A NECESSARY AND SUFFICIENT CONDITION FOR ROBUSTNESS OF STABILITY UNDER KNOWN MULTIPLICATIVE PERTURBATION

김필성,박홍배,김수중 대한전자공학회 1989 대한전자공학회 학술대회 Vol.1989 No.11

Coastal Circulation and Bottom Change due to Ocean Resort Complex Development

김필성,이중우,김정석 한국항해항만학회 2012 한국항해항만학회지 Vol.36 No.7

On the basis of the potentials for the growth of local economy and the result of investigation of the ocean space development status, an ocean resort complex was proposed at the small harbor with a parallel beach in the east coast of Korea. As the development plan needs to reclaim the noticeable amount of coastal water area together with the applied shore facilities, it is necessary to analyze their impacts. Here, it was intended to analyze the coastal environment change such as water circulation and bottom change because of the development plan. A horizontal two-dimensional numerical model was applied to represent the combined impact of wind waves and tidal currents to sediment transport in that coastal region. Based on the result of 30 days tidal current simulations considering major four tidal components of M2,S2,K1 and O1 for the upper and lower boundaries and wind field data, bottom change was discussed. Flow velocities were not changed much at outer breakwater of Yangpo harbor. Bottom was eroded by maximum 1.7m after construction but some locations such as lee side of outer breakwater and some islets near the entrance shows isolated accretions. Although it needs more field observations for bottom change in the period of construction, the numerical calculation shows that there exist small impacts near the entrance area and coastal boundaries because of the development.

건축물 피난통로의 구성요소에 따른 피난저해 요인 개선에 관한 연구

김필성,윤해권,김우창 한국화재소방학회 2023 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2023 No.2

학생역량강화를 위한 한국 대학의 교육과정 설계의 문제점 분석 및 대안적 방안 탐색

김필성,이지은 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.12

With the advent of the 21st century knowledge-based society and the 4th industrial revolution era, on top of the social demand for university education suitable for the cultivation of future talent, the demand for the quality improvement of university education is also increasing. In order to accord with such social demands, universities of Korea are introducing the concept of competency to university education, and also performing diverse attempts for the reinforcement of student competencies. Such efforts are mainly shown as the improvement of teaching method for reinforcing the teaching competency of university professors. However, before the improvement of teaching method, the curriculum according with the goal of university education should be designed first. Thus, this study aims to analyze the problems with curriculum design of Korean university education, and also to explore the measures of alternative curriculum design. In the results of this study, the problems with the university curriculum design method included the knowledge delivery-type lesson by the content knowledge-centered design, decrease of learners' participation by the teacher-centered design, meaningless activity by the topic-centered design, non-connectivity between goal and evaluation, and the absence of process-centered evaluation. As the alternative design measures for the improvement of the existing design method, the competency-centered curriculum design and the backward design for learners' enduring understanding were suggested. 21세기 지식기반사회와 4차 산업혁명시대가 도래함에 따라 대학교육이 미래인재양성에 부합해야 한다는 사회적 요구와 함께 대학교육의 질 향상에 대한 요구도 높아지고 있다. 한국의 대학도 이러한 사회적 요구에 부합하기 위해 대학교육에 역량의 개념을 도입하고 학생역량강화를 위해 다양한 시도를 하고 있다. 이러한 노력은 주로 대학 교수자들의 교수역량 강화를 위한 교수법 개선으로 나타나고 있다. 하지만 교수법 개선에 앞서 대학교육의 목표에 부합하는 교육과정 설계가 선행되어야 할 것이 다. 따라서 본 연구에서는 한국 대학교육에 있어서 교육과정 설계의 문제점을 분석하고 대안적인 교육과정 설계 방안을 탐구해보고자 한다. 연구 결과, 대학의 교육과정 설계 방식의 문제점으로 내용 지식 중심의 설계로 인한 지식 전달식 수업, 교수자 중심 설계로 인한 학습자의 참여도 저하, 주제 중심 설계로 인한 무의미한 활동, 목표와 평가의 비연계성과 과정중심 평가의 부재로 제시하였다. 기존 설계 방식의 개선을 위한 대안적인 설계 방안으로 역량 중심 교육과정 설계, 학습자의 영속적 이해를 위한 백워드 설계를 제시하였다.

