논문편 : 노년기 여성 체형의 자세 및 실루엣

김경화,최혜선 ( Kyoung Hwa Kim,Hei Sun Choi ) 대한가정학회 1996 Family and Environment Research Vol.34 No.2

성견 치주인대세포의 줄기세포 특성 연구

김경화,김수환,설양조,이용무,Kim, Kyoung-Hwa,Kim, Su-Hwan,Seol, Yang-Jo,Lee, Yong-Moo 대한치주과학회 2007 Journal of Periodontal & Implant Science Vol.37 No.3

In spite of the attention given to the study of mesenchymal stem cells derived periodontal ligament (PDL), there is a lack of information about canine PDL cells. In this study, we characterized canine PDL cells to clarify their stem cell properties, including self renewal, proliferate rate, stem cell markers and multipotency. PDL cells were obtained from extracted premolars of canines, following a colony forming assay and proliferation rate of sub-confluent cultures of cells for self-renewal, immunostaining for STRO-1 and CD146/MUC18 and a differentiation assay for multipotency. Canine PDL cells formed single-cells colonies and 25% of the PDL cells displayed positive staining for BrdU. The cells expressed the mesenchymal stem-cell markers, STRO-1 and CD146/MUC18. Under defined culture conditions, the cells differentiated into osteoblasts and adipocytes, but the cells didn't differentiated into chondrocytes. The findings of this study indicated that the canine PDL cells possess crucial stem cells properties, such as self-renewal and multipotency, and express the mesenchymal stem cell markers on their surface. The isolation and characterization of canine PDL cells makes it feasible to pursue preclinical models of periodontal regeneration in canine.

$LaGaO_3$:$Eu^{3+}$형광체의 합성 및 발광 특성

김경화,최윤영,손기선,김창해,박희동,최세영,Kim, Kyoung Hwa,Choi, Yoon Young,Sohn, Kee Sun,Kim, Chang Hae,Park, Hee Dong,Choe, Se Young 대한화학회 2000 대한화학회지 Vol.44 No.5

최근 정보 표시 소자로 전계 방출 표시 소자(FED),PDP.LCD 등이 주목받고 있다. 음극선 발광 형광체는 FED뿐만 아니라 형광 표시판(VFD) 등이 중요한 핵심 소자이다. 따라서 본 연구에서는 FED에 응용 가능한 새로운 모체 탐색을 시도하였고 $LaGaO_3$모체에 $Eu^{3+}$를 첨가한 적색 형광체를 합성하여 광 특성을 분석하였다. $Eu^{3+}$의 농도에 따른 발광 스펙트럼, 여기 스펙트럼과 잔광 시간 곡선을 통해 $LaGaO_3$: $Eu^{3+}$의PL거동을 규명하였다. 잘 알려진 $Eu^{3+}$ 캐스캐이딩(cascading)과 다중 음향 양자(multiphonon emisson)에 의한 cross-relaxation은 $LaGaO_3$: $Eu^{3+}$ 형광체에서도 확인되었다. 또한, Inokutti-Hirayama식으로 부터 결정된 $Eu^{3+}$ 사이의 다중극자 상호 작용(multipolar interaction)유형은 이중 극자 상호 작용(dipole-dipole interaction)으로 밝혀졌다. 본 연구를 통해 $^5D_0$ 전이의 직접 소광 기구(direct quenching mechanism)를 새롭게 제안하였다. 소광 유형은 농도에 의존하며, 0.2몰 이하에서는 확산 율속 단계에 의한 소광 현상이 우세하다가 0.3몰 이상 부터는 $^5D_0$에서 전하 이동 띠(Charge Transfer Band,CTB)로 전이되는 직접 소광 유형이 지배적이다. 음극선 거동은 800V의 가속 전압하에서 여기시켜 측정하였고, PL거동과 같이 0.125몰일때 가장 큰 615nm의 발광 휘도를 나타내었다. FED has deserved an intensive attentioD as a new flat panel display. The present investigationaims at undemtanding the photoluminescence and cathodoluminescent properties of hGaO$_3$: $Eu^{3+}$ phosphor bytaking into account the possibility that this phosphor could be applied for FED. In onler to investigate on.sucha detailed behavior; 8everM experimental skil18 Je conducted to the LaGaO$_3$:$Eu^{3+}$ phosphoL The excimtion srectrum artd emission spectmn were rnezsured in the UV range and then decay curve of $^5D_0$+$^7F_j$transitions\vas examined. The decay behavior of $^5D_0$ emission was anMyzed by a newly Iuoposed cross-relaxation mech-ani8In in asswiation with inteFwnter di1ffision (or migration). The cross-mlaxation from $^5D_0$ to CTB (Cha'geTransfer Band) wuld be a quite retsonable by considering the excitation spectrum. It could be also found thatthe quenching type was changed from ditfrsion controlled process to the direct quenching process -s inJeasing $Eu^{3+}$ oncntration.

