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      • 지적장애인의 동물매개프로그램 참여에 관한 연구

        김태희 숭실대학교 교육대학원 2012 국내석사

        RANK : 247647

        ABSTRACT A study on the Participation of patients with Intellectual Disability in Animal Assisted Therapy KIM, TAE HEE Department of Lifelong Education & HRD The Graduate School of Education Soongsil University Animal-assisted program is a therapy which applies to patients with emotional, attitude and development problems in educational area, prevention purpose area, rehabilitation and treatment area. These treatment activities are to solve, modify and relieve the symptoms and find solutions for positive developments with counseling, treatment and educational method approaches. Recently, these activities not only utilize autistic, alzheimer and disabled, but apply to general public for positive effects of increasing problems of maladjustment. This study has applied the program planned by volunteers with experience over 5 years in educational counseling with Assistance dog and Assistance dog, which are certified after training and tests. Emotional, cognitive, social effects of mentally deficient people participated in this program have been studied. Researcher has/have joined and monitored the mentally deficient people participated in the animal-assisted program. Result from the in-depth interview with the participants has been chosen as case study. Study participants are mentally deficient people, volunteers with experience in educational counseling with Assistance dog, social worker of the authority. Mentally deficient people with deficient intelligence, who find themselvces hard to socialize with other people, have been chosen as participants. They were chosen to study how they positively change by participating in this program. 3 volunteers with minimum 5 years of experience in educational counseling with Assistance dog have been chosen as study participants. They specialize in educations and able to handle Assistance dog. Also they have experiences in education counseling, which can be an advantage when communicating with mentally deficient people. Social worker of authority is the supervisor of the Animal-Assisted program. As this programs is a new project of the authority, the social worker supports the program to achieve the goal to run the program efficiently by showing the positive effects of rehabilitation training of mentally deficient people. Firstly, mentally deficient people through the program have been emotionally stablized. Activities with animals gave them happiness, mentally stablized and showed positive emotional expressions. Secondly, desires to learn animal related knowledge have been magnified and they did learn the knowledge. They gained interests in learning and improved Cognitive-acting like memory improvement. Thirdly, they improved the sociality through the Animal-Assited Program. They improved communication skills while working together during the activities, positive interrelationship has been established and self-esteem has been improved. It has been shown that when animals are used, building positive interrelationship between one and another is more efficient than when animals are not used and they actively participated the given activities. 국문초록 지적장애인의 동물매개프로그램 참여에 관한 연구 평생교육․HRD 전공 김태희 지 도 교 수 김남숙 동물매개프로그램은 교육 분야, 예방 차원 분야, 재활 및 치료분야 등 정서, 행동 및 발달상의 문제가 있는 사람을 대상으로 한다. 이는 증상을 제거, 수정, 완화하고 문제 해결을 모색하여 긍정적 발달을 증진시킬 목적으로 상담, 치료 및 교육적 방법으로 접근하는 치료 활동이다. 최근에는 자폐아, 치매노인, 장애인 등 문제가 있는 사람 뿐 아니라, 모든 대상으로 확대하여 사회적으로 점점 심각해지는 부적응 문제에 대하여 긍정적 변화를 위하여 활용된다. 본 연구는 일정한 훈련과 테스트를 거쳐 인증된 치료도우미견과 치료도우미견을 보유한 교육상담 경력 5년 이상인 자원봉사자들이 기획한 프로그램을 활용하여 지적장애인이 프로그램을 참여했을 때 정서적, 인지적, 사회적으로 어떤 변화가 있는지 알아보았다. 연구방법은 지적장애인이 동물매개프로그램에 참여하는 과정을 연구자가 함께 참여관찰 하며, 연구 참여자들과의 심층면접을 통하여 결과를 도출하는 사례연구로 채택하였다. 연구 참여대상자는 지적장애인, 자원봉사자, 사회복지사로 구성하였다. 첫째, 지적장애인은 지적 능력의 발달이 불충분하여 사회생활을 영위함에 적응이 곤란하므로 연구 참여자로 선정하였다. 지적장애인이 프로그램에 참여하였을 때 어떠한 변화가 나타나는지 연구하고자 선정하였다. 둘째, 동물매개치료활동 전문 자원봉사자는 활동경력 최소 5년 이상이며, 교육 또는 상담 전문직에 종사하는 3명을 연구 대상자로 선별하였다. 이들은 현업이 교육 상담 전문직 종사자로서 5년 이상의 교육상담경력을 보유하고 있어 지적장애인과의 자연스러운 대화가 전문적으로 이루어진다는 점이 본 연구 실효성에 최적이라고 판단하였다. 셋째, 동물매개프로그램을 주관하는 사회복지사는 기관담당자로서 프로그램 운영을 지원하며, 지적장애인의 재활훈련에 대한 효과와 기관 내 신규 사업으로써 효율적인 업무성과를 추구하기 위한 목표를 가지고 있기 때문에 연구 목적에 부합한 대상자로 선정하였다. 동물매개프로그램을 통한 지적장애인의 변화에 대하여 본 연구의 결과는 첫째, 정서적으로 안정이 되었다. 즉 동물과 함께 활동하면서 행복감을 느끼고, 심리적으로 안정을 찾았으며 긍정적인 정서표현이 나타났다. 둘째, 동물관련 지식에 대하여 학습욕구가 증대되었으며 지식습득의 효과가 나타났다. 배움에 대하여 흥미를 갖게 되었으며 기억력이 증가되는 등 인지기능이 향상되었다. 셋째, 동물매개프로그램을 통하여 사회성이 향상되었다. 동료와 함께 활동하면서 타인과의 의사소통 기술이 향상되었고, 긍정적 상호관계가 형성되었으며, 자신감이 고취되었다. 지적장애인은 동물을 매개로 했을 때 사람과의 관계설정이 동물을 매개로 하지 않았을 때보다 긍정적인 상호관계를 맺는데 효과적이었으며, 수행하고자 하는 과제에 대한 활동참여가 적극적인 것으로 나타났다.

