일부 여성을 대상으로 한 비만유전자(Tenascin N)의 다형성에 관한 연구

김명선 동덕여자대학교 2006 국내석사

敎師의 訓育類型과 學生들의 自我槪念 및 學習態度와의 關係 硏究

김명선 한국교원대학교 1997 국내석사

對人問題解決訓練이 幼稚園 兒童의 사회적 행동에 미치는 영향

김명선 단국대학교 1996 국내석사

본 연구의 목적은 대인 문제 해결 훈련을 실시하여 대인 문제 해결력 수준의 향상정도를 알아보고 이러한 대인 문제 해결력이 사회적 행동에 미치는 영향을 검증하려는 것이다. 본 연구의 대상은 서울특별시에 소재한 D유치원 만5세반 아동으로 실험 집단과 통제 집단 각각 10명에 있다. 실험 집단은 본 연구자가 대인 문제 해결 훈련을 실시하였으며 통제 집단은 검사만 실시하였다. 본 연구에서 사용한 측정도구는 사회적 행동을 측정하기 위해서 박경희(1989)와 홍수연(1995)이 사용한 것으로, Appleton, Johns, Leach, Mcgrew, Parten, Smithes와 Connolly(박경희(1989), 유아의 적목놀이 유형과 사회적 행동과의 관계에서 재인용)의 연구에서 유치원 아동의 사회적 행동을 관찰한 것을 번안하여 사용한 관찰기록부를 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였고, 대인 문제 해결 수준의 평가는 대인적 상황에서 야기되는 문제에 대해 아동이 어떤 해결 방안을 생각하는가를 알아보기 위해 Spivack, Platt와 Shure(1976)의 ICPS(Inteerpersonal Cognitive Problem Solving)를 토대로 박찬옥(1986)이 제작한 「대인문제해결사고 검사」를 본 연구자가 가설상황으로 개작하여 사용하였다. 이 검사는 유치원 아동의 가설적인 갈등상황과 그러한 갈등을 해결하는 5단계 즉, 문제정의, 대안적 해결사고, 수단-목적 사고, 결과예측사고, 원인적 사고에 따르는 그들의 생각을 수집 평가하는 것이다. 본 연구에서 사용된 대인 문제 해결 훈련 프로그램은 유치원 아동들이 실생활에서 겪고 있는 갈등상황을 구성하여 사용하였다. 이러한 갈등을 해결하기 위한 문제 해결 단계는 검사 장면에서와 같이 5단계이나 실제 과정에서는 앞뒤로 왔다갔다하면서 해결하는게 일반적이다. 본 연구의 중요 결과는 다음과 같다. 첫째, 대인 문제 해결 훈련은 대인 문제 해결 수준의 향상을 가져올 수 있었다. 둘째, 대인 문제 해결 훈련이 친사회적 행동의 향상을 가져올 수 있었다. 셋째, 대인 문제 해결 훈련이 비사회적 행동의 감소를 가져올 수 있었다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 토대로 결론을 내린다면, 대인 문제 해결력은 과제 또는 상황 특정적인 것이기는 하지만, 아동의 대인 문제 해결력은 신장시킬 수 있으며, 이러한 능력은 또한 사회적 행동에 영향을 미칠 수 있다.

