대학의 공학 전공 수업에서 형성평가에 대한 교수자 피드백이학습자에게 미치는 영향

김누리,김준호,최현준 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.1

Effect of Teacher’s Feedback on Formative Assessment onLearners in Engineering Classes at UniversityNooree Kim, Junho Kim, & Hyunjun Choi Abstract: The purpose of this study is to examine in a multi-dimensional way how the teacher’s feedback provision through formative assessment had an effect on learners in engineering major classes at universities. The subjects of this study were randomly selected 6 students according to their level of academic achievement among the students who took the ‘fluid mechanics’ class at one university in the J region. Focus group interview was conducted with them to see how the teacher’s feedback was affected, and facial expressions were analyzed using FaceReader to measure emotion. As a result, formative evaluation had a positive effect on learners, and in particular, it was found that the teacher’s feedback had a positive effect on learning error checking, teacher-student interaction, and learning motivation. As a result of analyzing the learner’s emotions, it was found that students with low academic achievement showed strong positive emotions overall, and the range of emotions was also larger than those of high-achieving students. Based on these research results, the educational implications of how teachers’ feedback should be provided to learners were presented. Key Words: Feedback, Formative Evaluation, Focus Group Interview, Emotional Measurement, FaceReader 대학의 공학 전공 수업에서 형성평가에 대한 교수자 피드백이학습자에게 미치는 영향김 누 리*ㆍ김 준 호**ㆍ최 현 준*** 요약: 이 연구의 목적은 대학의 공학 전공수업에서 형성평가를 통한 교수자의 피드백 제공이 학습자에게 어떤 영향을 미쳤는지를 다차원적으로 살펴보는 것이다. 연구대상은 J지역 1개 대학의 ‘유체역학’ 수업을 수강한 학생 중 학업성취도의 수준에 따라 6명을 무선으로 선발하였다. 그들에게 초점집단인터뷰를 실시하여 교수자의 피드백 제공이 어떤 영향을 미쳤는지 살펴보았고, 감성을 측정하기 위해 FaceReader를 통해 얼굴표정을 분석하였다. 그 결과 형성평가는 학습자에게 긍정적인 영향을 미쳤으며 특히 교수자의 피드백은 학습 오류 점검, 교수-학생 상호작용, 학습동기에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 학습자의 정서를 분석해 본 결과 학업성취도가 낮은 학생들이 상위권 학생들에 비해 전반적으로 긍정정서가 강하게 나타나는 것으로 나타났고, 감정의 폭 역시 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 근거하여 교수자의 피드백 제공이 학습자에게 어떻게 이루어져야 할지에 대한 교육적 함의를 제시하였다. 핵심어: 피드백, 형성평가, 초점집단인터뷰, 감성측정, 페이스리더 □ 접수일: 2022년 1월 30일, 수정일: 2022년 2월 7일, 게재확정일: 2022년 2월 20일* 주저자, 목포해양대학교 교양과정부 조교수(First Author, Professor, Mokpo National Maritime Univ., Email: edunooree@mmu.ac.kr)** 공동저자, 목포해양대학교 해양메카트로닉스학부 부교수(Co-author, Professor, Mokpo National Maritime Univ., Email: junho.kim@mmu.ac.kr)*** 교신저자, 목포해양대학교 해양메카트로닉스학부 부교수(Corresponding Author, Professor, Mokpo National Maritime Univ., Email: hjchoi@mmu.ac.kr)