대학의 교육과정 자율화 정착 방안에 대한 탐색

김필성 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.10

The purpose of this study is to explore ways to set up autonomy of university curriculum based on the understanding of school-centered curriculum development as the Ministry of Education puts the direction of university financial support project into strengthening university curriculum autonomy. In April 2018, the Ministry of Education announced that it would support universities to pursue educational innovation autonomously in accordance with the mid- to long-term development plan to strengthen their educational capabilities. This policy of the Ministry of Education is different from that of easing regulations and reducing the role of government based on the principles of marketism, and it can be seen as a change of strategy for the Ministry of Education to quickly respond to the changes of the times and society. Therefore, the researcher considered that it is necessary for the university to have a concrete understanding of the curriculum autonomy policy, and explored the considerations for the establishment of the curriculum autonomy of the university based on the school-centered curriculum development (SBCD). As a result, the development of school-centered curriculum has the meaning of differentiation, specialization, diversification, and localization of curriculum, and it was necessary for universities to strengthen their autonomous capacity for curriculum development and operation. Mainly, the university suggested that the members of the school should recognize that they are the masters of the curriculum development and operation, and suggested the settlement methods such as forming a deliberative community according to the naturalistic curriculum development model. 본 연구는 최근 교육부가 정부재정지원사업의 방향을 대학의 교육과정 자율성 강화에 두고 있음에 따라 학교 중심 교육과정 개발에 대한 이해를 바탕으로 대학의 교육과정 자율화 정착 방안을 탐색하고자 했다. 2018년 4월 교육부는 대학의 교육역량을 강화하기 위해 대학이 중장기발전계획에 따라 자율적으로 교육혁신을 추진하도록 지원한다고 밝혔다. 이런 교육부의 정책은 시장주의 원리에 근거하여 규제를 완화하고 정부의 역할을 축소한다는 것과는 성격이 다른 것으로서 교육부가 시대적, 사회적 변화에 빠르게 대응하기 위한 전략의 변화라고 볼 수 있다. 이에 연구자는 대학이 교육과정 자율화 정책에 대해 구체적으로 이해하는 것이 필요하다고 보고, 학교 중심 교육과정 개발(SBCD)에 기초하여 대학의 교육과정 자율화 정착을 위해 고려할 사항을 탐색해보고자 했다. 그 결과 학교 중심 교육과정 개발은 교육과정 차별화, 특성화 및 다양화, 지역화의 의미를 가지고 있으며, 대학은 교육과정 개발 및 운영에 대한 자율적 역량을 강화하는 것이 필요하였다. 주요하게 대학은 학내구성원이 교육과정 개발과 운영의 주인임을 인식하도록 해야 하며, 자연주의적 교육과정 개발 모형에 따라 숙의공동체를 형성해야 하는 등의 정착 방안을 제시했다.

건축물 피난통로의 구성요소에 따른 피난저해 요인 개선에 관한 연구

김필성,윤해권,김우창 한국화재소방학회 2023 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2023 No.2

대학교수자의 역량기반 수업 운영 경험에 대한 이해

김필성,김수동 한국내러티브교육학회 2017 내러티브와 교육연구 Vol.5 No.2

본 연구에서는 우리나라의 대학교가 역량기반 교육을 도입하고 운영하는 상황에서 대 학교육의 변화 양상을 이해하고자 대학교수자의 역량기반 수업 운영 경험을 살펴보고자 했다. 근래에는 대학교육에서 학생역량강화를 위해 다양한 수업방식을 적용하는 등 수업 의 질 개선이 이루어지고 있다. 본 연구에서는 D대학교의 교수역량강화 사업 ‘역량기반 수업 재설계’에 참여한 교수 1명의 역량기반 수업 운영 경험과 개인적 지식을 내러티브 탐구 방법으로 이해하고 수업 질 개선의 시사점을 알아보고자 했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자는 기업에서 요구하는 인재는 이론에 충실하고 창의적으로 응용 할 수 있는 사람이며, 이를 양성하는 것이 실질적인 교육이라고 보고 있다. 둘째, 연구 참여자는 학생들의 성실한 학습을 이끌어내는 것이 성공적인 교육의 지름길이라고 보고 있다. 흥미와 재미, 그리고 참여하는 수업을 구상하기 보다는 학생들이 성실하게 학습하 도록 교육의 절차와 엄격한 규율을 강조한다. 셋째, 연구 참여자는 팀워크와 협업능력을 바탕으로 문제해결력을 높이는 수업 설계를 해야 한다고 본다. 넷째, 연구 참여자는 수업 운영의 원칙으로서 학생의 모든 노력을 정당하게 인정하여 평가에 반영하는 것과 학생이 문제를 제출하고 토론을 통해 과제를 하도록 한다. 다섯째, 연구 참여자는 학생들에게 제 공하는 과제를 철저하게 지도하고 완전학습 하도록 수업을 운영한다. 이러한 연구 참여 자의 수업 운영에 대한 신념과 원칙을 볼 때, 수업 운영은 전공학문의 특성, 교수학습 방 법, 교수와 학생과의 관계, 학습문제에 대한 관점, 학습자에 대한 이해, 학습자에게 요구 되는 자세 등과 밀접하게 연관이 되고 있었다. 이에 본 연구자는 대학교수자의 수업 질 개선을 위해서는 다양한 요소에 대한 반성적 성찰이 필요함을 제언했다. The purpose of this study is to understand the experiences of university professors' competency-based class operation in order to understand the changing aspects of university education in a situation where Korean universities have introduced and operated competency-based education. This study is to understand the competency-based class operation experience and personal knowledge of one professor who participated in ‘redesign of competency-based lessons', the professor's competency strengthening project of D University in a narrative inquiry manner and find out the implications of improving the quality of teaching. Based on these research participant’s beliefs and principles of class operation, class operation was closely related to the characteristics of major studies, teaching and learning methods, relationship between professors and students, viewpoints of learning problems, understanding of learners, and attitudes required for learners etc. Therefore, this researcher suggests that reflection on various factors is needed to improve the teaching quality of university professors.