커뮤니티 기반 영어 탐구학습 모형이 중학교 학습자의 영어 쓰기 능력 및 정의적 영역에 미치는 영향

김명선 이화여자대학교 교육대학원 2009 국내석사

21세기 지식기반 사회는 새로운 매체와 정보기술을 바탕으로 지식을 창출하는 창의적이고 자기주도적인 개방된 인재를 요구하고 있다. 이러한 시대적인 변화와 더불어 최근 영어 교육에서도 기존의 입시 위주의 주입식 교육방법에서 벗어나 학습자들이 능동적으로 이미 알고 있는 것에서 새로운 지식을 창출하는 지식 탐구활동에 대한 관심이 커져가고 있다. 이러한 탐구학습은 사이버학습의 연계를 통한 커뮤니티 기반 탐구학습 모형으로 초, 중등 교실수업에서의 적용을 위해 한국교육학술정보원에 의해 개발되었다. 국 외에서는 이미 커뮤니티 기반 탐구학습이 영어 교육에 효과적임이 연구결과로 입증되고 이를 적용한 활발한 연구가 진행되고 있음에도 불구하고 국내에서는 상당수가 영어 이외의 과목에서만 커뮤니티 기반 탐구학습이 적용되고 도입 되어 왔다. 이에 본 연구에서는 커뮤니티 기반 탐구학습을 우리나라 중학교 학생들의 영어 교육에 적용하여 실제 교육현장에서 활동 과제, 탐구 과정 그리고 영어 쓰기 학습에 대한 전반적인 태도에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지 연구하려는 목적이 있다. 커뮤니티 기반 탐구학습은 커뮤니티 활동을 중심으로 행하는 탐구 학습으로, 탐구할 문제나 주제에 대하여 탐구계획을 세우고, 가설을 설정하며 탐구를 위한 자료를 수집하고 평가하여 가설을 검증하는 과정을 거친다. 인터넷을 활용한 커뮤니티 기반 탐구학습에서는 학습방법에서의 다양화(개별학습과 협동학습), 학습공간에서의 다양화(교실수업과 사이버수업), 학습영역에서의 통합화(교과통합), 학습매체의 다양화가 가능하여 탐구환경이 더욱 풍요로워 질 수 있다. 또한 인터넷의 특성인 시공간 초월, 다양한 정보 접근 및 검색, 상호작용을 이용하면 기존의 교실에서 이루어지는 탐구학습보다 더욱 큰 교육적 효과를 가져올 수 있다. 이러한 커뮤니티 기반 탐구학습은 보다 다양하고 역동적인 교수-학습 모형의 사례로써, '언어에 관한 학습'으로 일관된 우리나라 영어 교육에 있어서 '언어를 통한 학습'으로의 방향 선회에 도움을 줄 것이다. 본 연구는 중학교 학생들을 대상으로 교실 수업 중심의 강의식 소그룹 탐구학습과 온, 오프라인을 병행하는 커뮤니티 기반 탐구학습을 동시에 실시하여 커뮤니티 기반 영어 탐구학습 수업을 적용하였을 때의 효과를 검증하고자 하였다. 5주간에 걸쳐 80명을 대상으로 강의식 소그룹 및 커뮤니티 기반 영어 탐구학습 수업에 참여한 학습자들은 각각 6단계의 탐구학습 과정을 거치면서 과제 1,2,3을 완성하고, 모든 과제를 각각 지면과 온라인 게시판에 제출하도록 하였다. 탐구학습 과제 결과를 평가하고 학습자들에게 객관식, 주관식 설문을 실시하여 영어 쓰기 과제의 영어 쓰기 능력(내용, 구성, 문법과 어휘, 철자와 구두점) 분석하고, 탐구학습에의 참여 과정, 영어 학습 태도에 미치는 영향, 그리고 학습자들의 반응에 대한 변화를 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, 영어 탐구학습 과제에 있어 커뮤니티 탐구학습 과제의 평가점수가 강의식 소그룹 탐구학습 평가 점수 보다 영어 쓰기능력 측면에서 더 높은 결과를 나타냈다. 특히, 커뮤니티 기반 탐구학습은 구성원들간의 다양한 의견 교환과 역할 분담을 통한 활발한 협력활동을 통하여 다양한 아이디어와 정보 내용의 구성력이 더욱 뛰어났으며, 컴퓨터를 활용한 과제 작성을 통해 문법과 기술적 측면에서의 오류가 강의식 소그룹 과제에 비해 적었다. 둘째, 6단계의 탐구학습 수업에서 강의식 소그룹 탐구학습 분석을 통해 참여과정을 살펴보면 학습자들은 정해진 시간 내에 과제의 수행도가 높지 않은 편이었다. 그러나 수업이 진행됨에 따라 소그룹 만의 독특한 아이디어와 심화된 사고력을 발휘하여 최종 과제에서는 연결이 자연스럽고 일관된 내용의 글쓰기가 가능하였다. 이와는 달리 커뮤니티 기반 탐구학습 학습자들의 과제는 초반부터 구성원들간의 원활한 소통과 협력으로 다양한 아이디어가 생성되었으며, 멀티미디어 프로그램을 사용과 마인드 맵핑 을 통해 주제와 연관된 가설로 발달이 가능하였다. 또한 강의식 소그룹 학습자들과는 달리 좀더 활기차고 적극적인 수업 분위기를 만들어 내 두 집단간의 차이점을 드러내었다. 셋째, 커뮤니티 기반 탐구학습 전·후의 영어 쓰기 학습에 대한 태도 변화를 객관식 설문지로 분석한 결과 커뮤니티활동과 영어 쓰기 능력을 제외한 나머지 부분인 흥미도, 자신감, 학습태도, 컴퓨터 활용 영어 학습 영역에 있어 유의확률 0.05 수준 유의미한 차이를 보였다. 넷째, 탐구학습 수업 이후 학생들의 만족도 변화를 사후 심화 객관식, 주관식 설문으로 조사한 결과 커뮤니티 기반 영어 탐구 학습에 참여한 학습자 다수가 컴퓨터와 온라인 학습방을 활용한 블렌디드 수업과 커뮤니티를 중심으로 한 협력학습, 그리고 탐구학습이라는 기존의 수업방식과는 다른 학습자 중심의 학습 방법에 대해 매우 긍정적인 반응을 보였다. 그러나 협력학습을 통한 구성원들간의 의견 충돌이나 컴퓨터의 기술적 문제는 커뮤니티 활동을 하는 학습자들의 참여 적극성에 방해요인으로 작용하는 것으로 나타났다. 이상으로 본 연구는 커뮤니티 기반 영어 탐구학습이 강의식 소그룹 탐구학습에 비교하여 중학교 학습자들의 영어 쓰기 능력과 컴퓨터를 활용한 온라인 학습에 다소 긍정적인 영향을 끼친 것으로 나타났다. 특히 탐구조사활동 과정에 있어 구성원들간의 역할 분담과 협력 학습은 학습자들의 창의적인 아이디어와 심화된 사고를 영어 쓰기에 반영할 수 있도록 도와주고, 참여과정에서 학습자들 간의 목표어를 사용한 의사소통을 통해 보다 진정성 있는 영어 학습을 증진시킨다. 따라서 연구자와 교사들은 중학교 영어 학습자들의 변화하는 학습 요구와 목적에 부합한 온, 오프라인 및 학생중심의 언어 학습을 개발한다면, 보다 효과적이고 의미있는 커뮤니티 기반 탐구학습이 활용될 수 있을 것이다. The knowledge-based society of 21^(st) century requires creative, self-directed and open-minded talents who produce knowledge through new media and Information Technology. To do so, knowledge inquiry activities, where the students actively create new insight from the prior knowledge, gain greater attention against the present test oriented education system in the current English education. KERIS (Korea Education & Research Information Service) designed community based inquiry learning in the form of the inquiry learning integrated with a cyber study aiming for elementary and middle school classroom. In recognizing the effects of community based inquiry learning on English education, much effort has been expended abroad on the empirical examination of it. However, many subjects other than English have introduced and applied the community based inquiry learning. The purpose of the study is to examine the applicability of the inquiry model to English education of Korean EFL middle school students and the effects on inquiry tasks, inquiry processes and English writing attitude. The community based inquiry approach is consisted of collaborative community activities such as setting up an inquiry plan for subjects, making a hypothesis, searching information, evaluating, and testifying the hypothesis. The tool of internet enriches learning condition enabling the blended