Adenovirus에 의해서 발현된 BMP-2가 치주인대세포의 분화에 미치는 영향

김경화,박윤정,이상철,김태일,설양조,이용무,구영,한수부,정종평,류인철,Kim, Kyoung-Hwa,Park, Yoon-Jeong,Lee, Sang-Cheul,Kim, Tae-Il,Seol, Yang-Jo,Lee, Yong-Moo,Ku, Young,Han, Soo-Boo,Chung, Chong-Pyoung,Rhyu, In-Chul 대한치주과학회 2005 Journal of Periodontal & Implant Science Vol.35 No.2

The regeneration of lost periodontal tissue is a major goal of therapy. Periodontal ligament cell(PDL) is a specialized connective tissue that connects cementum and alveolar bone to maintain and support teeth in situ and preserve tissue homoeostasis. Bone morphogenetic proteins(BMPs) have shown much potential in the reconstruction of the periodontum by stimulate new bone and new cementum formation. Limitiations of BMP administration to periodontal lesions is high dose delivery, BMP transient biological activity, and low bioavailability of factors at the wound site. Gene delivery method can be alternative treatment strategy to deliver BMPs to periodontal tissue. The purpose of this study is to investigate efficiency of BMP-2 gene delivery with cell-based therapy using PDL cells. PDL cell were transduced with adenoviruses encoding either BMP-2 or Lac-Z gene. To evaluate osteogenic activity of expressed BMP-2 on PDL cells, we investigated secreted BMP-2, cellular activity, ALPase, produced mineralized nodules. To evaluate collagen scaffold as carrier for transduced cell delivery, we examined morphology and secreted BMP-2 of transducd PDL cells on it. BMP-2 transducd PDL cells produced higher levels of BMP-2, ALPase, mineralized nodules than non transduced cells. Cellular activity of transduced cells was showed similar activity to non transduced cells. Transduce cells attached on collagen scaffold secreted BMP-2 at 7day and was showed similar morphology to non transduced cells. These results demonstrated that transduced PDL cells produced biologically active BMP-2 and collagen scaffold could be carrier of transducd cells.

리포터유전자를 이용한 조골세포 분화정도에 관한 연구

김경화,박윤정,이용무,한중석,이동수,이승진,정종평,설양조,Kim, Kyoung-Hwa,Park, Yoon-Jeong,Lee, Yong-Moo,Han, Jung-Suk,Lee, Dong-Soo,Lee, Seung-Jin,Chung, Chong-Pyoung,Seol, Yang-Jo 대한치주과학회 2006 Journal of Periodontal & Implant Science Vol.36 No.4

