이리시 건강한 시민사회조성에 앞장설 터 - 김병룡 시의회의장 인터뷰 -

김병룡 대한지방행정공제회 1992 地方行政 Vol.41 No.460

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협력교수를 통한 직접교수 제공이 초등 3학년 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 영향- 일반학생, 수학 학습장애 위험군 학생, 수학 학습장애 학생을 중심으로 -

김병룡 한국초등교육학회 2019 초등교육연구 Vol.32 No.3

The purpose of this study was to examine the effects of a regular education teacher and a special education teacher's collaborative teaching on Elementary 3rd Grade Students' Mathematics Achievement. The instruction for experiment groups was the co-teaching program, which was that a regular education teacher and a special education teacher cooperatively teach the lessons designed by direct instruction model. And the class for comparison group was that a regular education teacher teach the lessons of the textbook alone. The HLM 7.03 program was used to analyze the students' the improvement in mathematical achievement. And the results of this study are following. First, there was no significant difference in mathematical achievement in pretest between the normal-achieving students in the experimental group and in the comparison group. However, the normal-achieving students of experimental group showed larger improvements as co-teaching program progressed and it was significant. Second, although the mathematical achievement of at-risk students in experimental group was significantly lower the comparison group in the pretest, the at-risk students of experimental group showed larger improvements as co-teaching program progressed and it was significant. Third, in the pretest, although there was no significant difference of mathematical achievement between the students with math disabilities in either the experimental group or the comparison group. But the students with math disabilities of experimental group showed more noteworthy improvements as co-teaching program progressed and it was significant. This paper has discussed the effects of co-teaching and the practical ways to implement it in the classroom. 본 연구는 일반교사와 특수교사의 협력교수를 통한 직접교수의 제공이 초등학교 3학년 학생들의 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 실험집단에는 직접교수를 통해 설계된 수업을 일반교사와 특수교사의 협력교수를 통해 제공하였고 비교집단에는 담임교사 단독의 일반교수를 제공하였다. 이후 학생들의 곱셈과 나눗셈 성취도 결과는 다층성장모형을 설정하여 HLM 7.03 프로그램으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 실험집단의 일반학생들, 수학 학습장애 위험군 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들 모두 비교집단의 학생들에 비해 협력교수가 진행됨에 따라 곱셈과 나눗셈 성취도에서 더 큰 향상을 보였다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구 중재의 효과와 그 실천방안에 대해 논의하였다.

초등 학습장애학생의 자기결정능력 특성 분석 - 학생 집단 간 비교분석과 저성취 교과별 분석을 중심으로 -

김병룡 한국초등교육학회 2023 초등교육연구 Vol.36 No.3

The purpose of this study is to understand the self-determination abilities of elementary students with learning disabilities. To achieve this, the self-determination abilities of students with learning disabilities, students at risk of learning disabilities, and general students were compared. Additionally, the sub-factors of self-determination abilities that significantly influence the academic achievement of students with learning disabilities were analyzed. The study included a total of 177 participants from 12 elementary schools in Region K, comprising 54 students with learning disabilities, 60 students at risk of learning disabilities, and 63 general students in grades 4 to 6. Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) and Scheffe post hoc tests were conducted to compare the differences in self-determination abilities among student groups. Multiple regression analysis was used to identify the sub-factors of self-determination abilities that significantly influenced the academic achievement of students with learning disabilities. The main findings of the research are as follows: Firstly, there were significant differences in self-determination abilities among students with learning disabilities, students at risk of learning disabilities, and general students. Secondly, self-determination abilities were found to have a significant impact on the academic achievement of students with learning disabilities. Among the sub-factors of self-determination abilities, autonomy and self-regulation significantly influenced the academic achievement in the language subject, while autonomy and psychological competence significantly influenced the academic achievement in the math subject. Based on these results, the study discussed the necessity and direction of self-determination support for students with learning disabilities. 본 연구는 초등 학습장애학생의 자기결정능력 특성을 파악하였다. 이를 위해 학습장애 학생, 학습장애 위험군 학생, 일반학생의 자기결정능력을 비교하였고 학습장애 학생의 저성취 교과별 유의미한 영향을 미치는 자기결정능력의 하위요소를 분석하였다. 연구대상으로 K도의 12개 초등학교 4~6학년에 재학하고 있는 학습장애학생 54명, 학습장애 위험군 학생 60명 그리고 일반학생 63명을 선정하였다. 학생 집단 간 자기결정능력의 차이를 비교하기 위해 다변량분산분석(MANOVA)과 Scheffe 사후검정을 실시하였고 학습장애학생의 저성취 교과에 유의미한 영향을 미치는 자기결정능력의 하위 요소를 파악하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 연구의 주요결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 학습장애학생, 학습장애 위험군 학생 그리고 일반학생 집단 간 자기결정능력의 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 자기결정능력이 학습장애학생의 학업성취도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고 자기결정능력의 하위요소 중 국어교과 학업성취도의 경우는 자율성과 자기조절 요소가 그리고 수학교과 학업성취도의 경우는 자율성과 심리적 역량이 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 학습장애학생을 위한 자기결정능력 지원의 필요성과 방향에 대해 논의하였다.

