잘피 게바다말로부터 폴리페놀 물질(MP-1)의 분리 및 동정

김해선,박년호,석호영,유상권,우정희 한국환경농학회 2022 한국환경농학회지 Vol.41 No.1

BACKGROUND: Phyllospadix japonica Makino is a perennial plant belonging to the family Zosteraceae. This species is native to the eastern coast of the Korean Peninsula, and it is found attached to rocks on the seashore. As with all seagrass species, P. japonica is also known to play a major role in protecting the marine envi-ronment, and studies on its physiological activities sug-gestive of its antioxidant, antibacterial and anti-in-flammatory potentials have been reported. In this study, purification and structural analysis were performed to identify the polyphenol substances derived from P. japonica. METHODS AND RESULTS: An polyphenol substance MP-1 was purified from the 70% aqueous methanol extract of P. japonica using Diaion® HP-20 column chro-matography, ODS column chromatography, and medium- pressure liquid chromatography (MPLC). The purified MP-1 was identified as rosmarinic acid having a molec-ular weight of 360 and a molecular formula of C18H16O8 through electrospray ionization (ESI)-mass and nuclear magnetic resonance (NMR) spectroscopic analysis. CONCLUSION(S): This study highlights the processes used for the identification of the polyphenol substance de-rived from P. japonica. Rosmarinic acid, the polyphenol derived from P. japonica identified by this study, is a kind of bioactive substance mainly present in plants. These findings provide an important starting point and are val-uable for future studies on bioactive substances in seagrass.

기침 놀이 외 1편

김해선 계간 서정시학 2020 서정시학 Vol.30 No.2

치위생(학)과 학생들의 COVID-19 두려움과 임상실습 스트레스, 직업정체감과의 관계

김해선,한지연,임지나 한국치위생감염관리학회 2023 한국임상치위생학회지 Vol.11 No.2

Objectives: This study aimed to identify the relationship between fear of contracting COVID-19, clinical practice stress, and professional identity of dental hygiene students. Methods: A survey was conducted among 160 dental hygiene students. The survey items included questions on the general characteristics of the participants, fear and anxiety related to COVID-19, clinical practice stress, and professional identity. For data analysis, stepwise multiple linear regression analysis was carried out to check the effect of COVID-19 fear and clinical practice stress on professional identity. Results: The survey found that COVID-19 fear was 2.26, clinical practice stress was 1.80, and professional identity was 3.12. Professional identity was affected by clinical practice stress(β=-0.337, p<.001), but not by COVID-19 fear. Conclusion: COVID-19 fear was positively correlated with clinical practice stress but had no significant effect on professional identity. Therefore, it is necessary to develop measures to reduce the clinical practice stress of dental hygiene students, especially in situations where there is a possibility and fear of being infected by diseases.

[제22회 실천문학 신인상] 시 당선_문신 외 4편

김해선 실천문학 2015 실천문학 Vol.119 No.-

지방세정의 장기 비젼 지적관리 현대화 구상

김해선 대한지방행정공제회 1971 地方行政 Vol.20 No.212

N/A

웹 기반 실천적 문제 해결 학습을 위한 교수 ·학습 과정안 개발 - 중학교 1학년 기술 ·가정 과목 「청소년의 영양과 식사」단원을 중심으로 -

김해선,김영남,이혜숙 한국가정과교육학회 2004 한국가정과교육학회지 Vol.16 No.4

The purpose of this study was to develop the web-based practical problem-solving teaching plans for middle school home economics class. Five practical problems which were obesity, food waste, processed food, genetically-modified food, and imported food were selected based on the food, adolescent nutrition and diet in middle school home economics syllabus. Web-based practical problem-solving teaching plans were consisted of 5 processes, which were 1)recognition of the practical problem, 2)gathering and evaluation of various information, 3)figure out he best way to tackle the practical problem, 4)put into behavioral practice, and 5)analyze the results of the behavioral practice. For the effective lesson, several supplemental materials, such as individual and group reports format, obesity test methods, animations, pictures, and modules were developed. Teaching plans including supplemental materials provided might be useful to middle school home economics teachers. 본 연구는 제7차 교육과정에 의한 중학교 1학년 기술․가정과「청소년의 영양과 식사」단원의 학습 효과를 높일 수 있는 웹 기반 실천적 문제 해결 학습을 위한 교수․학습 과정안을 개발하였다. 식생활 영역 관련 선행연구를 고찰한 후, 영양, 식품자원, 식품 선택의 3개의 영역에서 비만, 음식쓰레기, 가공식품, 유전자조작식품, 수입식품의 5개 학습 주제를 선정하여 교수․학습 과정안을 학습 자료를 개발하였다. 웹 기반 실천적 문제해결 학습 교수․학습 과정안은 문제인식, 정보수집 및 평가, 대안 및 최선의 행동 선택, 행동하기, 그리고 행동평가의 5단계로 구성되었다. 그리고 효과적인 수업을 위한 보조 학습자료로 개별 학습지, 협동학습지, 비만도 검사, 애니메이션, 관련 사진자료, 모듈을 개발하여 제공하였다. 본 연구에서 개발한 교수.학습 과정안은 현장 수업에서 직접 활용이 가능하여 가정과 교사들에게 도움이 될 것으로 기대된다.