The aim of this study is to monitor reporter gene expression under osteocalcin gene promoter, using a real-time molecular imaging system, as tool to investigate osteoblast differentiation. The promoter region of mouse osteocalcin gene 2 (mOG2), the best-characterized osteoblast-specific gene, was inserted in promoterless luciferase reporter vector. Expression of reporter gene was confirmed and relationship between the reporter gene expression and osteoblastic differentiation was evaluated. Gene expression according to osteoblstic differentiation on biomaterials, utilizing a real-time molecular imaging system, was monitored. Luciferase was expressed at the only cells transduced with pGL4/mOGP and the level of expression was statistically higher at cells cultured in mineralization medium than cells in growth medium. CCCD camera detected the luciferase expression and was visible differentiation-dependent intensity of luminescence. The cells produced osteocalcin with time-dependent increment in BMP-2 treated cells and there was difference between BMP-2 treated cells and untreated cells at 14days. There was difference at the level of luciferase expression under pGL4/mOGP between BMP-2 treated cells and untreated cells at 3days. CCCD camera detected the luciferase expression at cells transduced with pGL4/mOGP on Ti disc and was visible differentiation-dependent intensity of luminescence This study shows that 1) expression of luciferase is regulated by the mouse OC promoter, 2) the CCCD detection system is a reliable quantitative gene detection tool for the osteoblast differentiation, 3) the dynamics of mouse OC promoter regulation during osteoblast differentiation is achieved in real time and quantitatively on biomaterial. The present system is a very reliable system for monitoring of osteoblast differentiation in real time and may be used for monitoring the effects of growth factors, drug, cytokines and biomaterials on osteoblast differentiation in animal.

비판적 사고 향상을 위한 쓰기 교육 방안 연구 : 비판적 사고 향상을 위한 쓰기 교육에 대한 국어 교사의 인식을 중심으로

김경화(Kim, Kyoung Hwa) 한국문화융합학회 2020 문화와 융합 Vol.42 No.9

본 연구에서는 비판적 사고를 향상시키기 위한 쓰기 교육 방안을 탐구하기 위하여 쓰기 교육을 담당하는 국어 교사의 인식을 조사하였다. 교사들이 인식하는 쓰기 교육에서 비판적 사고교육의 정의, 필요성, 가능성 등을 살펴보았다. 그리고 비판적 사고교육을 위한 쓰기 교육의 내용, 수업 사례, 그리고 쓰기 과제를 살펴보았다. 교사들은 쓰기 교육에서 가르칠 수 있는 구체적인 내용이 포함된 정의를 선호하였다. 교사들은 쓰기 교육에서 비판적 사고교육이 필요하며 실행 가능하다고 응답하였다. 그리고 일부 교사는 좀더 적극적으로 비판적 사고교육에 쓰기가 적절하다고 제시하기도 하였다. 한편, 쓰기 목적에 따라 비판적 사고의 필요성에 대한 인식의 차이가 나타났다. 설득하는 글쓰기에는 모든 교사들이 비판적 사고가 필요하다고 응답하였다. 그런데 정서 표현의 글이나 경험한 일 쓰기처럼 주관적인 정서와 개인적인 경험이 중심 내용이 되는 글에 대해서는 일부의 교사가 비판적 사고가 필요하지 않다고 응답하였다. 쓰기 교육을 통한 비판적 사고교육의 내용으로는 타당한 근거 제시, 명확한 논점 제시 등을 중요하게 인식하였다. 그리고 교사들이 제시한 수업 사례와 쓰기 과제에서 쓰기의 공통점은 자신의 생각이나 논점을 명확하게 제시하고, 타당한 근거와 신뢰성을 갖춘 근거를 제시하는 쓰기였다. 또한 쓰기 수업이지만 문학 텍스트를 활용한 수업 사례가 많이 제시되었다. In this study, the perception of Korean language teachers in charge of writing education was investigated in order to study writing education to improve critical thinking. The definition, necessity, and possibility of critical thinking education in writing education were examined. In addition, the content of critical thinking education through writing education and the methods of critical thinking education in writing education were examined. Teachers preferred definitions that included specifics that could be taught in writing education. Every teacher responded that critical thinking education is necessary and feasible in writing education. Some teachers clearly suggested that writing is appropriate for critical thinking education. On the other hand, the need for critical thinking differed depending on the purpose of writing. Every teacher responded that critical thinking is necessary for persuasive writing. However, some teachers suggested that critical thinking is not necessary for texts where subjective emotions and personal experiences are the main content, such as writing involving emotional expressions or experiences. As for the content of critical thinking education through writing education, it was recognized as important to present valid evidence and clear issues. In addition, the common point of writing in the instruction case and writing assignments presented by teachers was writing that clearly presents one’s own thoughts or points and presents valid and reliable evidence. Additionally, although this was a writing class, many examples of classes using literary texts are presented.

