우리나라 유배우 여성의 인공임신중절 결정요인

김설아 ( Seol A Kim ),정우진 ( Woo Jin Chung ),이선미 ( Sun Mi Lee ),서문희 ( Moon Hee Suh ) 한국보건행정학회 2003 보건행정학회지 Vol.13 No.2

The purpose of this study was to explore the determinants of induced abortions of married women in Korea, with focus on the socioeconomic factors including fertility behaviors and ideation regarding family values. Data from the 2000 Korea National Fertility Survey by Korea Institute of Health and Social Affairs were used for the research. In particular, the women`s fertility history from 1998 to 2000 was served as the main data for this study. Among 1,901 pregnancies in total, 1,612 pregnancy outcomes were selected for the final analysis. Chi-square test, Wilcoxon rank sum test and multivariate logistic regressions were employed to identify influential factors on induced abortions. According to the results, working women was more likely than those who did not work to terminate their pregnancy by an induced abortion. Women`s religion did not show any significant impact on an induced abortion. A pregnant woman already having more than or equal to two children was very likely to choose an induced abortion. Likewise, those in unwanted pregnancy showed high probability of induced abortions. However, contrary to what we believe, it turned out that the number of sons did not affect the choice of induced abortions.

부천시 일부 초등학생의 영양소 섭취상태, 식습관, 학업스트레스와 학업성취도와의 관련성 연구

김설아(Kim Seol-A),이복희(Lee Bog-Hieu) 韓國營養學會 2008 Journal of Nutrition and Health Vol.41 No.8

본 연구는 초등학생의 영양소 섭취상태, 식습관, 학업스트레스 및 이들 요인과 학업성취도와의 관계를 분석해보고자 경기도 부천 소재 초등학교 5학년 학생 224명을 대상으로 2007년 7월에 실시하였다. 본 연구대상 학생은 정상범위의 신장과 체중 및 신체충 실지수를 나타내고 있었으나 남학생에 비해 여학생에서 마른 학생의 비율이, 여학생에 비해 남학생의 비만율이 더 높았다. 영양소 섭취상태는 대부분 권장량 수준으로 섭취하고 있었으며, 단백질, 비타민 A, 비타민 B1는 120% 이상 섭취하고 있었다. 그러나 칼슘 (61%)과 엽산 (66%)은 부족하게 섭취하고 있었으며, 식이섬유소와 칼륨, 엽산의 섭취량은 여학생이 남학생보다 많았다 (p < 0.05). 탄수화물:단백질:지방의 섭취비율과 n-3계열과 n-6계열 지방산 모두 적정량을 섭취하고 있었다. 식습관은 전반적으로 양호하였으으나 남학생이 여학생에 비해 불량한 편이었으며 학업스트레스는 남녀 모두 총 점수의 40% 정도로 스트레스를 적게 받고 있는 것으로 나타났다. 학업성취도는 영양소 섭취상태 (에너지, 단백질, 인, 칼륨, 아연, n-6계열 지방산, 다중불포화지방산)가 좋을수록(p < 0.05), 식습관점수가 높을수록 좋았다 (p < 0.05). 반면, 외식 빈도수가 적을수록 학업성취도가 높은 경향을 보였다. 학업스트레스는 학업성취도가 높을수록 적게 받고 있었다 (p < 0.01). 본 연구 결과, 학업성취도가 높은 사람일수록 영양소 섭취상태와 식습관이 좋았으며 학업스트레스를 적게 받고 있었다. 따라서 영양교사와 학부모 및 담임교사들은 아동에게 체계적인 영양교육을 실시함으로서 아동의 영양 상태증진 및 올바른 식습관 정립을 통하여 학업성취도 향상에 도일부 기여할 수 있을 것으로 기대된다. This study examined the influence of the nutrient intake status, dietary habit, and academic stress of elementary school children on their academic achievement. Two-hundred and twenty-four fifth-graders in Bucheon-si, Gyeonggido were surveyed. The study included the 24 hr-recall, anthropometric measurement, assessment of stress level and academic achievement. The subjects were normal in height, weight and R?hrer index, but higher percentage of underweight was seen in girls and vice versa in boys. The overall nutrient intake and dietary habits were fairly good, but Ca and folate intake was less than 75% KDRIs and dietary habits of boys were inferior. Academic stress level of all the subjects was not high. In terms of academic performance and its relations with nutrient intake, the more the amount of nutrient intake, the higher the academic performance. Especially, it was true for the energy, protein, phosphorus, potassium, zinc, polyunsaturated fatty acids, and n-6 fatty acid intakes (p < 0.05). The overall academic performance was higher for those who eating-out less frequently. Children with higher comprehensive dietary habit scores have shown better academic performance (p < 0.05). Less stress implied to those shown higher academic achievement while those with relatively poor academic performance showed high stress level since their grade did not improve as much as they anticipated. In conclusion, the academic achievement was higher for those who have a better nutritional status, better dietary habits, and lower stress levels. Therefore, it is critical for nutritionists, parents, and teachers to improve the nutritional status and dietary habits as well as to help them manage their stress levels, which will eventually contribute to an enhanced academic performance.

