practical issues for the introduction of standard teaching hours.

음악중점학교 운영 현황에 관한 연구

류성창,이윤옥,이은하 이화여자대학교 교과교육연구소 2014 교과교육학연구 Vol.18 No.3

본 연구의 목적은 현재 시행되고 있는 음악중점학교의 운영현황을 살펴보고 문제점을 분석하여 활성화 방안을 제시하는 데 있다. 이를 위하여 서울특별시 Y중학교와 D고등학교를 선정하여 교장, 부장교사, 교사, 학생을 대상으로 인터뷰, 수업관찰, 문서자료를 수집하였다. 심층인터뷰 분석 결과를 종합하면 조사대상 음악중점학교에서는 학생의 재능을 살려 예술분야의 꿈을 육성시키고 있으며, 인성교육 강화에 힘쓰는 한편 다양한 프로그램 제공을 통해 진로탐색기회를 제공하고 있으며, 부수적으로 사교육비 절감효과와 같은 긍정적인 효과가 있다고 답하였다. 반면에 음악중점학교에는 교사업무의 과도한 증가에 대한 부담감, 중점학교 교육과정 편성의 자율성이 확보되지 않는 등의 문제점이 있다고 답하였다. 또한 수업관찰 및 문서 자료 검토 결과 조사대상 음악중점학교에서는 교육과정편성 운영지침을 준수하고 있음을 알 수 있었으며 또한 다양한 실기위주의 연주수업을 하는 한편 음악중점학급 학생들을 개인지도, 그룹지도 등 여러방법으로 지도하고 있음을 알 수 있었다. 연구대상 음악중점학교2곳의 교육성과를 살펴보면 학생들의 다양한 교육적 요구를 수용하고 학생들의 꿈과진로, 포부를 성숙시켜 나가며 인성교육과 진로교육도 병행하여학생들의 전인적 발달을 위해 노력하고 있음을 알 수 있었다. 음악중점학교 활성화를 위해서는 교육과정의 심화 및 자율성 확대, 예산지원의 확대 및 교사의 업무 완화, 학교 내 두 트랙으로 인한 2원화 해소 방안 마련 등이 필요하다. This study is to examine the current state of curriculum management at a music-focused school, and suggests ways to activate it. For these purposes, Y middle school and D high school in Seoul were selected. Interviews and class observations were conducted, and document data targeting the principal, chief teachers, teachers, and students were collected. Surveys were also conducted with the students. According to the results of the in-depth interview analysis, music-focused schools have attempted to nurture their students talents and aptitudes for art, and have put their efforts into intensifying personality education. This has led to a lessening of the costs of private education while adhering to the guidelines for curriculum organizing operations. The schools provided musical performance classes which are focused on practical techniques, and have also provided private lessons. According to the results of the survey, with respect to class attitude and satisfaction with school management and effectiveness, the average in a music-focused class was high above that of a normal class. These differences were statistically significant. Deepening and expanding the autonomy of the curriculum, a constant expansion of budget support, teacher work-load reduction, and more are recommended.

학교안전 관련 해외사례: OECD, 덴마크, 프랑스 그리고 독일

류성창 한국정책학회 2017 한국정책학회 학술대회 Vol.2017 No.-

사마천 사기(史記)를 통한 학교장 리더십 탐색 -항우와 유방을 중심으로-

류성창,이재덕 한국지방교육경영학회 2023 지방교육경영 Vol.26 No.3

본 연구의 목적은 사마천 사기(史記)에 소개한 항우(項羽)와 유방(劉邦)의 모습을 비교하면서 학교장 리더십을 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 사마천 사기(史記)에 볼 수 있는 리더십 유형을 살펴보고, 대표적으로 대비되는 항우와 유방의 리더십을 비교하여 오늘날 학교장에게 필요한 리더십을 탐색하였으며 그 결과는 다음과 같다. 사기(史記)에는 ‘백성들이 바라는 이상적 리더상은 어떤 모습인가’라는 질문에 대답하기 위해 역사 속 인물들의 서술과 평가로 나타내고 있다. 그러므로 사기(史記)를 연구하면 학교장이 갖춰야 할 리더십의 가치 요소를 탐색할 수 있다. 사마천 사기(史記)를 통해 볼 수 있는 성공적인 리더의 모습은 인본주의 가치를 기반으로 원대한 비전과 공동체의 이익을 실현하고 경청과 포용력을 가진 리더이다. 사기(史記)에 등장하는 역사 인물 중 리더십이 가장 극명하게 대립하는 항우와 유방의 리더십을 비교한 결과 이 모습이 잘 드러났으며, 이를 바탕으로 학교장 리더십에 적용하였다 그 결과 학교장에게 필요한 리더십은 현실 상황에 맞는 비전을 제시하고, 구성원들의 의견을 경청하고 수용하며, 자신의 부족한 점을 알고 교원들에게 적절하게 권한을 부여하는 것이다. The purpose of this study is to explore the principles of school leadership by comparing the characteristics of Xiang Yu (項羽) and Liu Bang (劉邦) as described in Sima Qian's "Records of the Grand Historian" (史記). To achieve this goal, the study examines the leadership types observable in "Records of the Grand Historian" and compares the contrasting leadership styles of Xiang Yu and Liu Bang, ultimately seeking to uncover the leadership qualities required by school principals in today's context. The results are as follows: "Records of the Grand Historian" (史記) depict into the inquiry of attributes of an ideal leader through the descriptions and assessments of historical figures. Consequently, an examination of "Records of the Grand Historian" enables us to explore the value factors that school principals should embody in their leadership. The depiction of a successful leader in "Records of the Grand Historian" (史記) is one who is grounded in humanistic values, has a grand vision, strives to realize the common good of the community, and possesses qualities of active listening and inclusivity. By comparing the contrasting leadership styles of Xiang Yu and Liu Bang, two historical figures featured in "Records of the Grand Historian" (史記) whose leadership stands out most distinctly, and applying these insights to school leadership, the study suggests that school principals should present a vision that aligns with the current situation, listen to and embrace the opinions of the members, and be aware of their own shortcomings while appropriately delegating authority to the teachers.