learning of on- and off-line class, a mixture of individual and cooperative work, combination courses and diversity of learning texts and tools. In addition, by utilizing the unlimited time and space, access and search of various information, and mutual interaction benefit of the Internet, much more educational benefits can be expected. This approach will guide Korean English education from 'learning about language' into 'learning through language' as a prototype of various and active learning and teaching system. The present study examines the effects of community based English inquiry learning on the Korean middle school students through carrying out small groups and blended community based inquiry learning tasks. During five weeks, 80 students participated in the small group and community based English inquiry learning. Each participant conducts 6 steps of inquiry learning and learning and three tasks. When they complete the three tasks, they are required to summit complete work through papers or a web-site. The final tasks are investigated to analyze the students' English writing abilities(content, structure, grammar & vocabulary, mechanics), and the quantitative and qualitative questionnaires were administered to study the participation process, effects on English learning attitude and changes of the learners' responses, the main results are as follows. First, compared to results of the small group inquiry learning tasks, the community based learning shows higher evaluation scores in aspects of English writing abilities. In particular, the ability to structure a variety of ideas and information is relatively more distinguishable throughout active participation, interacting and allotting the tasks, and less error in grammar and mechanics are found due to the computer assisted task accomplishment in comparison with those of the small group. Second, during the six steps of inquiry learning, the analysis of the students' participation process revealed that the small groups showed a lower level of the task performance within the limited time of the class in an earlier stage. However, they enabled to write consistent and cohesive texts in cooperation with their team members of distinctive ideas and in-depth thought processes. Participators in the community based inquiry learning, on the other hand, produced various ideas through active communication and cooperation in an earlier stage, and developed hypothesis related to the subject by means of the mind mapping and multimedia-assisted program. Moreover, they created a more active and positive classroom atmosphere in contrast with that of the small groups. Third, as the result of survey of the effects of learning attitudes in English writing employing the community based inquiry learning, the meaningful change transpired in the experimental groups' interest, confidence, learning attitude and computer mediated English learning except for community activity and English writing ability. Finally, the post in-depth questionnaire and the subjective survey studying the change of students' satisfaction after the inquiry learning prove that a majority of the learners show highly positive responses towards the blended learning using computers and the online learning website, the collaborative learning within the communities and the learner based inquiry learning. On the other hand, unavoidable arguments among community members and technical problems of computers can be problematic factors which interrupt students from active participation in communities. In summary, the results of this study indicate that community based English learning has more positive effects on English writing ability and computer mediated online learning for middle school students compared to the small groups. In particular, the allotted tasks and team work in the process of inquiry survey activities help the learners to implement creative ideas and reflect the deepening thought process on writing. Besides, communication in use of target language facilitates the authentic purpose of language learning. By designing both on- and off-line classes and student centered language learning programs appropriately for various needs and wants of middle school students, researchers and teachers will be able to utilize more effective and meaningful community based inquiry learning.