      • 응집침전에 의한 불소함유폐수 처리에 관한 연구

        김태희 순천대학교 산업대학원 2015 국내석사

        RANK : 247647

        It is necessary to reduce the wastewater treatment costs and the amount of sludge caused by industrial fluorine wastewater, for reducing the contaminated water accumulation near to the sea. In this study, the new coagulant and the microfilter to reduce the calcium oxide were intensively studied. The main aim of this study is to reduce the amount of calcium salt and coagulants used in conjunction, with the reducing cake, to reduce treatment costs. As per the test result, by using improved method A, at pH 10, PAC (17%) 450ppm turns in fluorine removal rates to 93.1 and ACH (12%) 450ppm turns in fluorine removal rates to 91.7% as that of same removal rate with the conventional processing method. ACH is confirmed as the more effective removal fluorine, as ACH consist of small aluminum content less than the PAC. In method B that have been treating high concentration fluorine wastewater by using calcium oxide unlike method A. Test results of improved treatment method can reduce calcium oxide consumption more than 40%, if applied to the microfilter in the final treated water, which showed a 99% removal efficiency, meeting the effluent standards. Effects on environment ; ① Improvement of water quality in ocean by the effective effluent control ② Improves the working condition with reduction of dust in the air ③ Development of fluorine wastewater treatment system 산업현장에서 발생하는 불소폐수로 인해 발생하는 슬러지 량을 감소시키고, 인근 해역의 누적 오염된 수질을 향상시키며, 개선된 처리 방법을 통해 폐수처리 비용을 절감 시킬 필요가 있다. 본 연구에서는 새로운 응결제 효과, 생석회를 대신할 수 있는 칼슘염 선택, 생석회를 저감할 수 있는 대안으로 분리막 효과에 대한 연구를 집중적으로 진행 하였다. 즉, 케이크 처리비용 감소를 위해 칼슘염 사용 절감과 함께 응결제 사용량을 줄여 불소폐수 처리에 적용하는 연구가 주된 내용이다. 실제 A사에서 발생되는 불소폐수를 이용하여 개선된 처리 방법 적용한 결과 pH를 10 조절 이 후 PAC(17%) 450ppm, ACH(12%) 450ppm 투입 시 불소 제거율은 각각 93.1%, 91.7%로서 기존 처리법과 동일한 제거율을 확인하였으며, ACH 사용 시 PAC보다 유효 Aluminum 함량이 적기 때문에 PAC(17%) 대비 약품사용량이 개선됨을 확인하였다. B사의 경우 현재 생석회를 통하여 불소 폐수를 처리 중에 있으며 A사와 달리 고농도의 불소농도를 나타내고 있다. 개선된 처리 방법으로 Test 결과 생석회 사용량을 40% 이상 감소시킬 수 있으며, 최종 처리수에 분리막을 적용할 경우 방류 기준을 만족하는 99% 이상 불소 처리 효율을 보였다. 환경적인 개선 효과로는 ① 생석회 사용량 감소와 배출되는 슬러지 발생량 감소로 폐기물 비용절감 ② 방류 폐수의 수질 향상으로 연안해역의 수질향상 ③ 생석회 사용량 감소에 따른 비산 먼지 감소로 근무환경 개선 ④ 불소폐수 처리의 선진화 효과를 기대하였다.