직접교수가 초등 3학년 일반학생, 수학 학습부진 학생, 수학 학습장애 학생의 곱셈 및 나눗셈 성취도에 미치는 영향

김병룡 한국발달장애학회 2019 발달장애연구 Vol.23 No.3

The purpose of this research is to investigate the effects of the direct instruction on mathematics achievement of elementary 3rd Grade students. The students who participated in this study were totally 40. Experimental group consisted of 13 normal-achieving students, 4 underachieving students and 2 students with math disability. Comparison group consisted of 15 normal-achieving students, 4 underachieving students and 2 students with math disability. The teaching method for experiment groups was direct instruction. The class for comparison group was that a regular education teacher teach the lessons of the textbook alone. This study use the HLM 7.03 program to analysis the mathematics achievement of students. The result is normal achieving students, underachieving students and students with math disability in the experimental group showed larger improvements in the mathematics achievement than comparison group as direct instruction program progressed. It was significant. This paper has discussed the effects of direct instruction, the implication and limitations of this study. 본 연구는 통합교육환경의 수학 교과수업에서 곱셈과 나눗셈의 내용을 중심으로 3학년 일반학생들, 수학 학습부진 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들을 직접교수하고 그 효과를 확인하기 위해 수행하였다. 이를 위해 강원도 H군에 소재한 2개 초등학교 3학년에 재학 중인 학생들 총 40명 중 19명을 실험집단으로 하여 직접교수를 제공하고 그 결과를 다층성장모형(HLM)을 통해 분석하였다. 연구결과 실험집단의 일반학생들, 수학 학습부진 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들 모두 비교집단의 학생들보다 곱셈과 나눗셈 성취도에서 더 큰 변화율을 보였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 직접교수의 효과에 대해 논의하고 시사점, 제한점 그리고 후속 연구들의 방향에 대해 제안하였다.