한국대학에서의 강의평가의 활용 양상: ACE 사업 참여 대학을 중심으로

김필성,황철형 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.9

The purpose of this study is to understand the application of lecture evaluation in Korean universities. In Korea, the lecture evaluation system has been introduced since the mid-90s, and now most universities implement lecture evaluation. Such lecture evaluation is generally used for two purposes. One is to be used for teacher performance evaluation and job evaluation, and the other is to improve class. However, Korean university manages teacher's achievement and class quality by using students' lecture evaluation results, but its use has been limited due to problems of validity and reliability of lecture evaluation results. On the other hand, in the situation where the Ministry of Education includes lecture evaluation as an item of university evaluation, Korean universities use lecture evaluation in various aspects. Therefore, this study looks into the types and representative cases of the use of lecture evaluations of universities that have participated in the ACE project. As a result, by constructing a system by linking lecture evaluations with various evaluations, it was possible to enhance the validity and reliability by supplementing lecture evaluations by increasing the effectiveness of educational performance and diagnosis or conducting intermediate lecture evaluations. 본 연구에서는 한국대학에서 강의평가의 활용 양상을 이해하고자 한다. 한국에서는 90년대 중반부터 강의평가제를 도입하였으며, 이제는 대부분의 대학교에서 강의평가를 시행하고 있다. 이런 강의평가는 일반적으로 두 가지 목적으로 활용된다. 하나는 교원업적평가 및 근무평정 등을 위해 활용되는 것이고, 다른 하나는 수업의 개선을 위해 활용하는 것이다. 그러나 한국대학은 학생들의 강의평가 결과를 활용하여 교원업적 평가 및 수업의 질 관리를 하고 있으나 강의평가 결과의 타당도와 신뢰도에 대한 문제로 인해 그것의 활용이 제한되어 왔다. 한편, 교육부에서 대학평가의 항목으로 강의평가를 포함하고 있는 상황에서 한국대학은 다양한 양상으로 강의평가를 활용하고 있다. 이에 본 연구에서는 ACE 사업에 참여해온 대학의 강의평가 활용의 유형 및 대표적인 사례를 살펴보고서 강의평가의 활용 양상을 이해해보고자 한다. 그 결과 강의평가를 다양한 평가와 연계하여 하나의 체계를 구성함으로써 교육성과 진단의 효과를 높이거나 중간강의평가를 실시하는 등의 방법으로 강의평가를 보완하여 타당성과 신뢰도를 높여나가고 있었다.

교수학습에서 스토리텔링이 갖는 가치와 활용에 대해 생각해보다 -『스토리텔링 학습법 혁명(강현석 외 공역, 2015)』읽고

김필성 한국내러티브교육학회 2015 내러티브와 교육연구 Vol.3 No.2

마을교육공동체의 형성과 발달 과정: 부산광역시 대천마을을 중심으로

김필성 한국내러티브교육학회 2023 내러티브와 교육연구 Vol.11 No.2

This study aims to understand the process of creating an educational community by the joint parenting cooperative among the two streams of community in Daecheon Village. Understanding the process of grassroots formation of a village education community is significant in itself. To this end, an in-depth interview method was used with 6 members of the initial joint childcare cooperative. As a result of the study, the joint parenting cooperative is a voluntary community that proactively solves the problems of parenting experienced by parents, and has expanded the educational community in consideration of the child's growth and interest. However, in a situation where it is difficult for children who live according to the school schedule to participate in village education, they create various educational spaces in the village. As a result, a village educational community was created where village life and learning continued. Based on this, it was discussed that the integration of daycare centers and after-school education can be a strategy for village education subjects, and that solidarity between villages is necessary to strengthen village education.