      • 新羅 下代의 在唐 新羅人에 대한 고찰

        김태희 梨花女子大學校 大學院 1997 국내석사

        RANK : 247647

        在唐 新羅人 社會는 그 시대의 상황에 적응하여, 그리고 시대의 요구에 의하여 생겨난 것이었다. 唐은 安史의 亂으로 경제의 중심이 江南으로 이동하게 되었으며, 이것은 唐의 개방적인 대외정책과 연결되어 당의 남부지역은 국제적인 무역항으로서 각광을 받게 되었다. 또한, 신라는 통일 후의 산업발달과 빈번한 對唐交流로 생활수준이 향상되자, 점차 朝貢貿易 만으로는 그 對唐文物에 대한 수요를 충족할 수 없었다. 여기에 末期로 갈수록 혼란해지는 羅唐의 정치상으로 인해 私貿易에 대한 통제도 약화되어 갔다. 이에 활발한 對唐交易을 위해 성립된 것이 재당 신라인 사회였다. 재당 신라인사회의 구성원들은 求食者, 遺民 및 貿易商 등으로, 시대적 상황에 따라 긴 시간을 두고 중국의 內地에 정착하게 되었다. 유민 등의 오랜 정착자들이 登州를 중심으로 하여 북부에 정착한 것과 달리, 무역을 위해 唐으로 들어온 신라인들은 아랍상인들과의 교역에도 편리하고 신라나 일본 등으로의 진출에도 편리한 동부연안의 남쪽에 집중하였다. 唐 蕃坊制度의 一種으로서 성립된 新羅坊은 唐 정부와는 지방통치체제와 隣保 制度를 통해 연결되어 있었으며, 이 안에서 자치권을 향유하고 있었다. 당 동부 연안에 집거한 신라인들은 唐의 制度와 社會에 적응하면서도 신라적인 생활풍습과 언어를 유지하며 신라인으로서 살아 갔다. 唐 동부연안의 신라인들은 軍人, 通譯, 運送業者, 貿易商 등 여러가지 생업에 종사하였다. 이 외에도 당 각지에는 신라인 留學生(僧)이 많이 있었는데, 이들은 唐 유학을 통해 儒敎政治思想, 禪宗 등의 先進思想을 신라로 전파하고, 개혁세력으로 등장하였다. 또한, 이러한 유학생들은 재당 신라인의 운송활동과 보호에 의해 입당유학에서 많은 도움을 얻을 수 있었을 것이다. 재당 신라인들은 당의 내륙으로부터 해상으로 신라, 일본을 연결하는 광범위한 운송망을 통해 활발한 무역활동을 하고 있었다. 그들은 무역활동을 통해 盛唐의 훌륭한 문물 뿐 아니라 아랍물품과 문화까지도 신라와 일본에 보급함으로써, 初期 海上貿易을 極東까지 확장시켰다. 즉 서방세계에 신라의 존재를 알리고 신라와 일본에 아랍의 물품과 문화를 전래하는 등 그들의 활동은 이전까지의 해상 실크로드를 확장하는 결과를 가져왔다. 결론적으로 재당 신라인 사회의 성립은 新羅 下代에서 중세사회로 移行되어 가는 과도기와 세계무역의 확장에 적응하여 생겨난 것이었으며, 그들의 활발한 활동은 중세사회로의 이행을 촉진하는데에 도움을 주었다고 생각된다. The existence of the Shilla(新羅) society in Dang(唐) was evolved from the development of shipping business and commercial trade in the latter period of Shilla(780-935). For the improved marine trade between Shilla and Dang, Shilla people migrated to east coast of Dang. They were incorporated into the east coast where the wandering people from Koguryo(高句麗), Bakjae(百濟), and Korea were already settled, since it was convenient for their trading business activities. Within the Dang social system, Shilla, people managed to run autonomous community and kept their own language and customs. They influenced the growth of Korean history with their various career activities such as interpretation, the military, shipping, and trading business. They expended the Silk Road by trading and forwarding the Arabian merchandise to Shilla and Japan which was improted to southern Dang by Arabian merchants. The Shilla people in Dang also influenced the foreign students and the monks. Active Shilla foreign students and the monks, after returning home from all the area of Dang, overcame contradiction and confusion of ancient Shilla; thus, providing spiritual direction for the ancient Shilla's transformation into the medieval society. The Shilla people provided great support for them in many areas including transportation and protection. The ideology of the foreign students and the monks was formed while studying abroad. In conclusion, the evolution of the ancient society to medieval society in Korea was established by those foreign students and the monks with the great help of the Shilla people in Dang.

