RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      선택해제
      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 음성지원유무
        • 학위유형
        • 주제분류
          펼치기
        • 수여기관
          펼치기
        • 발행연도
          펼치기
        • 작성언어
          펼치기
        • 지도교수
          펼치기

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 김미경의 오보에, 바순 마림바와 타악기를 위한 구조의 분석

        김미경 단국대학교 대학원 1994 국내석사

        RANK : 247663

        20세기 작곡가들은 그들 자신의 시대에 걸맞는 정신을 대변하고 표현하기 위해 과거에서 현재에 이르는 광범위한 음악 소재를 이용하여 새로운 음악적 효과와 다양한 음악 어법을 창조해왔다. 본 논문은 이러한 현대음악의 몇가지 기법을 기초로 하여 작곡한 본인의 작품 "구조 (Structure)"를 형식, 음계, 화성, 리듬, 기보법으로 나누어 다음과 같이 분석한 것이다. 1) 형식 (form) 단악장의 곡으로서 크게 두부분 (positive + negative)으로 나누어진다. 이때, positive는 다섯개(A, B, C, D, E)부분으로, negative는 두개(A',B')의 부분으로 세분 하였다. 2) 음계 (scale) C, C^(#), D^(#), E, F^(#), G, A, B^(b) ◁그림 삽입▷(원문을 참조하세요) 으로 구성된 바르톡의 반음계적 음계와 C, D, E, F^(#), G, A, B^(b) ◁그림 삽입▷(원문을 참조하세요) 로 구성된 온음계적 음계를 주로 사용 하였으며, 부분적으로 몇개의 중요 한 중심음(tonal center) 즉, C, C^(#), F^(#), G, B^(b) ◁그림 삽입▷(원문을 참조하세요) 을 축으로 하여 선율을 구성 하였다. 3) 화성 (harmony) 중심축시스템(the axis system)에의한 화성 ◁그림삽입▷(원문을 참조하세요)과 그 화성에 부가음(adding-tone)이 첨가되어 구성된 화성, ◁그림 삽입▷(원문을 참조하세요) 반음계의 사용으로 얻어지는 화성, 반음계와 온음계가 동시에 울림으로 생긴 화성, 의도적으로 만든 2도, 4도 구성화음, 3화음, 7화음, 9화음, 4도와 7도를 포함하는 부가화음 등이 쓰였다. 4) 리듬(rhythm) 리듬은 세가지의 특징적인 요소로 구성 되는데 첫째, 초단위(♩=60)로 마디를 설정하여 사용한 무박자로 정규적인 액센트를 피한것. 둘째로 붙임줄, 쉼표, 당김음에 의한 강약의 이동으로 변화를 준것, 셋째로 각 악기들의 서로다른 복합리듬의 사용으로 단조로움을 피한것 등이다. 5) 기보법 (notation) 전통적 기보법과 리듬, 화성, 선율, 음색 등이 자유롭게 전개 될 수있는 도표 기보법이 혼합 사용 되었다. Making use of broad musical materials from past till now, composers in the twentieth century have created new musical effects and various musical techniques in order to stand for and to express the sprit which is fit to their own time. In this thesis, I analyse the "Structure" composed by myself based upon several techniques of modern music said above. The results of analysis, divided into form, scale, harmony, rhythm and notation are as follows: 1)form This work, a music of single movement form, is largely divided into two sections: positive and negative. I subdivided the positive into five part of A, B, C, D and E, and the negative into two of A', and B'. 2)scale I use mainly the chromatic scales of B. Bartok formed by C, C^(#), D^(#), E, F^(#), G, A, and B^(b), the aucoustic scales formed by C, D, E, F^(#), G, A and B^(b), I construct partly the melody stemmed from several tonal centers of C, C^(#), F^(#), G and B^(b). 3)harmony Harmony by the axis system, one added by the adding-tone on the harmony, one made by using the chromatic scale, and one made by using vertical upgrade of the chromatic and aucoustic scales at the same time are used. 4)rhythm Rhythm consists of three characteristic factors: first, it avoids the regular accent through the non-beat set up and used the phrase united by second: second, it makes a change through the move of tention and relexation by ties and pause and synconpation; third, it avoids the monotony by using the compound rhythm of each instrument different from each other. 5)notation It makes mixed use of the traditional and the chart notations in which rhythm, harmony. melody and tone could developed freely.