한성기 백제의 천지제사

김경화(Kim Kyoung hwa) 한국사학회 2015 史學硏究 Vol.- No.119

천지제사는 하늘의 신성한 권위를 빌러 통치의 정당성을 확보하는 일종의 정치적 행위이다. 백제의 왕들은 천지제사를 단행함으로서, 왕위계승의 정당성을 인정받고 왕권강화를 도모하였다. 한성기 백제의 천지 제사는 중국의 교사제도와 유사한 면이 많다. 물론 당시는 중국에서조자 교사제도가 완전히 정비되지 못한 상황이었기 때문에, 백제에서 이를 시행하였다고 보기는 어렵다. 다만 그 당시 중국에서는 새롭게 정권을 장악한 세력이 가장 먼저 하늘에 제사를 지내는 이른바 ‘즉위고천’이 관행처럼 시행되고 있었다. 백제의 천지제사도 이러한 맥락에서 살펴보아야할 것이다. 기리영 전투 이후 韓의 종주권을 장악하게 된 고이왕은 중국식 예제질서를 활용하여 그 지역을 사상적으로 통제하고자 하였다. 즉 백제는 대내적으로는 왕권의 정당성 확보를 위해, 대외적으로는 새로 편입된 세력들을 효율적으로 통제하기 위한 목적으로 천지제사를 단행하였던 것이다. The Sacrificial Rite of heaven and land is a sort of political action that was served to legitimacy by the sanctity of the heaven. As the king of Baekje performed the rites, he was recognized the legitimacy of his line and strengthen royal authority. The Sacrificial Rite of heaven and land was a lot of similarity of the Suburb Sacrificial Rite. But The Suburb Sacrificial Rite (郊祀) was not completely tuned in China, so It was hard to say be implemented in Baekje. But At that time, A newcomer to the German political regime was the first performing like enforced, so-called ‘The regime in the sky to tell that they had changed (卽位告天)’. Baekje also rites things that you should look at the same vein. After the Giriyeong (崎離營) Battle, the King Goi’s (古爾) dominates the sovereign authority of Han(韓). He was putting ideological control by using the Ritual System (禮制) in that area. Baekje want to internally secure its legitimacy and externally control the newly trancfer grops. So they carry out the Sacrificial Rite of heaven and land (天地祭祀)