대중가요를 활용한 음악감상지도안 연구 : 베토벤 피아노 소나타 Op.13 "비창" 선율을 차용한 노래 중심으로

김명선 이화여자대학교 교육대학원 2008 국내석사

음악은 음을 바탕으로 인간의 느낌과 감정을 표현하는 예술이다. 그리고 다양한 음악적 경험은 학생들의 풍요로운 삶의 원천이 된다. 따라서 음악교육은 음악의 여러 가지 요소를 통해 교육적으로 음악의 아름다움을 느끼고 그 아름다움을 표현할 수 있는 능력을 길러줄 수 있어야 한다. 그리고 다양한 음악을 체계적으로 접할 수 있도록 도와주어야 한다. 그러나 입시위주의 교육정책은 학생들로 하여금 음악교과를 외면하게 만들어 음악적 경험을 축소시키고 있다. 뿐만 아니라 사회에서의 음악적 환경은 보수적이고 고루한 내용과 방법으로 학생들을 수용하려고 하는 학교 음악교육으로부터 학생들을 더욱 멀어지게 하고 있다. 이러한 현실에서 학교음악교육은 새로운 음악내용과 교수 방법이 요구되고 있다. 그래서 최근엔 침체된 음악교육의 활성화를 위한 방법으로 학생들이 선호하는 대중음악을 도입하려는 의견들이 제기되고 있고 다양한 연구들이 나오고 있다. 그러나 대부분의 연구들이 감상수업에 대중음악을 활용할 때 단순히 들려주는 데 그치고 있어 그것을 활용하는 구체적인 방법이 필요하다. 따라서 본 연구는 대중음악이 가진 음악적 요소와 특징을 알고 그것을 고전음악과 함께 이해할 수 있는 감상학습 지도안을 개발하였다. 먼저 대중가요를 수업에 활용가능한지를 알아보기 위해 이론적 배경으로 미국과 우리나라에서의 문헌들과 연구물들을 찾아보고 충분한 타당성을 밝혔다. 다음은 클래식 음악을 인용한 대중가요를 수집하고 선행연구에서 제시된 대중음악의 선정기준을 중심으로 대중가요를 선별하여 학습내용을 추출하였다. 이 연구는 양종모 외(1999)의 “중학교 음악과 수행평가 시행방안 및 자료개발 연구”와 미국의 음악교육자협의회(The National Association for Music Education (MENC))에서 2002년에 발간한 “대중음악을 이용한 학습지도 방안(The Guide to Teaching with Popular Music)”을 기초로 하였다. 본 연구는 “중학교 음악과 수행평가 시행 방안 및 자료개발 연구”의 평가 도구의 내용 중 감상영역의 ‘음악 내용 장르 이해’에 제시된 클래식의 원곡과 인용한 곡의 내용, 곡의 종류, 연주자, 연주형태와 분위기 및 특징을 본 연구에 계획하였다. “대중음악을 이용한 학습지도 방안”은 팝음악을 이용한 음악교육에 대한 가이드이며, 이것의 내용은 ‘멜로디’, ‘화성’, ‘편곡과 즉흥연주’, ‘리듬’, ‘학제간의 연구’, ‘음악의 뿌리’로 되어 있다. 본 연구는 이 중 ‘학제간 연구(interdisciplinary connections)’와 ‘음악의 뿌리(음악과 사회에 관한 이해)’에 대한 지도를 참고로 하여 감상지도안에 연계하였다. 마지막으로 개발한 감상수업 지도안으로 학생들을 직접 가르치고, 설문조사를 하여 수업의 효과를 알아보았다. 설문결과 학생들은 대중가요를 수업에 도입하는 것에 대해 많은 관심과 흥미를 보였다. 또한 설문조사를 통해 학생들에게 클래식을 인용한 대중가요를 활용한 것이 학생들이 어렵게 느끼는 클래식음악을 이해하는데 도움이 된다는 것을 확인하였다. 하루가 다르게 변화하는 사회에서 교육도 함께 변화해야 한다. 그래서 학생들의 음악적 욕구를 수용함과 동시에 고전음악을 이해할 수 있는 다양한 교수내용과 방법을 연구하는 것이 필요하겠다. 이 논문이 교육학적 연구 및 활용방안에 도움이 되기를 기대하며, 이 논문을 통하여 교사와 학생들이 서로 공감대를 형성한 즐거운 분위기 속에서 학생들의 욕구를 충족시키면서 교사가 기대하는 수준의 교육 효과를 이루어내길 바란다. Music is an art that express the human feelings and emotions using sound. A variety of musical experiences become the foundation of the students' bountiful lives. Therefore music education should foster the ability to feel and express the beauty in music via the various elements in music. We should also find ways of helping students to come into contact with a variety of music in a more systematic way. But the educational policy that centers around the college entrance examination is creating a situation where students are ignoring the music classes and therefore decreasing the opportunity to enjoy musical experience. Further on, the conservative musical environment of the society is making the students become more distant from the narrow-minded content and methods of the academical music education. Given this reality, the Korean music education is in need of new music materials and teaching methods. And so recently there have been several researches that suggest the implementation of popular music into the depressed music education as a means of revitalizing the