      • 학업스트레스 대처훈련이 고등학생의 학업스트레스와 학업적 자기효능감 및 학업성취에 미치는 효과

        김미경 강원대학교 교육대학원 2008 국내석사

        RANK : 247647

        본 연구는 일반계 고등학생을 대상으로 한 학업스트레스 대처훈련 프로그램이 학생들의 학업스트레스와 학업적 자기효능감 및 학업성취에 미치는 효과를 검증하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구가설은 다음과 같다. <가설 1> 학업스트레스 대처훈련 프로그램에 참여한 실험 집단이 참여하지 않은 통제 집단보다 학업스트레스가 유의하게 더 감소할 것이다. <가설 2> 학업스트레스 대처훈련 프로그램에 참여한 실험 집단이 참여하지 않은 통제 집단보다 학업적 자기효능감이 유의하게 더 향상될 것이다. <가설 3> 학업스트레스 대처훈련 프로그램에 참여한 실험 집단이 참여하지 않은 통제 집단보다 학업성취도가 유의하게 더 향상될 것이다. 연구의 가설을 검증하기 위하여 강원도 홍천군 소재의 H여자고등학교 1학년 학생 중 프로그램 참가를 희망하는 40명을 선발하여 실험 집단과 통제 집단에 각 20명씩 무선 배치하였다. 그러나 실험 집단과 통제 집단에서 각각 1명씩 2명이 중도에 탈락하게 되어 실험 집단 19명과 통제 집단 19명이 연구에 최종 참여하였다. 본 연구에서 사용한 실험 도구는 학업스트레스 대처훈련 프로그램으로 원호택 등(1992)의 공부스트레스 대응훈련 모형과 이경숙과 김정호(2000)의 학업스트레스 대 처훈련 프로그램을 기본으로 자기효능감과 학습효율성 증진 프로그램을 참고하여 본 연구자가 재구성하였다. 실험 집단에는 학업스트레스 대처훈련 프로그램을 1회기에 120분씩 매주 1~2회에 걸쳐 총 10회기를 실시하였으며, 통제 집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 검사 도구로는 학업스트레스 검사와 학업적 자기효능감 검사, 학업성취 측정 도구를 사용하여 실험 집단과 통제 집단 모두 사전?사후검사를 실시하였다. 본 연구에서 사용한 실험 설계는 사전-사후검사 통제 집단 설계로서 독립변인은 학업스트레스 대처훈련 프로그램이고, 종속변인은 학업스트레스와 학업적 자기효능감 및 학업성취도이다. 실험 결과 수집된 자료는 SPSS WIN 11.5 프로그램을 이용하여 t-검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 학업스트레스 대처훈련 프로그램에 참여한 실험 집단이 참여하지 않은 통제 집단보다 학업스트레스가 유의하게 더 감소하였다. 또한 프로그램에 참여한 실험 집단은 학업스트레스 하위 요인 중 공부, 진로, 가족관계, 시험, 친구관계, 가정환경스트레스가 통제 집단보다 유의한 차이로 감소하였다. 따라서 <가설 1>은 대체로 긍정되었다. 둘째, 학업스트레스 대처훈련 프로그램에 참여한 실험 집단이 참여하지 않은 통제 집단보다 학업적 자기효능감이 유의하게 더 향상되었다. 하위 요인 중 자기조절 효능감과 과제난이도 선호에서 실험 집단이 통제 집단보다 유의한 차이로 향상되었다. 따라서 <가설 2>는 대체로 긍정되었다. 셋째, 학업스트레스 대처훈련 프로그램에 참여한 실험 집단이 참여하지 않은 통제 집단보다 학업성취도가 유의하게 더 향상되었다. 사회, 도덕 성적은 실험 집단이 유의한 차이로 향상되었으나 국어, 영어, 수학 성적은 유의한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 <가설 3>은 부분적으로 긍정되었다. 그러므로 이러한 연구 결과에 의거하여 학업스트레스 대처훈련 프로그램이 고등학생의 학업스트레스와 학업적 자기효능감 및 학업성취에 긍정적 효과가 있다는 사실이 검증되었다. This study aims to examine the influences of study stress-coping training program on study stress, academic self-efficacy and academic achievement of high school students. For this purpose, the following hypotheses are addressed: Hypothesis 1. The experimental group which participated in stress-coping training program would show significantly greater reduction in study stress than the control group which didn't participate. Hypothesis 2. The experimental group would show significantly greater improvement in academic self-efficacy than the control group. Hypothesis 3. The experimental group would show significantly greater improvement in academic achievement than the control group. To verify