학생 글에 대한 반응 연구 동향 및 전망

김경화 ( Kyoung Hwa Kim ) 한국작문학회 2011 작문연구 Vol.0 No.13

본 연구에서는 쓰기 수업에서 보편적으로 행해지는 학생 글에 대한 교사의 반응과 관련된 기존의 연구들을 고찰하면서, 연구 영역과 연구주제가 어떻게 전개되어 왔는지 살펴보았다. 그리고 이를 바탕으로 학생글에 대한 반응 연구가 어떠한 주제와 어떠한 방향으로 논의될 수 있을지 전망을 살펴보고자 하였다. 연구물 검토에 앞서 먼저 학생 글에 대한 반응으로 많이 사용되는 ‘첨삭’, ‘피드백’, 그리고 ‘논평’의 의미를 살펴보았다. 다음으로 이러한 용어를 중심으로 사용된 학생 글에 대한 반응의 연구들을 검토하면서 어떠한 연구 영역들이 있는지 살펴보았다. 쓰기 교육에서 학생 글에 대한 반응을 연구한 연구물들의 주제와 목적 등을 토대로 교사의 교수·학습 측면, 학습자의 측면, 그리고 아직은 연구물들이 많지는 않아도 앞으로 논의될 필요가 있는 연구들로 나누어 살펴보았다. 이러한 검토를 통하여 학생 글에 대한 반응 연구가 한시적이거나 협소한 영역의 논의가 아니라는 것을 확인할 수 있었다. 연구가 거듭될수록 설계가 치밀해지고, 오늘날의 쓰기 이론과 부합된 논의들이 지속적으로 전개되어 왔다. 연구 초기에는 유의미한 효과나 상관을 확인하기 어려웠던 반응의 유형이나 내용, 혹은 교사의 태도 등도 연구 설계에 따라 유의미한 차이들을 나타내기 시작하였다. 학생의 글에 대한 반응은 쓰기 교육에서 지속적으로 연구되어지고 있는 분야이며, 이에 대한 관심은 점차 증가하고 있다. 교사와 연구자의 신념과 연구의 결과가 일치하지 않았어도, 연구가 위축되기 보다는 오히려치밀하고 유의미한 연구로 발전하여 왔다. 지속적인 연구와 더불어 중요한 것은 담당 교사의 노력과 실천이면서, 동시에 이를 실행할 수 있도록 교사의 여건을 마련해 주는 것이다. 교사의 실천 의지와 실천 할 수 있도록 하는 환경의 조성이 함께하지 않으면, 교사가 갖고 있는 학생 글에 대한 교사의 반응과 관련된 신념과 실제 쓰기 수업 사이의 괴리를 초래하는 원인이 될 수 있다. 앞으로는 학생 글에 대한 반응에 대한 연구를 교육의 다양한 입장에서 다각적으로 접근하여 연구할 필요가 있다. 반응의 내용과 유형만이 아니라, 반응에 관여되는 주체들을 고려하고, 학생의 쓰기와 반응이 이루어지는 맥락을 고려하는 연구가 앞으로 더욱 활발히 논의될 필요가 있다. The purpose of this research is to review the previous researches on teacher`s response to student writing in writing class and how the scope and subject of prior studies have been developed. Also, this research investigates the prospect of future research subjects and directions of teacher`s response to student writing. The first thing is to compare the meanings of ``correction``, ``feedback`` and ``comment`` frequently used as response to student writing in classroom, that each meanings are confused in writing class. Secondly, this study is to check what subjects are dealt with in the studies of teacher`s response to student writing in writing class. The subjects are divided into three categories; teacher`s instruction, student aspect and the other aspects needed further studies. The result of the review shows the studies of teacher`s response to the student writing is not temporary and narrow. As the experimental designs were elaborated, the results of studies shows statistically significant differences on response types and content and teacher attitude. This study is suggested that the response of the writing is an important the subject of study ? research topic, and further studies in writing are needed. In this true a few of the researchers have been interested in the response on the writing consistently. At the early research was weak the study plan or theoretical frame. But the study has go on, the response of writing has many products of the good research. Also, combined with continuous study, the most important thing is an effort and practice of teachers and gives them to good teaching environment. If not, it could cause the gap between teacher`s knowledge of how to teach writing and actual classroom. For the future, we have to study the research of teacher`s response to student wring in various perspectives using different ways; the content of response and types, things related with response and context of students writing and teacher`s response.

리머의 시너지스틱 접근의 음악과 교육내용 선정에의 시사

김경화 ( Kim Kyoung Hwa ) 한국예술교육학회 2020 예술교육연구 Vol.18 No.2

리머의 경험중심 음악교육철학을 대표하는 시너지스틱 접근은 동시대 포괄적인 음악교육의 가치를 제안한다는 점에서 의미가 있다. 본고의 목적은 음악과 교육내용의 선정에 있어 교육철학적 토대로 작동할 수 있는 리머의 시너지스틱 접근에 대한 이해를 통해 음악과 교육과정의 교육내용 선정에 관한 몇 가지 함의를 도출하기 위함이다. 교육내용 선정 방향에 관한 세부적인 교육목표 진술 및 핵심 교육적 가치의 도출을 통해 진술해 본 음악과 교육내용 선정에 관한 함의는 ‘음악 및 음악적 경험의 맥락성과 보편성의 이해’, ‘느낌의 경험을 통한 자기이해 및 타자 이해’, ‘언어적 앎의 역할 이해’, ‘음악의 포괄적 역할 및 가치 이해’라는 네 가지 틀 안에서 세부적으로 진술되었다. 이러한 논의는 보다 다차원적인 교육의 가치를 논의하도록 요구하는 동시대 교육 흐름 속에서 우리나라 음악교육이 어떠한 방향에 주목할 필요가 있는지에 대한 하나의 제언 역할을 할 수 있다. The synergistic approach representing Bennett Reimer's experience-based music education philosophy is meaningful in that it proposes the contemporary comprehensive music educational values. The purpose of this study is to derive some implications for selecting educational contents in music education curriculum through an understanding of Reimer's synergistic approach. The implications for selecting music education contents as stated through the detailed educational goal statement and the deriving of the core educational values were articulated within the following four frameworks: 'Understanding the contextuality and universality of music and musical experiences,' 'Understanding selfness and otherness through experiences of feeling,' 'Understanding the role of linguistic approach,' and 'Understanding the comprehensive role and value of music.' This discussion can serve as a suggestion regarding what direction Korean music education needs to pay attention to in a contemporary educational flow that requires discussing the multidimensional values of education.