material. But as most researches limit suggestions to simply playing popular music during music appreciation classes, there should be more detailed and sophisticated schemes. Therefore the following research has developed an impressions studies teaching plan that understands the musical elements of popular music while enhancing the understanding of classical music. First, several American and Korean documents and researches have been studied to create an objective background in order to justify the use of popular music in classes. Next, an music appreciation teaching plan has been developed by extracting a learning material that has been selected based on a popular music selection criteria as indicated from a preceding study which focuses on collecting popular music that base on classic music. The music appreciation teaching plan and this research bases on the "A research of Middle school music material development and enforcement scheme. (1991)" by Jong-mo Yang and others, as well as "The Guide to Teaching with Popular Music" published in 2002 in The National Association for Music Education(MENC). The following research has arranged the original classic piece, content of the referred song, song type, performer, performance type, mood and characteristics that has been mentioned in 'an understanding of the musical content genre' within the music appreciation field of "A research of Middle school music material development and enforcement scheme." The Guide to Teaching with Popular Music is a guide for the music education using popular music and its content consists of 'melody,' 'harmony,' 'arrangement and improvised performance,' 'rhythm,' 'interdisciplinary connections,' 'musical roots.' The music appreciation teaching plan in this research is connected to the guiding reference of the 'interdisciplinary connections' and 'musical roots (an understanding of music and society).' Finally I have researched the effect of the music appreciation classes teaching plan through surveys and actual implementation of the plan. The survey results show that the students were interested and excited about applying popular songs into the classes. I also learned from the surveys that students felt it is effective to utilize popular songs that base on classics in effectively understanding the classics genre. Education must be changed in a society that changes by the day. It is necessary that we study a number of teaching materials and methods that can embrace students' musical desires and allow them to understand classical music at the same time. I hope that this study will be helpful as an educational research and practical plan. Ultimately it is desired that this study provides the effect of creating a chemistry between the music teachers and the students and therefore maximizing the educational effect and fulfilling the musical desire of the students in an amicable environment.