these hypotheses, the 40 students from the 1st grade of H girls' high school in Hongcheon-gun, Kangwon-do voluntarily joined this program. They were assigned to either an experimental group or a control group, but two students were dropped out in mid experiment and finally 19 students in each group joined the program. The tools used for this study were study stress-coping program, which was mainly based on 'Study Stress Coping Training Model'(Won, Ho Taek, 1992), and 'Study Stress Coping Training Program'(Yi, Kyoung-sook and Kim, Jeong-ho, 2000). They were reorganized with the help of self-efficacy and learning-efficiency promotion program. This training program consisted of 10 sessions of 120 minutes per session, once or twice a week. The control group didn't participate at all. The assessments used in this study were study stress test, academic self-efficacy test, and academic achievement test and they were used to pretest and posttest all the students in both the experimental and the control group. For this experiment, the pretest-posttest control group test and study stress-coping training program were used as the independent variable and study stress, academic self-efficacy and academic achievement were used as the subordinate variable. The collected data was analyzed by SPSS WIN 11.5 program and verified with a t-Test. The major findings of this study were as below: First, the experimental group which participated in stress-coping training program showed significantly greater reduction in study stress than the control group. It also showed a significant reduction in Study, Course, Family Relationship, Test, Friend Relationship, and Home Environment, some of the subordinate factors of study stressors. Therefore, <Hypothesis 1> was generally accepted. Second, the experimental group showed significantly greater improvement in academic self-efficacy than the control group. It showed a significant improvement on Self-Control Efficacy, Preference of Task Difficulty among the subordinate factors. Therefore, <Hypothesis 2> was generally accepted. Third, the experimental group showed significantly greater improvement in academic achievement than the control group. The scores in Social Studies and Ethics improved significantly, while those of Korean, English, and Mathematics failed to show any significant difference. Therefore, <Hypothesis 3> was partially accepted. This study thus showed that study stress-coping training program was positively effective on study stress, academic self-efficacy and academic achievement.