음악교육의 융합교육 접근을 위한 융합 개념 논의

김경화 ( Kyoung Hwa Kim ),장기범 ( Ki Beom Jang ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2015 한국초등교육 Vol.26 No.4

융합과 융합교육의 대두는 분과주의적이고 환원주의적인 학문의 경향에서 탈피하고자 하는 포스트모더니즘의 흐름에서 연유한다. 그러한 학문적 흐름은 객관적이고 보편적이며 실증적인 진리의 발견을 목적에 두는 이전의 과학적 방법론에 대한 회의와도 맞닿아 있다고 볼수 있다. 또한 융합과 융합교육의 개념은 그것이 적용되는 영역에 따라 그리고 시대에 따라 다르게 해석된다. 과학기술 및 공학, 수학 등과 같은 예술 외 영역, 그리고 음악, 미술, 무용등의 예술 영역에서 융합과 융합교육을 개념화하는 것은 그 영역만의 고유한 성격에 근거하여 이루어지는 만큼 다양한 모습으로 나타난다. 본 연구는 음악교육 현장에서 수행되는 융합교육 접근에 대한 문제의식에서 출발하여 융합과 융합교육의 개념적 의미를 탐색하기 위한 시도이다. 이를 위해 융합의 어원과 그 의미를 탐색하고, 더불어 선행연구와 실천사례에서 언급되는 주요 용어들의 개념을 탐색하면서 그것의 교육적 함의를 도출하고자 하였다. 이를 바탕으로 음악교육에 대한 융합교육 접근은 어떻게 명료화될 수 있는지를 논의하고, 융합교육 접근으로서 음악 교수-학습에 대한 함의는 무엇인지 고찰하였다. 결국 음악교육의 융합교육 접근은 그 자체로 교육의 목적이 아닌 교육의 수단적 성격을 가지는 것으로 보는 것이 타당하며, 따라서 융합교육의 시도는 분명한 교과교육의 내재적 목적 하에 그 방향성이 설정될 필요가 있다는 것이 연구자들이 내린 결론이다. 또한 통합과 융합의 구분은 학문적이고 이론적인 추상적 논의에 머무르지 않도록 실제 교육 현상에서 그 의미의 구분을 찾아낼 수있어야 하며, 두 개념 모두 교과교육의 근본적 목적 추구 하에 다각적이고 다층적인 방식으로 전개되는 교육의 수단으로 기능한다는 것, 따라서 개념들의 위계나 정도의 문제를 명백히 구분하는 일보다는 두 개념 모두 본질적으로 교육에서 어떤 성격을 가지고 어떤 역할을 하는지를 파악하는 것이 더 중요하다는 것이 본고의 핵심적 결론이라 하겠다. This study traces the concept of convergence and convergence-based education.Convergence-based education is very active and on going educational concept in Korea nowadays. However, practices and objective outcome of convergence-based education are diverse. Thus, the writers researched the origin of the word ``convergence`` and meaning of that word, and searched for the literal and contextual meaning of the word convergence in the related studies and related teaching practices. Based on the first phase of research findings, the researchers have tried to answer how to organize or construct convergence-based music education program. In the process, the writers have tried to clarify the implication of convergence-based music education to fulfill the Intrinsic/unique purpose of music education as subject matter. The researchers have concluded that the meaning of convergence in education is better to be understood as a means of education not to be as the final goal of the education. For implications on the word convergence are: betterment, convenience, all in one, and multi-purpose. It is better for the educational practitioners to be able to differentiate between the concept of convergence education and that of comprehensive education. It is strongly recommended that the educational practitioners should put more emphasis on the function of the word convergence and comprehensiveness on the given subject matter rather than on the differentiation itself.