      • 3급 아민을 포함하는 만니히형 反應性 添加劑 樹脂를 含有한 2액형 에폭시계 防蝕塗料에 대한 硏究

        김태희 부경대학교 일반대학원 2016 국내석사

        RANK : 247631

        At the moment, marine coating is one of the most well-known ‘Protective Coatings & Anticorrosive Coatings’. If we are to define protective coatings, it can be simply put as the coatings that protect coated materials from various corrosive factors and set conditions to perform its function for certain period of time. Of course, capricious environment that surrounds the coated material should be closely monitored upon selection and application of protective coatings. Marine structures and vessels are always exposed to highly corrosive environments including the seawater. Therefore, in addition to basic function of coated film itself, coatings used for the above structures must be equipped with anticorrosive property in various marine environments. Among all protective coatings, epoxy paint is most widely used for its excellent physical and chemical properties and the fact that it is easy to modify or reprocess to various functions and usages. Unlike a wide array of advantage, when some epoxy binder systems are applied under low temperature and/or high humidity conditions, a side effect(Blushing and Blooming) of the curing reaction may appear on the coating or coating surface. In some instances it may not be visible. Although the exudate is, in principle, water soluble it will in most cases not wipe off easily with water, thinners or solvents. Often it can only be removed by dry or wet sanding after the binder has completely cured. Blushing and blooming are surface defects that need to be removed from an epoxy coating. They affect the coating performance as they can result in poor gloss retention, discoloration over time (yellowing), poor overcoatability and intercoat adhesion. The most important of these effects is the reduced overcoatability. As the temperature decreases the reaction rate of the amine and epoxy resin is significantly decreased. For every 10°C reduction in curing temperature the reaction rate will be reduced by a factor of approximately 2. The reduction of the cure speed of the epoxy-amine reaction leaves the (primary-) amines more time to migrate to the surface and undergo alternative reactions. If, during this period, the environment is damp and cold, the reaction of the amine with CO2 and water is favored resulting in the formation of blush and bloom. In order to eliminate the formation of blush or bloom, a wide range of modified amine curing agents have been developed. The two major categories are epoxy-amide adduct hardeners and a special form of adduct hardeners: Mannich-bases Polyamine. The epoxy-amide adduct curing agents are the largest category of products designed to have a reduced tendency to blush. Epoxy-amine adducts are reaction products of liquid epoxy resin with an excess of primary amines. Although epoxy amine adducts still contain a large excess of free amine they are less hygroscopic and have a lower vapor pressure compared to the neat amines. Epoxy-amide adducts are less sensitive to blush formation and as a result are better suited for coatings which cure under high humidity / low temperature. A disadvantage of epoxy-amine adducts is their relatively high viscosity. In order to reduce the viscosity epoxy-amine adducts are often modified with solvents or plasticizers, a common example of such is for instance benzyl alcohol. Mannich-base Polyamine curing agents are adduct type hardeners formed by the condensation of (aliphatic-) amines, phenol (derivatives) and formaldehyde. The phenolic hydroxyl group present in these types of molecules has an accelerating effect on the epoxy amine reaction rate. Moreover, Mannich-bases show better compatibility with liquid epoxy resins than unmodified alkylene amines, reduced blush/bloom tendency and improved early water spot resistance. These products increase the epoxy amine reaction rate and subsequently reduce the possibility of the undesired blushing or blooming reactions. Controlled use of the amount and type of accelerator ensures minimal impact on the cured binder performance. Although there are numerous products capable of accelerating amine-epoxy reactions, the most commonly used are: tertiary-amines (e.g. DMP-30 = 2,4,6-Tris-[Dimethylamin -omethyl]-phenol). The main purpose of this study is to apply a co-reacting accelerator resin containing a tertiary amine derived mannich base as a accelerator and prove their performances in high solid epoxy coatings, which can help to optimize the properties of the high solid anti-corrosive coatings. In this study, a high solid epoxy coating, 80% SVR(Solid Volume Content), was formulated based on commercial epoxy resin system, DGEBA - Bisphenol A Type epoxy and Modified aliphatic polyamide amine, and 2 kinds of accelerator resin containing a tertiary amine, which have different molecular structure and characteristic, were added by 5%wt to evaluate their application and performance in the coatings. The specimens were produced by applying 3 kinds of the 80% solid epoxy coatings. DSC Analysis and Rheovibron(Rigid-Body Pendulum Type Physical Properies Test Instrument) were carried out as an assessment of curing speed and cross-linking density of anticorrosive coatings. The creepage analysis was conducted to verify the corrosion as a result of accelerated aging tests(IMO PSPC Resolution 215(82), 288(87), NORSOK M501 test and Wet adhesion test) were also carried out. In the results of test, The test formulation comprising the co-react -ing accelerator resin containing a tertiary amine derived mannich base applied high solid epoxy coating had good performances in the accelerated aging test condition and improve physical properties in comparison with a control group.