      • 유가적 죽음관과 상·장례 의식 연구

        김미경 대구교육대학교 교육대학원 2020 국내석사

        RANK : 247647

        유가사상은 공자에 의해 집대성된 이래 인류의 발전과 함께 공존해왔다. 그 과정에서 유가 성인들의 가르침은 인간윤리의 근원적 토대로 자리매김 해왔으며, 사회를 구성하고 국가를 형성하는데 있어서 밑거름으로서의 역할도 해왔다. 그런데 공자에 의해 집대성된 유가사상은 2,500년이라는 시간적 거리를 두고 있는 현대사회에서도 여전히 유효할까? 만약 여전히 유효하다면 어떤 부분에서 그 유용성을 찾을 수 있을까? 논자는 이와 같은 물음에 대한 답을 유가적 죽음관과 상·장례 의식에서 찾고자 한다. 왜냐하면 현대 한국사회의 죽음관이 유가적 죽음관과 밀접한 연관성을 갖고 있다고 보기 때문이다. 한국 현대사회의 죽음관 속에서 우리는 여전히 전통사회 죽음의식의 흔적을 강하게 발견할 수 있으며, 특히 상·장례의 의식적인 측면에서는 더욱 더 많은 부분에서 유사점이 있음을 확인할 수 있다. 유가사상의 죽음관은 죽음에 현대인들이 갖는 극심한 공포를 극복하는데 있어 긍정적인 역할을 기대할 수 있을 것으로 생각된다. 특히 상·장례 의식의 경우에는 현대인의 유가적 인성교육에 큰 효과를 발휘할 것으로 기대할 수 있다. 유한자로서의 모든 인간은 탄생과 죽음 사이에 갇힌 존재라고 할 수 있다. 그러므로 웰빙(well-being)과 웰다잉(well-dying)은 인간 삶의 중심을 차지하게 된다. 여기서 웰빙의 핵심은 건강한 삶과 건전한 정신문화에 있다. 반면 웰다잉의 핵심은 죽음을 맞이할 때 인간이 겪는 많은 감정들을 어떠한 방법으로 해소하며 남겨진 가족들의 마음을 어떤 방법으로 위로할 수 있는가 하는 것이다. 그런데 유가사상은 웰빙과 웰다잉에 많은 시사점을 던져주고 있다. 특히 유가사상에 있어서 죽음관은 삶과 연속적인 입장에서 이해되며 이러한 관점은 우리나라의 전통문화에 깊이 뿌리내리고 있다. 바로 이러한 측면에 주목하여 본 연구는 유가사상에서 죽음이 갖는 의미가 무엇이며, 죽음과 관련된 상·장례 의식이 갖는 의미가 어떤 것인지에 대해 분석하고자 한다. 그리고 이러한 분석을 통해 유가적 죽음관과 상·장례 의식이 현대인의 죽음관에 긍정적 영향을 미칠 수 있는 지점이 있다고 한다면 그것이 무엇인지에 대해서도 살펴보고자 한다. 주요어 : 공자, 주자, 도, 인(仁), 상례(喪禮), 장례(葬禮), 가례(家禮), 죽음, 주요어 : 웰빙, 웰다잉

      • 노인병원 요양보호사를 위한 노인돌봄교육프로그램의 효과

        김미경 남부대학교 2018 국내석사

        RANK : 247647