현실 속 환상세계를 소재로 한 도자조형 연구

김명선 홍익대학교 산업미술대학원 2011 국내석사

실내공간에서의 어린이정원 선호도분석 및 계획 : 서울,경기지역 초등학생을 중심으로

김명선 단국대학교 2007 국내석사

현대 산업화와 도시화에 따라 우리의 자연 환경은 파괴되고 녹지 공간은 점차 감소되어 환경 문제로까지 야기되고 있다. 그 결과 어린이들은 자연과 식물로부터는 멀어지고 우리 주변 가까이에 존재하는 TV, 컴퓨터게임이나 전자오락 등의 환경 속에서 생활하는 시간이 많아지게 되고, 이로 말미암아 어린이들의 정서는 피폐 해지고 수동적 의존적이 되며, 스스로 생각하고 판단하기를 꺼려 사회적인 문제에 비판 없이 무방비상태로 노출되어있는 실정이다. 이러한 인간성 상실과 위기 상황은 획일화된 주입식 교육에 더욱 가속도를 더해 어린이들의 순수한 감정과 느낌을 저해하는 요인으로 작용하여 신체적, 정신적, 지적, 사회적 발달을 위한 바람직한 인성 함양을 저해하는 요인으로 보고되고 있다. 이러한 문제점에 대한 대안으로, 어린이들에게 자연에 대한 관심과 호기심을 불러일으켜 멀어졌던 자연과의 관계를 회복시키고 사물에 대한 흥미와, 관심, 욕구, 상상, 내적인 감정과 느낌을 고르게 함양시켜줄 수 있는 가꾸고 체험하는 어린이 정원을 제안한다. 본 연구는 어린이와 실내 환경, 어린이 정원에 대한 이론적 고찰과 어린이 정원 도입에 관한 선호도를 설문조사 및 분석을 통하여 실내 공간에서의 어린이정원 계획의 기본 방향 및 목표로 설정하였다. 어린이 정원 선호도 분석에서 도출된 동화 속 이야기 정원을 테마로 한 ‘오즈의 마법사’를 놀이, 재료, 안전성, 색채에 대한 선호도를 반영하여 실시 설계하였다. 어린이들은 끊임없이 성장한다. 이러한 성장의 과정 속에서 자연의 일부인 어린이와 식물과의 만남, 정원내 놀이, 오감을 느끼는 원예활동의 풍부한 경험들이 삭막해져가는 도시의 빌딩 숲 속에서 생활하고 있는 대다수의 어린이들의 인성을 건강하게 살찌울 수 있을 것으로 사료된다. 이에 따라 어린이들에게 필요한, 어린이들이 요구하는 다양한 형태의, 다양한 내용의 정원을 제안하며 앞으로 대상지, 연령, 공간의 특성에 따른 맞춤형 정원 조성 계획이 요망되고 조성 후에도 지속적인 관리가 진행되어야하며, 어린이 교육과정에 원예활동 시간을 늘리는 방안과 식물에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있는 체계적이고 계획적인 교육 환경이 필요하겠다. Our Natural environment is being destroyed and green area is being reduced by industrialization and urbanization and those cause environmental problems. In result, increased play hour with TV, computer games, video games rather then spend a time in nature and plants in children’s. This problems cause children’s emotional impoverishment and passive-dependence inclination. And made children scruple thinking and judging by themselves and it makes children exposure to social problems. Therefore loss of humanity and crisis are rapidly increase educational standardization and this is the cause to decrease children’s pure sensitivity and feelings and decrease cultivate desirable humanity for advancement of physical, emotional, social, intellectual things. For solution, this paper propose Kid Garden for equally cultivate interests, concern, imagination, internal emotion and feelings and increase children’s curiosity about nature for get back into good relationship between children and nature. On this study, make a model reflects children’s suggestions includes plays what they want to do, materials, safety, color, preferences those are analyzed results through survey analysis bases on Preference- Analysis of Kid Garden, the most preferred Kid Garden is a unreal Garden showed in fairy tale "The Wizard of OZ". We propose a Kid Garden model, it based on preference-analysis to get each details of preference, for experience plays what they want to do, horticulture activities for feel five senses, harmonize with nature in limited interior space and help children to expand their dream and an ideal. Children are growing constantly. During growing process children raise their dream and hope and made healthy ego. Experience various culture and experience of nature will help to cultivate children’s, most of children who live in desolate buildings, humanity. Thus, this paper proposes a Kid Garden which is necessary to children, has various forms and contents for children’s demands. Furthermore, we need to make custom gardens consider of age, area, characteristic of space. And we need well organized and designed educational environment for help to understand about plant and increase horticulture activity time in children education curriculums.