      • 중등미술에서 데페이즈망을 활용한 창의성 발달을 위한 협동수업 방안

        김태희 충북대학교 2022 국내석사

        RANK : 247631

        중등미술에서 데페이즈망을 기법을 활용한 창의성 발달을 위한 협동수업방안에 관한 논문이다. 데페이즈망 기법을 적용하여 학생들의 미술에 대한 두려움을 덜어주고 상상하는 즐거움과 일상에서의 새로운 사고로 생각할 수 있는 계기를 마련하여 이를 창의적인 학습방법의 개발 연구에 도움이 되고자 한다. 또한 데페이즈망 기법을 활용한 학습설계를 여러 가지 매체로 조합하고 응용하여, 다양한 발상을 통해 창의적으로 학습설계가 향상되었는지 살펴봄으로써 협동방안을 통한 환경 조형물로 구성하였을 때, 데페이즈망의 기법이 창의적인 사고를 거쳐 그에 따른 효과와 다양한 조형원리를 이해하고 흥미와 친근감이 나타났는지 봄으로써, 학생들의 미술적, 교육적 가치가 기발한 발상의 표현 과정을 익혀 창의력 향상에 주도적 학습능력이 실현됨을 살펴보고자 지도방안을 마련한다. 추가적으로 협동수업에 대한 학습 설계를 통한 체계 마련에 주안점을 두어야하며, 크게 자기 조직화 혹은 지식의 다양화라는 부분에 주안점을 맞추어야 한다. 이는 협동, 협응력이 요하는 과정으로 창의성과 결부한다면, 수업에 대한 일종의 결합성을 강조해야 할 필요가 있다. 특히 상징이라는 부분에 대해서도 시각적인 분야를 접목해서 협응력을 강조해야 한다. 특히 데페이즈망 기법의 경우 창조라는 존재 외에도 협동의 창의성이 요구되며, 초현실주의에 바탕을 하기 때문에 이는 의식을 초월한 창의력과 협동력이 요구된다고 볼 수 있다. 특히 교수-학습 지도안에 따라 데페이즈망에 대한 세부적인 고찰로 들어간다면 이미지 중첩, 고립, 변경, 크기의 변환, 무중력의 표현, 패러독스를 포함해 이에 대한 회화 표현의 단계에서 ‘협동’요소 에대한 부분이 부각되어야 할 것이다. 또한 이를 통한 학생들의 ‘자기 주도적’학습 뿐만 아니라, 학생들에 대한 아이디어 발상 및 사고의 전환이 전제되어야 할 것이다. 데페이즈망 기법을 전제로, 수업 모형을 섭렵하는데 있어서 개개인의 흥미도와 표현능력은 일종의 협응성을 통해서도 신장될 수 있다는 것을 염두 해야 할 것이다. 또한 개개인의 감성 교육의 정서 함양에도 학생들의 협동력 그리고 협응성에 대한 부분은 간과되어선 안 될 것이다. The purpose of this study is to discuss the cooperative learning methods using the depaysement technique for the development of students' creativity in the middle school art. Specifically, the researcher applies the depaysement technique to the art work in an effort to help students relieved of the fear of art and enjoy their imagination and think about art anew and thereby, help to develop a creative learning method. In addition, the researcher used the depaysement technique to help students design their learning by combining and applying various media. Then, the researcher examines whether the students have understood diverse principles of formative art through their creative thoughts and thereby, whether they have learned about art through novel ideas and expressions to enhance their creativity. All in all, the researcher has arranged some teaching methods using the depaysement technique for the middle school art class. In addition, it is necessary to focus on the arrangement of a system for the cooperative learning, and particularly on the self-organization and diversification of knowledge. Further, if such processes for cooperation or coordination should be combined with creativity, it would well be necessary to emphasize the need for the conjunctivity. In particular, it is also necessary to graft the symbol onto the visuality to emphasize the coordination. Particularly for the symbolism, it is essential to emphasize the coordination by grafting it on the visuality. Since depaysement requires a cooperation in addition to creativity, it needs a cooperative creativity, and since it is based on the surrealism, it requires creativity and cooperation transcending the consciousness. When examining depaysement in more details by referring to the teaching-learning guide, it is also necessary to highlight an overlapped images, isolation, change, transformation of the sizes, expression of non-gravity, paradox and 'cooperation' at the stage of painting expressions. Moreover, such manipulation also requires 'self-initiated learning' and idea striking and shift of thinking. Lastly, it should be noted that when designing a teaching & learning model based on the techniques of depaysement, we should keep it in mind that individuals' interest and expressive ability can be enhanced also through a kind of coordination. In addition, it should not be overlooked that students' senses of cooperation and coordination are required to help them cultivate their emotion.

