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- 저자 : 류샛별 (검색결과 2 건)
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류샛별 인하대학교 교육대학원 2012 국내석사
본 연구에서는 서울·경기지역 주요 4년제 대학교의 각 8개의 교육대학원 과학교과교육전공 석사학위논문 중 2001년 2월에서 2010년 8월까지 10년 동안 발표된 논문을 연도별로 연구 분야별, 연구방법별, 연구유형별, 연구주제별 부문으로 분류하여 분석하였다. 본 연구에 추출된 총 논문의 수는 1045편이며, 이를 전반 5년과 후반 5년의 발표 논문을 비교함으로써 과학교육 연구의 현황과 그 경향성을 파악해 보고자 한다. 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 연구 논문을 분야별로 분석한 결과 가장 많은 분야는 생물교육 분야와 화학교육 분야로 각각 38%와 31%를 차지하고 있고, 그 다음으로는 물리교육 23%, 지구과학교육 6%, 공통과학교육 2%의 순으로 나타났다. 후반 5년에는 전반 5년보다 생물교육 분야의 논문이 가장 많이 증가하였고, 화학교육 물리교육 및 지구과학교육 분야는 감소하였다. 공통과학교육 분야는 전체적으로 가장 낮은 비율을 차지하고 있었다. 둘째, 연구 논문을 방법별로 분석한 결과 문헌 연구가 41.5%로 가장 높은 비율을 차지하였다. 그 다음으로 실험연구가 29.4%, 기술연구가 27.3%로 비슷한 비율을 차지하였고, 역사연구가 1.8%의 가장 낮은 비율을 차지하였다. 전반 5년과 후반 5년을 비교하였을 때 방법별의 순위 변동은 없었다. 또한 역사연구방법이 전체적으로 매우 낮은 비율을 차지하고 있으며, 각 교육대학원 별로 비교를 해보았을 때에도 역사연구방법이 가장 적었다. 셋째, 연구 논문을 주제별로 분석한 결과 교육 분야가 아닌 각 과학영역의 전문분야가 연구된 논문이 19.6%로 가장 많은 비율을 차지하였다. 그 외에 나머지 교육 분야에 관련된 논문 중 9가지 주제 중에서는 교육목표․정책․과정․평가의 주제가 18.9%로 높은 순위를 차지하였다. 그 다음으로는 교수방법 연구가 11.8%, 학교 밖 교육이 10.8% 그리고 교육공학이 10.0%로 10%내외의 비슷한 비율을 보였다. 전반 5년과 후반5년의 순위변동은 크게 없었으며, 교사교육의 연구가 전반적으로 2.8%로 가장 낮은 순위를 보였다. 연구주제의 특정 부문의 연구가 많이 부족하다는 것을 알 수 있었다. 연구 결과 우리나라 교육대학원의 과학 교육연구는 과학에 대한 흥미와 관심을 고조시 킬 수 있는 다양한 연구가 필요하다고 생각된다. 또한 논문을 연구하기 위해 자료를 수집하는데 있어서 많은 어려움이 있었는데, 과학교육의 발전과 연구자들의 연구를 위해서라도 각 학교 도서관마다 검색시스템이 개선되고, 자료를 공개적으로 제공하는 환경이 조성되어야 한다고 생각한다.
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유아용 검사도구의 컴퓨터화를 위한 기초 연구 : 「학습잠재력 측정도구」의 사전검사를 중심으로
The purpose of this study was to develop a computerized test for young children. For this purpose, a) the Pretest of Hwang Hae-Ik and Jo Hee-Soog(1992)'s Learning Potential Measurement Device(LPMD) was used to obtain data and b) subjects were tested with both tests, a computerized LPMD-Pretest and the paper(original) LPMD-Pretest, to examine for possible differences between the two testing methods. Subjects for this investigation 61 preschoolers, ranging from ages 5 to 6 (M = 69.7 months). All of the subjects were enrolled in P childcare center located in Pusan. All of the subjects underwent an I.Q. Test with the KISC, thested with a computerized LPMD-Pretest and the paper LPMD-Pretest. Their reactions to the test were queried. Questionaire for parents was used to find out young children's knowledge of the computer. The results of this study were as follows: First, a computerized LPMD-Pretest was a companion piece to the LPMD-Pretest programmed in AUTHORWARE, a multimedia authoring tool, by the author. Second, the application results of a computerized LPMD-Pretest and the paper LPMD-Pretest were the following: a) There was no significant difference in the scores on the computerized test among the young children's experience with computers. b) there was no significant difference between the scores on the paper LPMD-Pretest and a computerized LPMD-Pretest. c) the satisfaction of both test methods was shown that 100% young children were satisfied with a computerized LPMD-Pretest and 90.2% young children were satisfied with the paper LPMD-Pretest. d) The preference for this test method was 78.7% young children prefered a computerized LPMD-Pretest to the paper LPMD-Pretest, 9.8% young children prefered the paper LPMD-Pretest to a computerized LPMD-Pretest, and 9.8% young children liked boths tests. Results of this study implied a possibility to develop a test medium along the computerized LPMD test model and to develop a computerized test for young children.
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