자폐성장애 학생을 위한 언어중재 관련 국내 연구 동향 및 질적지표 분석 : 2008년에서 2019년을 중심으로

김설아(Kim, Seol A),노승림(Noh, Seung Lim),박보람(Park, Bo Ram) 단국대학교 특수교육연구소 2019 특수교육논총 Vol.35 No.2

연구목적: 이 연구에서는 자폐성장애 학생을 위한 언어중재 관련 국내 학술 연구의 동향을 살펴보고 증거기반 실제의 질적지표에 따라 분석 대상 논문의 질적 수준을 알아보았다. 연구방법: 문헌 선정기준은 2009년부터 2019년 6월까지 학술지에 게재된 논문을 중심으로 선정하였다. 포함 및 제외기준으로 선정된 총 39편의 연구를 대상으로 연구대상, 중재 환경, 언어의 하위유형에 따른 종속변인, 독립변인의 중재 전략을 분석하였고, 증기기반의 실제의 질적 지표에 근거하여 질적 수준을 분석하였다. 연구 결과: 연구 결과, 취학 전 유아를 대상으로 하고, 치료실에서 중재를 실시한 연구가 가장 많은 비중을 차지하였다. 또한 중재 11~15회기 시행, 연구자가 실시한 연구가 많았으며, 화용론적인 측면에 대한 언어중재 연구가 가장 많이 이루어졌다. 단일대상연구에 대한 질적 지표에 따른 분석 결과, 70%이상이 충족을 보인 질적 지표는 측정 빈도, 측정 신뢰도, 실험 효과와 효과의 반복과 관련된 지표로 나타났다. 결론: 이러한 연구결과에 근거하여 자폐성장애 학생을 위한 언어 중재의 시사점과 연구 방향이 논의 되었다. The purpose of this study was to examine the trends of Korean research on language interventions for students with autism and to evaluate the quality of the articles analyzed based on evidence based quality indicators. Based on the inclusion and exclusion criteria, a total of 39 studies were analyzed. The intervention strategies of the study subjects, intervention environment, dependent variables, and independent variables and analyzed the quality level of the research based on quality indicators. The major findings of this study were as follows: The mostly targeted research subjects were pre-school children and the most frequently selected subjects placed in the place treatment room. In addition, 11 to 15 sessions of intervention were carried out, and many studies were conducted by the researchers. On the evaluation of the quality of studies using single-subject research design, quality indicators showing more than 70 percent of them were indicators related to frequency of measurement, reliability of measurement, experimental effects and repetition of effects. Based on these results, the implications and research directions of language intervention for students with autism spectrum disorders were discussed.

국내·외 ADHD 읽기 중재 연구 문헌 분석

김설아(Kim, Seol a),김은경(Kim, Eun kyung) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.23

이 연구는 ADHD를 대상으로 읽기 중재를 실시한 국내·외 읽기 중재 연구를 분석함으로써 ADHD 학생을 위한 읽기 중재 연구의 방향을 제시하고자 하였다. 연구 목적에 따라 2018년 3월 25일부터 6월 30일까지 ADHD 읽기 중재 관련 주제어를 검색하여 자료를 수집하였다. 문헌 포함 및 제외기준에 따라 선정된 총 22편의 논문을 대상으로 연구대상, 연구기간, 중재환경, 독립변인의 중재범주 및 전략 및 종속변인을 분석하였다. 연구 결과, ADHD 학생을 대상으로 읽기 중재를 시행한 연구에서 연구 대상은 초등학생을 대상으로 한 연구가 가장 많은 비중을 차지하였으며, ADHD 하위유형별 분석 결과 ADHD 복합형이 가장 많은 비중을 차지하였다. 중재 장소는 일반학교 내 교실 외 장소, 중재 회기는 21~25회기가 가장 많이 시행 되었으며, 낯선 연구자가 실시한 연구가 가장 많은 비중을 차지하였다. 종속변인으로는 읽기 이해 연구가 가장 주를 이루었다. 독립변인의 중재모델로는 인지주의 모델이 주로 적용되었다. 끝으로 연구 결과를 토대로 ADHD 학생을 위한 읽기 중재가 주는 시사점과 추후 연구 방향이 논의 되었다. The purpose of this study was to present the direction of the study of reading intervention for ADHD students by analyzing intervention studies that were conducted with reading intervention for ADHD. A total of articles were selected by criteria for this synthesis and were analyzed for the study subjects, period, intervention environment, intervention categories and strategies of independent variables and dependent variables. The major findings of this study were as follows: The mostly targeted subjects were elementary schoolers with ADHD, the most frequently selected subjects places in the place outside the classroom in the general school. The interventions were mostly 21 ~25 sessions by unfamiliar researcher. Reading comprehension research was the most important as a dependent variable. The cognitive model was applied as an independent variable intervention model. Finally, based on the results of the study, implications for intervention for ADHD students and future research directions were discussed.

넷퍼넬을 이용한 웹서비스 과부하 방지 구현

김동혁(Dong-Hyuk Kim),문현구(Hyun-Koo Moon),신현근(Hyun-Geun Shin),박건훈(Gun-Hoon Park),김설아(Seol-A Kim),강민정(Min-Jeong Gang),조성훈(Seong-Hoon Jo),임양원(Yangwon Lim),임한규(Hankyu Lim) 한국정보과학회 2014 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2014 No.6

HPMC를 이용한 아세트아미노펜 서방성 매트릭스 정제의 설계 및 용출 특성

이계원(Gye-Won Lee),조영호,김설아(Seol-A Kim),김진상(Jin-Sang Kim),유대곤(Dae-Gon Yu),허수현(Soo-Hyun Heo) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회지 Vol.10 No.2