비판적 사고력 신장을 위한 고등학교 통계 학습 자료 구성 및 적용 사례

김명선 한국교원대학교 교육대학원 2008 국내석사

본 연구의 목적은 고등학교 학생들이 통계자료를 비판적으로 해석할 수 있는 학습 자료를 구성하여 학생들에게 실제 적용해 본 후 학습과정에서 나타나는 비판적 사고의 특징을 조사 ․ 분석함으로서 교사들이 이를 활용할 수 있도록 통계단원에서의 개선된 지도안을 제시하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 비판적 사고력 신장을 위한 고등학교 통계 학습 자료를 구성한다. 2. 구성된 학습 자료를 학습할 때, 학습자에게 나타나는 비판적 사고의 특징은 무엇인가? 2-1. ‘타당하고 충분한 근거를 들어 의견 주장 ․ 평가하기’에서 나타나는 특징은 무엇인가? 2-2. ‘다양한 정보원의 신뢰성을 비교 분석하고, 보다 신뢰 로운 정보 선택하기’에서 나타나는 특징은 무엇인가? 2-3. ‘숨겨진 의미와 가정 확인하기’에서 나타나는 특징은 무엇인가? 비판적 사고력 신장을 위한 고등학교 통계 학습 자료는 학생들이 생활에서 접할 수 있는 통계자료를 해석할 때 비판적 안목을 가지고 해석할 수 있는 것을 그 목적으로 한다. 소재는 외국의 통계 교과서, 수학 잡지, 통계와 관련된 일반 단행본에 실린 내용 중에서 수집하여 내용에 따라 분류하고 이에 따라 교수 ․ 학습 자료의 유형을 결정하고 차시별 학습목표를 설정하였다. 차시별 학습 영역은 오해할 수 있는 통계그래프(일반), 오해할 수 있는 통계그래프(심화), 오해할 수 있는 통계 그래프(닮은꼴모양), 표본추출, 설문지 작성 및 해석, 대푯값 외 로 이루어져 있으며, 이러한 일련의 과정을 통하여 학생들이 통계를 보는 비판적 안목이 생길 수 있도록 지도하였다. 지도한 후 학습과정에서 나타나는 비판적 사고의 특징을 한국교육개발원(1989)에서 분류한 비판적 사고의 하위요소별로 분석하였다. 본 연구에서 구성한 학습 자료는 교사가 효율적인 지도를 위한 수업계획을 세우는데 활용할 수 있을 것이며 통계 교육 지도의 문제점을 개선하는데 도움을 줄 것이다.

정신지체특수학교 교사의 교육실습생 지도실태

김명선 대구대학교 특수교육대학원 2007 국내석사

This study was conducted to suggest an effective program and training direction for the practice teachers on the education for the students with mental retardation by identifying and improving the problems of guidance for practice teachers at the school for students with mental retardation. For this, overall investigations on the duration, style, curriculum of the practice guidance, guidance teacher's gift, and evaluation on the program after practice performed at the schools were carried out to the guidance teachers who were participated at guiding the practice teachers to be talented for the future education of students with mental retardation. A questionnaire survey was conducted on the facts to the teachers who were teaching at the school for the students with mental retardation and guided the practice teachers of the students majoring in the department of mentally retarded of special education at Daegu, Busan City, Gyeongbuk and Gyeongnam Province. Collected data were analyzed using SPSS/PC+ Program. The results of this study were summarized as follows. First, overall guidance for practice teachers was performed at the first term of senior at college for 4 weeks. The guidance teachers provided various guidance materials and programs for the practice teachers, and the most of practice teachers were satisfied for contents and methods provided by the guidance teachers. For the gift of the guidance teachers, the highest priority was investigated to the teacher's interest and enthusiasm about job of special education of mentally retarded and followed by continued activities for improvement of teaching methods, self-recognition of expert for the mentally retarded, writing and reading papers on the related to the area of education for the mentally retarded, and understanding the mentally retarded students. Second, for the evaluation on the program after practice teaching, the highest priority was investigated to the obtaining information about growth characteristics of mentally retarded students and followed by diverse experience of teaching practice and practice teacher's interest, satisfaction about practice teaching, and the contents and methods of practice guidance. It was replied that the practice teachers were not provided enough information about diagnosis and evaluation of mentally retarded students and IEP preparation from the college education. They pointed out discontent on the practice teaching program with the priority of class presentation, shortage of understanding about mentally retarded students, education for living of the students, and preparation of educational program in order. In conclusion, it should be considered that teaching practice are performed at the first term of junior at college. And the students are educated to be got enough information and knowledge about diagnosis and evaluation of mentally retarded students, and IEP preparation and the teaching ability. National-wide follow-up researches are required for successful practice teaching program of mentally retarded.