독일통일 3대 신화 : 독일통일 30년과 한반도 김누리

김누리 건국대학교 인문학연구원 2020 통일인문학 Vol.84 No.-

This article attempts to correct the myth and misconceptions around the German reunification that prevailed in South Korea for over 30 years-and reflects upon its consequences for the Korean Peninsula's future. The contrast of 30 years of unified Germany is apparent; since unification, Germany's international status has soared, becoming South Korea's most respected country. German President Frank-Walter Steinmeier praised it, claiming that "Germany today is historically the best." However, between East and West residents, the "Wall of the mind" has not faded away. The inner unification is still far away. It is a paradox that South Koreans, who are the most interested in Germany's unification, have the most widespread myths, of which three prevail: reunification by absorption, astronomical unification cost, and good geopolitical circumstances. First, reunification by absorption denies that people in East Germany were genuine protagonists for reunification; second, the German reunification's astronomical cost concealed that most of it was related to welfare; third, the geopolitical circumstances failed to recognize neighboring countries' fears of German reunification. The 30 years of German reunification has many implications for the future of the Korean Peninsula, and this article pays particular attention to three points. First, it is crucial to imagine what kind of society we would like to live in after Korea's reunification. Second, reciprocal consideration and respect is a prerequisite for a successful unification. Third, systematic preparation is required for the unification to be a step toward a mature democratic society. Reunification must be worked on with "national reason": it is now time to break the Cold War thinking and focus on the nation's reason over the bloc's logic. 이 논문은 독일통일 30년을 맞은 오늘날까지도 한국 사회에 팽배해 있는독일통일에 대한 잘못된 통념을 바로잡고, 독일통일이 한반도의 미래에주는 의미를 짚어보고자 하는 시도이다. 통일독일 30년의 명암은 매우 뚜렷하다. 독일은 통일된 이후 국제적위상이 치솟아 세계에서 ‘가장 존경 받는 나라’가 되었다. 독일 대통령 프랑크 발터 슈타인마이어는 지금의 독일은 ‘역사상 최고의 독일’이라고 상찬한다. 그러나 동서독 주민들 간에는 여전히 ‘머릿속의 장벽’이 버티고 있다. 내적 통일은 아직도 요원하다. 한국은 독일통일에 가장 관심이 많은 나라지만, 동시에 독일통일에 대한잘못된 ‘신화’가 가장 널리 퍼져있는 나라이기도 하다. 세 가지 신화가 지배한다. 첫째, 한국 사회의 지배적인 담론인 ‘흡수통일론’은 동독 주민들이통일의 주역이었다는 역사적 사실을 놓치고 있다는 점에서 문제적이다. 둘째, 통일에 천문학적 비용이 들었다는 ‘통일비용론’도 그 대부분이 복지비용이었다는 사실을 은폐하고 있다는 점에서 우리의 현실에는 적용되기어렵다. 셋째, 독일 통일의 국제적 환경이 한국보다 좋았다는 통념도 이웃국가의 두려움 때문에 독일에서는 ‘통일’이라는 용어조차 금기어였다는사실을 알지 못하는 주장이다. 독일통일 30년은 한반도의 미래에 많은 시사점을 준다. 이 논문은 특히세 가지 점에 주목한다. 첫째, 통일 한반도의 사회적 실체에 관심을 가져야한다는 것이고, 둘째, 상대방에 대한 배려와 존중이 성공적인 통일의 필수조건이라는 점이며, 셋째 통일이 성숙한 민주국가의 건설로 이어지기 위해서는 지금부터 체계적인 준비가 필요하다는 것이다. 한반도 통일을 위해 가장 필요한 것은 ‘민족 이성’의 견지에서 통일 과정에 임하는 것이다. 냉전적 사고를 깨고, 진영의 논리보다 민족의 현실을중시하는 거시적 관점이 절실히 요구되는 시점이다.