초등 수학 교사용지도서의 학습장애 학생 및 학습부진학생을 위한 증거기반교수 요인 포함수준 분석 - 수와 연산 영역을 중심으로

김병룡 한국초등수학교육학회 2016 한국초등수학교육학회지 Vol.20 No.2

본 연구는 초등 수학 교사용지도서의 ‘수와 연산’영역이 학습장애 학생과 학습부진 학생을 위한 증거기반교수 요인을 얼마나 포함하고 있는지 분석하였다. 분석은 선행연구를 기초로 제작된 분석기준을 활용하여 초등교사 3명이 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 수학 교사용지도서의 학습장애 학생 및 학습부진학생을 위한 증거기반교수 요인 포함수준은 전반적으로 중간정도였고, 학년별로 분석해본 결과 1~4학년 수학교사용지도서의 포함수준은 중간정도 5, 6학년 수학교사용지도서의 포함수준은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 증거기반 교수의 특징별로 분석해본 결과, ‘명확한 목표의 제시, 단일한 핵심개념 및 기술의 지도, 구체적 조작물과 반구체물의 사용, 명시적 교수, 관련된 예들의 제공, 충분한 독립적 연습기회의 제공 그리고 학생 진보의 확인’과 같은 요인들의 포함수준은 중간정도로 나타났고, ‘선수 수학 개념들 및 기술들의 복습, 오류 수정 및 교정적 피드백의 제공, 핵심어휘의 지도 그리고 전략들의 지도’와 같은 요인들의 포함수준은 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 학년과 증거기반 교수특징의 포함수준 사이에 부적상관관계(r= -.343)가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 연구의 시사점을 논의하였다. This study examined elementary mathematics teacher’s guidebook to determine the inclusion level of 11 critical features of evidence based instruction. And the inclusion level of the features in teacher’s guidebook were interpreted as ‘Low’, ‘Middle’ and ‘High’. The results are as followings. First, The overall inclusion level of the features in teacher’s guidebook is ‘Middle’ The inclusion level of the features in teacher’s guidebook for 1st, 2nd, 3rd and 4th were ‘Middle’ but for 5th and 6th were ‘Low’. Second, the inclusion level of the features ‘Clarity of Objective’, ‘Single Concepts and Skill Taught’, ‘Use of Manipulatives and Representation’, ‘Explicit Instruction’, ‘Provision of Examples for new concepts and skill’, ‘Adequate Independent Practice Opportunities’ and ‘Progress Monitoring’ were ‘Middle’ The inclusion level of the features ‘Review of Prerequisite Mathematical Skills’, ‘Error correction and Corrective Feedback’ and ‘Instruction of Strategies’ were ‘Low’. And discussed the results.

P2P 네트워크에서 익명성 보장을 위한 패킷 대치 기법

김병룡,김기창,Kim Byung Ryong,Kim Ki Chang 한국정보처리학회 2005 정보처리학회논문지 C : 정보통신,정보보안 Vol.12 No.3

플러딩 기반 P2P 시스템은 기본적으로는 익명성을 제공하고 있다. 그리고 익명의 상태에서 사용자와 제공자가 정보를 교환하고 있다. 노드에서 노드로 전달되는 대부분의 패킷들은 패킷을 보낸 노드의 신원정보를 포함하고 있지 않다. 그리고 이러한 패킷들은 중간 노드들이 동적으로 구성하고 있는 라우팅 시스템에 의해서 목적지로 전송되어진다. 따라서 누가 최초로 전송했는지, 누가 지정된 수신지인지 아는 것은 불가능하다. 그러나 다운로드와 업로드 하는 호스트의 IP주소가 외부로 드러나기 때문에 익명성을 제공하지 못하고 있다. 본 논문에서는 익명성이 문제가 될 수 있는 시스템에서 검색질의 응답 패킷의 교체를 통해서 사용자와 리소스 제공자의 신원 보호를 위해 익명성을 제공할 수 있는 기법을 제안한다. Flooding based P2P system basically provides anonymity and under the anonymity circumstances user and provider exchange information. Most of packets transferred from node to node do not contain identity information on node that sent packet. And these packets are transmitted to the destination through the routing systems dynamically composed of intermediate nodes. Therefore it is impossible to know who transmitted it for the first and who the designated recipient is. But since downloading and uploading host's IP address is exposed it does not provide anonymity. This study introduces techniques to provide anonymity for protecting identification of users and resource Providers by replacing QueryHit Packets in systems where anonymity can cause trouble.

무인기기의 USB 통신 고장 회복을 위한 커스텀 Hub 드라이버 구조 연구

김병룡(Kim Byung Ryong) 한국통신학회 2015 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2015 No.11

질적지표에 따른 국내외 학습장애 중재연구의 비교분석

김병룡(Kim Byeongryong),김성민(Kim Seongmin),김지은(Kim Jieun),백지은(Baek Jieun),정현승(Jung Hyunseung) 단국대학교 특수교육연구소 2016 특수교육논총 Vol.31 No.2