        국문초록 노인병원 요양보호사를 위한 노인돌봄 교육프로그램의 효과 김미경 지도교수 : 박명숙 간호학과 남부대학교 보건경영대학원 본 연구는 체험 형 학습방법을 적용한 노인돌봄교육프로그램을 개발하고 요양보호사들에게 적용 한 후 노인에 대한 지식과 태도, 직업의식에 미치는 효과를 파악 하고자 시도한 비동등성 대조군 전·후 설계를 이용한 유사 실험연구이다. 연구대상자는 S시 소재 4개 노인병원에 근무하는 요양보호사를 대상으로 실험군 32명, 대조군 30명이다. 연구진행 과정은 ADDIE 교수설계모형을 토대로 5인의 전문가로부터 내용타당도 검증을 받은 노인돌봄교육프로그램을 적용하여 그 효과에 대한 가설을 검증하는 단계로 이루어졌다. 프로그램 진행 절차는 사전조사, 총 5주 동안 노인돌봄교육프로그램 적용 및 사후조사로 이루어졌다. 프로그램 효과를 검증하기 위한 측정도구로 노인에 대한 지식은 Palmore(1977)가 개발한 Facts on Aging Quiz Part1(FAQ1)을 임영신(2002)이 한국노인의 실정에 맞게 수정한 도구를 사용하였고, 노인에 대한 태도는 Sanders, Montgomery, Pittman과 Balkwell(1984)이 개발한 의미 분별 척도를 임영신(2002)이 수정·보완한 도구를 사용하였다. 직업의식은 Wollack(1971)가 개발한 Survey of Work Value를 최연숙(2004)이 노인병원에 근무하는 간병인의 직업의식을 평가하기 위해 수정·보완한 도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 통계프로그램을 이용하여 χ²-test, t-test로 동질성 검증을 실시하였고, Independent t–test로 가설검증을 실시하였다. 연구결과는 다음 과 같다. 가설 1. ‘노인돌봄교육프로그램을 적용한 실험군은 프로그램을 제공받지 않은 대조군에 비해 노인에 대한 지식 점수가 높을 것이다’는 실험군이 대조군보다 노인에 대한 지식점수가 통계적으로 유의하게 높아(t=3.06, p=.003) 지지되었다. 가설 2. ‘노인돌봄교육프로그램을 적용한 실험군은 프로그램을 제공받지 않은 대조군에 비해 노인에 대한 태도 점수가 높을 것이다’는 통계적으로 유의하지 않았다(t=-1.60, p=.115). 가설 3. ‘노인돌봄교육프로그램을 적용한 실험군은 프로그램을 제공받지 않은 대조군에 비해 직업의식 점수가 높을 것이다’는 실험군이 대조군 보다 직업의식 점수가 유의하게 높아(t=2.15, p=.036) 지지되었다. 본 연구 결과 노인돌봄프로그램은 요양보호사의 노인에 대한 지식정도를 높이고, 직업의식을 높여 노인 돌봄에 대한 질적 향상에 기여 할 것으로 사료된다. 따라서 돌봄이 요구되는 노인에게 보다 질적인 서비스를 제공하기 위해 요양보호사를 대상으로 한 다양한 교육프로그램 개발과 지속적인 교육을 제언한다. …………………………………………………………………………………………………… 주요어: 요양보호사, 노인, 지식, 태도, 직업의식