독일 68혁명과 대학개혁

김누리 한국대학학회 2017 대학: 담론과 쟁점 Vol.2017 No.2

내면화된 수치심이 대학생의 음주문제에 미치는 영향: 역기능적 분노표현양식의 매개효과

김누리,이정윤 한국상담학회 2015 상담학연구 Vol.16 No.3

The purpose of this study was to investigate the mediating effects of dysfunctional anger expression such as anger-out and anger-in on the relation between internalized shame and drinking problems. The participants were 604 college students in Seoul and Jeonbuk area. Each participant surveyed with a questionnaire consisting of the Internalized Shame scale(ISS), State-Trait Anger Expression Inventory-Korean version(STAXI-K), and Drinking Problems Scale. The results of this study were as follows: First, internalized shame had significantly positive correlation with drinking problems and it also showed positive correlation with anger-out and anger-in. In addition, all this dysfunctional anger expression had significantly positive correlation with drinking problems. Second, the analysis by the procedures on testing multiple mediator models indicated that internalized shame had direct effect on drinking problems and it also affected anger-out and anger-in respectively. Anger-out influenced on drinking problems but the relation between anger-in and drinking problems appeared to be not significant. Third, A bootstrap approach was used to test the mediation effects of anger-out and anger-in. The results showed that only anger-out mediated the influence of internalized shame on drinking problems. Finally, based on the overall findings, the implications and limitations of this study were discussed. 본 연구는 내면화된 수치심과 음주문제의 관계에서 역기능적 분노표현양식의 하위유형인 분노표출과 분노억제의 매개효과를 가정하고 이를 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울과 전북지역 소재 대학교에 재학 중인 남녀 대학생 604명을 대상으로 내면화된 수치심 척도, 역기능적 분노표현양식 척도, 음주문제 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 내면화된 수치심은 음주문제와 유의한 정적 상관이 있었고, 역기능적 분노표현양식인 분노표출과 분노억제와도 유의한 정적 상관이 있었다. 또한 분노표출과 분노억제는 모두 음주문제와 유의한 정적 상관이 있었다. 둘째, 내면화된 수치심과 음주문제에 대한 역기능적 분노표현양식의 매개효과를 검증하기 위해 다중매개모델(multiple mediator model) 분석 절차에 따라 매개분석을 실시한 결과, 내면화된 수치심은 음주문제에 직접적으로 영향을 주었으며, 분노표출과 분노억제에도 각각 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 한편 분노표출은 음주문제에 유의한 정적 영향을 미쳤으나, 분노억제와 음주문제의 관계는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 내면화된 수치심과 음주문제의 관계에서 분노표출과 분노억제의 매개효과의 유의성을 알아보기 위해 부트스트랩 방법으로 분석한 결과, 내면화된 수치심과 음주문제의 관계에서 분노표출의 매개효과는 유의한 것으로 나타났으나, 분노억제의 매개효과는 유의하지 않게 나타났다. 마지막으로 본 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

4차 산업혁명과 대학교육에 대한 대학생의 인식

김누리,박숙희,전경원,표정민 한국창의력교육학회 2017 창의력교육연구 Vol.17 No.4

The purpose of this study is to explore the perception of the 4th Industrial Revolution of university students and to suggest the direction of future education. First of all, 201 university students were asked about the general perception of the 4th Industrial Revolution and the required ability through the open questionnaire. As a result, university students had a somewhat lower level of awareness of the 4th Industrial Revolution. And they responded that they needed creativity, empathy and skills related to science to prepare for the 4th Industrial Revolution. Based on the results of the first research, the present state of university education to prepare for the 4th Industrial Revolution and the recognition of creativity education were confirmed. In addition, We asked students what teaching methods and evaluation methods needed to improve their creativity. As a result, the students reported that the class for the creativity improvement in the college is not well done. Therefore, in order to development future talents in university education, it is necessary to provide diverse educational support for understanding of future society and improving creativity. 본 연구는 대학생들이 가진 4차 산업혁명에 대한 인식을 탐색하고 추후 교육의 방향성을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이에 1차적으로 대학생 201명을 대상으로 4차 산업혁명에 대한 일반적인 인식과 요구되는 능력을 개방형 질문지를 통해 살펴보고 빈도 및 비율을 제시하였다. 그 결과 대학생은 다소 낮은 수준의 인식과 창의성과 공감 및 과학기술과 관련된 능력이 필요함을 제시하였다. 1차 조사에서 도출된 결과를 중심으로 2차 조사에서는 4차 산업혁명을 준비하기 위한 대학 교육의 정도 및 창의성 교육에 대한 인식, 그리고 창의성 향상을 위한 수업의 방법과 평가방법에 대한 대학생들의 요구를 경기, 광주, 전남 지역 대학생 1006명을 대상으로 살펴보았다. 연구 결과 대학생들은 학교에서 창의성 향상을 위한 수업이 잘 이루어지고 있지 않다고 보고하였다. 이에 앞으로 대학교육에서 미래형 인재를 양성하기 위해 미래사회에 대한 이해 및 창의성 향상을 위한 다각적인 교육적 지원이 요구되는 것으로 나타났다.