이상규 작곡 "4음 음계에 의한 대금 독주곡" 분석

김명선 한양대학교 대학원 2007 국내석사

This thesis reviews melody and rhythmic structure, usages of dotted time, the changes in keys, and scale of Daegeum Solo of Four-Tone Scale composed by Sang-Kyu Lee. The results are as follows: Daegeum Solo of Four-Tone Scale is composed with different number of times in each bar throughout the piece and structured with dissimilar keys for the sections where the tempo changes. This musical piece is a single movement. The first section is in Db key with ♩.=♩ ca35~40. The second section is in Ab key with ♩.=♩ ca45~56. The third section is in Db key and Ab key (polytonality) with ♩.=♩ ca60~65. This section uses accidental instead of key-signature. The fourth section is in Eb key with ♩= ca65~70. The fifth section is in Db key with ♩.= ca35~40. The melody has been divided to , ??, ??, ?? and ?? based on the changes in the tempo and the key. For each key, the scale for ???, ??, ??, ?? and ?? made up with the constituting tones of Sol, La, Do, Re and Mi which is the Sol modse of 5 sscale. Investigating the number of tone occurrences and analyzing cases with less occurring tones or tones’time values and functions could obtain the scale structured in 4 tones. The constituting tones for section ??, are ab, bb, eb and f. For section ??, they are eb, f, bb and c. For section ??, the constituting tones are bb, c, eb and f. For section ??, they are ab, bb, eb and f. Since section ?? is in polytonality, this section could not be categorized as 4-tone scale. The climax was achieved by accelerando in ?? section by tempo changes through ??→ ??→ ??→ ??. Similar melody can be found repeatedly and melodies are also expressed in both condensed and extended forms. The tempo in section ?? decelerates to that of section ??. The melodies in 1st bar to 3rd bar, 6th bar to 8th bar, 14th bar and finally 16th bar to 22nd bar in section ?? are repeatedly found in section ??. In addition, dotted time is used to express duple time and triple time in one bar. Daegeum Solo of Four-Tone Scale composed by Sang-Kyu Lee expresses poetic ideas of The Sound of Daegeum, a poem written by Suk-Jung Shin. The musical piece was composed by utilizing the changes in unit note and time, 4 keys and polytonality, and 4-tone scale without equal time signature in each of the bars. 본고에서는 이상규 작곡 「4음 음계에 의한 대금독주곡」의 선율과 리듬의 구조를 분석하고 점박자의 활용과 key의 변화, 그리고 음계를 알아보았는데 결과는 다음과 같다. 「4음 음계에 의한 대금독주곡」은 처음부터 끝까지 소절마다 박자수가 다르게 작곡되어 있으며 tempo가 변화되는 부분의 key(調)도 다르게 구성되어 있다. 이 곡은 단악장으로 첫 부분은♩.=♩ ca35~40으로 Db key이고, 두 번째는♩.=♩ ca45~56으로 Ab key이고, 세 번째는♩.=♩ ca60~65로 Db key와 Ab key(複調)이며 이 부분은 조표를 사용하지 않고 임시표를 사용하였다. 네 번째는♩= ca65~70으로 Eb key이고, 다섯 번째는♩.= ca35~40으로 Db key이다. 이와 같이 tempo와 key의 변화에 따라 선율을 A, B, C, D, E로 나누었다. A, B, C, D, E의 음계는 각 key에 따라 5음 음계의 sol선법인 솔, 라, 도, 레, 미의 구성음으로 이루어져 있다. 각 부분의 출현음의 횟수를 조사하여 출현횟수가 적은 음들을 중심으로 싯가와 기능을 파악하여 4음으로 이루어진 음계를 얻을 수 있었는데 구성음은 A는 ab, bb, eb, f이고, B는 eb, f, bb, c이고, D는 bb, c, eb, f이고, E는 ab, bb, eb, f이다. C는 복조(複調)로 뚜렷한 4음 음계를 알 수 없었다. A→ B→ C→ D로 갈수록 tempo가 점차 빨라져 D부분의 accelerando로 climax를 이끌어 냈고 반복적으로 유사한 선율이 나타나고 선율의 축소와 확장의 형태를 보이고 있다. E는 다시 A의 tempo로 느려져 선율이 A부분의 1째 마디부터 3째 마디, 6째 마디부터 8째마디, 14째 마디, 16째 마디부터 22째 마디가 반복되어 나타난다. 또, 한 마디 안에서 2박과 3박을 동시에 표현하고자 점박자를 사용했다. 이상규의「4음 음계에 의한 대금독주곡」은 신석정의 시 “대금소리”의 시상을 대금 선율로 표현한 곡으로 마디마다 일정한 박자표가 없이 단위 음표와 박자의 변화, 4개의 조와 복조, 4음구성의 음계를 사용하여 작곡한 곡이다.