      • 美術科 敎育에 있어서 漫畵 受容 方案에 관한 硏究

        김미경 대구교육대학교 2001 국내석사

        RANK : 247647

        현재 만화는 사회맥락적인 변화의 추세로 아주 다양한 형태로서 우리와 밀접한 관계를 맺고 있다. 미술과 교육에서는 만화를 통해 강력한 커뮤니케이션의 기능 습득과 현대 미술의 한 종류로써 체험케 해야 한다. 본 연구는 만화의 본질과 매체적 특성을 알아보고, 현장 교육에서 적용·응용시킬 수 있는 교수·학습안 마련을 위한 자료를 제공하여 그 수용방안을 제시함이 목적이다. 이를 위해서 만화의 정의와 분류, 그리고 만화의 예술성과 조형적 특성, 커뮤니케이션의 기능을 알아보고, 만화가 갖는 매체로서의 기능과 역할을 중심으로 활용할 내용을 제시한다. 그리고 3·4·5·6학년별로 지도할 만화의 종류를 규정하고 그에 따른 구체적인 교수·학습안의 모형을 제시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 만화는 글과 그림이 합쳐져서 여러 변형을 통하여 메시지 전달이 목적인 회화의 한 형식이고, 칼툰·애니메이션·카믹스·커리컬쳐 등으로 종류를 나눈다. 만화는 전달구조와 실용적 목적을 구비한 이유로 응용예술로, 매체 특성상 대중에게 쉽게 다가서는 대중예술로서 예술성을 지니고 있다. 왜곡·생략·과장이라는 독특한 변형성, 심미성, 추상성이 조형적 특성이며, 커뮤니케이션의 기능을 충실히 이행하는 특성을 지니고 있다. 둘째, 만화를 통한 표현 지도는 여러 가지 선의 표현, 변형, 동작선, 장면 나뉨, 말 주머니, 다양한 커리컬쳐 표현, 카믹스와 칼툰의 혼용 표현, 사회맥락과 관련한 표현 등으로 만화의 본질과 특성을 알게 되었다. 만화를 통한 감상 지도는 애니메이션, 카믹스, 칼툰, 커리컬쳐의 표현 기법상의 특성과 전달하고자 하는 메시지 파악을 주로 하여 작품 감상을 통한 토의법으로 만화를 이해하게 되었다. 셋째, 각 학년별 지도 내용은 3·4학년은 애니메이션, 5학년은 카믹스, 6학년은 칼툰과 커리컬쳐를 지도하도록 제재와 지도내용을 제시하였다. 넷째, 만화 수용 방안의 모형으로는 6학년의 수업을 대상으로 제시하였다. 이해 및 감상을 주로 하여 만화 특성을 파악한 뒤에 표현하게 하고, 완성된 학생 작품은 기존 예술품과 비교 감상하게 된다. 이러한 과정을 통해서 만화에 대한 이해가 높아져서, 미술과 교육에 있어서 만화 수용의 가능성을 확인하게 되었다. 본 연구의 주안점은 만화를 단순히 만화적인 표현을 위한 것이나 타 목적 달성의 도구로서의 수용이 아니라, 만화의 특성과 장점을 최대한 활용하는 방향에서 만화 이해를 강조하여 수용방안을 제시하였다. 그래서 만화만이 가지는 독특한 표현 특성이나 메시지 전달 등을 중심으로 표현과 감상을 하도록 다양한 자료를 제시하여, 만화 지도에 많은 도움을 주게 됨을 알게 되었다. Cartoon has been closely related to our modern life in many ways, especially in visual forms. In art education, cartoon could be accepted as one of educational means, such as visual communication vehicle. The purpose of this study is to find educational information needed for building teaching-learning models available for the practice of art education. For this purpose, the nature of cartoon and its characteristics are studied and informations needed for the application of cartoon to art curriculum are gathered. Along with these, the characteristics of cartoon such as the definition, the kind, the aesthetic and artistic nature, and communicational function are studied. Also, the practical contents available for the use of cartoon in art educational purposes are presented in details by student's grade levels. The results of this study are summarized as follows: First, Cartoon is a form of art in which communication is occurred through symbols and signs consisted of picture and words in various transformation. The domain of cartoon generally consists of It generally includes cartoon, animation, comics, and caricature. Cartoon is considered as one of applied art due to its communicational character and practical function. It also has artistic characteristics which define it as one of public art which give easy access to common people. Its artistic characteristics consists of three transfigurational characters such as distortion, abbreviation, and with exaggeration, aesthetical and abstractive natures. All of these make cartoon to be functioned as a communicational means. Secondly, the content of art activities through cartoon may include cartooning with various lines, cartooning with transformed lines and shapes, cartooning with movement, cartooning with modulating various numbers of boxes, mixing comics with cartoon, cartooning with subjects related to social context. Also, possible ways for art appreciation by the use of various kinds of cartoon are presented. Thirdly, The contents and its subjects for the teaching of cartoon and caricature in from the third to sixth grade are presented. Lastly, a teaching-learning model for the sixth grade is presented. Students are supposed to find out the characteristics of given cartoon, and then to draw cartoon using the characteristics they found. After finishing studio time each of artworks are compared to be appreciated. Through this practical application to art class, I could identify its possibility with various merits for art curriculum. This study is conducted not to use cartoon as simple cartooning itself but to find some possible ways to introduce it in studio art and art appreciation classes with its characteristics of visual communication.

      • CAI 언어지도 프로그램의 입력방법에 따른 지적장애아의 입력속도와 정확도

        김미경 대구대학교 2010 국내석사

        RANK : 247647

        This purpose of the study is to find out the input speed and accuracy of children with intellectual disabilities on the CAI language learning program. In so doing, twenty eight students from special school for the mentally retarded in Pusan were selected. Descriptive statistics were calculated to examine the differences resulting from input methods(mouse group, keyboard group). It was pre-tested intelligence test and Picture Vocabulary test and the results of pre-test were used Verify the homogeneity. Group A was using mouse on the program and group A was using keyboard on the program was independence variable and speed and accuracy was dependence Variables. The results of the experiment are as follows. First, it was found that it is more effective to use a keyboard than to use a mouse when it comes to the speed of input of children with intellectual disabilities. It meant that it is more effective to use a keyboard than to use a mouse on the CAI language learning program of children with intellectual disabilities. Second. it was found that it is same to use a keyboard and to use a mouse when it comes to the accuracy of input of children with intellectual disabilities.