      • 영국 왕립 음악원 연합체의 피아노 교재 연구 : 중급 수준을 중심으로

        김태희 연세대학교 교육대학원 1998 국내석사

        RANK : 247631

        교양교육으로서 음악교육이 그 중요성을 더해가고 있는 요즘 전반적으로 피아노 교육이 그 기초교육으로 자리를 잡아가고 있다. 그와 함께 피아노 교재의 발달과 교수법의 체계적인 연구 등이 활발히 이루어져 왔는데, 특히 피아노 교재 중에서 초급 수준의 교재 연구가 계속적으로 이루어져 왔다. 반면에 초급 수준의 교습 후에 체계적인 중급 수준의 교육으로의 연계가 이루어지지 않아 계속적인 음악교육이 이루어지지 못하고 흐지부지 그만두게 되는 경우가 많은 것이 사실이다. 이런 시점에서 본 연구는 중급 수준을 위한 체계적이고도 통합적인 피아노 교육 방안을 제시해줄 수 있는 교재인 영국 왕립 음악원 연합체(The Associated Board of the Royal Schools of Music)의 피아노 교재를 통하여 보다 효과적인 중급 수준의 피아노 교육을 위한 방안을 제시하는데 도움을 주고자 하는 목적으로 쓰여진 논문이다. 본 연구는 영국 왕립 음악원 연합체의 소개와 시험 제도에 관해 이론적 배경으로 다룬 후, 중급 수준을 위한 체계적이고도 통합적인 피아노 교육이 이루어질 수 있는 교재인 영국 왕립 음악원 연합체의 피아노 교재를 중급 수준을 중심으로 그것의 내용을 분석하고 지도 방안을 살펴보았다. 이 교재의 특성을 보면 다음과 같다. ① 시험을 보아 자기 수준에 맞는 단계로 올라가기 때문에 자신의 단계별 성취도를 확인할 수 있다. ② 각 시대별로 연주 곡목들을 제시하고 있어 시대적 특성들을 접할 기회가 많다. ③ 연주 교재 외의 다른 교재들의 구성은 연주를 함에 있어 필요한 기술 능력을 기르고 피아노 전체의 음역을 들을 수 있게 도움을 주는 스케일과 아르페지오 교재, 음악을 듣고 비판할 수 있는 능력을 길러 주는 시창과 청음 교재, 빠른 독보력 향상을 통해 빨리 음악을 배울 기회를 주는 초견 교재로 이루어져 있다. 이런 구성이 체계적이고 통합적인 교육이 이루어질 수 있는 데 도움을 준다. 중급 수준으로 올라가서 피아노를 배우게 될 때 체계적인 음악교육이 이루어지지 않으면 학생들은 음악을 갑자기 어려운 것으로 느낄 수 있으며, 이는 음악에 대한 흥미를 잃게 하여 더 배우고자 하는 의욕이 없어지게 하는 요인이 된다. 따라서 본 연구에서는 실기 연주에 있어서 피아노 연주 뿐만이 아닌 스케일 연습, 초견, 시창·청음 연습의 지도 방안을 함께 논의하여 체계적이고도 통합적인 교육이 이루어지기 위해 필요한 방법론을 제시하였다. ① 스케일과 아르페지오 교재 지도 시 특히 손가락 번호의 사용과 팔목의 움직임에 유의하여 지도하여야 한다. ② 연주 교재 지도 시 각 시대적 레퍼토리에 대하여 시대적 구분을 하여 각 시대적 양식에 맞는 연주법을 지도하여야 한다. ③ 초견 지도 시 한 단계 낮은 수준의 곡을 제시하여 처음부터 끝까지 쉬지 않고 쭈욱 쳐 나가도록 훈련 시키는 것이 중요하다. ④ 시창·청음 지도 시에는 학생들에게 음을 파악하고 이해할 수 있는 시간을 충분히 가질 수 있도록 하여야 하며, 지금 연주 교재에서 공부하고 있는 곡들과 연관성이 있는 곡들을 제시하여 다양한 음악적 경험을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 본 연구에서는 위의 내용을 토대로 지도 방안 등을 예와 함께 제시하여 설명하였다. These days, the necessity of music education is becoming more important and the education of piano as basis of music is being established. With this mood, the development of piano textbooks and teaching method has been actively studied, especially on the primary grade textbooks. In many cases, however, connections between the primary and the intermediate level have not been worked well. At this point, the purpose of this study is to suggest ideal ways for the developmental education of the efficient intermediate reviewing the textbooks of ABRSM. After dealing with the theoretical background of ABRSM's examination system and the introduction of ABRSM, this thesis analyzed the contents of piano textbooks of it for systematical and comprehensive education. The main characteristics of these textbooks are as followings : 1. The textbooks make it easy to check students' levels because they can check their levels by taking an examination. 2. They give many opportunities to show historical characteristics. 3. The composition of other textbooks in addition to textbooks for performance is consisted of three parts : Textbooks for Scale · Arpeggios · Broken Chords necessary for playing and listening of compass, textbooks for Aural Training for improving the ability to criticize music and textbooks for sight-reading preparing the way for fast-reading skills. If there is no systematical connection between the primary and Therefor, many intermediate, learners are apt to lose interest in music. teaching ways for theoretical and coordinated education were discussed. 1. In teaching scale, arpeggios and broken chords, teachers should keep in mind the usage of finger number and the motion of the wrist for firm tone, musical curve and even flow. 2. In teaching textbooks for performance, teachers should divide repertoires historically and then give learners proper playing methods for performance. 3. In teaching sight-reading, teachers should choose one-step lower level tunes than learners' real ability and then try to make them play it without stopping. 4. In teaching aural training, teachers should teach learners to improve their ability of understanding tunes first and then lead them to play it with full understanding. As shown above, many teaching methods with good examples were discussed in this study. I sincerely hope these teaching methods will be very helpful to many teachers.

