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일반계 고등학교 교사의 현장 경험연구 - 교사의 교육적 역할과 학교업무를 중심으로 -
남부현,오영훈 인하대학교 교육연구소 2017 교육문화연구 Vol.23 No.6(A)
본 연구는 고등학교 교사의 교육적 역할과 학교업무에 대한 현장경험을 통해 현 실태를 파악하고 그 의미를 밝히는데 목적을 두었다. 이에 현상학적 질적연구를 활용하여 9명의 교사를 대상으로 2차례 집단 심층면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과, 5개 범주에서 13개의 대주제와 17개의 소주제들이 도출되었다. 교사들은 학생교육 및 지도, 대입준비 업무, 과중한 행정업무, 교사연수 등을 주요역할로 인식하고 행하며 멀티플레이어로서 많은 어려움을 겪고 있었다. 학생과의 관계에서는 교권침 해 문제와 무모한 학생의 행동 등으로 힘든 상황에 처하기도 하였으나, 자신들을 인정하고 감사하는 학생들로 인해 보람을 느끼는 것으로 나타났다. 하지만 교사로서의 역할수행과 학교업무 중 학부모의 참견과 민원처리로 인해 어려움도 경험하였다. 교사들은 대입준비로 지쳐가는 학생들의 문제를 지적하며, 맞춤형 교육과 예체능 인성교육 및 교사인력 보강도 요청하였다. 본 연구는 학교현장에서 고등학교 교사의 교육적 역할과 학교업무에 대한 현 실태를 밝힘으로써 학생과 학교교육을 위한 교육계의 제도적인 변화와 학부모의 노력이 필수라는 것을 제안하고 있다. The aim of this study was to discover the meanings of teacher's educational roles and tasks by using phenomenological research method. Nine teachers participated in this st udy sharing their school experiences. From their experiences studied in depth, seventeen themes were discovered. These were organized under thirteen main themes and finally categorized in five clusters. From the findings, the teachers recognized their own roles as multi-player teaching and guiding students, preparing special programs for college entrance exam, administration work as their teacher's educational roles. Furthermore, they were in hard situations because of students who had psychological problems and parents who complained to teachers. However, they felt worth due to students who expressed their appreciations. As a result, they suggested programs of specially customized education and humanism education for students, changing educational policies and systems, and increasing numbers of teachers. Therefore, this study is meaningful to discover the hidden realities of high school teacher's educational roles and tasks in Korean society. To change the situations, this study suggests to work together with every interest groups for students and school education.
남부현,백승숙 충남대학교 의과대학 지역사회의학연구소 1993 충남의대잡지 Vol.20 No.2
15 cases of labyrinthine fistula operated by one junior staff from November, 1991 to November, 1993 were discussed. 14 cases were caused by cholesteatoma, and one case was caused by an iatrogenic surgical injury during otoneurologic procedure(petrosal approach). Clinical symptoms were mainly that of complication i.e., serous or suppurative labyrinthitis, facial palsy, brain abscess, meningitis, mastoid fistula and subperiosteal abscess. Temporal bone CT scan showed 100% sensitivity in detecting the lateral semicircular canal erosion, but fistula test proved less useful due to labyrinthine symptoms and high false nagative rate. Postoperative hearing results were more related to the method of fistula repair rather than the size of fistula, presence of perilymph leakage or inadverent perilymph aspiration during matrix removal. A canal plugging procedure, which was helpful in preservation of cochlea function in some cases, may prevent permanent intralabyrinthine fistula formation, and we suggest it as a method in treatment of selected cases of labyrinthine fistula.
남부현,김용민,김태훈 대한이비인후과학회 2002 대한이비인후과학회지 두경부외과학 Vol.45 No.1
Background and Objectives:Lateral semicircular canal (LSC) dysplasia is the most comon congenital anomaly in the iner ear. The LSC dysplasia usualy accompanies other iner ear anomalies, and the concurrent occurrence of the iner ear among patients with middle ear cholesteatoma. Materials and Method:Medical record and temporal bone computed to-mographic (CT) scan of cholesteatoma patients with the LSC dysplasia were analyzed retrospectively. Results:There were four cases of the LSC dysplasia among 262 cholesteatoma patients (1.5%) during five years. Temporal bone CT scan showed short, dilated LSC and enlarged vestibule. The cochlea and the opposite side of the bony labyrinth were normal. All of the the other one patient with Downs syndrome showed profound hearing loss on auditory brainstem response. In the velocity step test, two patients were normal, and one patient showed decreased response in the afected side. Conclusion:This study showed that the LSC dysplasia might be a relatively comon inner ear anomaly encountered on the preoperative CT scan of cholesteatoma patients. The relationship betwen the LSC dysplasia and the development of middle ear cholesteatoma is not clear, and further studies are needed. (Korean J Otolaryngol 2002;45:31-4)
학부모 관점에서 바라본 고등학교 학교교육의 현실과 과제
남부현,오영훈 한국국제문화교류학회 2017 문화교류와 다문화교육 Vol.6 No.1
The aim of this study was to explore the reality and tasks of high school based on parent’s perspectives. Seven parents with high school students living in K city were participated in this study sharing their experiences about how their children’s schools, teachers, and educational polices are. From their experiences studied in depth, 20 meaning unites under 12 main themes were discovered and organized under 4 categories. The parents criticized competitive culture and line up education in high school, teacher’s heavy administrative work, and showing educational policies. Then, they wanted that teachers work more concentrated on teaching students by reducing administrative work. They also expected to be changed high school education and culture for their children being happy and having diverse education programs for all. Finally, this study suggested that high school and teachers do their genuine work roles for students and parents to realize the value of equality in education. 본 연구는 학부모의 관점에서 고등학교 학교교육의 현실은 어떠하며 학부모들이 바라는 학교와 교사의 역할은 무엇인가를 탐색하기 위해 현상학적 질적연구를 수행하였다. 연구참여자는 K시 4개의 고등학교에 재학 중인 자녀를 둔 7명의 학부모들로 반구조화된 연구문제를 중심으로 2차례 포커스그룹 집단면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하였다. 이를 통해 밝혀진 결과는 교육정책, 교사의 역할, 학부모가 바라는 학교교육, 학부모가 바라는 교사 등의 4개 범주에서 20개의 소주제가 발견되어 12개의 대주제로나누어 정리하였다. 주요결과는 학부모들의 관점에서 학교는 학생을 중심으로 교사와학부모가 만나고 교육정책이 실현되는 공간으로 학부모와 교사 및 학생이 서로 상호작용해야 한다는데 공감을 표현하였다. 하지만, 대학입시와 관련하여 고등학교 교육의 심한 경쟁문화와 성적 중심의 서열화된 교육, 교사 본연의 역할을 벗어난 과도한 행정업무, 수시로 변화하는 보여주기식 교육정책 등에 대해 비판을 하며 학교와 교사는 모두를위한 교육, 모두가 행복한 학교문화, 그리고 교육적 평등 가치실현을 위해 개선되어야함을 제언하였다.