      • 지역농협의 노인복지사업 활성화 방안에 관한 연구

        김미경 조선대학교 정책대학원 2011 국내석사

        RANK : 247647

        In this study, rural economy, society, culture, welfare and overall, compact type part of the community in the rural areas can be integrated organization, The Regional Agricultural Cooperative Federation of the rural welfare division of welfare of doing business by limiting the role of The Regional Agricultural Cooperative Federation the elderly welfare senior project is redefining the future was to find ways to activate. Ultimately this is focused on the improvement of quality of life of the rural elderly who are members of The Regional Agricultural Cooperative Federation and providing the basic data of welfare business operations and enable rural elderly to provide the basic data. This studies were analyzed the elderly in rural areas related to welfare business with the domestic and foreign literature (professional publications, research papers, journals, research reports), and the necessary statistical data were cited published material through Statistics, Agriculture, Forestry and Fisheries, Ministry of Health and Welfare, National Agricultural Cooperative Federation, Rural Development and related (government) agencies and various media (newspapers, TV), etc. A summary of this study are as follows. First of all , the welfare business issues of The Regional Agricultural Cooperative Federation by the elderly are as follows. First, in the promoting rural welfare projects of The Regional Agricultural Cooperative Federation, rural tax support is minimal and laws that limited welfare of the rural participation of The Regional Agricultural Cooperative Federation or too much regulation of business information, are a lot. Second, the lack of professional manpower in The Regional Agricultural Cooperative Federation. In other words, the welfare department in the absence of The Regional Agricultural Cooperative Federation and expertise on staff welfare services are insufficient. Third, there are small budgets to promote welfare of the rural of The Regional Agricultural Cooperative Federation and do not provide financial resources reliably and are presented with financial problems, moreover, according to the financial autonomy of The Regional Agricultural Cooperative Federation financial management of rural welfare projects are different, because weak The Regional Agricultural Cooperative Federation can not afford to spend on welfare programs, the conflict between The Regional Agricultural Cooperative Federation and the members of Agricultural caused the problem. Fourth, the current The Regional Agricultural Cooperative Federation provide the elderly welfare services through the local agricultural service centers, but The Regional Agricultural Cooperative Federation, the supply of welfare beneficiaries and the rural Elderly do not communicate effectively with the problem of operational efficiency program, the limitation of the inhibition is also shown. Fifth, the elderly welfare business of The Regional Agricultural Cooperative Federation do not understand the needs of the elderly beneficiaries senior members properly, follow in accordance with the decision of government and CEO(President) of National Agricultural Cooperative Federation. Based on the above, the following issues in order to revitalize the elderly welfare services The Regional Agricultural Cooperative Federation are as follows. First, tax relief of facilities operating revenue for the union related to The Regional Agricultural Cooperative Federation promotion of the welfare business, a minimal regulation of The Regional Agricultural Cooperative Federation for an aging rural areas to participate in The Regional Agricultural Health and Welfare and free education of The Regional Agricultural Cooperative Federation. Second, install the welfare department and professional manpower is needed. Of course, the current each The Regional Agricultural Cooperative Federation run their Agricultural Culture and welfare centers, considering the rapid increase of the rural elderly population and aging population, more systematic and long-term plan with the department of the opening and placement Is required. Third, the ways to ensure financial support and a common fund for The Regional Agricultural Cooperative Federation of doing the welfare business should be made. Fourth, the elderly welfare programs of The Regional Agricultural Cooperative Federation led by the central government or National Agricultural Cooperative Federation should be out of the form regional supply system and have the characteristics of agricultural development with a personalized program and welfare program which is responded recipients' needs flexibly, depending on the circumstances of the elderly local custom application development services, rather than uniformly applied to all clients, recipients to respond flexibly, depending on the circumstances of the elderly local custom application development services are needed. Fifth, to understand the elderly needs of the elderly beneficiaries in the The RegionalAgricultural Cooperative Federation operations and to identify appropriate welfare services and the The Regional Agricultural Cooperative Federation CEO(President) of the rural welfare Improvement for the business mind set also needs.

      연관 검색어 추천

      이 검색어로 많이 본 자료

      활용도 높은 자료

      해외이동버튼