      • 앵커윈치 용 로드셀 프레임 설계 및 구조해석

        김태희 경상대학교 융합과학기술대학원 2014 국내석사

        RANK : 247631

        This thesis is written to perform about design and structural analysis of load cell frame for measuring rope tension(Anchor winch). The purpose of study is design and manufacture to load cell frame that is more compact size in order to be appliable to limited space of ship with same specification of existing product. When apply force 3942 kN to the rope, plate come into force about 210 MPa and roller and shaft come into force each 379 Mpa, 269 MPa in the component of load cell frame. Therefore it come to a conclusion to occur the plastic deformation when it was used mild steel. So, it will be produced by DH36, SCMn5B, SUS316 which is able to proof against the maximum stress at plate, upper roller and shaft.

      • 한국의 일본어 교육에서 언어와 문화의 통합방식에 관한 연구

        김태희 중앙대학교 대학원 2014 국내박사

        RANK : 247631

        This paper presented the language and culture integration method in Korea's Japanese education. Korea's Japanese education continues to report classes which introduce culture by reflecting a new perception on the language class - culture relationship. But the topology of culture introduced in language classes has yet to be established, universal theories on culture education have yet to be settled, and language-culture integration methods have yet to be further discussed. With these problems in mind, this study aimed to identify the relationship between language and culture, to define culture introduced in language classes, and to examine the possible language-culture integration method in basic Japanese courses. Towards that end, interdisciplinary research involving developmental psychology and linguistic methodologies was conducted. Lev Semenovich Vygotsky's socio-cultural theory and Robert Lado's diagram were examined, and the concept of culture for Japanese classes was defined in terms of broad culture and narrow culture. Proposed herein were two methods of offering language and culture comprehensively, namely, the intralinguistic integration of language and culture, and the extralinguistic integration of language and culture. Furthermore, two surveys 1 and 2 were conducted targeting 57 Japanese language teachers and Korean teachers from 22 nations. In Survey 1, the possibility of formation of cultures was explored, revealing that the typological difference between learners' mother culture and target culture had a relative nature of being clearer through comparison, and that, in Korea's Japanese education in the non-Japanese environment, the intralinguistic integration of language and culture was possible. In Survey 2, diverse specific examples of Korean learners' language and behavioral culture were derived. To apply these findings to classes, the schema theory on cognition and learning was examined, and thus the method of intralinguistic integration of language and culture was proposed. And, class models 1, 2, and 3, which introduced this teaching method partially, were reported. Class models 1 and 2 concerned the integration of broad culture and language, and class model 3 concerned the integration of narrow culture and language. Also, an example of writing a textbook to help the intralinguistic integration