졸업논문의 교육적 효과

김누리 한국독어독문학교육학회 2006 獨語敎育 Vol.35 No.-

문화학으로서의 독일학 - 브레멘 대학의 < 문화학적 독일학 연구소 > 의 사례

김누리 서울대학교 독일어문화권연구소 1998 독일어문화권연구 Vol.7 No.-

N/A

변증법적 알레고리 소설의 가능성

김누리 한국독어독문학회 2000 獨逸文學 Vol.75 No.1

O¨rtlich beta¨ubt, der dritte Roman des Nobelpreistra¨gers Gu¨nter Grass, ist vielleicht das bisher am fatalsten mißverstandene von allen seinen Werken. Sowohl die weitgehend zuru¨ckhaltende Aufnahme. die das Buch in Deutschland fand, als auch der u¨berraschend große Erfolg in den USA, sind m.E. beide auf die mangelnde Einsicht in die a¨sthetischen Prinzipien dieses Romans zuru¨ckzufu¨hren. Die Kritiker hier und da haben bis heute darauf wenig Rucksicht genommen, daß der Roman ein dialektischer und allegorischer Roman ist, d.h., daß er auf dem Gestaltungsprinzip der dialektischen Figurenzusammensetzung und der Poetik der Allegorie basiert. Mit dem Begriff des dialektischen Romans beziehe ich mich auf den Tatbestand, daß Plot und Handlung stark reduziert bzw. zersto¨rt. Spannungen nicht aus dem unmittelbaren Handlungsablauf. sondern aus dialekti- schen Verha¨ltnissen der Figuren bezogen werden. Der Figurenkonstellation und dem romanpoetischen Prinzip von o¨rtlich beta¨ubt entspricht aufs zutreffendste dieser Begriff: Nicht dramatische Ereignisse, sondern Diskussionen und Konflikte der fu¨nf Figuren zueinander stehen im Mittelpunkt der Romanstruktur und erzeugen die a¨sthetischen Spannungen. Die zahnmedizinischen Abla¨ufe, die der Erza¨hler Starusch detailrealistisch darstellt, bedeuten fast immer $quot;mehr als da ist`(IV 19). Sie sind also die raffiniert erdichteten Allegorien auf die Zeitgeschichte: Die o¨rtliche Beta¨ubung meint etwa nicht nur den medizinischen Zustand, sondern sie spielt auch auf den gesellschaftlichen Zustand der BRD in den spa¨ten 60er Jahren an, der unter dem moralischen wie politischen Immobilismus litt und wie ‘o¨rtlich beta¨ubt’ la¨hmend wirkte.