본 연구는 2011년부터 2015년까지 5년간의 국내외 학습장애중재연구들을 종합하여 질적지표에 따라 비교 분석하였다. 연구결과, 첫째, 국내연구들에서는 적은 수의 참여자를 대상으로 실시한 단일대상연구들이 높은 비율을 차지하고 있었다. 둘째, 국내연구들은 읽기, 쓰기, 수학 등의 여러 분야에 걸쳐 고르게 실시되었으나, 국외연구들과는 다르게 내용교과에 대한 연구는 이루어지지 않았다. 셋째, 국내연구들은 초등학교학생들을 대상으로 시행되었고, 중학생과 고등학생들을 대상으로 한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 넷째, 국내연구들은 연구대상 및 연구환경영역에서 비교적 우수하게 분석되었지만, 국외연구에 비해 무선배치를 활용한 연구는 낮게 나타났다. 다섯째, 국내연구는 종속변인 영역에서 측정도구의 타당도와 신뢰도 검증여부에 대한 기술에 대해 부족한 것으로 분석되었다. 여섯째, 국내연구에서는 독립변인에 대해 자세히 기술함으로써 반복연구가 가능하도록 제시하는데 있어서 우수한 것으로 분석되었다. 하지만, 연구에서의 중재충실도 보고가 부족한 것으로 나타났다. 일곱째. 국내연구의 절반정도만이 효과크기와 이에 대한 분석내용을 제시하였고, 이는 국외연구와 비교하였을 때도 낮은 비율이었다. 이후 분석결과들이 국내연구의 방향에 대해 가질 수 있는 시사점에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to implement comparative analysis on the intervention studies fir student with LD in Korean and Other countries using the quality indicators developed for improving the quality of experimental and quasi-experimental design and single-subject design research. 27 studies conducted in Korea and 55 studies conducted in Other Countries between 2011 and 2015 are analyzed. The results are as follows. First, Single-subject design researches are a large percentage of all researched conducted in Korea. Second. similar percentage of researches were conducted in the area of reading, writing, and mathematics in Korea and other countries but there is no research for content subject in Korea. Three, Most of researches conducted in Korea are for elementary school students and there are a small percentage of researches is conducted for middle school and high school students comparing to researches conducted in other countries. Fourth, Researches conducted in Korea show the strength to give enough informations about the physical environment of intervention. But the percentage of research using experimental design in Korea is very small comparing to researches conducted in other countries. Fifth, many researches conducted in Korea didn’t verify the validity and reliability of measurement. Sixth, researches conducted in Korea have the strength to give enough informations about independent variables. Seventh, half of experimental and quasi-experiment design research conducted in Korea shows effect size and this percentage is small comparing to the researches conducted in other countries. Implications of this results is discussed.

무인자동화기기의 USB 통신 장애 저감을 위한 인터럽트 통신 기반 하이브리드 통신 기법에 관한 연구

김병룡(Kim Byung Ryong),형일제(Hyung Il Je),백윤길(Baek Yoon Kil),김종우(Kim Jong Woo),최현중(Choi Hyun Joong) 한국통신학회 2021 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2021 No.2

최근 디지털 키오스크나 ATM 과 같은 무인 자동화기기들은 최저임금 인상 및 언택트 문화가 확산되면서 사람을 대신할 수 있는 다수의 기능들이 포함되어 고기능 무인자동화기기의 형태로 관련 서비스 업종에서 도입이 점차 증가하고 있다. 고기능 무인자동화기기 시스템의 구성은 일반적으로 산업용 PC 수준의 중앙 처리부와 각 기능을 수행하는 여러 디바이스들로 구성되고, 통신 인터페이스는 다 기능을 지원하기 위해 다수의 각 기능별 디바이스와 중앙처리부의 연결을 위한 안정적이고 쉬운 연결성을 지원하는 통신 인터페이스가 필요로 하며 확장성과 속도 및 안정성 측면에서 USB 통신이 가장 많이 사용되고 있다. 다기능 제공을 위해 다수의 디바이스가 연결되면서 전체 통신량 증가 및 외부 간섭 요인이나 각 디바이스의 기능 구현에 따른 한계적 문제점 때문에 극복해야 할 통신 장애가 발생하고 있으며, 이를 해결하기 위한 솔루션이 다른 디바이스의 USB 통신 고장의 원인이 되기도 한다. 본 논문에서는 무인자동화 기기에서 사용되고 있는 USB 통신 및 통신 고장과 솔루션들에 대해서 살펴보고, USB 디바이스들과 호스트 사이에서 발생 가능한 통신 고장의 확률 저감을 위한 인터럽트 통신 기반 하이브리드 방식의 통신 기법을 제안한다.

DHT 기반 P2P 네트워크에서 효과적인 다중 키워드 검색 기법 연구

김병룡(Byungryong Kim) 한국정보과학회 2014 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2014 No.6