대학생의 평가염려 완벽주의와 사회불안 간의 관계에서 경험회피의 매개효과

김해선 한국청소년학회 2016 청소년학연구 Vol.23 No.9

본 연구는 평가염려 완벽주의와 사회불안간의 관계에서 경험회피의 역할을 알아보고자 하였다. 평가염려 완벽주의와 사회불안간의 관계에서 경험회피가 매개할 것이라고 가설화하였다. 연구대상은 대학생 347명이었으며, 평가염려 완벽주의를 측정하기 위하여 두 개의 다차원적 완벽주의 척도를 사용하였다. 경험회피는 수용-행동 질문지Ⅱ를 통해 측정되었다. 사회불안을 측정하기 위해 사회공포 척도와 사회적 상호작용 불안척도를 사용하였다. 회귀분석은 평가염려 완벽주의와 경험회피가 유의미하게 사회불안과 관련되었고, 경험회피가 평가염려 완벽주의와 사회불안간의 관계에서 부분 매개변인이라는 것을 보여주었다. 결과적으로 경험회피가 평가염려 완벽주의의 맥락 안에서 사회불안에 대해 존재하는 중요하고 가변적인 기여요인일 것이라는 것을 제시한다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계 그리고 후속연구를 위한 제언에 대하여 논의하였다. This study examined the role of experiential avoidance in the relationship between evaluative concerns perfectionism and social anxiety. The hypothesis was that experiential avoidance would mediate the relationship between evaluative concerns perfectionism and social anxiety. A total of 347 undergraduate participants completed measures assessing perfectionism, experiential avoidance, and social anxiety. A series of regression analyses showed that evaluative concerns perfectionism and experiential avoidance were significantly associated with social anxiety and that experiential avoidance was a partial mediator in the relationship between evaluative concerns perfectionism and social anxiety. Results suggest that experiential avoidance may be an important variable contributing to the occurrence of social anxiety within the context of evaluative concerns perfectionism. Implications and future directions are discussed.

협력적 팀 접근을 통한 다요소 행동중재가 자폐성장애 아동의 가정학습 방해행동과 참여행동에 미치는 효과

김해선,김은경 한국자폐학회 2019 자폐성 장애연구 Vol.19 No.1

This study examined the effects on disorder behavior and participation behavior in home learning of children with autistic spectrum disorder when multi-component behavior intervention was conducted by their mother. The subject of this study was one child with autism spectrum disorder in the second grade of elementary school and Multiple probe across behaviors design was used in this study. Parents are teamed with behavioral support specialists, and they conducted the functional behavioral assessment on disruptive behaviors of the target child. Then, the mother implement multi-component behavior intervention including antecedent intervention, alternative behavior intervention, and consequence intervention. As a result of the study, the disruptive behaviors were decreased and the participation behaviors increased. These changes have been sustained after termination of the intervention, and generalized also in home learning with the father. The results suggest that when parents and behavioral support specialists are teamed up to assess the functioning of problem behaviors in the daily routine of child autism spectrum disorder, and on that basis, the mother intervenes directly in their daily lives, the behavior of children with autism spectrum disorder will change positively and be effective in its maintenance and generalization. 이 연구는 어머니가 실행한 다요소 행동중재가 자폐성장애 아동의 가정학습 방해행동과 참여행동에 미치는 효과를 알아보았다. 연구의 대상은 초등학교 2학년에 재학 중인 자폐성장애 아동 1명이며 행동간 중다간헐기초선설계를 사용하였다. 부모와 행동지원 전문가가 팀을 구성하여 대상 아동의 문제행동에 대한 기능적 행동평가를 실시한 후, 어머니가 선행사건 중재, 대체행동 중재, 후속결과 중재를 포함한 다요소 행동중재를 실행하였다. 연구 결과, 대상 아동의 가정학습 방해행동은 감소하였고, 대체행동은 증가하였다. 이러한 변화는 중재가 종료되어도 유지되었고, 아버지와의 가정학습 시간에도 일반화되었다. 부모와 행동지원 전문가가 팀을 구성하여 자폐성장애 아동의 일과 속에서 나타나는 문제행동의 기능을 평가하고, 이를 근거로 어머니가 일과 속에서 직접 중재를 실행할 때 자폐성장애 아동의 행동이 긍정적으로 변화되며 유지 및 일반화에 효과적임을 시사한다.

그리스 아홉 뮤즈의 목소리로 읽는『딕테』

김해선 국제한인문학회 2007 국제한인문학연구 Vol.- No.4

장애유아의 초등학교 전이과정에 대한 부모 인식 조사

김해선,김호연 한국시각장애교육·재활학회 2010 시각장애연구 Vol.26 No.3

본 연구는 장애유아의 초등학교 전이과정에 대한 부모 인식 조사이다. 전이과정에서 아동의 기술 영역 및 가족, 학교, 유아교육기관간 협력에 대한 중요도와 전이과정에서 정보를 제공 받은 경험 그리고 전이과정에서 취학유예를 하게 되는 이유를 서울과 안산지역의 장애아동 부모 중 전이 시기 부모 68명과 전이 이후 시기 부모 96명의 총 164명을 대상으로 실시되었다. 연구결과 초등학교로 전이과정 시 아동 기술 영역의 중요도에 대해 전이 시기의 부모는 ‘의사소통’을, 전이 이후 시기의 부모는 ‘자조기술’을 가장 중요하게 인식하고 양쪽 집단 모두에서 ‘학업기술’의 중요성을 가장 낮게 인식하는 것으로 나타났다. 전이과정 시 가족, 학교, 유아교육기관간 협력에 대한 중요도에서는 모든 항목이 ‘중요하다’로 나타났으나, 전이 이후 시기의 부모만을 대상으로 한 전이과정에서 정보를 제공 받은 경험은 평균적으로 ‘받지 못했다’로 나타났다. 전이과정에서 어려움을 겪을 때 부모 164명 중 90명이 취학유예를 고려하였으며, 취학유예 결정인으로는 부모가 97.2%로 높은 비율을 보였다. 연구의 결과를 통해서 장애유아의 초등학교 전이과정에 대한 각각의 역할과 협력을 통한 직접적인 체계적인 정보제공프로그램과 부모교육 연결되어야 함을 알 수 있었다.