of language and culture was presented. This textbook was designed to help Korean learners compare Korean and Japanese languages, perceive cultures inherent in languages, and transform their cognition structure. This study proposed a theory on the fundamental relationship between language and culture - which was lacking in Korea's Japanese education -, and defined the concept of possible cultures introduced in Japanese classes. Also, methods of the intralinguistic integration of language and culture, and of the extralinguistic integration of language and culture were presented, and the teaching method of the intralinguistic integration of language and culture was proposed. This method can apply to Korea's non-Japanese-speaking environment, to classes comprising teachers and learners who share Korean language and Korean culture, and to basic Japanese classes. In basic Japanese classes, the intralinguistic integration of language and culture was proposed to be applied to the input course, and the extralinguistic integration of language and culture was proposed to be applied to the output course. The two integration methods should be appropriately used together according to preparation for learning, objectives of learning, and learning environment. Based on the findings of this study, future research should focus on the development of class models involving extralinguistic integration of language and culture which are fit for Korea's Japanese education. 본고는 한국의 일본어 교육에 도입 가능한 언어와 문화의 통합적 제시방안을 모색하였다. 한국의 일본어 교육은 언어수업과 문화와의 관계에 대한 인식을 선진적으로 반영하여 문화를 도입한 수업 등을 지속적으로 보고하고 있다. 그러나 언어 수업에 도입되는 ‘문화’의 형태가 아직 확립되지 않았고, 문화교육에 관한 보편화된 이론이 정착되지 않았으며, 언어와 문화의 통합방식에 관한 논의가 부족하였다. 이와 같은 문제의식에 따라, 본 연구는 언어와 문화의 관계성을 밝혀, 언어 수업에 도입되는 ‘문화’의 개념을 정의하고, 초급 일본어 과정에 도입 가능한 ‘언어와 문화의 통합방식’을 고찰하는 것을 목적으로 하였다. 이를 실현하기 위하여 발달심리학과 언어학의 방법론을 도입한 학제적 연구를 실행하였다. 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky)의 사회-문화적 이론과 라도(Robert Lado)의 도식을 고찰하여, 일본어 수업에 도입되는 문화의 개념을 ‘광의의 문화’와 ‘협의의 문화’로 정의하고, 언어와 문화를 통합적으로 제시하는 방식으로서 ‘언어와 문화의 언어 내적 통합’과 ‘언어와 문화의 언어 외적 통합’이라는 두 가지 형태를 상정하였다. 더불어, 세계 22개국 57명의 일본어 교수자와 한국인 교수자를 대상으로 실시한 설문조사①·②를 분석하였다. 설문조사①에서는 문화의 유형화 가능성을 탐구하고, 학습자의 모문화와 목표문화의 ‘유형적’ 차이는 ‘비교’를 통할 때 더욱 선명하게 그 모습을 드러내는 ‘상대적인 성격’을 가지고 있다는 점, 비일본어 환경인 한국의 일본어 교육에서 ‘언어와 문화의 언어 내적 통합’은 실행가능한 방식이라는 점을 추론하였다. 설문조사②에서는 한국인 학습자를 위한 언어와 행동문화에 관한 다양하고 구체적인 예를 얻었다. 이상의 고찰을 수업에 적용하기 위하여 인지와 학습에 관한 이론인 스키마이론을 살펴보고, 이 이론을 참고하여 ‘언어와 문화의 언어 내적 통합’을 지향한 교수법인 ‘언어와 문화의 언어 내적 통합법’을 제안하였다. 그리고 이 교수법을 부분적으로 도입한 수업모델①·②·③을 보고하였다. 수업모델①과 ②는 ‘광의의 문화’, 수업모델③은 ‘협의의 문화’와 언어의 통합을 지향한 수업모델이었다. 또한 ‘언어와 문화의 언어 내적 통합법’ 도입을 돕는 교재 작성 예를 소개하였다. 이 교재는 한국인 학습자가 한국어와 일본어의 비교를 통하여, 언어에 내재하는 문화를 인식하도록 돕고 학습자 인지구조의 변형을 돕기 위해 작성되었다. 본고는 이상과 같이 한국의 일본어 교육에 부재했던 언어와 문화의 본질적인 관련성에 대한 이론을 제안하였고, 일본어 수업에 도입 가능한 문화의 개념을 정의하였다. 또한, ‘언어와 문화의 언어 내적 통합’과 ‘언어와 문화의 언어 외적 통합’이라는 통합방식을 제공하고, ‘언어와 문화의 언어 내적 통합법’이라는 교수법을 제안하였다. 이는 한국이라는 비일본어 환경, 한국어·한국문화를 공유하는 교사와 학습자로 구성된 교실, 초급과정이 많은 수를 차지하는 일본어 수업에 적용 가능한 방식이라는 점이 특징이다. 초급 일본어 수업에서 ‘언어와 문화의 언어 내적 통합’은 입력과정에, ‘언어와 문화의 언어 외적 통합’은 출력과정에 적합한 통합의 방식으로 제안하였다. 두 통합의 방식은 학습준비도·학습 목적·학습 환경 등에 따라 적절히 병행되는 것이 바람직하다고 여겨진다. 금후에는 본고의 연구결과를 토대로 한국의 일본어 교육에 적합한 ‘언어와 문화의 언어 외적 통합’ 수업모델을 개발하는 데 중점을 두고 연구를 진행하고자 한다.

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