남부현,김연이 한국다문화교육연구학회 2011 다문화교육 Vol.2 No.3
이 논문은 우리사회에 증가하는 다문화가정 학생들의 학업성취도에 관한 연구이다. 이 학생들의 학업성취도가 개인, 가정의 사회·경제적 배경, 학교·지역사회변인에 따라 어떠한 양상을 보이는지 그리고 일반학생들과의 격차는 어떠한지를 분석하였다. 또한 독일의 사례를 중심으로 국가별 다문화가정 학생과 일반학생의 학업 성취도 격차도 비교하였다. 이를 위해 167명 (2-6학년)의 다문화가정 초등학생들이 설문조사에 참여하였고 담임교사들의 성적기록으로 자료가 수집되었다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램을 사용하여 t-test, ANOVA, 상관관계 분석을 통해 결과를 도출하였다. 주요결과는 첫째, 다문화가정 학생의 학업 성취도는 높은 학생들과 낮은 학생들 간에 양극화하는 현상이 나타났다. 특히 국어, 사회, 과학과목에서 일반학생과의 격차가 큰 것이 밝혀졌다. 둘째, 가정변인에 따라 전반적으로 외국인근로자 가정 학생의 성취도는 국제결혼가정 학생에 비해 더 뒤떨어지는 것으로 나타났으나, 영어과목에서는 일반학생보다도 높은 것이 밝혀졌다. 셋째, 학생개인변인 (성별, 체류기간, 출생지, 언어능력)에 따라 학업성취도에 유의미한 차이가 나타났다. 특히 여학생이 남학생보다 모든 교과영역에서 높은 학업성취를 보였다. 넷째, 가정의 사회·경제적 배경 변인에 따라 다문화가정 학생들의 학업성취도가 영향을 받는 것으로 나타났다. 모의 출신국과 학력은 자녀들의 학업성취에 많은 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 또한 가정에서 외국어만을 사용하는 학생들의 학업성취도는 낮은 것으로 나타났다. 다섯째, 학교·지역사회 변인에 따라서도 이들의 학업성취도는 차이가 있음이 발견되었다. 이 결과들을 바탕으로 다문화가정 학생의 교육지원을 세분화 할 것과 부모교육의 필요성, 학교의 다문화적 환경조성을 제안한다. The purpose of this study is to Wlderstand aspects of academic achieveirent levels of students from multicultural families such as international marriage and immigrant worker families who are in Korean schools. For the purpooe, this study analyzed the academic achievement levels of these students compared with those of other students and with the results of a Gennan study. In this study, 167 eleirentary studei1ts participated from multicultural families. According to the variables related to family, student, and school, there were many meaningful results. First, the gaps of academic achievement of between students from multicultural families and other students were big related to the three subjects (Korean language, social studies, and mathematics). Jn general, the scores of students from immigrant worker families were lower than thooe of students from international marriage families. It was the same results as the Gennan study. The serious issue was that the academic achievement of students from multicultural families were polarized between the best and the lowest scores. Second, there were signigicant results according to student's variables (Korean language skills, nationality, the years of residence, gender, supplementary lessons, peer relation). Especially, the academic achieveirent gaps between girls and boys from multicultural families were big in five subject scores. Third, based on mother's education levels and home countries, the students' acadeinic achieve1rent levels were different. Also, the students from families using non Korean at home received lower scores. Fourth, the academic achieveirent levels of the students were different in relation to school and community support variables. As a result, this study suggests that there should be specific supportive educational programs for students from multicultural families, parent education for their parents, and preparation for mullticultural school environment.
남부현,김병국,고필준,심장한,박찬일 충남대학교 의과대학 지역사회의학연구소 1996 충남의대잡지 Vol.23 No.1
Post-traumatic cholesteatoma can be originated in the middle ear or mastoid cavity after head trauma such as temporal bone fracture, penetrating injury of the temporal bone or blast injury of the tympanic membrane. It usually takes a long time to develope cholesteatoma after injury, and physicians may overlook its association with previous, trauma. Post-traumatic cholesteatoma can be suspected in patients with head trauma history and atypical cholesteatoma findings. We experienced two cases of cholesteatoma which found behind the intact tympanic membrane in 7 and 13 years old boys with history of head trauma, and we are reporting this with a discussion and literatural review.