독일 68혁명과 교육개혁

김누리 한국독어독문학교육학회 2021 獨語敎育 Vol.82 No.82

Die vorliegende Studie stellt einen Versuch dar, die deutsche Bildungsreform im Zug der 68er Revolution kritisch zu analysieren und ihre Bedeutung aus heutiger Sicht neu zu reflektieren. Aus international vergleichendem Blickwinkel betrachtet, liegt die Eigenart speziell der deutschen 68er Revolution in ihrem Schwerpunkt auf der Bewältigung der nationalsozialistischen Vergangenheit. Gerade dieses Ziel der möglichst konsequenten Aufarbeitung der Vergangenheit schien nur dadurch erreichbar, dass durch eine grundlegende Bildungsreform ein neues Leitbild vom Menschen zur Grundlage aller Pädagogik gemacht wurde. D.h., die deutschen 68er wollten durch Bildungsreform nichts anderes verwirklichen, als das, worauf das Schlagwort, Auschwitz dürfe sich nie wiederholen, abzielt. Die Essenz der Bildungsreform lässt sich begrifflich fassen durch die Konzepte der antiautoritären Erziehung und der kritischen Pädagogik. Dabei richtet sich die antiautoritäre Erziehung auf die Überwindung des autoritären Charakters, während die kritsche Pädagogik die Heranbildung des mündigen Bürgers anstrebt. Diese Bildungsrefom ermöglichte nun im Gefolge der 68er Revolution eine intellektuelle Neu-Gründung der Bundesrepublik, die sich bis heute zum “besten Deutschland”(Frank-Walter Steinmeier) weiter entwickelt hat. 이 논문은 최근 독일인들이 보이고 있는 이런 성숙한 모습의 뿌리, 슈타인마이어 대통령의 말처럼 ‘역사상 최고의 독일’을 만든 근원, 백만 난민의 기적을 가능하게 한 기원을 추적해보려는 시도이다. ‘히틀러의 독일’을 오늘날의 ‘최고의 독일’로 변화시킨 ‘기적적인 전환’의 배후에는 바로 교육개혁이 있었다는 것이 논문의 중심 가설이다. 68혁명 이후 본격적으로 전개된 교육개혁이 새로운 독일인을 잉태했고, 이들이 새로운 독일을 탄생시킨 주역이라는 것이다. 먼저 독일 68혁명이 다른 나라와 다른 분명한 차이점은 과거청산에 초점을 맞추었다는 데 있음을 밝히고, 철저한 과거청산의 의지가 교육개혁으로 이어졌음을 살펴본 후 교육개혁의 양상을 경쟁교육 비판, 반권위주의 교육과 비판 교육이라는 측면에서 규명해볼 것이다. 결국 이 논문은 오늘날 ‘존경받는 독일’의 근원에는 교육개혁이 있었음을 밝혀보려는 시도이다. 나아가 지금도 여전히 수많은 문제를 안고 있는 한국 교육의 미래를 독일의 과거와 비교하며 성찰해볼 것이다.

기업의 신용거래제공이 기업가치에 미치는 영향에 관한 실증연구

김누리,박무정,한상전 한국재무학회 2013 한국재무학회 학술대회 Vol.2013 No.05

본 연구는 우리나라의 유가증권시장 상장법인을 대상으로 신용거래의 결정요인과 기업가치에 미치는 영향을 기업신용을 제공하는 판매기업의 입장에서 실증분석하였 다. 분석결과, 판매기업이 외부로부터 조달한 자금을 바탕으로 신용거래를 제공하여 구매기업의 유동성 제약을 완화하고 있는 것으로 나타나, 재무적 동기 이론을 지지 하고 있는 것으로 나타났다. 또한 시장점유율이 낮은 기업에서 매출촉진을 위한 신 용거래가 존재하는 반면, 생산주기가 길어 제품의 품질에 대한 정보불균형이 큰 기 업에서는 신용거래가 많이 활용되지 않아 영업적 동기 이론은 부분적으로만 지지되 었다. 한편 가격차별화 이론 및 거래적 동기 이론은 지지되지 않는 것으로 나타났다. 기업신용거래가 기업가치에 미치는 영향에 대한 실증분석 결과에서는, 신용거래가 일정수준까지는 기업가치와 양의 관계를 가지지만 일정수준 이상에서는 음의 관계를 가지는 역U자형의 비선형관계를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 기업가치를 극대화하는 최적 신용거래 수준이 존재함을 시사한다. 이 경우, 신용거래공급이 과소 한 경우에는 신용거래를 증가시킴으로써, 과다한 경우에는 신용거래를 감소시킴으로 써 기업가치를 제고할 수 있게 된다.